讀書(shū)的感言合集15篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那么寫(xiě)感言要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的讀書(shū)的感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書(shū)的感言1

　　生命因享受讀書(shū)而精彩。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就和吃飯一樣，已經(jīng)成為我生命中最重要的組成部分，一餐不吃感覺(jué)餓，一天不讀感覺(jué)慌。

　　十歲前所讀之書(shū)，幾乎都是一些革命樣板戲的劇本，偶爾看到過(guò)幾本前蘇聯(lián)作家的小說(shuō)，如獲至寶。第一次拿到《鋼鐵是怎樣煉成的》，興奮得睡不著覺(jué)，我至今還記得當(dāng)時(shí)是靠打著手電筒，偷偷躲在被子里連續(xù)十幾個(gè)晚上看完的。其實(shí)那是一本繁體版的小說(shuō)，對(duì)于當(dāng)時(shí)我這個(gè)才讀四年級(jí)的`小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀起來(lái)自然是十分費(fèi)力的，靠著連蒙帶猜，竟也將那本厚厚的小說(shuō)“啃”完了。

　　所得多少自然可以不去計(jì)較，可至少在我童年的記憶中，刻進(jìn)了保爾·柯察金這個(gè)響亮的名字。

　　十歲后所讀之書(shū)，內(nèi)容自然要豐富了許多，單就當(dāng)代文學(xué)作品，從傷痕文學(xué)到反思文學(xué)，再到改革文學(xué)，最后到如今的各種文學(xué)潮流作品;從長(zhǎng)篇巨著到微型小說(shuō)，我逮到一本就讀一本。于是，一路聞著書(shū)香味，跟著時(shí)代的步伐，就這么長(zhǎng)大了，變老了。

　　上世紀(jì)九十年代起，因工作繁忙，無(wú)暇涉及太多作品，只三樣雜志及時(shí)收藏于心中，那就是《讀者》、《小小說(shuō)選刊》(或《微型小說(shuō)選刊》)、《故事會(huì)》，看似平俗了些，但社會(huì)百態(tài)、人間冷暖、奇聞?shì)W事盡收眼底。最主要的是文章簡(jiǎn)短，不必為故事情節(jié)的曲折去費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

　　可惜每月只發(fā)行一期，于是每次看過(guò)之后，只恨時(shí)間過(guò)得太慢，好不容易挨過(guò)幾天，去報(bào)亭詢(xún)問(wèn)，結(jié)果一般只會(huì)有兩種：要么來(lái)了新的，要么以為買(mǎi)了新的，拿回來(lái)仔細(xì)一讀——看過(guò)了的。不知從啥時(shí)開(kāi)始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復(fù)購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)象依然還是發(fā)生過(guò)。

　　“士大夫三日不讀書(shū)，則禮義不交，便覺(jué)面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味�！辈桓遗c古人同語(yǔ)，但允許我有同感。每當(dāng)捧著一本心怡的書(shū)本，每當(dāng)讀到得意之處，常會(huì)激動(dòng)不已，有時(shí)甚至?xí)�興奮得徹夜未眠�？傊�，愛(ài)讀書(shū)是好事，不是壞事，也就罷了，無(wú)法改了，就隨著去唄!

讀書(shū)的感言2

　　1.對(duì)于我們的家庭來(lái)說(shuō)，隨著孩子的出生和茁壯成長(zhǎng)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍，多讀書(shū)，讀好書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，便成了我們?nèi)�家人的追求�?/p>

　　2.每當(dāng)周末或空暇之際，全家人在一起閱讀喜歡的書(shū)籍，抑或自己在書(shū)桌旁坐下來(lái)，泡上一杯茶，靜下心來(lái)，全身心的投入其中，是一種精神的愉悅和放松，更是一種不可或缺的生活“調(diào)味品”。

　　3.讀書(shū)，讓全家人的性格變得活潑，讀書(shū)也陶冶了我們的情操，讓我們感到快樂(lè)充實(shí)，讓我們每天沐浴新的朝陽(yáng)，自信的面對(duì)每一天的愉悅生活!

　　4.以書(shū)為鏡子，可以照出自己的不足；以書(shū)為標(biāo)尺，可以找到改進(jìn)的方向。在與孩子們共同讀書(shū)的過(guò)程中，我們體驗(yàn)了快樂(lè)，也充實(shí)了自己。

　　5.古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。父母熱愛(ài)讀書(shū)，這是對(duì)孩子最有效的教育。我們做家長(zhǎng)的有了讀書(shū)的習(xí)慣，孩子就容易愛(ài)讀書(shū)。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。

　　6.一個(gè)家庭，如果希望孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。尤其親子共讀，效果更是事半功倍。一本書(shū)，兩代人，三人讀，縷縷書(shū)香沁心脾，絲絲親情樂(lè)融融。家長(zhǎng)與孩子共讀共寫(xiě)，在溫和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。

　　7.我們晚上或者周末休息時(shí)，大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，快樂(lè)地閱讀，翱翔在書(shū)的海洋中，已成為我們家的一項(xiàng)不可缺少的活動(dòng)，書(shū)本成了我們家最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

　　8.孔子云：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣。”，讀書(shū)給我的家庭增添了無(wú)限的樂(lè)趣，全家人在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。

