高三語文組工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的高三語文組工作總結，歡迎大家分享。
高三語文組工作總結1
學生升入高三年級，逐漸進入高考復習應考的階段，我們教學重點落在如何提高課堂45分鐘的復習效率，力爭07年高考取得實效。本組教師能團結一心，積極進取，拼搏在教學一線。表現在以下幾方面：
1． 定期開展高三語文備課組活動。
本組教師工作非常投入，踏實認真，開學伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績。本學期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時也及時進行總結反思。通過集體備課努力做到五統一：統一教學計劃，統一教學進度，統一作業(yè)，統一檢測，統一步驟。具體教學過程中，能嚴格遵循高三復習計劃，超前進行集體備課，在鉆研語文大綱與考綱，了解學情基礎上共同研究專題復習的教學方案，積極開展推磨式聽課，每個專題復習前集體備課，定主講人，把握復習的重點難點和訓練點，并作好開課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過程中，學生缺少相關的練習資料，我們組教師分工協作，自己編印。對學生平時作業(yè)能及時批改反饋，階段性檢測講究質量。
2． 把握學情，了解動態(tài)，作好考查與輔導工作。
開學至今，我們在九月，十月分別進行了兩次語文學科問卷調查，并對本學科的問卷調查進行了分析總結，了解到各班學生在語文學習上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑，在把握學情，了解學生心理動態(tài)基礎上共同商議對策，同時利用開學初南京市摸底統考，校內月考，期中統考及本學期每周的周周測，檢查每個階段學習的復習情況，以便更具實效地調整整個語文第一輪復習的進度。同時對學生的薄弱環(huán)節(jié)和語文能力的.不足之處，及時發(fā)現、糾錯，加強對學生的個別輔導，盡可能不讓任何一個學生掉隊。
3． 積極參加區(qū)市舉行的各項教研活動。
盡管平時本組教師每個人的課務繁重，但只要有高三語文教研活動，我們都積極參加，主動與其他學校交流，不斷吸取其他學校的高三復習經驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學，南京一中，中華中學等），以把握高考動態(tài)和最新信息，充實自己的教學工作。
4． 做好年級播音主持的輔導工作。
進入高三以來，本年級在學生所學專業(yè)上做了一些調整，開辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學生的潛能和特長，讓學生更有信心地沖刺20xx年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語文教師身上。作為高三語文教師，我們每個人滿工作量，已承擔兩個班的繁重教學任務，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒有一個人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協作，在沒有經驗，沒有教材，沒有資料情況下，一切從頭學起，將播音主持編導專業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學生學有所獲，自身能力不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學生在歷次統考中語文學科取得良好成績，在全區(qū)排名前列，學生的語文能力也不斷得以提高。
高三語文組工作總結2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，XX年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果�？梢哉f完滿地完成了教學任務�，F總結如下：
一、激發(fā)興趣、提高課堂質量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、提高效率，上好講評課。
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。
首先，講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累。
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：
1、按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；
2、每個月額外完成習作一篇；
3、堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動。
通過這三項常規(guī)訓練，使學生的`聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。
1、在高三開始時就細致研究分析xx年的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：
1、基礎知識的4~6題；
2、文言文翻譯；
3、詩歌鑒賞；
4、現代文閱讀中的主觀題；
5、還有作文。
我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。
七、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。
�。�3）根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
�。�4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿分作文。
八、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
感謝領導對我的工作支持，感謝學生對我的配合，讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三語文組工作總結3
時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)�；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一學期來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。
一、在教學方面
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。
2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的'整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。
二、自身學習方面
1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。
3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與王玉蘭等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。
4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。
高三語文組工作總結4
轉眼間，高三完滿結束，在高中語文組團隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質”的開展，取得了一些成績。在大家的努力下，教師的教學水平有了較大的提升，，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。
一、科學備考，狠抓落實，高考目標穩(wěn)步落實
