《神筆馬良》讀后感（錦集15篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《神筆馬良》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《神筆馬良》讀后感1

　　《神筆馬良》是一個(gè)很好玩的童話故事，馬良這個(gè)人物形象描寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)，深受兒童讀者的喜愛(ài)。他勤奮好學(xué)，不怕困難，英勇機(jī)靈的特性值得廣闊兒童學(xué)習(xí)和效仿，所以我覺(jué)得這篇童話很值得兒童閱讀和學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)今社會(huì)中，廣闊的家長(zhǎng)都對(duì)自己的好孩子關(guān)愛(ài)有加，舍不得讓他們吃苦。所以許多兒童都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就打退堂鼓。但是故事中的馬良就不一樣了，他給兒童一個(gè)嶄新的形象，他是那么堅(jiān)毅，不怕苦不怕累，而且為了自己的志向而努力學(xué)習(xí)的精神更是因該值得兒童學(xué)習(xí)的。他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)榧依锔F而北教師唾罵，他沒(méi)有放棄自己想學(xué)畫(huà)畫(huà)的決心，他認(rèn)為窮人家的好孩子也可以學(xué)好自己想學(xué)的東西。而且也用行動(dòng)證明白他也可以學(xué)得很好。從他的行動(dòng)中，大家看到了一個(gè)特別酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小男孩，在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的`過(guò)程中，他是那么努力，隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)，因此才有他后來(lái)的成就。

　　但是相比之下，那些險(xiǎn)惡的人們也給了好孩子們教育，讓他們知道了這個(gè)世界上也是存在惡勢(shì)力的。但是馬良面對(duì)他們的時(shí)候卻是英勇的，那種不屈服，敢于與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神更值得兒童去學(xué)習(xí)。故事的結(jié)局是頗有戲劇性的，但是總的來(lái)說(shuō)是一個(gè)美妙的結(jié)局，馬良用他的才識(shí)和機(jī)靈才智戰(zhàn)勝了惡勢(shì)力，取得了最終的成功。

《神筆馬良》讀后感2

　　讀了《神筆馬良》的故事后，我覺(jué)得馬良是個(gè)善良、勇敢的'人。他得到神筆后，幫助人們畫(huà)他們所需要的物品，如馬車(chē)、犁耙、漁網(wǎng)和衣服等。還用自己的智慧幫助窮苦的人們除掉害人的皇帝跟大官。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良樂(lè)于助人的精神。

《神筆馬良》讀后感3

　　讀完《神筆馬良》這個(gè)故事之后，我覺(jué)得馬良很善良，因?yàn)樗麖男��?ài)畫(huà)畫(huà)，用得到的神筆給窮人們畫(huà)耕牛、犁、鋤……他還很勇敢，很聰明，敢于和大官、皇帝做斗爭(zhēng)，想辦法讓自己擺脫困難。我要學(xué)習(xí)他的善良、勇敢，遇到困難不退縮的'精神，幫助更多人。

《神筆馬良》讀后感4

　　前些日子，媽媽帶我讀了《神筆馬良》的故事。這些天來(lái)，我一直在回想著故事中的情景。

　　刻苦學(xué)畫(huà)的馬良擁有了一支神筆，他同情窮苦人民，一心幫他們做事，一直不愿意幫助惡人，哪怕是皇帝來(lái)了，也不肯屈服。看到故事結(jié)尾，馬良用計(jì)謀把自己的神筆拿回來(lái)，回到窮苦百姓中去，繼續(xù)為他們服務(wù)，我感到佩服不已。

　　要是我也有這么一支神筆，我也一定要像馬良一樣，為百姓們畫(huà)牛畫(huà)馬畫(huà)糧食，可是我沒(méi)有這支神筆。媽媽看到了我的失落，了解我的想法之后，她說(shuō)：“我給你說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的‘神筆’吧�！苯又�，媽媽講起了毛爺爺、鄧爺爺?shù)?故事。原來(lái)舊中國(guó)本是一窮二白，是他們拿著“神筆”，帶領(lǐng)人民建立了新中國(guó)，讓中國(guó)人民過(guò)上了幸福生活。他們正是人民的馬良，他們堅(jiān)定的信念和卓越的才能正是力量無(wú)窮的“神筆”啊。

