小學(xué)生讀后感優(yōu)秀13篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)生讀后感 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生讀后感 篇1
《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒·凡爾納是法國(guó)十九世紀(jì)一個(gè)想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫(xiě)的資料很夸張，動(dòng)人又富有科學(xué)好處的小說(shuō)，更驚奇的是，這本書(shū)中所寫(xiě)的故事，在我們此刻的時(shí)代已是不足為奇，但在他那個(gè)時(shí)代里，還沒(méi)有潛水艇呢！
凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識(shí)底蘊(yùn)在《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中成功地塑造了“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇，還有蘭可夫探照燈。作品中所描繪的科學(xué)幻想在這天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是，在他的作品中，情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物描繪得栩栩如生，結(jié)局出人意料，使他的作品閃現(xiàn)著永恒的魅力。所以凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”是當(dāng)之無(wú)愧的。
書(shū)中的主人公探險(xiǎn)者、教授阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴康塞爾與尼德·蘭，一齊乘坐“鸚鵡螺號(hào)”開(kāi)始了海底之旅。鸚鵡螺號(hào)的主人是尼摩船長(zhǎng)，他是個(gè)性格古怪，性情憂郁，知識(shí)淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴聽(tīng)不懂的語(yǔ)言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長(zhǎng)聽(tīng)得懂三個(gè)人的語(yǔ)言。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。遇見(jiàn)了許多見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的'海底動(dòng)植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒(méi)發(fā)現(xiàn)的遺址。
書(shū)中包含了很多科學(xué)知識(shí)，地理、文化、地質(zhì)學(xué)，這么多的知識(shí)，這本書(shū)里都有，作者透過(guò)阿龍納斯先生的仆人，知識(shí)面很廣的，愛(ài)給動(dòng)物分類(lèi)的康塞爾，告訴我們海洋的知識(shí)，與海洋里的奧妙。如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它分泌出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。還有許多許多我們不明白的知識(shí)，透過(guò)這本書(shū)我都明白了。阿龍納斯先生對(duì)尼摩船長(zhǎng)的無(wú)可倫比的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了欽佩，我也同樣對(duì)尼摩船長(zhǎng)的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識(shí)的書(shū)，體會(huì)海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財(cái)富，我相信，在不久的將來(lái)，人們必須能造出像鸚鵡螺號(hào)那樣優(yōu)秀的船只。
《海底兩萬(wàn)里》不是作者空憑想象捏造的，它是由遠(yuǎn)見(jiàn)加博學(xué)累計(jì)成的科幻小說(shuō)。我很佩服作者驚人的想象力，豐富的知識(shí)，高超的描述手法，比如在寫(xiě)穿越南極冰山的時(shí)候，作者把冰海、冰山、巨大的冰縫寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓我們身臨其境，仿佛自我就在南極的冰山之中，《海底兩萬(wàn)里》真是我的好老師！
小學(xué)生讀后感 篇2
在假期里，我興致勃勃地讀了《美麗的倒數(shù)第一》這本書(shū)。書(shū)里主要講了一個(gè)叫鐘明的學(xué)生，從小體弱多病，在一次馬拉松比賽中，他又跑了倒數(shù)第一，而有幾個(gè)人已經(jīng)放棄，所以他不算倒數(shù)第一，他很高興。鐘明那種堅(jiān)持不懈的精神深深地打動(dòng)了我。