　　9.書(shū)籍，讓我們的生活更加美好，我們的書(shū)籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路。我相信，我們的家庭書(shū)香味會(huì)越來(lái)越濃。

　　10.一本書(shū)、兩代人、三人讀，在柔和的燈下，和孩子打開(kāi)同一本書(shū)，一起閱讀、討論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴，共享讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　11.因?yàn)槌赃^(guò)沒(méi)文化的苦，受過(guò)學(xué)歷低的當(dāng)，遭過(guò)讀書(shū)少的罪，所以我要告訴孩子：高貴人生，從讀書(shū)開(kāi)始。我要從此刻、從現(xiàn)在起、最晚也要從我這一輩起，培養(yǎng)孩子多讀書(shū)，要求孩子讀好書(shū)。盡可能的給孩子創(chuàng)造讀書(shū)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境。

　　12.我們享受著閱讀帶來(lái)的美好，并約定好要彼此聽(tīng)話(huà)。不搭什么船，也不趕什么浪，我們要有自己的海，丟掉手機(jī)，遠(yuǎn)離沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)小視頻，把時(shí)間用在有意義的事上，我們要讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　13.所有一起閱讀的`日子里，都是孩子的進(jìn)步，也是父母的成長(zhǎng)。每一本書(shū)都暗含這一個(gè)神秘的世界，每一次閱讀，都會(huì)有耐人尋味的道理，增長(zhǎng)不一樣的見(jiàn)識(shí)。讓我們共同努力，以書(shū)育人，與書(shū)為伴。共同成長(zhǎng)，一起營(yíng)造書(shū)香四溢的家庭。

　　14.與其三令五申的讓孩子看書(shū)學(xué)習(xí)，不如父母以身作則，樹(shù)立一個(gè)正面的標(biāo)桿，讓孩子從父母的一言一行中學(xué)會(huì)閱讀并且愛(ài)上閱讀。

　　15.我在《童年的秘密》里面學(xué)會(huì)了放手，讓孩子自己去學(xué)習(xí)，給孩子充分的選擇權(quán)，《我把三個(gè)兒子送進(jìn)哈佛》又讓我明白言傳身教的重要性。教育沒(méi)有唯一正確的答案，答案總是藏在與孩子相處過(guò)程中，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。

　　16.自己再累也要讀書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，收入再少也要買(mǎi)書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)。

　　17.作為父母，應(yīng)該是孩子人生智慧的帶領(lǐng)人。在幾年的親子閱讀中，我們和女兒以書(shū)為媒分享人生觀和世界觀。在親子閱讀這樣的活動(dòng)中，我們是女兒的引領(lǐng)者、參與者。我自己是閱讀的受益者，從閱讀中經(jīng)常獲得滋養(yǎng)和快樂(lè)。

　　18.當(dāng)我們開(kāi)始親子閱讀，孩子樂(lè)滋滋地每天期待帶來(lái)好書(shū)，一起打開(kāi)聊一聊，我們娓娓道來(lái)，孩子歡心雀躍。當(dāng)我們自己都能從自己的朗讀聲中感受到快樂(lè)的時(shí)候，我們?cè)诤⒆用媲袄首x就是自然而然地愉悅。

　　19.我的家庭擁有一個(gè)小小圖書(shū)館，每一天一家人的相聚，就在家庭的圖書(shū)館里暢談，我們借助書(shū)的媒介，每個(gè)人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在討論中求同存異。

　　20.通過(guò)閱讀，傳承一種對(duì)文化的崇敬感。一個(gè)終生熱愛(ài)閱讀的人，他的人生會(huì)更具色彩與亮度。我們會(huì)一直行走在親子閱讀的路途上，為愛(ài)朗讀，抵達(dá)更遼闊、更美好的遠(yuǎn)方。

讀書(shū)的感言3

　　書(shū)，陶冶了我的性情；書(shū)，豐富了我的知識(shí)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活能夠清貧，但不能夠無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。

　　雖然我們都明白要多讀書(shū)，讀好書(shū)�？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

　　讀書(shū)不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。

　　經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話(huà)，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

　　讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。

　　書(shū)，陶冶了我的性情；書(shū)，豐富了我的知識(shí)；書(shū)，開(kāi)闊了我的視野；書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活能夠清貧，但不能夠無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。

　　雖然我們都明白要多讀書(shū)，讀好書(shū)�？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

　　讀書(shū)不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一齊讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。

　　經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的`人不會(huì)亂說(shuō)話(huà)，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)透過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。

　　讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的潛力，培養(yǎng)自信心，構(gòu)成實(shí)踐潛力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。

讀書(shū)的感言4

　　一進(jìn)房間，《笑貓日記》《笨狼的故事》就映入眼簾。各種各樣的書(shū)讓你目不睱接，無(wú)法想象。在書(shū)的餐廳里，你還會(huì)看到“書(shū)”一個(gè)大字。

　　每天，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)一只掉口水饞貓貪婪地讀著，一本又一本的書(shū)。當(dāng)老媽高聲喊到：“吃飯了，睡覺(jué)了”的.時(shí)候饞貓也不會(huì)知趣地逃跑。因此，每天都有新書(shū)進(jìn)天堂，怎么樣好玩吧！