　　我也要拿起像偉人一樣的“神筆”，在新時(shí)代的征程上，畫(huà)出當(dāng)代中國(guó)的壯美畫(huà)卷。

《神筆馬良》讀后感5

　　今天，我讀了《一千零一夜》中的`好幾個(gè)故事，其中《神筆馬良》給我印象最深刻，給我啟發(fā)也最大。

　　這個(gè)故事講一個(gè)窮孩子馬良放牛回家路過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)一個(gè)畫(huà)師給大官畫(huà)畫(huà)，萌生學(xué)畫(huà)畫(huà)的念頭，但是遭到了畫(huà)師和大官的諷刺和拒絕，從此馬良立志學(xué)畫(huà)畫(huà)，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦后終成為了畫(huà)師。

　　讀了《神筆馬良》，我懂得了一個(gè)道理：一個(gè)人從小就要努力、堅(jiān)持不懈、不要半途而廢，朝著自己的夢(mèng)想腳踏實(shí)地一步一步前進(jìn)，我們的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們一定要向馬良一樣客克服困難，朝著理想前進(jìn)。

《神筆馬良》讀后感6

　　我看了《神筆馬良》這篇故事，給了我很大啟發(fā)。故事的內(nèi)容是這樣的：從前有個(gè)窮苦的孩子，叫馬良。一天，他出去放牛，路過(guò)一個(gè)贓官的家，他想借支筆畫(huà)畫(huà)。贓官不但拒絕了他，反而嘲笑他。馬良回到家以后每天畫(huà)畫(huà)，一有空就去畫(huà)畫(huà)，一天也沒(méi)斷過(guò)。過(guò)了一年左右，他畫(huà)的畫(huà)已經(jīng)栩栩如生，像真的一樣。他發(fā)誓只給窮人畫(huà)畫(huà)，絕不給財(cái)主、贓官畫(huà)畫(huà)！馬良想：我要是能有一支自己的畫(huà)筆就好了！

　　突然，面前出現(xiàn)了一位白胡子老爺爺，他對(duì)馬良說(shuō)：“你的善良和真誠(chéng)打動(dòng)了我，現(xiàn)在就送一支筆給你�！瘪R良十分開(kāi)心！于是，他在墻上畫(huà)了一只公雞，沒(méi)想到它竟然活了從墻上跳下來(lái)。馬良砍柴回來(lái)的路上看見(jiàn)一位老爺爺自己在拉著犁犁地，累倒在田里。馬良拿出畫(huà)筆給老爺爺畫(huà)了一頭牛。這一幕剛好被贓官看見(jiàn)了，把馬良抓到衙門(mén)去了。叫馬良給他畫(huà)金元寶，馬良堅(jiān)決不畫(huà)！贓官就把馬良關(guān)進(jìn)了大牢，牢房里還關(guān)著一些交不起皇糧的貧苦百姓。于是他畫(huà)了一扇門(mén)，帶領(lǐng)大家逃走了。官兵追上來(lái)了，馬良畫(huà)了一匹馬逃到另外一個(gè)地方去了。

　　他每天還是依靠放牛、砍柴為生，從來(lái)沒(méi)有為自己畫(huà)過(guò)金銀財(cái)寶，他從不為自己謀福利，一心想著窮苦百姓。一天，馬良看到城里貼著捉拿自己的'告示，于是趕緊躲開(kāi)了。路上看到因?yàn)楦珊缔r(nóng)民們正在挑水澆灌莊家，馬良馬上拿出筆畫(huà)了一架水車(chē)。有人認(rèn)出了馬良，大家都非常感謝他！這時(shí)來(lái)了一個(gè)官差要抓馬良，大家都說(shuō)：“馬良是個(gè)好人，你不能抓他！”官差說(shuō)：“誰(shuí)敢阻攔就一起抓走！”馬良被抓到了縣衙，縣官讓馬良畫(huà)金山。馬良先畫(huà)了一片汪洋，水那面畫(huà)了座金山，然后又畫(huà)了一條大船�？h官們凳上大船向金山駛?cè)ィ�馬良畫(huà)了一道閃電和一陣狂風(fēng)，淹死了縣官。