讀了這本書(shū)，我明白了我們做事要堅(jiān)持到底，不可以做到一半就退回去，這樣是永遠(yuǎn)也不可能到達(dá)目的地的，只有我們堅(jiān)持到底，才能有更美好的前程和未來(lái)。記得在一次長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師和同學(xué)一致推選我參加1500米的長(zhǎng)跑比賽。我認(rèn)為自己跑不好，可老師說(shuō)：“我們班級(jí)就數(shù)你跑得最棒，如果你不參加誰(shuí)參加呢？”看著老師期盼和鼓勵(lì)的眼神，我只能點(diǎn)頭答應(yīng)了。這1500百米長(zhǎng)跑，這對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是一件難事，要考驗(yàn)?zāi)土Φ�。由于比賽時(shí)間緊，所以我常常是起早貪黑地訓(xùn)練。盡管如此，但我還是沒(méi)有十分的把握。我對(duì)張老師說(shuō)：“這次長(zhǎng)跑我怕耐力不夠，跑不過(guò)別人�！闭l(shuí)知張老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要有太多的思想負(fù)擔(dān)，只要你堅(jiān)持到底就行了�！北荣惸翘欤覒�(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在跑道上，比賽開(kāi)始了，我記著體育老師說(shuō)的話：“開(kāi)始只要跟上，不要拼命跑，到最后要沖刺。”我開(kāi)始還行，能跟上�？扇^(guò)后，我開(kāi)始受不了了，我的兩條腿竟然比灌了鉛還重，一點(diǎn)不聽(tīng)使喚，喉嚨也干得要冒煙了，真的比死還難受。此時(shí)，我真想放棄。就在我決定要放棄的`時(shí)候，聽(tīng)到了一個(gè)強(qiáng)壯有力的聲音：“堅(jiān)持下去，不要放棄，我們相信你可以的�！蹦鞘俏业陌嘀魅螐埨蠋�，同學(xué)們也在為我加油。這時(shí)耳邊又響起爸爸的話：“堅(jiān)持就是勝利”。在老師同學(xué)的鼓舞下，我又重新振作起來(lái)，盡管已經(jīng)筋疲力竭，但是我不想讓老師同學(xué)失望。于是，我咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)。最后，我得了第三名。試想：如果當(dāng)時(shí)我放棄的話，還會(huì)取得這樣的好成績(jī)嗎？
《美麗的倒數(shù)第一》這本書(shū)更增強(qiáng)了我的意志力。我想：“人生就是一次耐力賽跑，它比的不是實(shí)力，不是成績(jī)，而是耐心與堅(jiān)韌不拔的意志。不管是什么事情，也不管是什么比賽，只要你有一顆有始有終的心，都可以取得成功。也許你像鐘明一樣體弱多病，但是只要以你頑強(qiáng)的意志跑完了這個(gè)人生跑道，哪怕是倒數(shù)第一，也是美麗的，也會(huì)贏得經(jīng)久不息的掌聲。”如今，我把《美麗的倒數(shù)第一》放在我的枕頭邊，每天睡覺(jué)前我都會(huì)翻閱一遍，它時(shí)刻提醒我凡事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！
小學(xué)生讀后感 篇3
那天是09年11月1日我一個(gè)人來(lái)到書(shū)城看書(shū)，我一邊走著，一邊看著，我在無(wú)意中看到了一本叫做《讓小學(xué)生學(xué)會(huì)做人的100個(gè)故事之老鎖匠收徒》的書(shū)，便對(duì)這本書(shū)充滿了好奇，便買(mǎi)了下來(lái)。
這是一本教你怎樣學(xué)會(huì)做個(gè)好人的書(shū)。才讀了行，我就愛(ài)不釋手了。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)正直、善良、誠(chéng)實(shí)的人。他一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，為了不讓他的技藝失傳，便準(zhǔn)備將一身技藝傳授給他的兩個(gè)徒弟。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)�，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考核。
老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)箱子，分別放進(jìn)兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝者，結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了箱子，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。
老鎖匠問(wèn)大徒弟∶“箱子里有什么？”
大徒弟眼睛里放出了亮光∶“師傅，里面有很多的值錢(qián)的東西，全是金銀財(cái)寶�！�
老鎖匠問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題：“箱子里有什么？”
二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)有看見(jiàn)箱子里有什么，您只讓我打開(kāi)了鎖，我就打開(kāi)了！”
結(jié)果，老鎖匠鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人，大徒弟不服，眾人不解。
老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)“信”字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則稍有貪心，登門(mén)入室打開(kāi)箱子取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的 人，每個(gè)人心中都要有一把不能打開(kāi)的鎖�！�
我很喜歡《的作者黃小平，在文中的一段名言：“人無(wú)誠(chéng)信而不立。”一個(gè) 講誠(chéng)信的人，才能得到別人的信任。而且做人要有自己的`道德標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論何時(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)但是不能觸犯的。事實(shí)上的確如此：一個(gè)具有誠(chéng)信的人，才能成為一個(gè)正直、善良、誠(chéng)實(shí)的人。
我也非常喜歡老鎖匠這個(gè)人物。我想象中的老鎖匠是這個(gè)樣子的：身穿一套專(zhuān)業(yè)的開(kāi)鎖服，腰間掛著一串串小鑰匙，背上背著一個(gè)工具箱，頭戴一個(gè)老人帽……我希望自己能成為一個(gè)像老鎖匠那樣正直、善良、誠(chéng)實(shí)的人。
我要把它帶給我身邊的每一個(gè)人，希望他們也能像老鎖匠一樣正直、善良、誠(chéng)實(shí)！
小學(xué)生讀后感 篇4
在讀此文章以前，也讀過(guò)其他類(lèi)似的文章。不過(guò)其他似乎都千篇一律的贊美詞語(yǔ)，而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)此文時(shí)，才頓覺(jué)眼前一亮。
在字里行間中，我沒(méi)有感到一絲心中被拉去號(hào)召的力量，而完全是蕩漾在抒情句中。文中郭沫若一個(gè)人在和地球母親對(duì)話，而卻無(wú)旁人。這就是本文一大特點(diǎn)，擺脫了那象征性的號(hào)召語(yǔ)句。時(shí)而激昂，時(shí)而乎靜的語(yǔ)氣扣人心弦，從作者的贊美中，我體會(huì)到了他的用意。“我”不單單指作者自己，泛指全人類(lèi)。從地球母親成千上萬(wàn)關(guān)懷舉動(dòng)透出地球也盡到了責(zé)任，而我們?nèi)祟?lèi)遠(yuǎn)未做到盡孝子的責(zé)任，作者以巧妙的手法讓人們自然地行動(dòng)起來(lái)，比號(hào)召性的文字作用更強(qiáng)。作為人類(lèi)，有理由不報(bào)答母親嗎？
本文無(wú)平鋪直敘，全詩(shī)豐富的意想和飽滿的情緒組織在一個(gè)層次，井然的結(jié)構(gòu)之中，色彩瑰麗。書(shū)的第二大特點(diǎn)在此，運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，如反復(fù)、擬等，形象生動(dòng)的描述了地球慈母般胸懷，如：“地球，我的母親！從今后我知道你的深思，我飲一杯水，縱是天降的甘露，我知道那是你的乳，我的生命。” 用比喻和比擬手法，表現(xiàn)地球上萬(wàn)物的珍貴，而全人類(lèi)正是要有這樣理念，才會(huì)盡到保護(hù)地球的責(zé)任。除此之外，本文用意想來(lái)抒情“我羨慕那一切的動(dòng)物，尤其是蚯蚓----我只不羨慕那空中的`飛鳥(niǎo)，它們離了你要在空中飛行。”用“蚯蚓”和“飛鳥(niǎo)”抒發(fā)自己渴望 近地球的戀之情。作者筆觸氣勢(shì)磅礴，“我想這宇宙中的一切都是你的化身：需要是你呼吸的聲威，雪雨使你血液的沸騰�！彼训厍蛎枥L成一位偉大的母親；一位偉大的女性。地球是有如宏大的力量來(lái)?yè)嵊澜缛祟?lèi)，與前 作對(duì)比，她又何嘗不是細(xì)膩而溫柔的呢？這使得地球母親的形象更加豐滿。
在本文主題上，人與地球超越了現(xiàn)實(shí)的自然關(guān)系。人是地球的兒女從，物質(zhì)到精神都受地球的深固。人類(lèi)應(yīng)報(bào)答地球母親，不應(yīng)做她的不孝子孫，通過(guò)作者的描繪，我看到的是一個(gè)辛勞母親的形象，聽(tīng)到的是一個(gè)未盡孝道的孩子的心聲，而在文章末尾更闡明了報(bào)答深恩的實(shí)際行動(dòng)就是學(xué)著勞動(dòng)精神，前文也有呼應(yīng)。
如“田地里的農(nóng)人，炭坑里的工人”一切都用勞動(dòng)來(lái)盡孝道，是作者想號(hào)召大家的，這也符合了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，他贊揚(yáng)了工農(nóng)兵的“勞工神圣 ”。
由此我認(rèn)為，本文的特色落在寫(xiě)作手法上，不僅結(jié)合詩(shī)歌特點(diǎn)，而融會(huì)了各種意象，是值得讓我借鑒的。
小學(xué)生讀后感 篇5
最近，我讀了《伊索寓言》這本書(shū)。讀完后，我深有感觸。
這本書(shū)記載了許多伊索編的故事。傳說(shuō)伊索是古希臘的一個(gè)奴隸，生活在公元前6世紀(jì)。他的知識(shí)淵博，是個(gè)編故事的能手，他編的故事中的角色大多都是我們熟悉的動(dòng)物，如狐貍啊、狼啊、羊啊、牛啊、驢子啊等等。在每篇寓言故事的結(jié)尾處，都會(huì)用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意，告訴我們?cè)S多道理。如《烏鴉和水罐》讓我明白了：碰到困難要積極動(dòng)腦筋辦法，不能蠻干；《蝙蝠和黃鼠狼》讓我明白了：遇事善于動(dòng)腦，隨機(jī)應(yīng)變，才能避免災(zāi)難；《獅子、普羅米修斯和大象》讓我明白了：各人有各人的煩惱，不要為一點(diǎn)小事就失去生活的勇氣。其中，令人印象最深的`，是一篇名叫《狐貍和獅子》的寓言。
《狐貍和獅子》這篇文章主要說(shuō)了這樣一個(gè)故事：一只狐貍譏笑獅子一次只能生一個(gè)孩子。而獅子卻心平氣和地說(shuō)：“我生的可是獅子�！焙偵迷俣�，最后還是敵不過(guò)一次只生一個(gè)的獅子。這則寓言讓我明白了：多，有時(shí)并不代表好，多和好并不是相等的。就跟狐貍和獅子一樣，狐貍雖然生得多，但是遇到了獅子難道不是只能跑嗎？
