教育聯(lián)盟工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編收集整理的教育聯(lián)盟工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教育聯(lián)盟工作總結(jié) 1

　　學校聯(lián)盟是學校教育教學工作的一部分，是協(xié)作學校之間教育教學資源實現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學資源互補的一種有效途徑，是協(xié)作學校之間進行教育教學經(jīng)驗交流的展示平臺。在縣教育局的正確領(lǐng)導下，在協(xié)作學校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學期我校開展了有聲有色的活動，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項工作任務(wù)�，F(xiàn)對本學期我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

　　一、建立機制，明確職責

　　聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團結(jié)協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學校實現(xiàn)教育教學雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學校聯(lián)盟協(xié)作體工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組進行分工，明確各自的職責，有利地推動了協(xié)作體工作的開展。

　　二、制定活動方案，拓展協(xié)作空間

　　根據(jù)縣教育局關(guān)于學校聯(lián)盟活動的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學校的實際情況，制定出協(xié)作體活動方案。活動方案本著以創(chuàng)新為準則，以解決教育教學中的共性問題為突破口，推動教學改革向縱深發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，增強協(xié)作體工作的實效性。

　　三、開展的活動及成績

　　1、建立網(wǎng)絡(luò)工作室，搭建交流平臺。

　　九月份通過網(wǎng)絡(luò)工作室進行了“如何真正做到減負增質(zhì)”的研討。在研討中，教師們明確了“減負增質(zhì)”的重要性，都能結(jié)合自己的教學實際，提出了“減負增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對性，作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學重難點，多留口頭作業(yè)，少留書面作業(yè)，把時間還給學生，使學生成為學習的主人。比如：一、二年級不留書面作業(yè)，背背古詩、口算題等，三、四年級書面作業(yè)一小時內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級書面作業(yè)一小時，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實踐，學生的作業(yè)量減少了，靈活性的`作業(yè)激發(fā)了學生的學習興趣，學生的學習效率全面提高了。

　　十月份進行了板書設(shè)計的實效性的研討。在研討中，教師針對不同教學內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學內(nèi)容，進行了討論。對教師的板書進行研討，集思廣益、各抒己見。教師們在研討和評論中，提高了對教學板書設(shè)計的重要性的認識，打開了教學板書設(shè)計的思路，掌握了板書設(shè)計的方法激發(fā)了教師研究板書設(shè)計的熱情，對教學起到了推動的作用。

　　十一月份進行教學設(shè)計及反思的研討。在研討中，教師對同一教學內(nèi)容談自己的設(shè)計理念和運用的教學方法，然后進行共同研討，互相學習，取長補短，再對自己的教學設(shè)計進行修改，不斷完善教學設(shè)計。通過反思研討，教師們拓寬了設(shè)計思路，提高了設(shè)計能力，為今后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動”和教學案例研討活動。在研討中，教師把自己在教育教學中工作中的典型案例和同行們進行交流，這是一次絕好的學習機會。形形色色的教學安全分別從不同的側(cè)面反映了教學工作的得與失，為今后的教育教學工作起到了引領(lǐng)的作用，使教師獲得了教學經(jīng)驗的積累。

　　2、學校聯(lián)盟教研活動

　　教研是學校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學校好的教學經(jīng)驗得以傳播，實現(xiàn)教育教學資源共享，使教師的教育教學能力有長遠的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動。在活動中，分別進行了語文學科、數(shù)學學科、綜合學科的考研，這次教研活動涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學的新理念，對聯(lián)盟各校的教學起到了推動作用。

　　教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實實在在的一個交流的平臺。我們在活動中取得了較好的成績，但是未來的工作任重而道遠，我們會充分利用這個平臺，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補，真正實現(xiàn)教育的雙贏。

　　教育聯(lián)盟工作總結(jié) 2

　　本學期“3+7”教育協(xié)作聯(lián)盟英語科緊緊圍繞區(qū)教育局提出的十大工程和學校的發(fā)展方向，繼續(xù)響應(yīng)xx區(qū)教育局組團式發(fā)展的策略與要求，在聯(lián)盟前期工作的基礎(chǔ)上，建立聯(lián)盟導師工作組，發(fā)揮聯(lián)盟內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，以《義務(wù)教育階段新課程標準（XX版）》為指導思想,以課堂教學為主陣地，以培養(yǎng)年輕教師為主目標，繼續(xù)把教研做實做深，努力實現(xiàn)我們10所學校之間的資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏。本學期本聯(lián)盟的工作總結(jié)如下：