　　你不給她書(shū)吧，還真可憐的，你一給她書(shū)她就格外放肆，所以長(zhǎng)時(shí)間“貓”就成了典型的近視眼。

　　早上15分鐘，晚上半小時(shí)，睡前三頁(yè)，這就是貓的習(xí)慣。

　　這貓是誰(shuí)呢？她就是我。

讀書(shū)的感言5

　　讀了《畫(huà)蛇添足》后，我明白了：做事要恰到好處，千萬(wàn)不可以自作聰明，做一些不必要的.補(bǔ)充，反而會(huì)把事情弄糟。

　　我也犯過(guò)這樣的錯(cuò)：有一次考試，卷子上有一道題：24除以3等于幾？題目上清清楚楚寫(xiě)著“不用寫(xiě)答”，可我還是寫(xiě)了答，結(jié)果被老師扣了一分。卷子發(fā)下來(lái)了，我一看，考了九十九分，我說(shuō)：“真不應(yīng)該呀！”

　　我希望你們不要犯像我這樣的錯(cuò)誤。

讀書(shū)的感言6

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有諸多樂(lè)趣一直伴隨著我的讀書(shū)生活。在讀書(shū)的時(shí)候，我好像并沒(méi)有什么明確的目的，只是想做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，在書(shū)中暢飲生活。

　　兒時(shí)的我，在“鵝鵝鵝， 曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波�！钡脑�(shī)歌中慢慢長(zhǎng)大，每次端起書(shū)，看著那些絲毫沒(méi)有生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)有意思，覺(jué)得一本書(shū)在我手里像端一塊大大的'石頭一樣重。讀書(shū)是我最最頭疼的一件事了！

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年。我在不知不覺(jué)中漸漸長(zhǎng)大了，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，我終于知道了知識(shí)的重要性。

　　記得有一次，我去叔叔的廠里玩耍。我正玩得津津有味，突然聽(tīng)見(jiàn)叔叔的埋怨聲，我走過(guò)去一看，看見(jiàn)叔叔正對(duì)一堆塑料管指手畫(huà)腳，我疑惑地問(wèn)叔叔： “叔叔你在干嘛呀？” 叔叔回答說(shuō)：“唉，我正在數(shù)這一堆塑料管有多少根，可怎么也數(shù)不清，可急死我了！一會(huì)被狗的叫聲打亂了，一會(huì)就被汽車(chē)的喇叭聲給搞暈了。”我聽(tīng)后，微笑地對(duì)叔叔說(shuō)：“叔叔，這我可以幫你�！� 叔叔半信半疑地說(shuō)：“真的嗎？”“當(dāng)然！”我回答。于是，我便先數(shù)了一數(shù)，這堆塑料管一共有18層，最頂層有20根，最底層有38根，然后便算了起來(lái)根）”。叔叔十分驚訝地說(shuō)“你是怎么算的？”我回答：“我記得以前的數(shù)學(xué)書(shū)上有這樣的題目，是用梯形的面積來(lái)算的，于是我就用了梯形的面積公式來(lái)算，梯形的面積=（上底+下底）×高就是上底，38就是下底，18就是高�！� 叔叔聽(tīng)了，恍然大悟，對(duì)我說(shuō)：“你真聰明！要是沒(méi)有你，我今天不知道要數(shù)到何時(shí)才能數(shù)完哩！”我聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了。

　　從那以后，我喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)��?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話(huà)集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋之中。

　　書(shū)，豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)；書(shū)，是我的好朋友，幫我度過(guò)難關(guān)；書(shū)，是我的好老師，教我有用的知識(shí)……

　　我在書(shū)的藍(lán)天中像雄鷹一樣，自由翱翔！

讀書(shū)的感言7

　　在讀這本書(shū)之前我先查閱了一下作者小艾爾弗雷德—D—錢(qián)德勒的基本信息了解到，在很大程度上美國(guó)的企業(yè)史就是由他開(kāi)創(chuàng)的，他的個(gè)人生活經(jīng)歷也對(duì)他的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的母親是杜邦公司的高級(jí)管理人員，父親是一個(gè)對(duì)生活充滿(mǎn)激情的海員，同時(shí)他的曾外祖父是管理學(xué)史上，很著名的美國(guó)鐵路雜志的主編亨利—瓦農(nóng)—普爾，他留下的遺產(chǎn)包括當(dāng)年鐵路建設(shè)的第一手資料對(duì)錢(qián)德勒研究企業(yè)史有很大的幫助。錢(qián)德勒從哈佛大學(xué)畢業(yè)后到麻省理工學(xué)院任教，逐漸形成了他的學(xué)術(shù)風(fēng)格。

　　1971年的時(shí)候，選擇了被哈佛大學(xué)重新召回研究生院，負(fù)責(zé)企業(yè)史研究，1977年，他出版了《看得見(jiàn)的手美國(guó)企業(yè)的管理革命》，通過(guò)引證大量的史料來(lái)揭示美國(guó)企業(yè)誕生和發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的關(guān)鍵性變化。