首先，抓好集體備課，向有效教學要目標的達成度
高三語文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統計，互相聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。
其次，由備課組牽頭，班級的課時與授課內容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學的有效和高效。本學期，在保證備課組每周一次的集體備課時間的基礎上，還參加學校集體備課，這種集體備課的有效帶來了課堂教學的有效，更帶來了高考備考的有效。
最后是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標生中的語文薄弱生，備課組統一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導，對癥下藥，促成了這些學生語文成績的大幅度提高，為目標生總體成績的提升做出了重要貢獻。
抓好查缺補漏，我們向“扎實教學”要目標的達成度
本學期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學的科學檢測。市區(qū)統考之后，備課組及時進行了試卷及學情分析，認真查缺補漏，不斷調整復習策略之細節(jié)以適應學情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進度、扎實復習”的原則，不為考試而考試，只搶時間不搶進度，缺漏處細心彌補，向細節(jié)要成績，是備考工作取得了實效。
二、認真教研，狠抓質量，提升整體教學水平
本學期，高三語文備課組認真開展教科研，紀律嚴明，無人缺席，效果良好。
1、精心設想，過程精細化。
研究高考要求和動向，依據《考綱》安排教學時間和內容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學生的練習為主，及時發(fā)現問題，解決問題。
向課堂教學要質量，建立課堂教學的雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。主動與各科協調，做到既不增加學生課外負擔，又讓每個學生有對自己進行個人查漏補缺的時間，避免學科間的各自為政，這個學期是學生的最后沖刺的時期，高考應該打團體戰(zhàn)。
以高三備考教學實踐為依托，研究考綱、研究考試說明、研究專題，并形成研究成果。
2、落實集體備課
（1）認真研究考綱、考試說明、認真研究學情，深入備課，充分利用校內、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質量。
�。�2）充分根據學生實際（文科班、理科班）實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
�。�3）認真設計每課教學內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng)習題，做好知識點匯總練習和錯處反饋練習。
�。�4）切實認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的`結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。
�。�6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學校學生的廣東地區(qū)的試題，讓學生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數，教學有的放矢。
3、落實上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質量。
原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動口動手動腦。
（1）力爭做到從學生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
�。�2）狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反復抓，抓反復。高考考點專項訓練，專題練習，補充大量高考知識。
�。�3）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習，創(chuàng)設高考備考的良好氛圍。
4、落實作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。
總之，取得的成績不足道，以后我們會繼續(xù)努力。
高三語文組工作總結5
緊張而又繁忙畢業(yè)班教學終于結束了，在這一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完善的知識結構，嚴格要求學生、尊重學生，發(fā)揚教學__，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為了下一學年的教育工作做得更好，把本學期的教學經驗和教訓總結如下：
一、堅持政治理論學習，提高思想認識的先進性
對工作表現出強烈的事業(yè)心和高度的責任感，關心愛護學生，刻苦鉆研業(yè)務，把滿腔的熱忱和愛心傾注到學生身上，傾注到黨的教育事業(yè)上。處處、事事、時時嚴格要求自己，在平凡而繁瑣的教學工作中，腳踏實地，埋頭苦干，切實起到模范帶頭作用。
二、潛心教育教學，不斷開拓進取
初中體育教學工作開展的好壞直接影響著畢業(yè)班體育成績，以至于影響學生中招總成績，所以我從開學之初就制定了嚴密的教學計劃，規(guī)劃好每一次的體育教學與訓練任務，對自己也提出了更高的要求：
1、體育課保證質量
為了上好體育課，緩解學生緊張的學習壓力，為了使學生對我們的體育課有一種向往，一種期待，我用心“經營”每一節(jié)體育課：課前認真?zhèn)湔n，在每堂課前我都要對學生有一個大概的心里目標;在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個學生都能受益，要求學生之間互相幫助，互相觀察指導，做到課課有進步，堂堂有提高，使學生們在進步中體驗體育課的精彩和樂趣;每一次課后我和學生都要進行及時的總結和反思，寫出心得與體會，增強了信心，提高了能力。
2、活動課安排條理
每周兩節(jié)活動課八個班安排的內容兩周一輪換條理清晰，由體委帶領，體育教師巡回指導，活動課開展得有條不紊。每一次課后我們體育教師和體委都要進行及時總結和反思，不僅大大提高了體委的指導訓練能力，也使學生整體體能和自我訓練能力提高很快，對他們課余時間自我鍛煉有很大的幫助。
3、特長生訓練針對性強體育特長生應是中招的一個重點，所以在課余時間我對有體育特長的學生的進行了系統的和針對性的訓練，使他們發(fā)揮自己的特長，拓寬了升學渠道，提高了升學的信心。
4、課后教師與學生及時總結分析得失，寫訓練日記。
課后反思是一種有益的思維活動與再學習方式，是教師與學生成長和提高的有效手段。每一次課后我都及時總結分析，也要求學生總結分析自己的得失與體會，并要求每個同學都要有一個記錄自己成長的.體育日記簿，這也是我和學生交流的一個平臺，能及時得到教學反饋，經過一年的積累，我和學生都受益匪淺，我的教學能力又提高到了一個新的高度，學生們不僅提高了自己的體能與成績，更重要的是學會了一種學習方式，對他們的學習和生活有了很大的幫助。
5、犧牲個人休息時間，保證每天下午下學后課外活動時間向學生提供技術和器材幫助。
三、模范履行職責，創(chuàng)造輝煌業(yè)績
在履行職責方面，嚴格要求自己。堅持出滿勤，干滿點，從不擅離工作崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛學生”當作做好一切教育教學工作的根本出發(fā)點。在平凡的崗位上，憑著對工作的熱情和執(zhí)著，不斷地創(chuàng)造著新的業(yè)績。
四、增強自蓄能力，對教育做長期投資