記得三年級(jí)的時(shí)候，有一次，老師布置的家作是把第一單元的生詞抄一遍。我回到家，三下五除二就草草地寫(xiě)完了，我覺(jué)得第一單元的生詞太少，便自作主張地把第二單元的生詞也抄了下來(lái)，心想：明天老師一定會(huì)好好地表場(chǎng)我的！第二天，我喜滋滋地把作業(yè)本交了上去，想著老師會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)我�？墒俏业攘苏惶欤矝](méi)有見(jiàn)老師對(duì)我有任何表?yè)P(yáng)的跡象。我感到十分奇怪，心想：怎么回事呢？是今天老師沒(méi)有批作業(yè)嗎？
放學(xué)的時(shí)候，作業(yè)本終于發(fā)下來(lái)了，我迫不及待地打開(kāi)來(lái)看，誰(shuí)知老師非但沒(méi)有寫(xiě)表?yè)P(yáng)我的話，還在我的作業(yè)本上寫(xiě)了六個(gè)刺眼的大字：“寫(xiě)得很不認(rèn)真！”我心里很不高興，心想：老師什么人啦！多寫(xiě)了還要批評(píng)！而現(xiàn)在我明白了，寫(xiě)得多并不代表寫(xiě)得好，如果不認(rèn)認(rèn)真真地去做，寫(xiě)得再多，又怎么會(huì)有好的效果呢？
《伊索寓言》這本書(shū)告訴了我許多道理，令人受益匪淺，我會(huì)好好地收藏它！
小學(xué)生讀后感 篇6
昨天，老師給我們每個(gè)人發(fā)了兩份小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告。我很高興！我一回家就餓著肚子讀。
其中一篇文章叫《走彎路的河流》，讓我感觸頗深。文中提到地“走彎路是正常的”更讓我深受啟發(fā)。是啊!如果他在人生的道路上從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)困難和挫折，他將永遠(yuǎn)不會(huì)感受到成功的喜悅，也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到成功“海洋”。這樣的生活失去了意義。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，為什么要在這個(gè)地方停滯不前？我們可以繞過(guò)它，繼續(xù)奔向目標(biāo)。雖然我們?cè)诼飞峡偸怯龅嚼щy和挫折，但如果我們能把走彎路看作是正常的，你就能達(dá)到目標(biāo)。
所有報(bào)中地的故事都深深啟發(fā)了我:關(guān)于那個(gè)“三角形木板”故事，讓我久久不能忘記，我在想，這不像我們的青少年嗎？現(xiàn)在，我們有這樣那樣的缺點(diǎn)。這不就像三角形的'棱角嗎？我們一次又一次地努力使自己成功，但沒(méi)有成功，所以我們開(kāi)始動(dòng)搖，但在成年人的啟發(fā)下，我們重新點(diǎn)燃了希望之火。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，我們終于取得了成功。
今天，我明白，作為一個(gè)男人，我們不僅需要克服困難的決心，還需要繞過(guò)挫折，把走彎路當(dāng)作平凡的事情。
第二章:小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)讀后感受
《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》不僅是我的第二位老師，也是我形影不離的好朋友。近年來(lái)，它使我受益匪淺。今天，我又讀了學(xué)習(xí)報(bào)紙“承受失敗”在這篇文章之后，它被一個(gè)敢于面對(duì)失敗、容忍失敗的小女孩的生活態(tài)度所感染。
我一字一句地津津有味地讀著，即使是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不肯放過(guò)。文章的內(nèi)容是：一個(gè)小女孩給作者寄了兩封信。第一封是:小女孩經(jīng)不起考試的失敗。第二封是:小女孩失敗了，找出了失敗的原因，在最近的考試中取得了全班第一名。讀到這里，我不禁想起了自己失敗的場(chǎng)景。與這個(gè)小女孩相比，簡(jiǎn)直是天壤之別，羞愧��！
我記得有一次學(xué)校要舉辦一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，我很高興，但要跑到前幾名并不容易。比賽前幾天，學(xué)生們緊張地訓(xùn)練，我不愿意落后，我也付出了一百倍的努力，但比賽沒(méi)有得到前幾名，我非常失望，擔(dān)心，眼淚幾乎流了出來(lái)……
現(xiàn)在回想起來(lái)，看看那個(gè)勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，心真的是五體投地。通過(guò)這件事，我認(rèn)為一切都不能一步一步地登上天空，堅(jiān)定，失敗是成功的母親。
在人生的道路上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承受失敗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一切都需要意志和磨練。如果我們承受失敗，我們會(huì)變得比以前更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢；每一次失敗都會(huì)給我們前進(jìn)的動(dòng)力；每一次失敗，我們都會(huì)在成功的道路上邁出一大步。
小學(xué)生讀后感 篇7