　　亞當(dāng)-斯密的《國(guó)富論》奠定了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。他提出的看不見(jiàn)的手概括了自由市場(chǎng)的充分競(jìng)爭(zhēng)原理，一直以來(lái)被此后的經(jīng)濟(jì)學(xué)家奉為經(jīng)典。而錢(qián)德勒首次提出美國(guó)現(xiàn)代的工商企業(yè)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。首先是經(jīng)理人員的生興起，傳統(tǒng)的家族小公司已經(jīng)被由支薪經(jīng)理管理的大企業(yè)所取代。這時(shí)僅僅靠市場(chǎng)——看不見(jiàn)的手，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身調(diào)控是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能很好協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和資源的分配的。所以錢(qián)德勒適時(shí)提出了通過(guò)看得見(jiàn)的手來(lái)調(diào)控。

　　這本書(shū)以時(shí)間為序，一共有四個(gè)部分，從傳統(tǒng)的美國(guó)企業(yè)生產(chǎn)和分配過(guò)程講到現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展�？梢哉f(shuō)，這本書(shū)本身就是一部關(guān)于企業(yè)機(jī)構(gòu)和管理層的歷史。而錢(qián)德勒使用歷史事實(shí)來(lái)論述自己的觀點(diǎn)的方法也很有說(shuō)服力。

　　第一部分是傳統(tǒng)的生產(chǎn)和分配過(guò)程，時(shí)間范圍是18世紀(jì)90年代到19世紀(jì)40年代。在這一時(shí)期美國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，但公司的規(guī)模和內(nèi)容并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，仍然由所有者管理，遵循著傳統(tǒng)的商業(yè)習(xí)慣，以傳統(tǒng)的方式經(jīng)營(yíng)。同時(shí)出現(xiàn)了機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化和商人職能的單一化。第一次工業(yè)革命，開(kāi)啟了蒸汽時(shí)代，擴(kuò)大了市場(chǎng)需求，促進(jìn)了生產(chǎn)力，交通運(yùn)輸業(yè)和科技的發(fā)展。老式的大規(guī)模生產(chǎn)形式——大農(nóng)場(chǎng)仍然沿襲傳統(tǒng)的形態(tài)。農(nóng)場(chǎng)的監(jiān)工出現(xiàn)，這是美國(guó)最先出現(xiàn)的支薪經(jīng)理。而新式的大規(guī)模生產(chǎn)形式——紡織聯(lián)合工廠的出現(xiàn)成為現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的先驅(qū)，為之后的大量生產(chǎn)提供基本模式。但這種形式仍是將其中生產(chǎn)過(guò)程內(nèi)部化的結(jié)果，而不是對(duì)勞動(dòng)實(shí)行專(zhuān)業(yè)化和分工形成的。還有斯普林菲爾德兵工廠，這是現(xiàn)代工廠的另一個(gè)原型，也是現(xiàn)代工廠管理的起源。他的主管羅斯維爾-李上校建立了會(huì)計(jì)核算和檢查監(jiān)督方法。這些管理方法和程序在當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)有起到很大的作用，但是已經(jīng)為后來(lái)的工廠管理實(shí)踐者們吸收并加以改善。從這里可以看出，生產(chǎn)關(guān)系變化引起的生產(chǎn)力的發(fā)展可以促進(jìn)新的生產(chǎn)形式的誕生和管理思想方法的進(jìn)步。同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)這些出現(xiàn)的新的變化都是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要的，盡管有的在當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)揮很大作用，但對(duì)后世起到了很大的影響。

　　第二部分講的是運(yùn)輸與通訊的革命。是指美國(guó)19世紀(jì)50年代到20世紀(jì)頭10年左右，電報(bào)和鐵路的出現(xiàn)為現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)提供了迅速、可靠、及時(shí)的運(yùn)輸通訊方式。這對(duì)美國(guó)即將到來(lái)的大生產(chǎn)，大分配來(lái)說(shuō)，有重要的意義，也是現(xiàn)代大工廠和營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)的標(biāo)志。從19世紀(jì)30年代末期到19世紀(jì)50年代，鐵路的修建進(jìn)入繁榮期和高潮，從紐約出發(fā)耗時(shí)6星期以?xún)?nèi)的范圍逐漸從美國(guó)的東部擴(kuò)展到全國(guó)。同時(shí)鐵路和電網(wǎng)公司本身就是美國(guó)最早出現(xiàn)的現(xiàn)代工商企業(yè)，大批的支薪經(jīng)理被雇用，大規(guī)模的內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)建立起來(lái)，財(cái)務(wù)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度也最先被使用，來(lái)監(jiān)督和評(píng)估經(jīng)理的工作。與此同時(shí)，鐵路的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，為對(duì)付這種競(jìng)爭(zhēng)許多正式的聯(lián)盟——卡特爾建立起來(lái)。從這里可以看出，惡性競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果最終只能是兩敗俱傷，要想實(shí)現(xiàn)共贏必須先學(xué)會(huì)合作。這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中也是很常見(jiàn)的，比如索尼和愛(ài)信立，這兩家公司都是很強(qiáng)大的公司，但在手機(jī)領(lǐng)域卻不怎么理想。在他們強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手之后實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)占有率世界第四的排名。再回到19世紀(jì)80年代初期的美國(guó)。再回到19世紀(jì)80年代初期的美國(guó)，由于這種合并的系統(tǒng)太大，而導(dǎo)致有效的'內(nèi)部管理無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而在通訊方面建立了壟斷性質(zhì)的全國(guó)性通訊網(wǎng)絡(luò)，在很大程度上便利了信息的傳播。