教學活動是一個復雜的智力活動、社會活動，更應該與時俱進，展望未來。這就要求教師具有終身學習的觀念，培養(yǎng)終身學習的能力。時刻要注意精神充電，不僅需要業(yè)務理論知識的更新、教育理論的更新，更需要教育技能的訓練。
在這一年中，有成績，也有不足，在新的一年里，我將繼續(xù)認真學習黨的方針政策、新的教育教學理論和國家的法律法規(guī)，積極參加教師培訓，繼續(xù)努力學習現代教育技術和科學教育理論，在優(yōu)化課堂教學，教育教學研究和班級管理方面，不斷學習，不斷進步，爭取在今后的教育教學中，逐步構建自己獨特的教育模式，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
高三語文組工作總結6
本學期我們高三語文備課組遵從教學規(guī)律，積極致力于教學質量的提高工作，經過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務，各方面取得了一定的成績，現在總結如下：
一、擬訂高考一輪復習備考計劃、明確工作任務。
學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計劃，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計劃，并確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。
二、統一思想認識，培養(yǎng)工作責任心。
隨著備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發(fā)。經過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責于備考的每一個環(huán)節(jié)。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學科教學特點，制定了本學期的備考計劃。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規(guī)教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。
教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋，申智勇等教師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，采取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛煉，促進了我們備考水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的教研教改活動。
在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來，在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節(jié)”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等，其中我組陳勁松老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。
五、發(fā)揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。
一個學校的發(fā)展與青年教師、骨干教師的培養(yǎng)是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發(fā)揮他們的帶頭示范作用，我們“先學后教，講練結合”的教學模式進行高考備考，通過上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。
經過一學期的教學，我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉，思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題，比如如何調動學生在高三后期的語文學習積極性，如何提高后期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。
轉眼間，高三上學期已經過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學期里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學期的工作總結如下：
一、認真研究，共同進步。
我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學經驗比較豐富的劉永紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績。
高三語文的工作壓力非常大，需要帶領學生梳理高考的各個知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學習課堂教學經驗。一學期下來，每個老師都收獲了很多，無論是專業(yè)知識，還是教學能力。
二、加強備課組研討活動。
我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，保證每周一次的.集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。
另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要，分組分專題精編了學案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進行分層次的課堂實踐。在這些專題復習課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了復習課三程式：
�、傺杏懶�，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。（課本）
②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。（專項）
③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。（作文）
三、提高課堂效率，規(guī)范學生答題。
響應學�！拔迦闭n堂模式的探討，我們組認真踐行學校提出的四階段復習課教學模式。本學期主要進行第一階段“設疑、解惑、反哺”的專題復習。
1、精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。
針對每個單項訓練，我們都能做到精講多練。先以我們的復習資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強的科學性、導向性，經得起推敲和考驗，思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內容、規(guī)律等有初步的把握。這時，老師引領學生探求方法規(guī)律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學生能夠較準確明白的把握這一單項為止。我們先要求學生認真做、仔細推敲，，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。
為了提高復習課課堂效率，我們實踐應用了“當堂練”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學生卷面情況，有針對性的進行學生知道，幫助學生進行規(guī)范答題，以便于提高成績。
2、強化可得分點。
這幾年的考綱明確規(guī)定了高中階段應該掌握的64篇古詩文背誦內容。從這幾年的高考情況來看，基本上是在這個范圍內。背誦了就能得到分。相對來說容易些。許多同學常因為背誦內容繁瑣而且就6分，不愿意背，導致會的得不到分，不會的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、糾正，強制執(zhí)行。