　　一、搭平臺，一切工作聚焦課堂本學期聯(lián)盟從各校推選出吳x、肖x、羅x、許x、余x、莫x、鄧x、徐x、彭x9位年輕老師作為發(fā)展對象，提供教學交流平臺，探討課堂教學有效性。聯(lián)盟更成立了導師工作組， 銀河小學列xx老師負責課例指導，長興小學張冰瑩老師負責理論學習指導，龍洞小學張瑞培負責課題研究指導，以更好促進年輕老師成長。在本學期初，各位年輕老師根據(jù)個人情況制定了個人發(fā)展計劃，對未來的教師職業(yè)生涯做好了規(guī)劃。在4月19日，聯(lián)盟開展了三年級課堂教學交流，活動由x小學張x主任主持，x小學吳x老師、柯x小學肖x老師分別執(zhí)教三年級的新授課和鞏固課，列x副校長就兩節(jié)的主題研究、目標設(shè)定、目標達成度、文本重構(gòu)等方面進行細致對比分析、點評。此次研討活動，兩位老師都注重情境的創(chuàng)設(shè)，選取貼近學生實際生活的情境，創(chuàng)設(shè)交際性的教學活動；寓教于境、以趣激學，構(gòu)建和諧課堂。通過“3+7”教育聯(lián)盟這個教研平臺，充分實現(xiàn)了教學相長的'主陣地，孕育了課堂教學新生力的搖籃。老師的智慧資源也無償?shù)嘏c老師分享，骨干老師也引領(lǐng)著一批年輕老師。

　　二、促學習，加大讀書交流 本學期聯(lián)盟繼續(xù)深化鳳凰讀書會的交流活動，落實先進教育理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)。XX年4月，高塘石小學鄧x老師和元崗小學余x老師主持了鳳凰讀書會讀書交流的網(wǎng)絡(luò)教研，老師們結(jié)合XX年版英語新課程標準解讀、解析與教學指導這兩本書，從落實XX版課程標準的理念等方面，分享、交流了各自所最有體會或困惑之處。XX年6月20日，廣州市教研室李x主任x龍洞小學，結(jié)合x小學“騰龍杯”教學決賽的四個短課例，指導聯(lián)盟“鳳凰讀書會”的學習。會上，一眾老師就《學與教的心理學》上的理論和課例進行了熱烈討論。通過專家的指導和思想火花的碰撞，老師們都表示收獲甚豐。

　　三、重研究，加強教研科研工作 本學期注重教學方式、學習方法的研究，大力整合教研科研工作。乘借聯(lián)盟內(nèi)棠東小學范x老師和長興小學的張x老師剛從美國培訓歸來的機會，4月7日，“3+7”教育聯(lián)盟英語科小櫻活力團隊歡聚在龍洞小學世紀綠洲分校參加主題為“海外學習分享，感受異國教育”的分享會。會上，棠東小學的范x老師和我們分享了海外培訓整體情況及生活學習感悟；長興小學的張x老師與我們分享了她們海外培訓專業(yè)學習成果以及她們在教育教學實踐中的心得體會。兩位老師海外學習經(jīng)歷很是艱辛，但卻在交流中為聯(lián)盟的老師帶來了快樂，大家也在分享學習中獲得了成長。聯(lián)盟會繼續(xù)為老師們搭建更好的平臺來幫助教師的成長。另外，在本學期即將結(jié)束之際，在x小學列x副校長的總策劃下，邀請了廣東省外語藝術(shù)學院英語教研室主任馮x副教授到x小學為“3+7”教育聯(lián)盟英語科全體老師做了有關(guān)“自然拼音法”專題培訓講座。會后，馮老師還慷慨地留下大量“自然拼音法”的教學資料，供大家深入學習和使用。除了理論指導和經(jīng)驗分享，聯(lián)盟也鼓勵和幫助工作組學員申報課題研究。x小學的鄺x老師上學期成功申報了“英語中年級涂鴉式引導寫作”的區(qū)級課題，經(jīng)過一個學期的探索研究，已初有成效。6月8日，聯(lián)盟全體英語老師到僑樂小學參加了“涂鴉式作文”的研究交流匯報會，在指導老師賴文和列x副校長的點評和分析下，老師們對課題研究有了進一步的認識。四、集資源，共享優(yōu)秀課件、教案資源 本學期聯(lián)盟發(fā)動年青老師負責收集本學期聯(lián)盟各�；騾^(qū)優(yōu)秀教學資源（教案、課件、配套練習、錄像課等），并按模塊歸類存放,各學�？平M長配合提供，科組該年級的優(yōu)質(zhì)資源給年級負責老師收集。本項資源收集、整理由長湴小學彭李梅總負責，具體分工如下：