我想整個(gè)世界上的人可能都看過(guò)《西游記》這本書(shū)吧！首先我先介紹一下這個(gè)故事里的主要人物。有豬八戒，為什么他叫豬八戒呢？因?yàn)樗緛?lái)就是一頭豬。自從師父領(lǐng)他之后就讓他戒掉八條不良的習(xí)慣。所以他叫豬八戒。豬八戒好吃懶睡不干活，肥肥大大的。還有沙僧，他本是天上的一名大將，犯了錯(cuò)誤被打入流沙河成了妖精。自從師父帶他去西天取經(jīng)后，他才變成了好人。他勤勞，老實(shí)，憨厚，聽(tīng)?zhēng)煾傅脑�。再說(shuō)孫悟空，孫悟空原本是從石頭里碰出來(lái)的，所以是只石猴。為了學(xué)本領(lǐng)，他不怕艱苦，到處拜師學(xué)藝。他忠于師父，降妖除魔，他還很勇敢。最后說(shuō)唐僧，就是我所說(shuō)的他們?nèi)齻�(gè)的師父。唐僧一心想到西天去取到真經(jīng)，但是他經(jīng)不住妖魔鬼怪的誘惑，經(jīng)常被妖精逮住，有時(shí)候還差點(diǎn)被蒸了，虧了他的徒弟來(lái)救他，才得了一條性命。
他們經(jīng)過(guò)了九九八十一難。終于取到了真經(jīng)。從這本書(shū)里，我學(xué)到了做什么事情都要三思而后行，不要太魯莽。還有做什么事情都要堅(jiān)持，不能做到一半，就不做了，就象小嬰兒學(xué)走路，即使摔倒了也不要害怕，爬起來(lái)繼續(xù)向前走，最終才能達(dá)到目的。 西游記讀后感400字（3）：
這個(gè)學(xué)期，我讀了吳承恩寫(xiě)的小說(shuō)《西游記》，它是我國(guó)四大名著之一。
孫悟空是《西游記》里的`主人公，是個(gè)了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕，地不怕，具有很強(qiáng)的反抗精神。他雖然有大英雄的氣度，但還是喜歡聽(tīng)恭維的話。他機(jī)智勇敢，而他最大的特點(diǎn)就是敢斗，敢和三界之主----玉皇大帝斗。
再說(shuō)豬八戒，他可沒(méi)有孫悟空那樣的氣度，又好吃，好女色，好占便宜，愛(ài)偷懶，經(jīng)常是心里惦記著高老莊的老婆，還有時(shí)不停的讓師傅念緊箍咒，伺機(jī)報(bào)復(fù)一下孫悟空。雖然他這樣，但人們還是很喜歡他。
沙悟凈心地善良，任勞任怨且忠心耿耿，但沙悟凈有個(gè)缺點(diǎn)就是不敢反抗。
最后是師傅唐僧，他既沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)，也不像好吃懶做的豬八戒一樣。雖然他只會(huì)念經(jīng)但他心地善良，慈悲寬厚。唐僧曾經(jīng)被人們說(shuō)成軟弱迂腐，但他并沒(méi)有失去信心，一直堅(jiān)持不懈。最后終于經(jīng)歷九九八十一難取得真經(jīng)。
西行取經(jīng)的驚險(xiǎn)故事令我大開(kāi)眼界，我還要再讀一遍。
小學(xué)生讀后感 篇8
最近我看了一本叫《魯賓遜漂流記》的書(shū)。本書(shū)中講述了魯濱遜在航海的過(guò)程中遇到了重重磨難。魯濱遜從小就有個(gè)愿望——航海。他曾兩次出海，第一次出海未經(jīng)父親的同意下，自己執(zhí)意出海，順利地完成他的第一次航海歸來(lái)！第二次航海卻不像他想象中的那樣，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、萬(wàn)般折磨、歷歷在目，被困在一個(gè)荒無(wú)人煙的島上，困了28年，28年啊！人生中有多少個(gè)28年；其期間魯濱遜遇到了居多困難卻沒(méi)有放棄；自己建造房子，制造各種各樣的的農(nóng)具，播種、施肥。。。。搭救了野人——“星期五”、船長(zhǎng)。野人和船長(zhǎng)為了報(bào)答魯濱遜的救命之恩最后幫魯濱遜平安的返回了故鄉(xiāng)。這個(gè)故事感人至深、哀感頑艷：困難重重
魯濱遜在荒島上勇敢的生存了下來(lái)。自己建了一間房子，做籬笆、挖洞捕捉動(dòng)物撫養(yǎng)，繁殖后代。。。。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)扔掉的麥子發(fā)芽了，自己在荒島上耕種，并且在荒島上已經(jīng)有了自己的莊園。。。�？吹竭@里使我不禁想起了我們自己，因?yàn)槲覀冞B最起碼的家務(wù)活都不會(huì)做，我們現(xiàn)在不僅要讀好書(shū)，還要為父母分擔(dān)一些家務(wù)活。做自己力所能及的事。這樣兩全其美既可以為父母分擔(dān)壓力，又可以鍛煉自己。這也使我們明白了一個(gè)道理：“困難并不可怕只要用我們的雙手和智慧去面對(duì)它，它一定會(huì)向我們屈服�！�
后來(lái)，魯濱遜救了俘虜。這個(gè)俘虜為了感謝魯濱遜，向魯濱遜承諾終生為奴，一切都聽(tīng)從安排。魯濱遜給他取了一個(gè)有意義的名字叫“星期五”。忽然一天，魯濱遜和野人巧遇綁架的船長(zhǎng)，他們與兇惡的水手斗智斗勇、頑強(qiáng)拼殺，才設(shè)法營(yíng)救這位遇難的.船長(zhǎng)；船長(zhǎng)為了回報(bào)魯濱遜的救命之恩，幫助魯濱遜平安的回到了故鄉(xiāng)，并將其船送給了魯濱遜！我很敬佩魯濱遜助人為樂(lè)和船長(zhǎng)知恩圖報(bào)的精神！在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我們要向他們。學(xué)習(xí)，共度難關(guān)、相互幫助在困難面前永不低頭折節(jié)！
《魯賓遜漂流記》，讓我看了一遍又一遍，魯賓遜在里面的經(jīng)歷，以及魯賓遜漂流到小島上，面對(duì)困難的精神，深深的吸引著我�！遏斮e遜漂流記》讓我學(xué)到了面對(duì)困難，更要堅(jiān)持不懈，永不言敗。
小學(xué)生讀后感 篇9
