一道數(shù)學(xué)題
一道數(shù)學(xué)題1
今天，我《一課四練》上面有一道題不會(huì)做，于是，我問(wèn)阿姨怎么做，可阿姨讓我自己做，我只好自己做了。
可是我絞盡腦汁，冥思苦想，可還是不會(huì)做，我寫(xiě)了又寫(xiě)，擦了又擦，可還是不會(huì)做�？墒�，《一課四練》都快被我擦破了，可還是沒(méi)算出來(lái)。阿姨終于給我提示了，她說(shuō)：“你數(shù)一下有幾個(gè)正方形�！蔽艺f(shuō)：“有六個(gè)正方形�！薄澳阍倭谐隽鶄�(gè)算式，要四個(gè)數(shù)相加，而且和也要一樣�！笨墒�，不管我怎么想，都想不出來(lái)，終于，我算出了最后兩道題，而且和跟前面一樣，可是我又不知道該怎樣排了。最后，還是阿姨幫我一起做好的。
哎，這道題可真難啊!差點(diǎn)要了我的小命!
一道數(shù)學(xué)題2
中午時(shí)分，我吃完了午飯，閑著沒(méi)事做，便拿起了一本名叫《尖子生題庫(kù)》的書(shū)。翻開(kāi)負(fù)數(shù)的這一章，看了一下前面的講解，又翻到了習(xí)題部分去做習(xí)題。我先看了一下習(xí)題，內(nèi)容雖然多，但很容易，心想：”嗨!這也叫做《尖子生題庫(kù)》呀，這么容易，我閉著眼睛也能把它全作對(duì)�！�
于是，我開(kāi)始做題了，填空題，判斷題，我不一會(huì)兒就作了兩頁(yè)。到應(yīng)用題了，我以為會(huì)難一些便認(rèn)真地看了題，一點(diǎn)兒也不難，刷刷，兩三下我就寫(xiě)得只剩下一道應(yīng)用題了。我潦草地看了一下題，容易容易，不對(duì)，不是已經(jīng)給了速度嗎?那這個(gè)“+15”和“—15”是用來(lái)做什么的呢我思來(lái)想去，這簡(jiǎn)直就是山重水復(fù)疑無(wú)路啊，我又看了看題，還是不會(huì)。這時(shí)，我想到了在一本書(shū)中看到的一個(gè)公式，好像對(duì)于這道題剛好對(duì)上。我便急忙去把我買(mǎi)的所有關(guān)于數(shù)學(xué)的工具書(shū)都翻了出來(lái)，找呀找，怎么沒(méi)有呢?我明明在書(shū)上看到這一個(gè)公式的，怎么會(huì)找不到。
事實(shí)就是事實(shí)，我便翻了翻后面的答案：200÷(35+15)+200÷(35-15)=14小時(shí)，為什么用200除以35呢?這時(shí)行程問(wèn)題中的，我便拿起《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》這本書(shū)，翻到有關(guān)于行程問(wèn)題的這一頁(yè)，里面有一個(gè)公式讓我恍然大悟，原來(lái)是這樣的：它是用路程除以速度等于時(shí)間，這些加十五和減十五是加減法而不是正負(fù)號(hào)。
數(shù)學(xué)題真是需要認(rèn)真的讀和仔細(xì)的去理解呀! 看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著復(fù)雜，無(wú)論做什么事都要認(rèn)真，不能小看它。
一道數(shù)學(xué)題3
記得在讀五年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，我因?yàn)樽霾怀鲆坏篮茈y的解方程題，毀了一個(gè)本來(lái)可以盡情玩耍星期天。
我本來(lái)打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個(gè)星期天。
雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會(huì)忘記那個(gè)星期天的。
從早上8點(diǎn)多，我就開(kāi)始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來(lái)。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問(wèn)身邊的人了。我問(wèn)了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來(lái)教我。