　　資源收集負責人負責收集年級上交時間吳燕群三年級6月28日前羅喆四年級3月25日前許容五年級3月25日前彭李梅六年級3月25日前在各位老師的努力下，本學期已經(jīng)把資源收集完畢，并按文件夾逐層命名：冊數(shù)---模塊---教案、課件、練習等。四-六年級的資源彭李x老師已經(jīng)整理并刻錄10份光盤交給列x副校長分發(fā)給各校。因三年級是新教材，所以仍在收集中。除了教材資源的收集，聯(lián)盟還開展了音標教材的研發(fā)。列xx副校長提供前提音標積累素材，由各年級負責人補充整理，最后由長興小學徐杰雄老師匯總。音標教材分工安排如下： 年級負責老師 知識水平要求三年級邢斌、譚少芬、根據(jù)課本的sound families,補充教授音標知識和練習，補充滲透phonics教學相關(guān)內(nèi)容四年級羅喆、葉安琳 根據(jù)課本的sound families,補充教授音標知識和練習，為五年級字母組合音標學習準備五年級孔美鑫、鄧曉穎根據(jù)課本的sound families補充音標知識和練習和本年級的音標學習任務(wù)設(shè)定評價標準 ，掌握更多語音知識并提高語音知識運用能力。

　　六年級徐杰雄、陳文曉根據(jù)課本的sound families,補充教授音標知識和練習， 在綜合知識的運用下進行自主學習能力的鍛煉，能自己解決語音問題。結(jié)合本學期期末關(guān)于“自然拼音法”的講座，音標教材還將進一步細化和完善，在聯(lián)盟更會在下學期繼續(xù)開展語音教學的研討。 本學期3+7聯(lián)盟英語科的各項工作完滿結(jié)束。這些活動也充分體現(xiàn)出我們聯(lián)盟團結(jié)互助，互利共贏的工作風格。在聯(lián)盟工作的成長路上，我們將繼續(xù)肩并肩、不斷地深入研究與探索，努力實現(xiàn)十校共贏。

　　教育聯(lián)盟工作總結(jié) 3

　　為了貫徹落實區(qū)教育局《關(guān)于組建中小學教育發(fā)展聯(lián)盟的實施意見》的總體規(guī)劃。20xx年10月在我校舉辦了“灃西釣臺學區(qū)聯(lián)盟”成立大會，組建了具有導向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來，展開了形式多樣的科研活動和班主任座談會，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏捆綁整合打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學區(qū)聯(lián)盟教學改革發(fā)展。

　　上學期，兩校一體化展開了“交互式示范課堂”、“名師進課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構(gòu)”“說課評課”“班主任座談會”“主題座談會”“共享教學資源”等活動。

　　一、舉辦了“學區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動

　　11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分校把課堂還給學生，課堂成為學生展示的場所，學生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺下教師與學生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學科教師來到我校，展示了他們對高效課堂的理解。兩校領(lǐng)導和名師工作室成員對交互示范課堂的十節(jié)課進行了評課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評課中肯定優(yōu)點，指出不足，中肯建議。釣臺中學的孟彥老師在評課中客觀中肯、見地獨到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說：“兩所學�，F(xiàn)在就是朋友，對朋友要傾情奉獻！”老師們對灃西中學在課堂改革上的做法進行了充分肯定，進一步認識到課改對學生發(fā)展的巨大作用。

　　二、學區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進課堂”活動

　　12月下旬，實施聯(lián)盟教研培訓一體化。我校聘請省級名師風輪中學的強學良老師、秦都中學的陳飛躍老師、馬莊中學的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術(shù)和人格風采。課后和兩校相關(guān)教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗，很多老師不由的感嘆“不愧是省級名師的水平，讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！”。這次活動，使灃西釣臺兩校教師有機會領(lǐng)略到名師的高度，在找到差距同時還堅定了大家繼續(xù)學習勇于承擔科研任務(wù)的信心。

　　三、語文名師工作室輻射帶動作用強

　　語文工作室舉辦的以“如何上好作文講評課”為主題的座談會別具特色，劉雅妮老師精心設(shè)置了這次活動流程，用一段精彩的開場白把兩校22位語文教師的參與熱情調(diào)動起來，語文名師工作室的六位成員將他們在教學實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，帶動全體語文教師一同反思自己在作文教學中的做法，為廣大語文教師提高作文講評課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關(guān)注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務(wù)標明了方向。

