小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)臨摹，初步掌握寫(xiě)意畫(huà)法的'表現(xiàn)技巧，學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫(xiě)意畫(huà)法。
2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫(xiě)意畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步掌握畫(huà)南瓜辣椒的簡(jiǎn)單筆墨技法。
學(xué)具準(zhǔn)備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、小練筆，感受筆墨特色。
三、欣賞相關(guān)畫(huà)作，學(xué)生自主探究筆墨技法，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、大膽嘗試，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
五、師生共同評(píng)點(diǎn)。
六、提高性習(xí)練。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)繪畫(huà)能力
2.掌握人物畫(huà)的繪畫(huà)技巧
重點(diǎn)：用人物畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)人的各種表情
難點(diǎn)：能自由運(yùn)用繪畫(huà)技巧進(jìn)行繪畫(huà)
教具：圖片、鏡子、范例等
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)人
同學(xué)們你觀察過(guò)自己的表情嗎？
請(qǐng)你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來(lái)呢？
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬(wàn)千。
請(qǐng)你好好觀察一番，畫(huà)出表情豐富的`臉。
出示圖片
如果讓你也來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)？
二、板示課題
你發(fā)現(xiàn)人在做表情的時(shí)候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
你覺(jué)得有趣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新創(chuàng)意？
三、范例
你又有新的想法了嗎？
留心觀察周?chē)藗兊母鞣N表情，也可自己對(duì)著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
同學(xué)們還可以上臺(tái)表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個(gè)創(chuàng)意并動(dòng)手協(xié)作完成。
作業(yè)選擇：
1.你畫(huà)的是什么表情，要讓人一目了然。
2.可以用繪畫(huà)去表現(xiàn)，也可以用剪貼添畫(huà)等方法去表現(xiàn)。
教學(xué)隨筆
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習(xí)用彩泥塑浮雕人像、風(fēng)景、茶壺造型設(shè)計(jì)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、動(dòng)手制作的能力和泥塑的興趣。
重點(diǎn)：泥塑浮雕、造型設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)了解。
難點(diǎn)：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)：
1、 浮雕介紹——按表現(xiàn)凸出的不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類(lèi)。
浮雕應(yīng)用范圍：紀(jì)念碑表現(xiàn)英雄業(yè)績(jī)等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。
2、 回顧人物臉部表情學(xué)習(xí)的要點(diǎn)：頭型、發(fā)型、五官位置（表情），引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到人像浮雕上。
3、 制作（工具應(yīng)用）示范，每個(gè)步驟講解，學(xué)生跟做。
4、 要點(diǎn)講解：
A、 基本形——頭部外型
B、 頭發(fā)塑造
C、 臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點(diǎn)
D、 仔細(xì)整改、完成作品
5、 生具體制作，巡視指導(dǎo)、作品評(píng)析。
6、 浮雕風(fēng)景制作方法分析，布置浮雕風(fēng)景作業(yè)。
第二教時(shí)：
1、 課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發(fā)：如何把已學(xué)的浮雕方法應(yīng)用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結(jié)、歸納。
2、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)茶壺的特征、結(jié)構(gòu)，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。
提問(wèn)：壺嘴為什么要高于壺口？
3、 實(shí)際制作示范。
4、 學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、巡視指導(dǎo)、重點(diǎn)反復(fù)提示。
5、 作品賞析、評(píng)比。
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，平面構(gòu)成的.形態(tài)要素設(shè)計(jì)出新穎的圖案。
2、 培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的空間想象能力，造型能力，發(fā)展學(xué)生抽象思維。
重點(diǎn)：平面構(gòu)成概念的理解，構(gòu)成的方法掌握。
難點(diǎn)：平面構(gòu)成的抽象美能力的培養(yǎng)。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫(huà)的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫(huà)的能力。
操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)自然的美。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞書(shū)上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫(xiě)生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)風(fēng)景美。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面上能注意適當(dāng)取舍，畫(huà)出動(dòng)人的'風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：風(fēng)景寫(xiě)生作品(素描、水彩、水粉、油畫(huà)……)、取景框、畫(huà)板、顏料、紙、筆等。
學(xué)生：畫(huà)板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫(xiě)生具。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)欣賞書(shū)中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的一般常識(shí)，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見(jiàn)景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫(xiě)生自然景物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法
欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么?