大約到了晌午9：30，我對(duì)這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說(shuō)我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來(lái)的就沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時(shí)間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒(méi)有想出來(lái)，這時(shí)候我只能用我的絕招了，就是去問(wèn)我的小外婆了。她在我們家工作，我有時(shí)候做不來(lái)的題目就會(huì)拿去問(wèn)她。
小外婆向我解說(shuō)了一番后，我也半信半疑，就又去問(wèn)了一下別人，有些人說(shuō)對(duì)的，有些人說(shuō)錯(cuò)的，但還是說(shuō)對(duì)的占多辦一些�，F(xiàn)在已是下午2點(diǎn)時(shí)刻，我也不得不驗(yàn)算一遍就把答案給寫(xiě)上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r(shí)間都花在了這道數(shù)學(xué)題上，這難道是我做錯(cuò)了什么事了，這時(shí)上天給我的懲罰，還是‘另有原因。’我心里不得不在想：顏?zhàn)陟�，趕緊去玩吧，給你玩的時(shí)間不多了，別再想其它東西了……
一道數(shù)學(xué)題4
在我小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，一到小小的數(shù)學(xué)題讓我體會(huì)到了如山般嚴(yán)肅的父愛(ài)。
記得那是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，在明亮的燈光下，我正奮筆疾書(shū)，突然一道我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)題如同一堵厚實(shí)的墻，擋住了我的“去路”，我急得像一只熱鍋上的螞蟻，我想快點(diǎn)沖破這道阻礙，但是又無(wú)可奈何。頭上的汗珠一滴滴滾落下來(lái)，我如坐針氈，絞盡腦汁的去想，可這道“墻”好像就是跟我對(duì)著干似的，就是不讓我過(guò)去。
百般無(wú)奈，我只好跑去問(wèn)爸爸。我輕輕打開(kāi)父親的房門(mén)，問(wèn)道：“爸，這道題怎么做，教教我吧。”“自己想去�！闭诼耦^看書(shū)的爸爸頭也不抬。我愣住了，像被冷水澆了一樣，好半天才回過(guò)神來(lái)：“哼，誰(shuí)要你教，我自己也做的出來(lái)！”我把房門(mén)“砰”的一關(guān)，用慍怒的眼光看著那道可惡的數(shù)學(xué)題……沉思片刻，腦袋里好像出現(xiàn)了兩個(gè)小人在爭(zhēng)論。其中，一個(gè)人說(shuō)：“父親之所以這么說(shuō)，是想讓你獨(dú)立思考，不依賴(lài)別人。這樣你才能真正懂得那道題的解法�！�
想到此，我的心豁然開(kāi)朗。我冷靜下來(lái)，不一會(huì)兒，這道難題就被我“攻克” 了。當(dāng)我興高采烈地把這個(gè)好消息告訴父親時(shí)，父親笑了，笑得是那樣燦爛……
一道對(duì)常人來(lái)說(shuō)微不足道的數(shù)學(xué)題，讓我懂得了那如山般深沉而又嚴(yán)肅的——父愛(ài)。
一道數(shù)學(xué)題5
從小到大，有很多感動(dòng)我的事
有一次，我真的感動(dòng)了！我記得我上二年級(jí)下的時(shí)候，我們馬上要期末考試了，有一天我們做了8張大卷，我們感到很辛苦，都心里希望老師少做一點(diǎn)！但誰(shuí)也不知道，我們放完了學(xué)，老師還在教室給我們批卷，有同學(xué)說(shuō)老師批到了第二天早上。哎呀，那個(gè)時(shí)候，我們還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)里呀，可老師，還在為我們批卷子。我們知道，我們寫(xiě)一張卷子，老師就要批45張卷子，我們寫(xiě)2張卷子，高老師就要批90張卷子，我們寫(xiě)8張卷子，老師就要批360張卷子，一張卷子有40個(gè)小題，哇噻！老師要看14400道題
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
這是我們課文《一株紫丁香》里的詩(shī)句。那時(shí)，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩(shī)真美��！但一想起老師的辛勞來(lái)，我們都深深地感動(dòng)了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時(shí)時(shí)給您送去美好的祝福。老師，您看見(jiàn)了那一株株可愛(ài)的紫丁香了嗎！