　　馬良的善良深深感動(dòng)了我，我也要做個(gè)善良的人。我希望能有一支“神筆”就可以像馬良那樣幫助有困難的人！

《神筆馬良》讀后感7

　　今天我讀了一本書(shū)，名字叫做《神筆馬良》。文中寫(xiě)到馬良想學(xué)畫(huà)畫(huà)，但因?yàn)榧依锖芨F，買(mǎi)不起紙和筆，只好用樹(shù)枝在地上畫(huà)畫(huà)。有一天他在房間里睡覺(jué)，做了一個(gè)夢(mèng)：房間里突然閃出一道金光，一位白胡子老頭站在他面前，給了他一支神筆，并對(duì)他說(shuō)：“馬良，記住你自己說(shuō)過(guò)的話——-專給窮人畫(huà)畫(huà)�！瘪R良一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)他手上真的有一支筆。從此，他拿著這支筆開(kāi)始給窮人畫(huà)畫(huà)。他看到農(nóng)民伯伯在耕田，就給農(nóng)民畫(huà)了一頭牛；他看到窮人孩子在擔(dān)水，就給孩子畫(huà)了水車(chē)。

　　我非常羨慕馬良，因?yàn)樗�有一支神奇的筆，想要什么就畫(huà)什么。如果我有一支像馬良一樣的神筆。我要拿它來(lái)畫(huà)什么呢？在炎熱的夏天，我要給班上的女孩子每人畫(huà)一條漂亮的裙子，她們收到裙子一定會(huì)高興地跳起來(lái)；我要給弟弟畫(huà)很多的玩具，弟弟收到玩具時(shí)一定會(huì)咯咯地笑；我要給賣(mài)火柴的小女孩畫(huà)一雙棉鞋，她實(shí)在太可憐了；我要給海倫凱勒。畫(huà)一雙明亮的眼睛，讓她看到五彩繽紛的`大千世界，我還要給她畫(huà)一對(duì)耳朵，讓她聽(tīng)到各種各樣的聲音；最后我要給所有失明的孩子畫(huà)眼睛，我們太想親眼看看世界了。

　　馬良的神筆雖好，但我知道世界上沒(méi)有這樣一支筆。無(wú)論怎樣，我都會(huì)向馬良學(xué)習(xí)，像他一樣樂(lè)于助人。

《神筆馬良》讀后感8

　　假如我有一支神筆，我會(huì)給窮人畫(huà)一座漂亮的房子。假如我有一支神筆，我會(huì)給沒(méi)有腿的人畫(huà)上一條腿，讓他們也能和我們一樣能站起來(lái)。不用再做輪椅。假如我有一支神筆，我會(huì)給地震災(zāi)區(qū)的孩子們畫(huà)一座房子，再畫(huà)一座學(xué)校，讓他們既有學(xué)校，又有一個(gè)暖和的家。

　　假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)機(jī)器人，協(xié)助警察叔叔抓犯人，讓警察叔叔也能輕松一下。假如我有一支神筆，我會(huì)給失明的人畫(huà)一雙水汪汪的大眼睛，讓他們能重見(jiàn)天日。假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)好教師一模一樣的'教師，讓教師也能輕松一下。假如我有一支神筆，我會(huì)給每個(gè)田地之間畫(huà)一個(gè)水車(chē)，讓農(nóng)夫伯伯不用起早貪黑地上山干活，削減一下疲憊。

　　假如我有一支神筆，我會(huì)給不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，畫(huà)一個(gè)隨和可親的教師好好教他們，讓他們長(zhǎng)大對(duì)社會(huì)有用的人。假如我有一支神筆，我會(huì)給被洪水沉沒(méi)的地方畫(huà)一個(gè)防水墻，在墻后面畫(huà)一片森林，讓那些被洪水沖了的地方不在被沉沒(méi)，過(guò)上華蜜的生活。假如我有一支神筆。

《神筆馬良》讀后感9

　　今天，我讀了一個(gè)故事，它的名字叫《神筆馬良》。

　　這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的。以前，有個(gè)窮孩子，叫馬良，很想學(xué)畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說(shuō):“窮孩子，給你筆你也畫(huà)不出什么名堂來(lái)的，滾!”