研究這些風(fēng)景畫(huà)是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。
學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫(huà)的技法：?jiǎn)紊孛�、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)、油畫(huà)，可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生繪畫(huà)實(shí)踐
學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。
風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫(xiě)生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。
教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。
學(xué)生寫(xiě)生。
幫助學(xué)生找位置，明確所畫(huà)目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫(huà)、水彩、水粉畫(huà)等，也可以用綜合材料表現(xiàn))
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。
四、展示作品整理環(huán)境
展示學(xué)生作品，并說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)
構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫(xiě)生熱情。整理寫(xiě)生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、走向生活分享快樂(lè)
將自己的風(fēng)景寫(xiě)生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友，
讓學(xué)生充分享受寫(xiě)生的樂(lè)趣和成就感。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案5
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)，了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷，交流對(duì)元宵節(jié)的了解，通過(guò)收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識(shí)與技能
（１）收集有關(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
�。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻^(guò)程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
�。ǎ玻┠軌蛲ㄟ^(guò)與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計(jì)圖。
�。ǎ常┠軌驊�(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
�。ǎ矗⿲�(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
�。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀
�。�1）發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛(ài)美術(shù)課。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)到色彩的和諧美，色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
�。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。
（２）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
（３）掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
２．難點(diǎn)
（1）能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料，完成花燈的制作。
�。�2）對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià)，相互交流，表達(dá)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1）學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生，有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。
�。�3）學(xué)生具有一定的繪畫(huà)技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)；接著通過(guò)觀察，了解花燈形狀，色彩等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿，然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作，最后進(jìn)行全班互評(píng)。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件 ，范作。，
學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。
七、教學(xué)過(guò)程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合 探索
�。ㄒ唬� 課前準(zhǔn)備
�。ǘ� 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。
�。ㄈ� 導(dǎo)入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到？
2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課（板書(shū)課題）
�。ㄋ模� 欣賞評(píng)析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿(mǎn)浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿(mǎn)各色燈籠，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
�。ㄎ澹┨剿餮芯浚�
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫(huà)一畫(huà)。
2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)草圖，鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改，提出意見(jiàn)。
�。┬蕾p評(píng)述：
1、過(guò)大家的共同努力，一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生，不過(guò)先不要著急，再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
�。ㄆ撸┙處熓痉叮�
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
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1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
（九）合作交流，協(xié)作完：
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書(shū)寫(xiě)粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈，猜燈謎吧！
2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程，理解過(guò)程，制作過(guò)程的評(píng)價(jià)；
2、突出學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全班交流性的評(píng)價(jià)；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的.評(píng)價(jià)）。
九、教學(xué)反思：
本課屬于綜合探索類(lèi)型，由于我們地處山區(qū)，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當(dāng)?shù)臐夂瘛Ｔ谶M(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí)，好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題，有些脫離實(shí)際，有些則是材料不足，因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。
對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題，可用的材料相對(duì)較少，我覺(jué)的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生的參與度更高，因此，開(kāi)發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索，研究過(guò)程。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫(huà)的表達(dá)方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫(huà)。
三、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品、油畫(huà)棒、水彩筆等
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來(lái)了很多東西，你們來(lái)看看都有什么？
師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋(píng)果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？
生：
師：這些東西都是秋季才會(huì)有的，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái)，秋天來(lái)了。（課件：揭開(kāi)課題）
�。ǘ�、新授
師：小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
師：聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)�，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。
�。ㄕn件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎？
（生上臺(tái)找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫(huà)家都描繪了秋天的美景�，F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫(huà)家們筆下的秋天。
師：這幅畫(huà)中畫(huà)家畫(huà)的是什么？
生：
師：他的畫(huà)中都有哪些顏色？
生：
師：是用什么畫(huà)的？有誰(shuí)知道？
生：
師：這幅畫(huà)很特別，這是法國(guó)畫(huà)家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫(huà)是畫(huà)家用油畫(huà)顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫(huà)上去的，我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為點(diǎn)彩畫(huà)。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹(shù)葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹(shù)，樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了，你們看，有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃；有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的.樹(shù)葉一半黃一半綠；有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄕn件樹(shù)葉貼畫(huà)）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么？哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫(huà)）這種撕紙貼畫(huà)要怎么做呢？看老師的！（師示范撕紙貼畫(huà)）
五、布置作業(yè)（二）
師：看了這么多，小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税�，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧�。ǚ乓魳�(lè)）
�。�(shù)葉貼畫(huà)、油畫(huà)棒、撕紙貼畫(huà)、水彩筆）
�。ㄉ鳂I(yè)）