3、加強閱讀，促進寫作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。
一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。
二是我們鼓勵學生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。
四、存在問題，改進措施。
說到不足，我覺得教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學生對語文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。本學期經過四次月考凸顯了一些問題，如：學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強化。
下一步的打算與措施：
1、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
2、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
3、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
總之，一學期以來，我們高三語文備課組團結互助、不斷學習，十位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風，取得了幾次聯考的較好成績。下學期，我們將一如既往，揚長避短，盡自己最大努力，力爭高考創(chuàng)造輝煌！
高三語文組工作總結7
中國有句古話：“敬業(yè)樂群�！边@種傳統美德深深影響著高三語文組的全體語文老師。高三語文備課組老師圍繞著學校的中心工作，認真貫徹“高效課堂”教學思想，積極備考，參加各級教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業(yè)樂群、協作創(chuàng)新”的良好氛圍。
一、學無止境，傾力提高個人素質。
要成為一個優(yōu)秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學藝術，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新換代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，使教學成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎上，我們也勤于總結，不斷豐富自己的知識。同時我們積極參加校內校外的教研活動，取長補短。因此，勤讀、勤寫、好學，使得我們備課組成員素質得到提高，為提高教學質量提供了良好的先決條件。
二、合作交流，努力提高教學質量。
不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：
1、課堂教學資料共享。例如：我們積極開展集體備課活動，分配好每個教師的資料收集任務，上課前其他教師都可以得到準備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時間。
2、強化訓練包干制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元練習的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都會認真完成。
3、高考復習主題制。考試復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。 交流教學心得的談論在我們備課組經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流總結。
三、更新理念，全力打造 “高效課堂”。
我們進一步提升對“高效課堂”思想內涵的.理解，規(guī)范了課堂教學環(huán)節(jié)，提高了課堂教學效益。我們認為，“高效課堂”是一種教學原則，更是一種目標要求和學習方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內容：問題前置，重視課前預習；獨立思考，重視思維品質；自主合作，重視課堂展示；以學定教，重鞏固提升�；谶@樣的認識，我們每周二進行固定備課，并廣泛交流教學中的問題和分享教學經驗和收獲。有以下幾種嘗試：
（一）規(guī)范集體備課程序，加強集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學備課要教學質量。分享優(yōu)秀課件，每一板塊規(guī)定組內一成員拿出自己認為上的最成功的課程設計連帶課件在組內交流。
�。ǘ┐_定高三語文組集體運作的作文序列，統一作文題目。按照每單元教學重點共四個作文題目。規(guī)定每次作文大體完成時間。
�。ㄈ┟看卧驴己痛罂纪赀M行考后總結和分析，一起研究共性問題。
（四）教師的課堂教學設計、習題案的設計、作業(yè)設計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都在備課組活動中按級部要求認真落實并予以相互交流和督促。
另外，在工作之余，我們還經常一起積極參加各類文體活動，展現出了語文老師特有的活力。集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。同時，工作環(huán)境也會因合作更加和諧，從而我們的心理會更健康�！奥仿湫捱h兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，力爭發(fā)揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。
高三語文組工作總結8
轉眼間，高三備考已過半載，在高中語文組團隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質”的開展，取得了一些成績。在專家的引領下，教師的教學水平有了較大的提升，在“進名校、當名師、做名人”的道路上又前進了一步；同時，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎。
一、科學備考，狠抓落實，高考目標穩(wěn)步落實
首先，抓好集體備課，向有效教學要目標的達成度
高三語文備課組教師的配備極為合理，原高三教師留任使之帶來了廣東高考的備考經驗，加上語文科組長親自領班任教，教學力量是很不錯的。我們小組采取資源共享，經驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統計，互相聽課超50節(jié)次，自編“高輔”整套資料共四套，選編各類試卷多套，專題論文人均一篇。
其次，由備課組牽頭，班級的課時與授課內容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學的有效和高效。本學期，在保證備課組每周一次的集體備課時間的基礎上，還參加區(qū)同層級學校集體備課5次，不僅取到了真經，小組還在區(qū)集體備課活動中充當了中心發(fā)言人。我們多次為區(qū)集體備課提供了素材，用資源贏得資源。這種集體備課的有效帶來了課堂教學的有效，更
帶來了高考備考的有效，語文成績的區(qū)排名穩(wěn)中有升，由開學初的區(qū)第八名提升到第七名，就有力地證明了我們的'工作踏實、扎實，有效、高效。
最后是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。
備課組依托語文科組的教科研課題，整合全組的教科研成果，交流組內教師的教學論文，把在實踐中總結出的行之有效的教學方法廣泛的應用于課堂教學之中，取得了較好的效果。劉傳生組長不僅把多年的備考經驗毫無保留的傳授給年青教師，還主動開放復習課，讓年青教師走進課堂直觀聽課50余節(jié)，直接促進了年級整體成績的穩(wěn)步提升。同時，備課組堅持貫徹“走出去、引進來”的原則，在市、區(qū)各學校聽課共11人次，虛心學習，通過資源整合引進了較有針對性地備考思路及方法，收效顯著。