　　第三部分講的是分配和生產(chǎn)中的革命，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而出現(xiàn)大分配和大生產(chǎn)。各種采購(gòu)和銷(xiāo)售組織利用鐵路，電報(bào)輪船和郵政來(lái)分配產(chǎn)品，協(xié)調(diào)各種產(chǎn)品的流通。從而提高了流通的速度，降低了流通成本，改善了分配系統(tǒng)。這種分配系統(tǒng)的改善使得原料和成品可以在很短時(shí)間內(nèi)大量的流通，從而使大規(guī)模生產(chǎn)成為可能。同時(shí)大規(guī)模生產(chǎn)又要求更高的生產(chǎn)技術(shù)的突破，生產(chǎn)技術(shù)突破之后產(chǎn)量會(huì)大幅增加，因此為了協(xié)調(diào)生產(chǎn)過(guò)程，公司需要雇傭?qū)�業(yè)的經(jīng)理人員來(lái)管理。從而就發(fā)展出了現(xiàn)代工廠的流程和組織。這種新型的工廠系統(tǒng)在各行各業(yè)里面迅速擴(kuò)展。如機(jī)械化工業(yè)，提煉和蒸餾工業(yè)，金屬生產(chǎn)工業(yè)和金屬加工工業(yè)。許多公司成為了一種多功能和多單位的企業(yè)，他們擴(kuò)大了自己的活動(dòng)范圍，將原料和半成品的采購(gòu)和制成品的營(yíng)銷(xiāo)也納入了他們的活動(dòng)范疇。他們介入了從供應(yīng)商到消費(fèi)者的整個(gè)流程，大大增加了企業(yè)的利潤(rùn)。同時(shí)公司的管理也趨向科學(xué)化，如泰勒提出的用科學(xué)方法確立標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)和產(chǎn)量。各部門(mén)的職能分配趨于清晰，流動(dòng)裝配線(xiàn)出現(xiàn)大大提高了生產(chǎn)效率。同時(shí)很多新的職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)，如培訓(xùn)工廠工程師成為了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。從這里可以看出，美國(guó)現(xiàn)代工廠系統(tǒng)的發(fā)展是極為迅速而在背后支撐這一切的是新的運(yùn)輸和通訊系統(tǒng)帶來(lái)的高速度和各種工廠技術(shù)的提高，所以說(shuō)科技是第一生產(chǎn)力。

　　第四部分講的是大量生產(chǎn)與大量分配的結(jié)合。大量生產(chǎn)和大量分配結(jié)合于一個(gè)單一的公司，便形成了現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)。這是將能力的經(jīng)濟(jì)性，高速度的庫(kù)存和現(xiàn)金流量大相結(jié)合的第一批企業(yè)，他們可以獨(dú)立地完成制造和銷(xiāo)售一個(gè)產(chǎn)品所需要的許多程序。由此可以看出，管理的有形的手已經(jīng)取代了市場(chǎng)的無(wú)形的手。如果僅僅依靠市場(chǎng)的無(wú)形的手來(lái)協(xié)調(diào)的話(huà)，非常有可能出現(xiàn)貧富差距過(guò)大，企業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，資源分配不合理，社會(huì)矛盾過(guò)大等一系列問(wèn)題，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出現(xiàn)。然而而從原料的供應(yīng)者到零售店到最終消費(fèi)者，將這一過(guò)程內(nèi)部化并且通過(guò)管理來(lái)協(xié)調(diào)和控制的話(huà)，就可以有效的減少交易成本和獲取信息成本。更重要的是企業(yè)可以根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)規(guī)劃自己的供應(yīng)計(jì)劃。這樣相應(yīng)的因庫(kù)存較大而消耗的資金就會(huì)變少，不僅企業(yè)的成本下降，利潤(rùn)提高，整個(gè)社會(huì)的福利也是增加的。同時(shí)大企業(yè)互相合并，以期獲得更高利潤(rùn)。19世紀(jì)90年代期間美國(guó)有兩次合并高潮，之后就開(kāi)始了大規(guī)模的合并運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然這種合并有利也有弊。很多停留在控股公司階段的卡特爾出現(xiàn)了財(cái)務(wù)困難。除此之外，盡管價(jià)格適當(dāng)，還是有很多競(jìng)爭(zhēng)者，然而橫向合并的代價(jià)又很高。只有一些轉(zhuǎn)變策略積極進(jìn)行縱向合并的公司實(shí)現(xiàn)了節(jié)約成本和防止新的競(jìng)爭(zhēng)者加入。這一段美國(guó)企業(yè)的發(fā)展在我看來(lái)是一個(gè)壟斷的發(fā)展過(guò)程。各種公司都想實(shí)現(xiàn)行業(yè)壟斷，因?yàn)檫@樣就可以控制價(jià)格實(shí)現(xiàn)更高的利潤(rùn)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中真正的消除競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)壟斷是很難做到的。因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)內(nèi)總有新的競(jìng)爭(zhēng)者加入分割有限的資源和利潤(rùn)。雖然傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)不利于企業(yè)了解市場(chǎng)信息和充分控制市場(chǎng)價(jià)格，但對(duì)于消費(fèi)者和整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)效率是最高的。