　　馬良想畫(huà)筆都要想瘋了，經(jīng)常夢(mèng)到筆。一天夜里，一個(gè)白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫(huà)什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。

　　國(guó)王知道后，就派人把馬良捉了去，要他畫(huà)金山。馬良先畫(huà)了無(wú)邊的大海，在海中間畫(huà)了座金山。國(guó)王和他的士兵，著急的去取金子的'時(shí)候，馬良畫(huà)了狂風(fēng)，把他們都淹死了。

　　看了這個(gè)故事，對(duì)我啟發(fā)很大。馬良很善良，也很堅(jiān)定。以后在學(xué)習(xí)上我要向他學(xué)習(xí)。

　　我還想，假如我有一支神筆……

　　假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)超級(jí)游樂(lè)場(chǎng)，讓小朋友們不用花錢(qián)就快快樂(lè)樂(lè)地玩;

　　假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)大大的宇宙飛船，讓大家都上太空去看一看;

　　假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)很多很多好吃的，給那些窮苦的人們;

　　假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)上一雙翅膀，讓我可以到世界上的各個(gè)好看的地方去游覽;

　　假如我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)一個(gè)世界上最好的籃球，因?yàn)槲椰F(xiàn)在學(xué)習(xí)籃球卻沒(méi)有籃球……

《神筆馬良》讀后感10

　　讀了《神筆馬良》的故事后，我覺(jué)得馬良是個(gè)善良的孩子，他用一只神筆，幫助窮苦的人們，讓他們過(guò)上幸福的生活。給我的`啟示是：要懂得分奉獻(xiàn)，不能自私自利，就像那個(gè)縣官一樣，最后得不到好下場(chǎng)。好人有好報(bào)，像馬良一樣有一顆善良的心。

　　如果我有一支神筆，我要給災(zāi)區(qū)的孩子畫(huà)上衣服，鞋子，還有好多吃的，讓他們衣食無(wú)憂，過(guò)上幸福的生活。

　　如果我有一支神筆，我要畫(huà)上我最喜愛(ài)的平板電腦。

　　如果我有一支神筆，我要畫(huà)張五百萬(wàn)的彩票，給媽媽三百萬(wàn)，給爸爸一百萬(wàn)，剩下的留著給自己買(mǎi)文具，書(shū)，

　　還有我喜歡的游戲卡·······

《神筆馬良》讀后感11

　　緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我們迎來(lái)了輕松而又愉快的暑假。由于閑暇時(shí)間的增多，我得以閱讀大量的書(shū)籍。在眾多的書(shū)籍中，我最喜歡的閱讀要數(shù)《神筆馬良》了，我對(duì)這本書(shū)的感觸最深，所受的教育最多。下面我就帶著大家一起走進(jìn)這本書(shū)，去領(lǐng)略這本書(shū)所傳達(dá)出的人間溫情吧。

　　這本書(shū)講述的是一個(gè)叫馬良的孩子。他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)什么都像活的一樣。他的家里非常窮，買(mǎi)不起筆。無(wú)意中他從一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆，并交代他要好好用它。馬良醒來(lái)時(shí)以為是夢(mèng)，這不是夢(mèng)，老爺爺送給他的哪支筆就在他手中。后來(lái)，馬良就專門(mén)幫助窮苦人家畫(huà)他們需要的東西，人們都非常感謝他。不久，被官府和皇上知道了，就把馬良抓了過(guò)去，馬良用神筆一次次擺脫了困擾，最后把皇上弄不見(jiàn)了。馬良又回到自己的家鄉(xiāng)，繼續(xù)給窮人畫(huà)畫(huà)。

　　讀了這本書(shū)，我特別佩服馬良。我佩服他聰明、勇敢、善良。我佩服他用一顆仁愛(ài)之心去幫助貧困中的人們。這也是我們當(dāng)代小學(xué)生最應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神了。我們要學(xué)會(huì)孝順父母，幫助同學(xué)。用一顆善良的心去對(duì)待身邊的人。因?yàn)橹挥猩屏�，才�?huì)贏得別人的尊重。因?yàn)橹挥猩屏疾艜?huì)贏得別人的喜愛(ài)。