　　座談中釣臺三位語文名師工作室成員每人進行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過程”“讓學生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學生帶來心理上的滿足”等觀點，對“提高學生的寫作水平，如何讓學生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學生積累寫作素材的習慣？”“怎樣在日常教學中訓練學生的作文表達能力？”等大家都會遇到的問題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住的手》這堂精彩的作文講評課，從五個方面介紹了講評考場作文的方法，對兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當學生對作文講評課興趣減退，我們該怎么做？”這一問題的希望，為語文教研今后的活動提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評，讓學生隨時有驚喜隨時有進步”等講評經(jīng)驗，提出自己在學生互評作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個語文老師日常教學中的都有疑惑為探討管理課堂細節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運用情境教學法的作文課為切入點，把講評課延展開來，課前學生自評互評，課中教師點評講評，課后學生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會讓學生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認識和做法。

　　座談會上，這些豐富的觀點從每個人的實踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的`座談會，既收獲了經(jīng)驗和知識又提出了問題，恰好生動的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個人都有所收獲，而且調(diào)動思考能主動提出問題”。語文組的座談會實現(xiàn)了組建名師工作室的目標，輻射課堂教學，對科研有導向意義。

　　四、數(shù)學名師工作室舉行了“同課異構(gòu)”活動

　　數(shù)學名師工作室舉辦了“何時獲得最大利潤”的同課異構(gòu)活動。初三的張迎歌、孫、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側(cè)重各具特色。數(shù)學工作室成員連同我校初三全體數(shù)學教師全程參與聽課活動，課后在釣臺中學與全體數(shù)學教師展開了議課評課座談。座談中分析討論了知識分布、時間安排、學生活動等課堂細節(jié)，解答了釣臺中學教師對高效課堂操作中的種種疑惑，帶動了釣臺中學的課堂改革進程，讓數(shù)學老師都有所受益。

　　五、舉辦班會示范課和班主任座談會

　　元月舉辦了以兩堂示范主題班會，灃西釣臺兩校的領(lǐng)導在會后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會上分享了班主任工作心得，座談會氣氛輕松、歡快、民主，這次活動開啟了學區(qū)聯(lián)盟德育工作建設(shè)的序幕。

　　六、運用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，共享教學資源

　　英語組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，兩校名師共享了不少課件、錄像和復習策略，多媒體課件的應(yīng)用增加了課堂容量，引入許多豐富生動的影像，既吸引了學生的注意力，又豐富了課堂教學。

　　因為有了學區(qū)聯(lián)盟這個平臺，兩所學校的優(yōu)秀教師擁有了交流風采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個學科組能根據(jù)各學科特點積極發(fā)展學科優(yōu)勢，群策群力營造本學科工作室的發(fā)展特色，營造科學務(wù)實、積極肯干、服務(wù)教學的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

　　教育聯(lián)盟工作總結(jié) 4

　　XX初中教育聯(lián)盟第二屆“新苗杯”課堂教學競賽活動，總共歷時近三個月，分為三個階段進行，由盟員學校、名校長工作室成員學校40中承辦。

　　1.初賽：百花齊放。10月13日—10月31日，各校自主完成——發(fā)現(xiàn)新苗。以我們XX中為例，初賽結(jié)合我�！暗谑�四屆青年教師賽課”來進行。參賽教師先個人精心設(shè)計教學方案，再由備課組、教研組精心挑選、反復打磨，最后有19位教師從初賽中脫穎而出，代表學校參加復賽。本次初賽還有個特點就是放寬了參賽條件，由于集團內(nèi)部分學校最近幾年都很少或者沒有新老師的加入，所以，部分學科放寬了年齡限制。此舉擴大了參賽范圍，激發(fā)了參賽熱情，實現(xiàn)了百花齊放。

　　2.復賽：競相爭艷。11月17日——11月21日，各校分別承擔一個科目組別的競賽——培育新苗。以第二屆“新苗杯”教學競賽方案為綱要，各賽點學校結(jié)合自身教學實際，制定各競賽學科組別的復賽方案。這種做法，一方面給各參賽老師提供了更多了解不同層次學生的機會，促進他們研習各種針對性的教法，豐富了參賽老師教學閱歷；另一方面，也給承辦學校帶來了先進的、全新的、高效的教學方法，推動聯(lián)盟兄弟學校的共同發(fā)展。復賽中，參賽老師各有特色，各顯神通，競相爭艷。

　　3.決賽：如日方升。12月1日——12月5日。參加決賽的老師經(jīng)過初賽、復賽的磨練，對“合作探究”的競賽主題有了深刻的理解，對實施“合作探究”課堂教學策略已然駕輕就熟，決賽課堂精彩紛呈、高效緊湊，師生碰撞出智慧的火花，彰顯了XX聯(lián)盟青年教師的`實力和潛力，他們?nèi)缛辗缴�，讓我們看到了成華教育更加光明的未來。