　　第五部分講的是現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的管理和成長(zhǎng)。到第一次大戰(zhàn)時(shí)現(xiàn)代工商企業(yè)就已經(jīng)進(jìn)入了成熟期，表現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)的完善和管理的職業(yè)化。盡管，第一次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)衰退給許多的公司帶來(lái)毀滅性的影響，大型的工業(yè)企業(yè)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到組織結(jié)構(gòu)中存在的缺陷并積極地進(jìn)行改進(jìn)。這使得經(jīng)理人員階層更加的專(zhuān)業(yè)化，除此之外，采用分支公司的組織結(jié)構(gòu)的多元化工業(yè)企業(yè)發(fā)展起來(lái)。多樣化這一戰(zhàn)略可以有效地應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)一種產(chǎn)品因經(jīng)濟(jì)危機(jī)銷(xiāo)售情況不佳時(shí)，企業(yè)仍可以通過(guò)其他產(chǎn)品的銷(xiāo)售提高利潤(rùn)，彌補(bǔ)虧損。通過(guò)這種方法企業(yè)可以有效應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而不至于破產(chǎn)。

　　縱觀全書(shū)可以發(fā)現(xiàn)，作者通過(guò)對(duì)美國(guó)各種工業(yè)的大量史料的研究揭示了現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)的誕生及發(fā)展歷程。從中可以感受到“看得見(jiàn)的手”比亞當(dāng)斯密的“看不見(jiàn)的手”能更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代變化，這為我國(guó)當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)體制改革提供了借鑒。

讀書(shū)的感言8

　　在我很小的時(shí)候，我討厭讀書(shū)。因?yàn)槲艺J(rèn)為它沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片中豐富多變的色彩，更沒(méi)有讓我哈哈大笑的幽默動(dòng)作。所以，我討厭讀書(shū)。

　　可是，有一次，我實(shí)在是太無(wú)聊了。就隨手拿起了一本媽媽以前給我買(mǎi)的童話(huà)書(shū)翻了起來(lái)。結(jié)果，這一翻可不得了了。我一下子就沉浸在了書(shū)的`海洋。直到媽媽下班回家我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。媽媽大聲叫了我?guī)紫挛也呕剡^(guò)神來(lái)。就這樣，我喜歡上了讀書(shū)。從童話(huà)書(shū)到連環(huán)畫(huà)�，F(xiàn)在有喜歡上了讀講述友誼的青少年讀物。

　　我很渴望讀書(shū)，但爸爸媽媽都是上班族，沒(méi)有那么多時(shí)間陪我逛書(shū)店。就算是有時(shí)間去，我也是屬于挑書(shū)的速度比蝸牛太慢的那種類(lèi)型。所以，媽媽每次給我買(mǎi)書(shū)，一買(mǎi)就是5——8本。而代價(jià)是在15天之內(nèi)，我是不會(huì)再得到一本書(shū)了。

　　我愛(ài)讀書(shū)，它讓我沉浸其中；我愛(ài)讀書(shū)，它讓我入迷；我愛(ài)讀書(shū)，它讓我情不自禁。

讀書(shū)的感言9

　　讀書(shū)是很高雅的事情，蘇東坡故友黃山谷說(shuō)：“三日不讀，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎�！惫耪Z(yǔ)也有云：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！弊x書(shū)之事，古已有之。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。“杜老先生鼓勵(lì)世人多讀書(shū)，見(jiàn)多識(shí)廣。

　　一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，總會(huì)有很多知心朋友，因?yàn)樗�的言談舉止總是那樣的賞心悅目，讓人們敬佩和向往。

　　人們說(shuō)；”一個(gè)人讀書(shū)越多，精神就越健壯。“不讀書(shū)的人他沒(méi)有個(gè)性化的思想，生活就特別乏味了；熱愛(ài)讀書(shū)的人，知識(shí)不會(huì)老化，才思不會(huì)枯竭；熱愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，才能更好的.求知、做人。讀書(shū)，會(huì)讓我們的生活添加一些文化的雅致；讀書(shū)，會(huì)為我們的學(xué)習(xí)添一些巧妙與機(jī)智。

　　當(dāng)然，讀書(shū)也要思考，讀書(shū)要選擇，如果每位同學(xué)都能采納老師的建議，掌握讀書(shū)的方法，走向經(jīng)典書(shū)籍，那學(xué)校的書(shū)香之氣一定會(huì)芬芳四溢。

讀書(shū)的感言10

　　我從小就非常喜歡看書(shū)，無(wú)論是什么書(shū)，我都喜歡看。記得有一次，姐姐帶回來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)叫《長(zhǎng)不大的小孩》，那時(shí)一看到書(shū)的'封面，我就喜歡了這本書(shū)。我走過(guò)去向姐姐借那本書(shū)，可是姐姐不肯把書(shū)借給我，我只好垂頭喪氣地走回房間。我?guī)滋於荚跒榭床坏侥潜緯?shū)而感到可惜。