抓好目標生，我們備課組齊心協力向“培優(yōu)教學”要目標的達成度。
為配合年級整體工作的開展，針對年級目標生中的語文薄弱生，備課組統一開展了優(yōu)生補差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強個別輔導，對癥下藥，促成了這些學生語文成績的大幅度提高，為目標生總體成績的提升做出了重要貢獻。
抓好查缺補漏，我們向“扎實教學”要目標的達成度
本學期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學的科學
檢測。市區(qū)統考之后，備課組及時進行了試卷及學情分析，認真查缺補漏，不斷調整復習策略之細節(jié)以適應學情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進度、扎實復習”的原則，不為考試而考試，只搶時間不搶進度，缺漏處細心彌補，向細節(jié)要成績，是備考工作取得了實效。
二、認真教研，狠抓質量，提升整體教學水平
本學期，高三語文備課組認真開展教科研，先后展示了3節(jié)學校公開課，1人參加學校優(yōu)質課大賽，獲一等獎。每人都撰寫了關于高考研究的論文并上報市區(qū)參賽。全組教師積極參加市區(qū)教研及統一評卷工作，紀律嚴明，無人缺席，效果良好。
下面是本組教師的關于新材料作文專題論文摘錄：
劉立龍老師對新材料作文進行了研究。他說：“！新材料作文是在材料作文基礎上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質上講，是材料作文，但是從表現形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。
“新材料作文的命題樣式，主要體現在兩個方面：其一，命題材料大大弱化了對考生的控制力，它只給考生確定話題劃定范圍，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表現形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意、自主確定文體、自主確定標題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性，另一方面則強化了作文選材立意、結構表達等方面的開放性，有利于考生的個性體驗與自由表達。
“新材料作文相對于話題作文來說，在保持話題作文固有的相對開放的優(yōu)勢的前提下，又具有新的特色。從高考作文的性質來看，它本身必須具有一定的條件性與情景性，而又不能太失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實性與檢測性。
“新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景，其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍本、規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據來進行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結合起來，有利于強化考生的審題意識，培養(yǎng)他們提煉話題的能力。
“新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會提供N個可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個性的選擇空間。如20xx年寧夏卷作文題，就是新材料作文題，它給考生提供了多個角度。這幾個角度是沒有優(yōu)劣之分的，無論從哪一個角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分�！�
樊景玉老師也在論文中強調：“有人說：秧好一半谷，題好一半文。雖然有些夸張，但確有一定道理。有人說標題是文章的眼睛，眼睛是心靈之窗，最容易令人“一見鐘情”。文章題目如同懸于篇首的一盞燈，它可以統照全篇，可以激發(fā)讀者的閱讀情趣。魯迅先生對于文題是相當重視的。他的一部散文集最初題為《舊事重提》，而后來在再版時就改為《朝花夕拾》了。這兩個標題比較起來，其中的優(yōu)劣高下是不言自明的。我們都有這樣的經驗：是否讀一篇不熟悉的文章，往往是由題目決定的。能否引起閱讀欲望和興趣，應該說和文題有密切關系。在高考中，從文章的題目可以看出考生的思維能力和文學素養(yǎng)，那也就直接影響閱卷老師對你文章的整體評價。
高三語文組工作總結9
進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、掌握學生情況
這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。文科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;理科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組認真制定教學復習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。
三、有的放矢開展復習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的`復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統復習，為學生分析句子打下基礎。
新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。
2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。
3、堅持不懈抓好聽力訓練
本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學生聽，同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，看到自己的進步。
高三語文組工作總結10
這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。高三下學期以來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下：
一、進行了英語學情分析
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的.練習環(huán)節(jié)。
四、聽力訓練作好提高成績保障
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力
課外閱讀必不可少。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品
本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
又要送走一屆學生了，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高三語文組工作總結11
緊張忙碌的高三教學工作已經結束�？偨Y高三語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，取得成績水到渠成”來概括。
下面從8個方面談談高三工作：
1、和諧團隊建設
首先感謝在吳瓊老師生病期間幫助我們高三語文組代課的教師：呂劍超、魏麗梅、郭瑜、湯乙生。還要感謝漢培的張俊會老師、217辦公室的所有老師幫助我們批改剛剛結束的期末考試高三語文和強化語文試卷。
在成升老師的帶領下，我們108辦公室的年輕教師在迅速并茁壯成長著。