師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫(huà)展示給大家看一看！
（點(diǎn)評(píng)）
師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫(huà)了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
好，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考，使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型，貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考，使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
先撕紙后想象再添畫(huà)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1撕紙?zhí)懋?huà)
1）今天請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂(lè)同步）師：請(qǐng)你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
�、僮刷谀贸龃永锏男〖垻鬯鹤屑�(xì)觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
生：像什么??④帖（強(qiáng)調(diào)帖的位置）教師添畫(huà)（靴子）。老師添畫(huà)了幾筆變出了靴子，你會(huì)嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫(huà)！看看誰(shuí)最聰明。表?yè)P(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎(jiǎng)
2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案7
（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內(nèi)容：
本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類(lèi)的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科知識(shí)技能為隱線，更注重感性的積累和體驗(yàn)；采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動(dòng)中，繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力：
美術(shù)通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
音樂(lè)繼續(xù)通過(guò)游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”]等等。過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的`方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利
于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)觀察和繪畫(huà)能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫(huà)的技巧。
二、重點(diǎn)：
了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格。
三、難點(diǎn)：
能通過(guò)觀察進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)色彩或線條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學(xué)活動(dòng)：
（一）導(dǎo)入：
1、把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線，其實(shí)是最直接的事：
�。�1）干脆利落的折線——表示果斷；
�。�2）輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和；
�。�3）形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈。
2、你在平時(shí)的生活中，還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格？
�。ǘ┌迨菊n題。
今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)廊看看哪兒的.畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的？
�。ㄈ┏鍪緢D片。
你覺(jué)得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來(lái)聯(lián)想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新想法？
（四）范例。
你又有新的啟迪了嗎？
六、作業(yè)選擇：
1、可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來(lái)。
2、也可先畫(huà)出各種點(diǎn)線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學(xué)隨筆。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案9
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì)跳的功能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
（2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
3、引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）
4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？
B、你覺(jué)得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。
B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來(lái)。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的`玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。
B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)觀察力審美情趣
2.掌握繪畫(huà)的方法和造型的技巧
重點(diǎn)：培養(yǎng)繪畫(huà)力和創(chuàng)造力
難點(diǎn)：掌握夸張的繪畫(huà)方法
教具：范例、圖片
教學(xué)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們來(lái)看一看在我們班誰(shuí)長(zhǎng)的最有特點(diǎn)？
他的特點(diǎn)是什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示圖片
外貌有特征的人，往往惹人注目。
也較容易被人記住。
在你的記憶里，
這樣的人是誰(shuí)呢？
二、出示課題：
老師帶來(lái)了圖片，大家想看看嗎？
出示圖片
那位同學(xué)有了靈感？
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
你的繪畫(huà)，也應(yīng)該是充滿(mǎn)創(chuàng)造力的、新鮮感的`。
三、你想不想看看別的同學(xué)繪畫(huà)的有特征的人？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
你覺(jué)得他們的繪畫(huà)那些地方吸引你？
四、你想不想也來(lái)做一回小小漫畫(huà)師？
作業(yè)選擇：
1.從生活或影視片中回憶一個(gè)身材或相貌有明顯特征的人。
2.可以把他畫(huà)出來(lái)，也可以把他做出來(lái)。
3.開(kāi)個(gè)小小展覽會(huì)，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)受歡迎，說(shuō)一說(shuō)為什么。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案11
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構(gòu)思到選材，從制作到組合等方法，簡(jiǎn)明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認(rèn)識(shí)，又拓展其想象思維空間，從而促進(jìn)手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、走進(jìn)生活、美化生活的情感，同時(shí)也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：不同教材的組合制作。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，提高審美能力。
�、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一件新穎的壁飾。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機(jī)，磁帶，有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件。
●學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹(shù)枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1：
●導(dǎo)入：學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆容^制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的.語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來(lái)表現(xiàn)壁飾嗎？
●設(shè)計(jì)制作：學(xué)生欣賞討論過(guò)壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運(yùn)用及給人的感受。練習(xí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問(wèn)學(xué)生自己的構(gòu)思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運(yùn)用，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合，集體制作。
●要點(diǎn)提示：貼制時(shí)應(yīng)由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時(shí)要耐心細(xì)致，牢固美觀。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、細(xì)致、有條理等良好的行為習(xí)慣。
●是否在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)自主和探究意識(shí)，并能用已學(xué)過(guò)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述壁飾的制作要領(lǐng)。
●是否能配合班級(jí)其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個(gè)小型展，體驗(yàn)自身的價(jià)值和成功的喜悅。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1. 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：
(1)通過(guò)對(duì)人民藝術(shù)家——齊白石的專(zhuān)題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石的生平。
(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥(niǎo)畫(huà)有哪些明顯的藝術(shù)特色。
(3)通過(guò)欣賞齊白石的詩(shī)歌、書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)作品，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。
應(yīng)會(huì)：
(1)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)書(shū)中提出問(wèn)題的思考和討論，能夠表達(dá)自己的看法。
(2)能夠選擇一幅自己喜愛(ài)的作品，從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個(gè)人感受方面寫(xiě)一篇觀后感。
2. 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，增添了對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。
(2)用齊白石老人一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，激勵(lì)學(xué)生做事要善于觀察，持之以恒。