　　我?guī)滋於荚跒榭床坏侥潜緯?shū)而感到可惜，我想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)辦法，我可以趁姐姐不在家的時(shí)侯偷偷的走進(jìn)她的房間里看，天助我也，姐姐不在家我一下子溜進(jìn)了她的房間里。我立即翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)兩頁(yè)地看著。突然我聽(tīng)到叮的一聲，不好姐姐回來(lái)了，我立即跑回房間，好才我走的快。

　　這次偷看書(shū)可嚇了我。

讀書(shū)的感言11

　　每次看見(jiàn)老師發(fā)《小學(xué)生之友》的時(shí)候，我總是很期待，一旦發(fā)到了我手上，我就愛(ài)不釋手，一定要一口氣看完�！缎�學(xué)生之友》中最讓我感動(dòng)的一篇文章是《螞蟻的食蟻獸朋友》，一只食蟻獸向螞蟻求助，螞蟻竟然好心的答應(yīng)了，后來(lái)螞蟻和食蟻獸成了好朋友。這真是一件奇怪的事。食蟻獸吃螞蟻怎么會(huì)向螞蟻求助？螞蟻也敢答應(yīng)？它們不怕食蟻獸吃了它？食蟻獸還是螞蟻的朋友？這篇文章真是又奇怪又有趣！

　　讀了這篇文章，我明白了再?gòu)?qiáng)大的人也有弱點(diǎn)，它也需要朋友的'幫助。

　　《小學(xué)生之友》的每一篇文章都有一個(gè)做人的道理。我喜歡《小學(xué)生之友》，它是我的良師益友。

讀書(shū)的感言12

　　我第一次閱讀朱永新教授的代表作之一《朱永新說(shuō)教育》，感覺(jué)很震撼，有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。他的文章有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是理論聯(lián)系實(shí)際，平易近人，用樸素的語(yǔ)言結(jié)合教育生活的事例闡述具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論。

　　朱永新教授語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的教育和生活，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得到洗滌，認(rèn)識(shí)上得到升華。 讀完這本書(shū)，我對(duì)朱永新發(fā)起的新教育有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了進(jìn)一步的了解。新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其基本思想是：

　　一、新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。

　　二、新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。

　　三、四種精神：1、追求理想的執(zhí)著精神。2、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天憫人的公益精神。

　　四、五大理念：1、無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力。2、教給學(xué)生一生有用的東西。3、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。5、讓師生與人類(lèi)的崇高精神對(duì)話(huà)。

　　五、四大改變：1、改變教師的行走方式。2、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。3、改變學(xué)校的發(fā)展模式。4、改變教育的科研范式。

　　六、十大行動(dòng)：1、營(yíng)造書(shū)香校園；2、師生共寫(xiě)隨筆；3、聆聽(tīng)窗外聲音；4、培養(yǎng)卓越口才；5、構(gòu)筑理想課堂；6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)；7、推進(jìn)每月一事；8、締造完美教室；9、研發(fā)卓越課程；10、家校合作共育。

　　其中使我感受最深的是他提出的新教育的三論：即發(fā)展論、行動(dòng)論、潛力論。

　　發(fā)展論———為了一切的人，為了人的一切。教育不只是為了分?jǐn)?shù)，是為了發(fā)展。是師生的共同發(fā)展，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)技能，而是各個(gè)方面包括情感體驗(yàn)、方法、個(gè)性成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)是新教育實(shí)驗(yàn)特別重視的，沒(méi)有教師的發(fā)展，如何談及學(xué)生的發(fā)展。教師不能有成功的體驗(yàn)，愉悅的收獲，學(xué)生必然不能有更廣闊的思維空間。從新教育的觀點(diǎn)看，教育的目標(biāo)絕不是局限于學(xué)生的發(fā)展。師生共同發(fā)展才是教育的本真。所以朱永新教授希望我們的教育少一些帶病工作，不顧家人“苦難型”教師，而多一些有智慧、有辦法、專(zhuān)業(yè)上有建樹(shù)的“智慧型”教師，這是時(shí)代的需要，也是對(duì)我們老師的時(shí)代要求。

　　行動(dòng)論——一種理論是不是真的行之有效，需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。大浪淘沙，幾十年間教育教學(xué)理論層出不窮，但是能產(chǎn)生廣泛影響的，寥寥無(wú)幾。新教育實(shí)驗(yàn)之所以能產(chǎn)生廣泛深遠(yuǎn)的影響，最關(guān)鍵的是他的行動(dòng)意識(shí)，田野意識(shí)。經(jīng)歷了，就會(huì)有收獲，行動(dòng)了自會(huì)有成功，所謂天道酬勤。一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：世界上許多事情都可以等待，唯有孩子的事情不能等待。孩子的今天是萎靡不振，是痛苦煎熬，是得過(guò)且過(guò)那么還有明天嗎？教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是最平庸的學(xué)生面前，都向他打開(kāi)他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在某個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己，宣告大寫(xiě)的“我”的存在，從人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)有用的人。雖然有各種壓力，有各種困難困擾著我們，可是只要我們采取有效地行動(dòng)，總是會(huì)有改觀的。作為一線(xiàn)教師面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要多思，更需要行動(dòng)。我們要不斷提高自己的能力，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，叩開(kāi)智慧之門(mén)。