張玲：事無巨細，成老師于對我們那是老大哥兼戰(zhàn)友般的關愛。教學上，他是我們的主心骨，教材處理，教法選擇上給于我們高屋建瓴的指導；生活上，成老師的正直、大氣、熱情，我們耳濡目染，無形中提升著我們各自的人格。
吳瓊：自從生病之后，凡是組內有什么繁重的工作任務，成老師非常照顧我，能免則免，能減則減，讓我安心養(yǎng)病。要知道心情好，才能身體好，所以和成老師一起工作一直是我組全體成員最開心的事。
我：每天到食堂吃自助的時候，成老師知道我愛吃魚，怕輪到我打菜的時候魚沒有了，就多盛出一些給我留著（成老師不太愛吃海魚）。
還要感謝呂劍超老師，一直以來對我們年輕教師關愛有加。無論是從課堂教學還是班級管理，都能在我們找不著頭緒的時候給我們支上一招。
2、計劃制定與課程開發(fā)
在教學內容上嚴格執(zhí)行學期初的教學計劃。
在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。做到“七個統一”：計劃統一，內容統一，進度統一，資料統一，測練題統一，作業(yè)統一，講評統一。由于大家同心協力，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績得到提高。
在美文賞讀單元，以安意如的《人生若只如初見》為載體，重點選取文中提到的古代美文名篇進行賞讀，使學生提高文學審美品位。其他專題如：自傳、文藝評論、應用文寫作等等。
在強化年級語文教學中，呂劍超老師按照教務處的指導精神，自編講義，內容涵蓋漢語拼音組成、文字起源、民族傳統節(jié)日、學生感興趣的星座、修辭語法（并且做到中英文語法比較結合學習），結合《弟子規(guī)》片段選學對學生進行仁義禮智信孝悌憐方面的教育，壓濾機濾布結合古代經典故事與現代生活學習進行指導，等等。做到既與初中銜接，又與高一接軌。并出色地完成教學任務。
比如：以時下流行的電視劇《我的團長我的團》為專題，輔以電視劇經典情節(jié)回放和文字閱讀材料，讓學生學習不離不棄的民族精神。
3、業(yè)務學習及組內成果
認真學習每周五例會下發(fā)的資料，在成升老師的建議下專門設立了文件夾來接收中方教務處從騰訊通下發(fā)的重要信息：如論文大賽通知、課堂常規(guī)考核、學生請假情況、組團買櫻桃等等。
高三全學年累計布置作業(yè)達30次之多，包括高三畢業(yè)設計、英法、俄美文學講座的學生優(yōu)秀幻燈片作業(yè)、自傳、文藝評論、應用文寫作、經典詩句背誦、老莊孔孟名言警句賞讀、美文賞讀等等。
收集優(yōu)秀畢業(yè)設計達60份之多，包括陶藝、十字繡、模型、繪畫、書法、個人作品集、光盤、幻燈片、電子書、剪紙、泥塑等等。
指導白灝等學生在《英語輔導報》和《語文報》《新課程導刊》上發(fā)表文章。各位教師都有論文發(fā)出，預計暑假能接到錄用通知。張玲老師命制的高三畢業(yè)考試試題，受到組內老師好評。
4、課堂常規(guī)堅守
對學生要求始終如一。盡管高三學生上課狀態(tài)讓所有任課教師都感覺不盡人意，課堂出勤率低，但是各位都在堅守者各自的陣地直到最后一節(jié)課（包括校服、發(fā)型、首飾、上課狀態(tài)、作業(yè)情況）。
成老師和呂老師一直都是我們學習的榜樣。
5、對生負責，主動與領事及學生交流
在高三學生語文會考期間做到每個教學班都由本班任課教師親自核對考生是否到場，避免因沒有參加考試而影響學生畢業(yè)。盡管每節(jié)課都提醒學生帶Pen號，學生在考試時還是出現了個別忘帶準考證的情況。暈！
各位老師都能做到主動與領事溝通，督促學生交作業(yè)，找學生談話。
6、社團輔導與活動
高三優(yōu)秀畢業(yè)設計展示、英法文學學生講堂、俄美文學學生講堂、Mandarin Club、Bible Study等等。
成升老師指導的陳妺同學的個人作品集；張玲老師指導的雷夢達個人攝影作品展；吳瓊老師指導的郭思齊同學的《我們在一起》；我的學生武好的個人詩集等等，共收集優(yōu)秀作品達260份之多。
外教漢語課，由于“東北杯”總是時斷時續(xù)。但還是堅持將學習材料通過電子郵件的形式發(fā)給每個學員，并發(fā)行內部電子刊物《漢語俱樂部會刊》一期。
7、教師職業(yè)成長
昨天，教師是“傳道、授業(yè)、解惑也”。今天，教師已經越來越被認為是一項需要特定知識基礎、經驗和技能的職業(yè)。這個時代不再復制粘貼以往的教師專業(yè)知識要求，而是拓展刷新了教師的專業(yè)成長，對教師自身的職業(yè)成長賦予了新的內涵。
我們教師的專業(yè)成長呼喚精神成長和文化成長，呼喚人文；我們的職業(yè)成長呼喚教師的實踐性智慧，呼喚在技能中走向智慧；同時也呼喚交叉性邊緣性的學科知識來滋養(yǎng)自身，提升自身的人文素養(yǎng)；呼喚從知識到自身品格的塑造。
張玲、吳瓊老師經常在中方圖書館借書，如：《班主任之友》《課程教材教法》等等。濾布以此來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且他們的在給學生講解習題時在每道題旁邊都做了很詳細的批注和附頁可見對學生的認真態(tài)度。
呂老師和成老師則是通過網絡讀一些教學資料，精心編輯一些資料存放在組內文件夾中共享，或印發(fā)給學生學習。從這些點滴中我們再一次看到了老教師的'職業(yè)精神。
所以我們108辦公室的所有成員都有暑假充電的計劃。
8、有學科特色的理論與創(chuàng)新
本學年完成了英法文學專題、俄美文學專題、高三畢業(yè)設計、諸子散文品讀、美文賞讀等等。在以語文教材為載體下，開發(fā)了一系列利于學生心智發(fā)展的專題模塊，為學生提供更多的自我展示平臺，提高文學素養(yǎng)。
總的來說高三學年是我們學到的最多的一年。學會了成升老師的謙和、呂劍超老師的果敢、張玲老師的智慧、吳瓊老師的認真……
以下是我們組全體成員的心聲：
張玲說：“如果有人想把我們惡意分開的話，我做鬼也不放過他”。
吳瓊說：“誰要能要保證我們這個團隊的完整性，我感謝他八輩祖宗”。
我說：“誰要是那個大善人，我就請他到蘇格蘭調情吃一年的鹵子”。
成老師舉起雙手說：“大家好才是真的好”。
無論過去、現在、還是將來，108辦公室永遠是一個密不可分的、和諧的團體。
高三語文組工作總結12
本期我擔任高三xx、xx兩班語文教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。
一、研究信息，看準方向
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗。
1、研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。
2、關注新教材和新課程標準的變化。
熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3、熟悉考試大綱。
考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本，擺正關系
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。
1、教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
通常的做法是精選一套復習資料(我校以《名師導學》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。
如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。
同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3、練習量和復習效率的關系。
練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關測試卷。
三、多思善想，提高能力
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的.書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。