(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的道德情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，兼工帶寫(xiě)的表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言或文字，表達(dá)自己對(duì)齊白石的作品及藝術(shù)成就的感受。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⒃O(shè)問(wèn)引入
1．講有關(guān)齊白石的故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰(shuí)？（生答） 通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2．出示課題，板書(shū)：齊白石
�。ǘ�、學(xué)生交流資料：
1．誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？
2．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。
通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對(duì)藝術(shù)堅(jiān)持不懈的追求精神。
�。ㄈ�、欣賞齊白石的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)作品
1.欣賞齊白石在眾多的花鳥(niǎo)中，齊白石畫(huà)的蝦和蟹勘稱(chēng)一絕（出示課件） 作品。 欣賞小組交流：
你覺(jué)得齊白石畫(huà)的怎么樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下？（生：生動(dòng)、栩栩如生、逼真）
我們?cè)賮?lái)看一下，畫(huà)中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下？（生討論）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)？（生：觸須長(zhǎng)、鉗子長(zhǎng)、比現(xiàn)實(shí)的瘦一些、并且畫(huà)的非常明顯）
2.你能發(fā)現(xiàn)畫(huà)家是用什么墨色表現(xiàn)畫(huà)中的蝦呢？
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥(niǎo)，還有大量的'山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫(huà)，討論后匯報(bào)：
�。�1）《蛙聲十里出山泉》
①畫(huà)作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？
看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
�、谡f(shuō)說(shuō)你看畫(huà)的感受。
展現(xiàn)了畫(huà)家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。
師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫(huà)。
�。�2）《竹樓荷塘》
①看到這幅畫(huà)，你有什么感受？ 寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。
�、谧x一讀這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫(huà)。
�。�3）《荷花蜻蜓》
�、俸苫ê万唑训谋憩F(xiàn)方法有什么不同？
寫(xiě)意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲(chóng)花卉，即兼工帶寫(xiě)，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的方法。
②這樣的畫(huà)面有什么樣的效果？
粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。
4．詩(shī)書(shū)畫(huà)印的全才
課件介紹白石老人的書(shū)法、篆刻和詩(shī)文作品1.齊白石是一位詩(shī)、書(shū)、畫(huà)印全能的藝術(shù)大師，我們一起來(lái)看一看老人的書(shū)法、篆刻和詩(shī)文作品。
同時(shí)感受齊白石繪畫(huà)內(nèi)容的全面、鳥(niǎo)蟲(chóng)花卉的精妙、山水畫(huà)意境的深遠(yuǎn)。
齊白石不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)作得妙，而且他的書(shū)法、篆刻、樣樣精通（課件）
書(shū)法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。
書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。
�。ㄋ模W(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。
2．生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)
�。ㄎ澹�、小結(jié)
1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2．板書(shū)：人民藝術(shù)家（完善課題）
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案13
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫(huà)創(chuàng)作，的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開(kāi)思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的秋天的景象，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時(shí)只要畫(huà)出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫(huà)面的構(gòu)圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感受。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)記憶畫(huà)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以繪畫(huà)形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的'敏感性。
�、谕ㄟ^(guò)“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫(huà)的創(chuàng)作，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學(xué)過(guò)程：
感受：教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫(xiě)秋天的文章，嘗試進(jìn)行配圖教學(xué)�；ā薄�
創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行集體畫(huà)創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)建議：
是否在討論和欣賞過(guò)程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng)，有獨(dú)到的見(jiàn)解。
能否運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào))，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛(ài)生活的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。
2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。
教具學(xué)具：
收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類(lèi)的關(guān)系。
A、 語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
(2)以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過(guò)繪畫(huà)和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。
1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素：
A、畫(huà)面
B、標(biāo)題 (主要構(gòu)成)
C、文字 (輔助說(shuō)明)
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格：
1）寫(xiě)實(shí)
2）裝飾
3）抽象
4）漫畫(huà)
4、組織學(xué)生討論交流。
以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫(huà)形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。
5、教師小結(jié)
A、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。
B、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法(手抄報(bào)、剪貼畫(huà)、宣傳畫(huà)等 )
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)、平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。
7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。
8、小組匯報(bào)。
“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時(shí)遇到的困難。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)?”
9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過(guò)程：
A、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。
B、提醒學(xué)生在制作過(guò)程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品。
“大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)介紹一下自己的'作品，其他同學(xué)注意聽(tīng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)�！�
四、課堂小結(jié)：
“地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽(tīng)了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時(shí)間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演�！�
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)內(nèi)容
畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
教具準(zhǔn)備
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品
教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段：
�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的.表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。
（3）運(yùn)用畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段：
�。�1）師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：
請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。
�。�2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
3、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。
教學(xué)
追記：俄羅斯名言：語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國(guó)大詩(shī)人白居易說(shuō)："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"
充滿(mǎn)感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言，其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識(shí)，不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學(xué)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課時(shí)，可以先借助古今名師的累累碩果和畫(huà)的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。
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