辛苦了，老師！
一道數(shù)學(xué)題6
在七年級(jí)“數(shù)學(xué)報(bào)”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國(guó)舉行了一次“全美數(shù)學(xué)能力測(cè)驗(yàn)”，有83萬(wàn)中學(xué)生參加，其中有這樣一道題：有個(gè)三棱錐和一個(gè)正四棱錐，他們的棱長(zhǎng)都相得，問(wèn)他們重疊一個(gè)側(cè)面后，還露出幾個(gè)面？標(biāo)準(zhǔn)答案是七個(gè)面，因?yàn)閮慑F分開(kāi)時(shí)有4+5=9（個(gè)）面。當(dāng)他重疊一個(gè)面后，有兩個(gè)面被遮住了，所以標(biāo)答案是七個(gè)面�？墒且晃皇邭q的中學(xué)生丹尼爾的回答卻是五個(gè)面，閱卷者當(dāng)然判他錯(cuò)。丹尼爾為了證明自己的結(jié)論是對(duì)的，回家后做了個(gè)模型，當(dāng)他把這個(gè)模型交給老師時(shí)，老師不得不承認(rèn)丹尼爾的結(jié)論也是對(duì)的。
從上面似乎可以得知，有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：一是原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)答案七個(gè)。二是丹尼爾的答案五個(gè)。我回家也做了兩個(gè)模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長(zhǎng)相等的特殊情況下，三棱準(zhǔn)和四棱錐的側(cè)面拼合起來(lái)時(shí)，不僅有連個(gè)面被遮住了，還有兩對(duì)兩個(gè)面恰好重合成了一個(gè)面的情況。所以應(yīng)是9-2-2=5（個(gè)）面
單新的問(wèn)題又來(lái)了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個(gè)面了，也就是原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)答案錯(cuò)了。我又仔細(xì)讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點(diǎn)構(gòu)成了一個(gè)特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長(zhǎng)相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構(gòu)成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側(cè)面（限定了貼合方式）
只要有以上三點(diǎn)，就一定是5個(gè)面，而不能使7個(gè)面。
看來(lái)還真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行“呀！
一道數(shù)學(xué)題7
周六晚上，女兒完成了國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)后，還意猶未盡，想再干點(diǎn)兒什么。于是，就自己找了一張第一單元的數(shù)學(xué)試卷來(lái)做。當(dāng)時(shí)我正在讀博文，就沒(méi)有站起來(lái)，只是瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)那份卷子很難。但看著女兒一臉自信的模樣，就沒(méi)有提醒她。
果不出所料，在第一大題的填空題就開(kāi)始“咬筆桿”了，一副遇到攔路虎的樣子，為了不打擾女兒思考，我關(guān)了電腦，去看書(shū)了。
一個(gè)小時(shí)后，女兒拿著試卷來(lái)到我面前，“媽媽?zhuān)易鐾炅�。但有一道�?yīng)用題不會(huì)。”
我看了看，這是一道有些復(fù)雜的應(yīng)用題，沒(méi)有三步是算不出答案的。但女兒總是愛(ài)投機(jī)取巧，光想一兩步就計(jì)算出來(lái)，所以所有的演草都是錯(cuò)的。
“你再多讀幾遍題，好好想想再做�！�
“媽媽?zhuān)叶枷氚胩炝�，這道題我真的不會(huì)。你還是提醒我?guī)c(diǎn)吧�！�
此時(shí)此刻，已是十點(diǎn)多了，夜晚的寧?kù)o吞噬了一切。面對(duì)著夜晚燈光下的試卷，和女兒一臉茫然的表情，此情此景好熟悉。一直以來(lái)，對(duì)于女兒的數(shù)學(xué)我都是有問(wèn)必答的，有難必講的�？墒桥畠含F(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)了，我不能再這樣慣著孩子了。于是，就告訴她：“如果實(shí)在不會(huì)做，就放一放吧，說(shuō)不定思考一夜就會(huì)做了呢�！�
女兒高興的接受了我的建議，沒(méi)有再問(wèn)下去，就睡覺(jué)了。
第二天一大早，我剛剛起床，女兒就興奮地喊我：“媽媽?zhuān)堑李}我想明白了，我一畫(huà)圖就做出來(lái)了。你快來(lái)看看！”
我一看，在那道題旁邊畫(huà)了一個(gè)草圖，下面是算式，結(jié)果完全正確。就表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你真棒，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了。以后再遇到不會(huì)的題就不用媽媽給你講了。”
女兒一臉的興奮， “嗯，以后我自己思考，不再問(wèn)你了�！�
女兒蹦著跳著出去騎車(chē)了。
望著女兒的背影，我若有所思。
對(duì)于女兒的英語(yǔ)，我選擇了“一竅不通”，女兒的英語(yǔ)一直都是自己學(xué)習(xí)，學(xué)得還不錯(cuò)。對(duì)于語(yǔ)文我選擇了放手，只在讀書(shū)時(shí)陪伴女兒，一起讀書(shū)，一起讀博文，一起發(fā)表感想（其實(shí)，這個(gè)過(guò)程就像孩子做閱讀理解題），女兒的語(yǔ)文學(xué)得倒是得心應(yīng)手。
可是，數(shù)學(xué)就不同了�？赡苁亲约合矚g數(shù)學(xué)的緣故，特喜歡做數(shù)學(xué)題。所以，自打女兒上一年級(jí)，我就無(wú)意中扮演了“家庭數(shù)學(xué)老師”的角色。女兒似乎也看出來(lái)了，沒(méi)有媽媽做不出來(lái)的數(shù)學(xué)題，于是，只要一遇到難題就會(huì)求助于我，我也會(huì)樂(lè)于幫忙，給女兒講解�？墒�，三年下來(lái)，女兒也沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并解決難題。
我這才感覺(jué)到是我出錯(cuò)了，我似乎把自己定位到了“數(shù)學(xué)老師”的位置上，在女兒眼里，媽媽的數(shù)學(xué)很棒，是一座不可逾越的高山，自己是無(wú)法超過(guò)媽媽的。這種情況，不利于孩子自信心的培養(yǎng)。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)了，但還是平生第一次自己獨(dú)立思考并解決數(shù)學(xué)難題。由于我的“強(qiáng)權(quán)”，在數(shù)學(xué)方面沒(méi)有做到“示弱”，沒(méi)有做到徹底放手，導(dǎo)致了孩子一直在心理上依靠我，一直不會(huì)獨(dú)立思考。
前思后想，沒(méi)想到我的一個(gè)不小心竟給孩子造成了這么大的一個(gè)后果。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨孩子時(shí)間最長(zhǎng)的一位老師，我們的一個(gè)錯(cuò)誤決定會(huì)影響孩子的一聲。
讓我們學(xué)著做父母。擺正心態(tài)，在孩子面前學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)示弱。我們一次次的示弱，讓孩子一次次的變得強(qiáng)大。這就是一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的思考……
一道數(shù)學(xué)題8
說(shuō)出來(lái)可笑，想起來(lái)讓我汗顏，那只是我的失誤。我的粗心大意，但只有四歲多點(diǎn)的兒子，他給我上了生動(dòng)的一課，讓我感到他的可愛(ài)。