2、學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。
要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質。
四、積極溝通，因材施教
本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結構，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。
2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了
一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。
五、存在的不足和問題
因為是首次使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，爭取在高考中取得好成績。
高三語文組工作總結13
主要舉措
《時代風》專人編輯
《時代風》資料編輯是本備課組的一項嘗試，具有一定的開創(chuàng)性。其目標是打破學生封閉的學習環(huán)境，將鏡頭對準社會，讓時代之風吹進學生的心間，以避免學生成為“兩耳不聞窗外事”式的死讀書型學習者。
本學期，對于校本讀物《時代風》，我們以“開闊眼界，培養(yǎng)思維”為宗旨，安排了專人編輯，目的是優(yōu)化版面，保證質量。
《古韻文苑》與限時晚練有機結合
《古韻文苑》是提高學生古詩文閱讀水平的重要依憑，是本組資料編輯的又一創(chuàng)舉。其目的是讓學生在閱讀中培養(yǎng)語感�！熬毼洳痪毠�，臨了一場空”，扎扎實實地誦讀是提高古詩文閱讀水平的不二法門。
為了提高學習效率，我們將《古韻文苑》誦讀與每周的晚練精準對接，“誦練結合，以練促讀”，取得了很好的效果。
集體備課，任務分工
我們繼承優(yōu)良傳統，發(fā)揚集體主義精神，充分調動組內每位老師的工作積極性，掌握集體備課精髓，把集體備課真正落實。工作任務分工到人，各盡其責，資料共享。
主要成績
讀練資料的編輯質量有了明顯改觀，“專人負責專項”的模式使用資料的'系統性和正確率大幅度提高。
《時代風》時事材料的閱讀，開闊了學生的眼界，豐富了學生的思想�！白x寫結合”的使用形式使得學生寫作能力有了一定的提高。
《古韻文苑》的誦讀，夯實了學生的文言文閱讀基礎，全年級學生的文言語感有了普遍性提高，主要表現為斷句題與翻譯題得分能力普遍增強。
每周晚練在小題訓練上取得了一定的效果。學生在選擇題的答題正確率上有了一定的提高。
問題分析
成語、默寫一輪背記時間太久，學生普遍遺忘較多，相關題解答正確率下降，急須開啟二輪檢查。
一輪復習中，學生古詩理解能力的提高相對于文言文而言明顯滯后。這一方面是古詩體裁本身的原因，也與學生誦讀篇數較少有一些關系。而且由于時間有限，大量誦讀難以實現。
學生作文中思路展開能力偏弱，在對事件或問題的分析中，思維呈現扁平化現象。
二輪打算
適度鞏固讀背成果，減少因遺忘而造成的能力下降情況。
文學類文本閱讀鞏固知識點，并規(guī)范答題用語。
在古詩強化訓練中有限培養(yǎng)學生古詩語感，并提高答題能力。
作文指導課在擬寫標題與分析方法的運用上多用功，力爭讓更多學生能寫出由淺入深的多層次分析性文章。
高三語文組工作總結14
半年來，高三語文教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教科處的直接領導下，按照教科處的部署，我們認真實踐著既定的教研戰(zhàn)略，全面優(yōu)質地完成了學期工作任務。為把今后工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。
一、規(guī)范管理，明確目標，構建和諧有凝聚力的團隊
1、建立管理體系。為了加強對各教研組的領導，學校建立了“教科研領導小組--教研組--教師”管理體系。
2、完善規(guī)章制度。為了保證各教研組的工作有序開展，近一年來，我組已初步形成了一系列常規(guī)管理制度。如教師學習制度，聽、評課制度，教研組活動制度，課堂調研制度，教研論文獎勵制度，課堂教學評優(yōu)制度，考核與獎懲制度等。我們根據學校各項制度的要求，制定詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促抓落實。通過完善制度保障和強化規(guī)章約束，我們教研組的活動由被動變?yōu)橹鲃�，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序，走上了規(guī)范發(fā)展之路。
3、確立我組的工作宗旨：思想開放。在新課程改革的形勢下，“思放開放”能夠使我們對新事物保持敏感，能夠使我們更快地接受新的教學理念和先進的教學技術。共享。它包括了教學資源的共享和教法的積極交流，它能夠使科組團結、融洽，真正發(fā)揮出一個團隊的力量。
4、集眾人智慧，創(chuàng)建教研組資源庫。新課程改革在教師的教學技術上也提出了新的挑戰(zhàn)。例如要求教師具備使用多媒體教學或制作課件的能力。我科組達成了共識：資源共享，創(chuàng)建科組資源庫。我們在日常的教學中注意積累素材，每個專題整理一次，把所有的素材收集起來，進行分類、歸檔。這個資源庫的建立，為我們實現電子備課提供了極大的方便，也真正體現了教研組的集體力量。
二、分層要求，分類培訓，打造高素質的教師隊伍
1、定期進行教研組學習。我們始終堅持按課時備課的教研組組學習。做到定時、定點、定專題并作好學習記錄。主要引導教師學習新課程標準，最新的課程與教學理論，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力。教研組學習的內容還包括：教學難點或公開研討課的集體備課、階段性的教學情況小結與教學經驗交流、學生的培訓計劃等。
2、注重個人發(fā)展。要求請求青年教師多向有經驗的語文教師請教、多寫教后感。強調把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。研究教材、研究教法、研究學生。寫經驗總結、寫教學反思。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地進行總結。每位語文教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。
教學工作是一種實踐性和過程性很強的工作，在實際的教學過程中，各種各樣的問題會不斷地涌現；過去基于語言知識和教學技能而進行的講座、觀摩等形式的傳統培訓模式不可能涉及到所有問題，已經無法滿足教師發(fā)展的要求。因此，我們認為語文教師應改變傳統教師發(fā)展的理念，增強自我發(fā)展的意識，在工作和實踐中培養(yǎng)終身學習和研究的技能，這才是教師發(fā)展的關鍵。
三、抓好教學業(yè)務工作 提高教師的專業(yè)素質
1.加強備課的規(guī)范性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節(jié)課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以教研組為單位，由教研組長負責，每課時進行集體備課。每次備課由1名教師選定一個專題并主講，明確本課時教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法，下載或制作課件等。然后，同教研組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師去其他組聽課，吸取人家的先進經驗，并結合本校實際情況提出教學調整方案。 求真務實，抓好“三課”的說、講、評工作，語文教研組本學期面臨“兩多”的困難，即：教材多，差生多�！叭n”的說、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據學期初學校的整體要求，高三語文教研組學期內共安排了近十節(jié)不同形式的公開課。從整體上看，課前準備是充分的.，教師的授課態(tài)度是嚴謹的；各節(jié)課盡管課形不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現教者的創(chuàng)新意識，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多媒體輔助課堂教學。因此，我們覺得：“三課”的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今后我們將繼續(xù)堅持下去。