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我從馬良身上懂得了要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。你是否看過(guò)類似的現(xiàn)象？水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，用水的人不知去向。開(kāi)著電燈、電視、房間里長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人。筆記本被隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只用了幾頁(yè)。一點(diǎn)兒也不知道珍惜。你是否想過(guò)，這些生活中的`“小事”卻造成了多大的資源浪費(fèi)？我要懂得珍惜今天的幸福生活。請(qǐng)大家自己行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園美好的明天。貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　“星星之火可以燎原”馬良的精神在當(dāng)下依舊大放光彩！當(dāng)代的“馬良”們用實(shí)際行動(dòng)籌劃了好多的本子和學(xué)習(xí)用具，送給那些因貧困而無(wú)法上學(xué)的孩子們。還把送電腦送到貧困地區(qū)。讓孩子們認(rèn)識(shí)世界，走出大山。同時(shí)他們還籌集了很多物資送到些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的地區(qū)，讓他們不再飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。

　　愿馬良精神，讓天下人幸福平安！

《神筆馬良》讀后感12

　　今天，我讀了《神筆馬良》馬良是一個(gè)窮人，一天他路過(guò)學(xué)堂看見(jiàn)畫(huà)師在給大財(cái)主畫(huà)畫(huà)，馬良好奇的走進(jìn)了學(xué)堂，大財(cái)主和畫(huà)師看見(jiàn)了連忙把馬良趕走還說(shuō)：“窮人不配畫(huà)畫(huà)。于是馬良走了。這天，他存夠了線，去了很多次，可是每次老板都刁難馬良，然后，馬良回去睡覺(jué)了，他夢(mèng)見(jiàn)白胡子老頭給了他一支筆白胡子老頭又說(shuō)這是一支神筆，畫(huà)什么就有什么，馬良醒了手中真的'有一支筆，于是畫(huà)了一只雞，所有窮人都來(lái)找馬良寫(xiě)畫(huà)生活用品。這件事被大財(cái)主知道了，于是，派兵殺馬良，可是馬良逃跑了，跑到京城，皇上知道了。然后，把馬良請(qǐng)到了堂上說(shuō);“給我畫(huà)座金山�！瘪R良畫(huà)了一座金山金山在海中央，皇上說(shuō)：“快畫(huà)船我去運(yùn)金子，馬良畫(huà)了船，皇上帶上了幾個(gè)士兵去運(yùn)金子，皇上說(shuō)：“你多畫(huà)幾筆風(fēng)。”馬良畫(huà)了幾筆 粗風(fēng) 船淹沒(méi)了�；噬虾褪勘�都被淹死了。

　　這個(gè)故事告訴我要樂(lè)于助人不貪時(shí)的人，還有只要堅(jiān)持就有希望。雖然環(huán)境不好，只要努力讀書(shū)就會(huì)改變生活。

《神筆馬良》讀后感13

　　《神筆馬良》這是一本口口相傳、接近現(xiàn)實(shí)生活和體現(xiàn)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶的民間故事。主要講了一個(gè)叫馬良的男孩，他有一支“神筆”，并且愛(ài)畫(huà)各種各樣栩栩如生的畫(huà)。

　　馬良生活在貧窮的大里，是個(gè)可憐的孤兒，靠自己砍柴和割草生活，馬良在砍柴時(shí)用小樹(shù)枝在沙地上畫(huà)畫(huà)；割草的時(shí)候用草根畫(huà)畫(huà)；晚上，回到家里，他拿一塊木炭在家里的墻壁上，又把白天畫(huà)過(guò)的一件一件再畫(huà)一遍。

　　一年一年過(guò)去，馬良學(xué)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有間斷過(guò)，他進(jìn)步也很快，畫(huà)出的鳥(niǎo)真是就差不會(huì)叫了，畫(huà)出的魚(yú)就差不會(huì)游泳了，一次他在村口畫(huà)了只小母雞，村口的上空就成天有老鷹打轉(zhuǎn)。他在山后畫(huà)了只黑毛狼，嚇得羊群就不敢在山上吃草了，他勤奮刻苦的精神感動(dòng)了上天。

　　于是一位白胡子神仙老爺爺在馬良的夢(mèng)境里，送他一支神奇的筆，從此馬良所有的'畫(huà)，都會(huì)變成真的。馬良就用“神筆”幫助有困難的們，改變他們的生活。但是他從來(lái)不怕壞人，更不會(huì)幫助他們。

　　我要向馬良學(xué)習(xí)勤奮刻苦、自強(qiáng)自立、樂(lè)于助人和堅(jiān)持夢(mèng)想的美好品德和精神，讓自己變得更加優(yōu)秀！