　　以賽促教，成果顯著

　　本屆“新苗杯”，以新課標基本理念為指導，以青年教師為主力，在“構(gòu)建高效課堂，搭建成長平臺，促進專業(yè)發(fā)展，推進合作探究”的主題思想指引下，力求為青年教師構(gòu)建合格課堂，搭建成長平臺，促進專業(yè)發(fā)展。在整個賽課活動中，呈現(xiàn)出以下優(yōu)點：

　　1．組織有序。雖然這是我校首次承辦“新苗杯”，但我們在學習往屆“新苗杯”和“卓越杯”成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上做了相應(yīng)的調(diào)整，從初賽到?jīng)Q賽、從設(shè)置競賽課題、抽簽到賽課教室的布置、學生的組織，各個環(huán)節(jié)都進行得比較順利。比如，參賽課題內(nèi)容的設(shè)定充分考慮授課內(nèi)容與班級類型的搭配，力求為參賽老師提供公平、合理的競賽環(huán)境。

　　2．參與面廣。第一，參賽教師多。從參賽對象上而言：原則上為教齡在3年（含3年）以內(nèi)的學校的青年教師；從學校實際情況出發(fā)，若該學科沒有教齡3年（含3年）以內(nèi)的教師，則將教齡放寬為5年，乃至7年。匯集各校復賽名單后，統(tǒng)計得出復賽總數(shù)人高達XX人。從一定程度上而言，涵蓋了聯(lián)盟各成員學校絕大部分的青年教師。第二，參與教師多。每一個參賽教師都有1到2名指導教師，從一定意義上而言，有百多名指導教師參與到這一次的比賽中。往往是一人參賽，全組行動。因此，這次新苗杯，調(diào)動了每一個聯(lián)盟成員學校的大多數(shù)老師參與。第三：聽課教師多。教師聽課積極性很高，很多教師還跨學科、跨學校聽課。具不完全統(tǒng)計，從初賽，到各個賽點的復賽，再到?jīng)Q賽，聽課人次達到XX次以上。

　　3．參賽教師成長明顯。我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，從初賽到?jīng)Q賽，很多參賽教師有了很大的提高。他們研讀教材、精心設(shè)計、反復磨課的過程，就是一個不斷提升水平的過程，一個不斷更新理念的過程，一個不斷釋放激情的過程，一個“鳳凰涅槃，浴火重生”的過程。注重學情的研究，注重學生主體作用的發(fā)揮，推動學生的自主、合作、探究學習，這些“新苗杯”所倡導的基本理念已經(jīng)深深地刻在了參賽教師的腦海里。他們在賽課中的表現(xiàn)和進步得到了專家評委的一致好評。

　　4.促進了各校賽課團隊式發(fā)展。從選手的個人準備到教研組的集體打磨，從組內(nèi)老師的評議課到專家評委的指導，從人員接待到攝像、多媒體的使用，從方案制定實施到教案課件的收集整理，從各校的安排落實到校際間的合作分工，各方面都在這次競賽活動中得到充分鍛煉，為舉辦大型教學活動累積了寶貴經(jīng)驗。

　　多方參與，共謀發(fā)展

　　本次活動得到了區(qū)教育局的高度重視，鄧科長更是多次致電關(guān)注活動進展，進修校領(lǐng)導和專家也全程參與和指導。

　　本次比賽，我們榮幸的邀請到區(qū)進修校教研員以及聯(lián)盟專家組成員擔任評委。讓我們青年老師的課堂有了專家評委們的診斷和指導。在比賽過程中，我們每一個學科組均是全天排課，評委專家們不辭辛勞，堅守課堂。比如英語教研員仲XX老師，全程參與英語學科的預賽、復賽、決賽，前后共計一周時間，評委聽課30節(jié)左右，評課6節(jié)次；更是走到學生中，關(guān)注學生學習的情況，關(guān)注老師課堂教學的諸多細節(jié)。同時，在聽課結(jié)束后，面對年輕老師的請教,既給予了高屋建瓴的指導，又給予了深入細微的指點。

　　千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。我們的青年教師正沐浴著課改的春風茁壯成長，我們的所有教師也將乘著此次活動的東風揚鞭奮蹄。我們堅信，此屆“新苗杯”課堂教學競賽活動播下的新苗必將在XX初中教育聯(lián)盟這塊沃土上長成參天大樹，我們XX的教育必將迎來一個萬紫千紅的春天！

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