媽媽給我買(mǎi)的書(shū)是《愛(ài)的教育》，媽媽說(shuō)這是一本以“愛(ài)”為主體的書(shū)。我們每個(gè)人都要有一顆愛(ài)心。不但要愛(ài)親人，還要愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)朋友。我們生在這個(gè)世界上，不僅有父母的愛(ài)，還有老師的愛(ài)。同學(xué)的愛(ài)，朋友的愛(ài)，我們還要能學(xué)會(huì)感受到其中的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩！
這本書(shū)講的就是看上去很簡(jiǎn)單，實(shí)際上做起來(lái)卻很難的事情。比如說(shuō)《玩具火車(chē)》這個(gè)故事，能把自己心愛(ài)的東西送給別人，尤其是急需你幫助的人，那是一種最大的快樂(lè)。這讓我想到了這個(gè)暑假發(fā)生的事。暑假里，媽媽把我心愛(ài)的藍(lán)色的自行車(chē)送給了我的表哥，他叫大吉，比我還大一歲。可是他每天要跟著外公跑著去上學(xué)，他已經(jīng)三年級(jí)的學(xué)生了，還不會(huì)騎自行車(chē)。他也沒(méi)有。我有兩輛，就送他一輛了。說(shuō)實(shí)話，這是我很喜歡的款式。我不想送。后來(lái)，在媽媽的`勸說(shuō)下，我才勉強(qiáng)的同意了。
七月的夏天真熱呀，可是大吉看到了自行車(chē)高興極了，他不顧外面有多熱，還是執(zhí)意去練習(xí)騎車(chē)，我看到他的腿真細(xì)呀， 他用力登車(chē)子時(shí)，我還看到了他被外公用板凳打傷了的腿。長(zhǎng)長(zhǎng)的青青的一塊還在那兒跟著一動(dòng)一動(dòng)的。舅舅自從出了車(chē)禍以后，外公的脾氣壞了很多，他們欠了好多好多的債，外公的病也常常會(huì)發(fā)作。大吉心里明白的，所以特別懂事，每次他也喜歡看玩具，我知道他很喜歡，可是他知道家里沒(méi)有錢(qián)，他看看就放在那兒了。有一次，他看到了口香糖，是能吹泡泡的那種，他說(shuō)爺爺我也想要一個(gè)，剛說(shuō)完，他自己又馬上說(shuō)道“算了吧，不買(mǎi)了太貴了”。他的手臂和脖子一樣，細(xì)細(xì)的黑黑的，可是他抓著的車(chē)把卻很牢呢，他騎的很認(rèn)真，一次一次的跌倒了，他一次一次的爬起重來(lái)。如果是我，早就放棄了，可是大吉他不是這樣的，他一直到能熟練的騎著飛奔起來(lái)，看到他那么開(kāi)心，我想媽媽的做法是對(duì)的了。
暑假要結(jié)束了，我臨走時(shí)，大吉說(shuō)，“謝謝你送我的自行車(chē)，我真是太開(kāi)心了。我不知道送什么給你，就送我自己疊的灌風(fēng)炮吧，它是我用最漂亮的彩紙疊的，可響了，希望你能喜歡。”
這時(shí)，我真想對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽把我的那些玩具和課外讀物一起帶給他，我也會(huì)愿意的！
小學(xué)生讀后感 篇10
我喜歡各種各樣的動(dòng)物,作者沈石溪也是個(gè)動(dòng)物迷.這本書(shū)充分介紹了犬科動(dòng)物的生活習(xí)性和它們的情感世界.通過(guò)每個(gè)感人的故事,使我對(duì)它們有了一個(gè)全新的了解.
先說(shuō)一說(shuō)關(guān)于狼的章節(jié).“狼”其實(shí)并不像我們所想的那樣是個(gè)邪惡的化身,它是一種重感情、忠誠(chéng)而且聰明的動(dòng)物.當(dāng)你出于同情收養(yǎng)了無(wú)家可歸的幼狼,等它們長(zhǎng)大了,即使殺了它也不恨你,反而會(huì)安慰你.如果一頭狼的丈夫或妻子死了,而且還留下了孩子,當(dāng)殺了狼的人出來(lái)照顧那些狼,等到它們長(zhǎng)大知道了真相,也不會(huì)傷害你.而有時(shí)我們?nèi)硕疾蝗鐒?dòng)物,狼一旦結(jié)為夫妻,其中一方受了傷,另一方便會(huì)全心全力地去照顧它,即使死也要死在一起.看到這兒,你們還認(rèn)為狼是一個(gè)“狼心狗肺”、有著“狼子野心”、背信棄義的壞蛋嗎?
現(xiàn)在該談狗了.狗是人類(lèi)忠實(shí)的伙伴,忠誠(chéng)、善良、勇猛是獵犬的天性.你無(wú)論怎么傷害它,當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí),它還會(huì)奮不顧身地去救你.在這個(gè)故事里,主人公召盤(pán)巴曾養(yǎng)了7條獵狗,但前六條都那么不盡人意,唯有第七條獵狗伴隨著獵人走過(guò)了一段離奇的經(jīng)歷.在獵狗“赤利”和主人公之間發(fā)生的故事里,讓我們看到和想到了許多……
狗為什么會(huì)為人類(lèi)獻(xiàn)出它們的生命?為什么會(huì)不顧一切地去保護(hù)人類(lèi)?這一切都是為什么呢?其實(shí),并沒(méi)有什么特殊的'原因,它們珍惜人類(lèi)對(duì)它們的每一份情,每一點(diǎn)愛(ài),它們比人還懂得什么是最美的感情.它們會(huì)為它們的主人付出它們的一切.既然這樣,那么,為什么現(xiàn)實(shí)生活中有的人還不如狗,不愿為對(duì)方付出一絲一毫呢?因?yàn)槿祟?lèi)的世界過(guò)于復(fù)雜,過(guò)于勢(shì)利.有些人的心里會(huì)存有心計(jì),只愿為名利而付出.人們應(yīng)該改變,這樣生活就會(huì)變得更加美好.不要以為狗是低級(jí)的動(dòng)物,其實(shí)它們也是一個(gè)社會(huì),充滿著關(guān)懷,沒(méi)有誤解的社會(huì).有時(shí)人類(lèi)也應(yīng)該體會(huì)一下那種感覺(jué).像作者沈石溪一樣,投入到動(dòng)物的世界,深深體會(huì)動(dòng)物的情感.既然生活中人們也會(huì)有誤解.那為什么不會(huì)像獵狗一樣,面對(duì)殺它的主人依舊不放棄,保護(hù)自己的主人呢?人類(lèi)再也不要只記住彼此對(duì)彼此的仇恨,而失去珍貴的感情.