四、意識創(chuàng)新 氛圍濃厚
隨著時代的進步，教育越來越受到人們的關注。而語文和計算機又成了走在時代前列必不可少的兩門工具學科。作為語文學科的教師，我組的老師們非常具有先進的教學理念，我們充分利用先進的現代教學技術，將自己的教學水平提高到了一個新的水平�，F在，我組的每位教師都能熟練地操作電腦，備課采用電子教案，有自己制作的教學多媒體課件。平時，上網瀏覽最新的教育信息，下載教育論文，通過互發(fā)e-mail的形式交流教學體會和心得。真正達到了教學與社會完美的統一
總之，一學期以來，在教科室的正確領導下，我組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校語文教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
高三語文組工作總結15
緊張忙碌的高三學年結束了，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學年里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。本人從以下幾個方面總結高三一年來文科備課組的工作。
一、作好進度的安排
從20xx年的9月份開始，20xx屆的復習就全面開始。文科備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就依據學校的具體計劃按排，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。12月后開始第二輪的專題復習，全面掃描知識點。5月后第三輪復習則以試卷講練為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語文課都是優(yōu)質而高效的。
二、確立了高三學生復習原則與策略
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。緊扣《考試說明》充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統作深入透徹的分析、領會和把握，確立了新課改最后一年的備考方向，做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學生建立完整的知識能力體系；還根據各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動
在20xx屆高三語文文科備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。丁玉華主任老師作為多年高三備課組組長，有著豐富的經歷和寫作指導經驗，為組內備考工作運籌帷幄，指明方向，顧全大局，慎重取舍；王飛老師充分運用自己多年高三把關所積累的豐富的教學經驗，為集體制定計劃，擬定題目，為青年教師率先垂范；劉紅艷老師負責具體落實能力出眾，而且頗具親和力，深受學生歡迎，成績突出�；仡櫢呷@一學年，我們都牢記自己作為一名高三教師所具有的特殊使命，取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。
首先，在備考工作中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的`實施復習突破。例如我們發(fā)現作文素材、文科閱讀方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們請丁玉華主任介紹上屆高三的成功經驗，以作文素材積累為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。
其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周一次集體備課。在集體備課中，事先按照教學計劃確立好論題全員參與。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而帶動整個團隊的共同進步。
第三，在高三階段的課堂教學中，我們重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，這是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們不搞題海戰(zhàn)術，而是重視試題研究，準確把握高考方向，精心命制月考題目，利用各種方法提高學生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
第四，互相學習，觀摩從同，群策群力，推出優(yōu)質課。
四、復習策略
1．用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，我們分階段按計劃逐冊完成，每月1-2次的默寫測驗，確保知識點多次重復出現，使學生不因記憶模糊而失分。古文閱讀題，我們狠抓六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，并通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力，從而提高學生做題能力。
2．突破重點，注重實效。
在新課改的背景下，雖然強調語數外三大學科的重要性，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展，學生對語文的重視是遠遠低于我們的預期的。我們備課組同仁經過反復思考，形成共識，認為我們應盡可能減少無效、低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。例如高三下學期二模以后，我們發(fā)現無論在理科還是在文科的分數上，我們都不低于同類學校，甚至有小小的超越，同時發(fā)現學生在文言文選擇題和翻譯上失分比較多，于是我們樹立了信心，重點進攻文言文選擇題、翻譯題的訓練，全組動員，精選習題加入“高考60練”中，從而提高了復習效率和考試成績。
又如，每月模擬考閱卷之后，講解題目環(huán)節(jié)必不可少，為了節(jié)省老師們的備課時間，騰出更多的精力來研究試題和講課，我們要求每位老師把“閱卷反饋”在講評試題之前及時公布在組里的公共郵箱內，“閱卷反饋”要求反饋學生得失分情況、失分原因和今后學習建議，這種做法是我們的傳統，它不但令老師們的教學有的放矢，輕重分明，還能讓學生通過“閱卷反饋”提供的試卷截圖，看到真實的考場答題情況，從而避免錯誤在自身重演，極大地提高了備考效率。
3．加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解答語基題有利，對寫作的幫助作用更大。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關�？梢赃@么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，供學生閱讀，讓學生每讀一篇都得到不同的收獲，興味盎然。二是每月模擬考之后，精選卷面整潔美觀，語言優(yōu)美深刻的高分作文，張貼在班級供學生閱讀觀賞，促進生生之間的互相觀摩和提高。
年復一年的高三備考隨著6月高考號角的吹響暫告結束了，20xx屆高三的備考是在前人努力的基礎上前進的，希望我們的經驗對后來者有所啟發(fā)。祝愿新一屆高三“乘長風破萬里浪”，摘取高考新桂冠；更祝愿我們新一屆高一年級未雨綢繆，在已有的經驗基礎上大膽創(chuàng)新，書寫新課改背景下教學成績新篇章！
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