我的兒子今年剛剛滿(mǎn)過(guò)四周歲，已在東方幼兒園讀中班上冊(cè)。一次星期六我因?yàn)槭酆蠓⻊?wù)，順便回家看兩個(gè)娃兒，剛到家門(mén)前，看到他們兩姐弟在寫(xiě)作業(yè)，我先把大的'妹兒的弱項(xiàng)數(shù)學(xué)測(cè)試錯(cuò)的全部改正過(guò)來(lái)。就俯在小家伙的旁邊，小子有模有樣的做老師布置的作業(yè)，一面語(yǔ)文做的還好，只是筆順讓我捧腹，就拿山字來(lái)說(shuō)，先一筆一筆慢慢的寫(xiě)了三個(gè)豎，然后下面一橫攔住。反面是數(shù)學(xué)題，上面一欄是從1寫(xiě)到20，寫(xiě)得 交頭接耳，但勉強(qiáng)合格。下面就是一排蘋(píng)果或一排花兒，或幾只小動(dòng)物的圖形，每排后有個(gè)括號(hào)，要求填上數(shù)字。我?guī)е澷p的目光看著小家伙那認(rèn)真的樣子，心里忍不住想笑：幺妹，你這道題做錯(cuò)了，馬上擦了，改正。兒子臟乎乎的小手放下鉛筆，疑惑的眼神看著我，用小食指一個(gè)個(gè)指著在那小蘋(píng)果
的圖形下移動(dòng)，嘴里念著：一二三四，在后面括號(hào)里填個(gè)4。我當(dāng)時(shí)就奇怪，別的十幾個(gè)的都數(shù)對(duì)了，那明明應(yīng)該填個(gè)6我心里就犯嘀咕：為啥子只數(shù)前四個(gè)，后面還有兩個(gè)為啥不數(shù)進(jìn)去。我就又重復(fù)一遍讓他改正，但是小家伙硬是堅(jiān)決不改。于是我也想認(rèn)真起來(lái)，我就捉住他的食指一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，他只數(shù)前四個(gè)，后面兩個(gè)不數(shù)了。執(zhí)拗地抽出他的小手：爸爸，就是這樣的，老師就是這樣教的，改了要遭老師吵的。不能改。最后還是堅(jiān)決沒(méi)改。
心里暗暗埋怨老師，那些幼師是怎么搞的，有時(shí)間找她談?wù)�。轉(zhuǎn)念一想，不可能是老師教錯(cuò)了，他們是專(zhuān)業(yè)幼師，那么簡(jiǎn)單的題目。我于是拿來(lái)中班上冊(cè)的教科書(shū)，不自覺(jué)的臉有些發(fā)燒，小家伙是對(duì)的，原來(lái)上冊(cè)已學(xué)到減法。我恍然大悟，一手拍自己的腦門(mén)。一只手撫摸兒子的臉蛋，連聲說(shuō)：乖娃娃，你是對(duì)的，幺妹，填的對(duì)。那小子臉憋得通紅：我說(shuō)就是填4嘛，填6要遭老師吵的。老師。。。。。
我仔細(xì)看了那題目數(shù)一數(shù)，算一算，才發(fā)現(xiàn) 前面四個(gè)蘋(píng)果與后面兩個(gè)蘋(píng)果的圖形之間是距離稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，應(yīng)該是六減二等于四，也就是說(shuō)只數(shù)前面四個(gè)，填4 是正確的。沒(méi)想到那么小的年紀(jì)就那么能堅(jiān)持，從一個(gè)側(cè)面反映老師在幼小的心靈里遠(yuǎn)比父母的威望高，老師是偉大的。
想起我象這么大的時(shí)候，啥都不懂，直到七八歲才上學(xué)，學(xué)一二三，感慨現(xiàn)在的教育實(shí)在先進(jìn)，三四歲的幼兒班就會(huì)認(rèn)寫(xiě)那么多字。小學(xué)就已趕上我們以前初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我以前要帶年幼的弟弟妹妹，所以七八歲才讀書(shū)，后來(lái)我讀小學(xué)時(shí)把大妹妹帶到學(xué)校，愣是讓母親把她哭著拉回家，后來(lái)小妹妹也是如此，只有我和二弟讀書(shū)，兩個(gè)妹妹只讀幾天書(shū)。母親不識(shí)字，母親有自己的如意算盤(pán)，用她的話(huà)說(shuō)女孩子家家讀書(shū)沒(méi)用，幫家里干活才是正事，就讓你兩個(gè)哥哥讀。那時(shí)小妹是黑戶(hù)，超生的，家里負(fù)擔(dān)重是實(shí)情，我那時(shí)小，父親拗不過(guò)母親那屬牛的倔脾氣，長(zhǎng)大后兩個(gè)妹妹一直埋怨母親太偏心，沒(méi)讓她倆讀書(shū)。
正因?yàn)閮蓚�(gè)妹妹沒(méi)能讀書(shū)的教訓(xùn)，所以我兩個(gè)孩子兩歲多就送去讀幼兒園，早開(kāi)發(fā)他們的智力，盡量有時(shí)間就手把手教娃兒做作業(yè)，督促他們好好讀書(shū)，經(jīng)過(guò)兒子給我上的一課，老婆就說(shuō)我不能借口生意忙，多關(guān)心娃兒的學(xué)習(xí)。你看那么簡(jiǎn)單的題目，和小娃娃爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，還不如我們的乖?xún)鹤印?/p>