《神筆馬良》讀后感14

　　我看了神筆馬良之后，知道了馬良是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子。他從小就很喜歡畫(huà)畫(huà)，但是家里很窮只能用樹(shù)枝在墻上畫(huà)。就這樣他堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間，他畫(huà)什么就想什么。有一天馬良在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，一位仙人出現(xiàn)在他的面前。仙人被馬良的精神所感動(dòng)送給了他一只神筆，希望他可以堅(jiān)持本心用畫(huà)筆幫助需要幫助的人。之后，馬良就用這只神奇的畫(huà)筆為老百姓畫(huà)畫(huà)。他為百姓花了耕地用的牛和鋤頭，還畫(huà)了灌溉水田用得水車(chē)。這些畫(huà)都變成現(xiàn)實(shí)幫助百姓們勞作，大家都很愛(ài)戴他。后來(lái)貪婪的`縣官派人抓走了馬良，逼他給貪官們畫(huà)金銀財(cái)寶。馬良利用自己的聰明才智戰(zhàn)勝了貪官，回到了百姓中間繼續(xù)為百姓造福。

　　這個(gè)故事讓我很感動(dòng)。好學(xué)的馬良在沒(méi)有筆的情況下仍然堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，得到神筆后繼續(xù)為百姓造福。他有一顆善良的心和持之以恒的精神。我在想如果我有一只神筆，我會(huì)弟弟畫(huà)好多的玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間，我還會(huì)給更多的小朋友畫(huà)畫(huà)。我要像馬良一樣做一個(gè)有愛(ài)心有信念的好孩子。

《神筆馬良》讀后感15

　　前些日子，媽媽帶我讀了《神筆馬良》的故事。這些天來(lái)，我一直在回想著故事中的情景。

　　刻苦學(xué)畫(huà)的馬良擁有了一支神筆，他同情窮苦人民，一心幫他們做事，一直不愿意幫助惡人，哪怕是皇帝來(lái)了，也不肯屈服�？吹焦适陆Y(jié)尾，馬良用計(jì)謀把自己的神筆拿回來(lái)，回到窮苦百姓中去，繼續(xù)為他們服務(wù)，我感到佩服不已。

　　要是我也有這么一支神筆，我也一定要像馬良一樣，為大家畫(huà)牛畫(huà)馬畫(huà)糧食，可是我沒(méi)有這支神筆。媽媽看到了我的失落，了解我的想法之后，她說(shuō)：“我給你說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的‘神筆’吧�！苯又�，媽媽講起了許多努力的書(shū)的人，他們堅(jiān)定的信念和卓越的才能正是力量無(wú)窮的“神筆”啊。

　　我也要拿起像馬良一樣的“神筆”，在學(xué)習(xí)的征程上，畫(huà)出我自己學(xué)業(yè)的壯美畫(huà)卷。

　　學(xué)生對(duì)馬良妙計(jì)懲治大官這部分內(nèi)容提出了質(zhì)疑。課文后面部分提及馬良讓很多無(wú)辜的兵命喪大海，由學(xué)生提議：馬良可以給大官一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，不一定要這樣。人的生命是很寶貴的，現(xiàn)在電視中都說(shuō)讓罪犯有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。

　　隨之，馬上有部分學(xué)生附和。但馬上有另一部分學(xué)生提出了反對(duì)的意見(jiàn)，并從書(shū)中或根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找到了依據(jù)。大官要去取金子，帶去的肯定是自己的'親信，這些人也是大官的走狗，平時(shí)干盡了喪盡天良的壞事，那是罪有應(yīng)得�？次闹星懊娌糠郑哼@些兵“把鐵鏈往馬良脖子上一套”… …看來(lái)也不是什么善良之輩，無(wú)需對(duì)他們同情與憐憫。

　　學(xué)生能在閱讀過(guò)程中大膽“生疑”，并聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、特別是學(xué)會(huì)從課文的語(yǔ)言文字中尋找依據(jù)“釋疑”；而且從他們的發(fā)言中可見(jiàn)，孩子們?cè)谏茞�、美丑等價(jià)值觀及愛(ài)憎等情感觀上已經(jīng)有了初步的分辨與評(píng)定能力，他們的成長(zhǎng)著實(shí)令人欣慰。

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