每一種動(dòng)物都有它不為人知的一面,千萬(wàn)不要因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知和偏見(jiàn),而讓狼、豺、狗這樣一些高智商的動(dòng)物在我們手中滅絕.讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)生命,使動(dòng)物和人類(lèi)共同生活的家園更加和諧!
小學(xué)生讀后感 篇11
一條清澈奔騰的大河，一片神奇美麗的柳林，一群個(gè)性鮮明的小動(dòng)物。它們匯在一起，為我們上演了一幕幕妙趣橫生的感人故事，這一切都在《柳林風(fēng)聲》。
書(shū)中講述了居住在以森林和小河附近的一群好朋友，晏鼠，河鼠，小青蛙和獾的故事。自以為是的小青蛙，任意揮霍家產(chǎn)，尋找新奇的鮮事，結(jié)果進(jìn)了監(jiān)獄，又失去了家園，而他的朋友，不計(jì)前嫌地包容了他，并幫他奪回了府邸，他們也因此成了森林里的名人，這些小動(dòng)物們：聰明，機(jī)靈的河鼠，明白事理的晏鼠，睿智持重的獾，還有一個(gè)浪蕩不羈的地主小青蛙，胖乎乎的水獺，周游世界的'航海鼠……雖然他們并不是十全十美，但是卻懂得團(tuán)結(jié)，友情，這才是我喜歡這本書(shū)的真正原因。
最牽動(dòng)人心的是小青蛙逃出監(jiān)獄的情節(jié)。小青蛙出逃后并不順利，他把家產(chǎn)落在地牢里，買(mǎi)不了火車(chē)票，回不了家，望著這由哈蟆喬裝老太太如此可憐，更糟的是她受到眾人的冷嘲熱諷，幸好，一位裝煤的火車(chē)司機(jī)，讓小青蛙搭了個(gè)順風(fēng)車(chē)，可地牢的士兵卻追了出來(lái)，我緊張的心懸了起來(lái)，因?yàn)榛疖?chē)司機(jī)要把小青蛙送到法庭上去了，一波三折，火車(chē)司機(jī)最終幫助了小青蛙逃生我才如釋重負(fù)。可問(wèn)題又來(lái)了，沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有依靠，身無(wú)分文的小青蛙，該如何是好呢？
放下《柳林風(fēng)聲》我想起了我與朋友之間的故事。我有一個(gè)好朋友叫某某，我和她之間的友情相當(dāng)于河鼠與晏鼠，我在處事方面一向隨性，做事不經(jīng)過(guò)大腦，往往都是方嘉萱為我收拾爛攤子。開(kāi)學(xué)第一天，我忘帶了餐桌布，她備用了一塊，我羞愧地接了過(guò)來(lái)，她總是很和氣：“你呀！丟三落四，別把人都丟嘍！”我一吐舌，覺(jué)得自己很幸福，凡事都有一個(gè)細(xì)心的妹妹，一直支持著我，而我呢？常常在學(xué)習(xí)上回報(bào)她對(duì)我的付出，盡力幫助她，讓我們兩個(gè)共同進(jìn)步，我們的友情就像柳林的小動(dòng)物。像這樸素的田園風(fēng)光，一個(gè)付出就是一片真心實(shí)意，不用掩飾自己的陋習(xí)，在對(duì)方面前完全是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的自己。不用華麗的辭藻，相處中只有真誠(chéng)。
柳林又拉回了我的思緒，充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，生活在這里的小動(dòng)物們之間溫情的友情，如這一般質(zhì)樸，令人回味……
小學(xué)生讀后感 篇12
當(dāng)分析課文后提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)茫然地望著你，再提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生還是不知所措。本人不禁感嘆，孩子們這是怎么了，課余的活潑上哪了，是什么原因?qū)е逻@“萬(wàn)馬齊喑”的局面呢？在《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為，導(dǎo)致“萬(wàn)馬齊喑”這一局面就是因?yàn)闆](méi)有具體落實(shí)學(xué)生為主體這一教學(xué)思想，教師在課堂上往往“唯我獨(dú)尊”，對(duì)學(xué)生是牽著牛鼻子走。學(xué)生在教師單純的灌輸中，就養(yǎng)成了不善于思考、不善于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣了。
我想首先，給學(xué)生展示自己的`舞臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都具有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)摿�，只要為他們提供了合適的教育，每個(gè)學(xué)生都能成才。
其次。在教學(xué)中，讓學(xué)生多說(shuō)，也是發(fā)揮主動(dòng)性的重要方面。說(shuō)是鍛煉學(xué)生思維條理性的重要手段。如：《小蝌蚪找媽媽》就是發(fā)揮學(xué)生的想象力的好文本。