　　潛力論—無(wú)限想象學(xué)生與教師的潛力。喚醒潛能，激發(fā)力量，促進(jìn)教師和學(xué)生走向成功，這是新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)主要觀點(diǎn)�？茖W(xué)家指出，人的'能力有90%以上都處于休眠狀態(tài)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。如果我們能多挖掘自己的一些潛能，那會(huì)創(chuàng)造一道亮麗的人生風(fēng)景線(xiàn)。在我們的身邊，有不少孩子在思想和行動(dòng)上是沉淪的，沒(méi)有蓬勃的朝氣，沒(méi)有向上的志向。是不是與沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的潛力有關(guān)呢？作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師，應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式告訴每一個(gè)孩子，你真的很優(yōu)秀，千萬(wàn)別武斷的給孩子貼上無(wú)用的標(biāo)簽，要知道數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功。長(zhǎng)久的社會(huì)暗示，自然形成一種評(píng)價(jià)定勢(shì)，給孩子一生抹不去的陰影。只有自信，才能使學(xué)生的潛能充分開(kāi)發(fā)，才華得到充分展示，從而獲得“高峰體驗(yàn)”。所以，教師非常重要的任務(wù)之一就是啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，讓學(xué)生在自信中不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功。

　　新教育是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，讓我們與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。我很喜歡朱教授說(shuō)的一句話(huà)：只要上路，就一定會(huì)遇到慶典！

讀書(shū)的感言13

　　這學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文《三個(gè)兒子》。學(xué)完后，我深受啟發(fā)。

　　課文主要寫(xiě)了三個(gè)媽媽去井邊打水，前兩個(gè)媽媽都說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)。三個(gè)媽媽打完水，拎著沉甸甸的水桶往家走。這時(shí)，迎面跑來(lái)了三個(gè)孩子，一個(gè)孩子翻著跟頭，一個(gè)孩子唱著歌，另一個(gè)孩子接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　讀完課文，我覺(jué)得自己也和課文里三個(gè)兒子中的.第三個(gè)兒子一樣懂得孝敬媽媽。記得有一次，媽媽生病了，我趕緊讓媽媽躺在床上，又端來(lái)了水，并拿出藥給媽媽吃。然后讓媽媽好好休息，我去幫媽媽做家務(wù)。

　　這篇課文使我明白了什么是真正的兒子？真正的兒子應(yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。在平時(shí)生活中，我們應(yīng)該向第三個(gè)兒子學(xué)習(xí)，幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。

讀書(shū)的感言14

　　從學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我和女兒共同學(xué)習(xí)，和孩子一起讀書(shū)，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　我們一起看過(guò)的書(shū)有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺(jué)得有益的書(shū)籍能讓孩子知書(shū)達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。讀書(shū)也能讓我們?nèi)�家氛圍融洽，一起看�?shū)，一起討論，有問(wèn)題一起提出來(lái)，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，然后在書(shū)中尋找答案，并握手言和，一家人其樂(lè)融融。

　　陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)得太慢，一個(gè)問(wèn)題有時(shí)要講三四遍，自己急得不得了，但后來(lái)靜下心來(lái)想，自己小時(shí)候的樣子，這些孩子還真不容易，并暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子腦中，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀中我體會(huì)到了對(duì)孩子要有耐心，用孩子的`思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧！

　　與孩子一起讀書(shū)有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我們和孩子貼得更近，可以感受到孩子心理和思想的變化。

　　讀孩子的書(shū)，看孩子的事，聽(tīng)孩子的話(huà)，懂孩子的心，一本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為她們的知心朋友和良師益友。

讀書(shū)的感言15

　　每個(gè)孩子都渴望在大自然中自由地奔跑，感受柔軟小草鋪成的地毯，聞著鮮花散發(fā)出的芬芳，聆聽(tīng)百靈鳥(niǎo)的歌唱......那是多么愜意的事情啊！

　　這天，我看了馬克.吐溫寫(xiě)的》湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，受到了很大感悟。書(shū)中寫(xiě)道：湯姆是個(gè)頑皮搗蛋的孩子，并且他討厭學(xué)校的生活，向往美麗的大自然。有一天，湯姆和幾個(gè)小伙伴夜里偷了一只小木筏，向?qū)γ娴男�島劃去，湯姆決定去當(dāng)海盜，密西西比河河畔清澈見(jiàn)底，燦爛的`陽(yáng)光照耀著三個(gè)渴望自由的孩子，河水波光粼粼，映出了孩子們的成長(zhǎng)之歌!之后湯姆便有了一段奇特的歷險(xiǎn)。“這就是我理想中的生活！”湯姆這樣說(shuō)。每天早晨叫醒你的不是鬧鐘而是小鳥(niǎo)的歌唱，迎接你的不是學(xué)堂而是一望無(wú)際的草坪和原始森林，渴了就喝點(diǎn)泉水，餓了就釣魚(yú)或掏幾個(gè)烏龜?shù)俺�，湯姆生活得十分快�?lè)！

　　這可能也是我們理想的生活，太美妙了！聆聽(tīng)小溪的流水和鳥(niǎo)兒的歌唱，和小松鼠一起玩耍，擁有自己的一片天空！我希望老師和家長(zhǎng)能理解孩子的想法，多給我們一些自由的空間，讓我們?cè)谧约旱奶炜障伦杂沙砷L(zhǎng)！

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