是的，教育孩子不能眼高手低，要有耐心細(xì)心，首先提高自己，孩子好的一面要鼓勵(lì)，做錯(cuò)的一定要改正，全社會(huì)共同關(guān)心教育，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，讓他們成為未來(lái)建設(shè)偉大復(fù)興祖國(guó)的棟梁之材。
一道數(shù)學(xué)題9
“一個(gè)花園的直徑是100米，外面有一圈寬是10米的馬路。問(wèn)馬路的面積是多少？”這是一道老師布置的課堂作業(yè)。當(dāng)我第一眼看到題目時(shí)，我就覺(jué)得這個(gè)題目好像在哪你見(jiàn)過(guò)。我把題目讀了幾遍后依然是丈二和尚——摸不著頭腦，一頭霧水，不知從何下手
經(jīng)過(guò)我的冥思苦想，我終于想出來(lái)了。我先求大圓的直徑：100+10× 2=120（米）然后再將大圓和小圓直徑乘上圓周率最后相減：120× 3.14-100× 3.14=62.8.看著這個(gè)答案滿(mǎn)意的笑了�？闪钗覜](méi)想到的是，作業(yè)改出來(lái)之后我這一題竟然寫(xiě)錯(cuò)了，我非常疑惑便向我的同為尋求幫助。他一點(diǎn)也不理我，反道對(duì)我說(shuō)：“自己想。”可能我以前也這么對(duì)待過(guò)他的吧！這時(shí)我前面的人主動(dòng)把他的本子給我看了看。頓時(shí)覺(jué)的我的解答過(guò)程簡(jiǎn)直是錯(cuò)誤百出。求圓的面積應(yīng)該是半徑平方 圓周率，不是直徑 圓周率。而且求環(huán)形面積還有特定的公式;圓周率× （大R的平方-小r的平方）。這都怪我平時(shí)不用功，作業(yè)太馬虎不仔細(xì)，以后我一定要認(rèn)真對(duì)待每一題。真正的算式應(yīng)是：
3.14 [(100÷ 2+10)2 -（100 2）2 ]
=3.14× （60 2 -50 2）
=3.14 110
=345.4（平方米）
答：街道的面積是345.4平方米
我開(kāi)心極了，晚上媽媽又給我布置了和這題類(lèi)似的題目，我看完題目一蹦三尺高哈哈大笑起來(lái)。媽媽驚訝的望著我說(shuō)：“還不快做�！蔽艺f(shuō)：“這題真是張飛吃豆芽——小菜一碟�！薄皠e說(shuō)大話(huà)，做出來(lái)再說(shuō)�！蔽易聛�(lái)三下五除二就把算式給寫(xiě)了出來(lái)。寫(xiě)完后我把答案交 給了媽媽看。媽媽驚訝的望著我，我得意的笑了。
一道數(shù)學(xué)題10
昨天媽媽去監(jiān)考，給我?guī)Щ貋?lái)三道數(shù)學(xué)題，都是初一的。我一看，媽媽帶這個(gè)回來(lái)不會(huì)是讓我做吧，這可是初一的題目呀！媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這三道題目你來(lái)試試看，媽媽相信你一定可以做的�！蔽冶汩_(kāi)始了思考，第一第二道題目我做得還比較順利，可是第三道題目就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了，題目是這樣的：
小明和小莉都是1999年10月份生的，而且都是星期三，小明比小莉早出生，他們倆出生日期的天數(shù)加起來(lái)等于22，請(qǐng)問(wèn)小莉的生日是幾號(hào)？
這道選擇題的答案有四個(gè)：A、15 B、16 C、17 D、18，我想：他們都是星期三出生的，那么他們生日要么相差7天，要么相差14天，我把思路和媽媽說(shuō)了，媽媽鼓勵(lì)我再想想，我又看到了另一個(gè)條件：他們倆出生日期的天數(shù)加起來(lái)等于22，我就用這個(gè)條件在答案上一個(gè)一個(gè)試，試到最后一個(gè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)18-14=4，18=4=22，這個(gè)答案不就是小莉的生日嗎？我運(yùn)用了排除法把這道題解決了。后來(lái)媽媽告訴我，還可以用設(shè)小明為A，小莉?yàn)锽，通過(guò)運(yùn)算：A+B=22，14+A=B，這樣算出來(lái)A=4，B=18，答案也算出來(lái)了。
通過(guò)這次解題，我發(fā)現(xiàn)有的題目不止一種算法，甚至不止一種答案，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定會(huì)一個(gè)不漏地找出來(lái)的，我對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣了。
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