最后，成功激勵(lì)，促學(xué)生愛(ài)問(wèn)。每個(gè)學(xué)生都有成功的欲望和成功的需求。成功作為目標(biāo)，它是探索行為的動(dòng)力，作為結(jié)果，它是新的進(jìn)一步探索的行為動(dòng)力。教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，學(xué)生提出的問(wèn)題不論大小、對(duì)錯(cuò)，教師都應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地給予評(píng)價(jià)，或表?yè)P(yáng)、或修正、或指導(dǎo)。教師可以經(jīng)常說(shuō)這樣的話“你真厲害，提出的問(wèn)題真有深度……”“你可認(rèn)真呢，連這樣的小問(wèn)題也不放過(guò)……”“你很善于動(dòng)腦筋，你看這個(gè)問(wèn)題能不能這樣說(shuō)……”學(xué)生受到肯定，受到鼓舞，不但明白了質(zhì)疑問(wèn)難的方向，而且感受到成功的喜悅，越問(wèn)越會(huì)問(wèn)，越問(wèn)越愛(ài)問(wèn)。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難固然重要，教會(huì)學(xué)生釋疑也必不可少。教師應(yīng)該結(jié)合質(zhì)疑，滲透釋疑的方法：或反復(fù)閱讀課文，從書(shū)上找答案；或結(jié)合生活實(shí)際，獨(dú)立思考；或與同學(xué)合作，討論交流；或課外查找書(shū)籍，請(qǐng)教高明……實(shí)踐證明，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍，將質(zhì)疑引進(jìn)課堂，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，能從根本上改變“教師傳授，學(xué)生接受”的呆板局面，消除學(xué)生的依賴心理，使學(xué)生的主體意識(shí)在課堂中得到充分體現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。
小學(xué)生讀后感 篇13
中考后的暑假，時(shí)間仿佛一下子就閑置了下來(lái)。 獨(dú)自一人在家的那些夜晚，寂靜的仿佛令人心神不寧的時(shí)刻，習(xí)慣一遍又一遍反復(fù)的讀《我與地壇》，不知疲倦。那樣的感覺(jué)仿佛是在看海�；厥啄切┯崎e的平靜遙遠(yuǎn)的歲月，在霓虹映照的點(diǎn)點(diǎn)星光下，在夏蟬耀武揚(yáng)威的鼓噪聲里，在臺(tái)燈漸漸微弱下去的光線中，我總是一手撐著深不可測(cè)的夜，一手記下那些足以感動(dòng)我的話。
在那些渾濁的白天后的黑夜，和那些不眠的黑夜后的白天，我將史鐵生文字中的妙筆警句工工整整的抄寫(xiě)下來(lái)，守望那段看海般的闃靜的青春徹底流失。
彼時(shí)我開(kāi)始相信，每個(gè)人心中都有一座屬于自己的地壇。
《我與地壇》是史鐵生的散文集，也是流傳最廣遠(yuǎn)的一部作品。�！霸跐M園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。”作者習(xí)慣于在地壇中琢磨生命的本質(zhì)，在整篇散文中，這沉思大致是歷經(jīng)了前后兩個(gè)階段。在最初的那個(gè)階段中，史鐵生觀察與反省個(gè)人的遭遇，漸漸地看清了個(gè)體生命中必然的事相：“這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的`問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)�！边@樣的結(jié)論便引出了無(wú)法反抗的命運(yùn)的觀念：人生就是一種不可捉摸的命運(yùn)的造就，包括生命中最不堪的殘酷與傷痛也都是不能選擇的必然，人對(duì)于由超越個(gè)體生命的外在力量所設(shè)定的事實(shí)顯然沒(méi)有任何改變的余地。 接下來(lái)，史鐵生將視界稍稍越出自身的范圍，寫(xiě)到來(lái)這園子里的其他人，去看看別人都有什么樣的命運(yùn)和活法。最后寫(xiě)到他的母親。他自己的不幸在母親那里是加了倍的。命運(yùn)對(duì)待史鐵生其實(shí)是很不公平的，讓他在“最狂妄的年紀(jì)忽的失去了雙腿”，然而作者本人卻在根本上認(rèn)可了苦難的命運(yùn)和不幸的角色，這并不是看輕生命自身的殘酷和傷痛，而是把這生命的殘酷和傷痛從自我中抽離出來(lái)，去融入到一個(gè)更大也更恢宏的所在之中。 作者說(shuō)“上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”作者似乎已經(jīng)看透了生命的本質(zhì)，看透了包容任何孤獨(dú)的個(gè)體生命在內(nèi)的更大的生命本相。所以說(shuō)，對(duì)于史鐵生的人生，我能夠說(shuō)的永遠(yuǎn)不可能是同情。我對(duì)他，近乎是一種崇拜的心態(tài)。
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