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找春天教案

時間:2024-09-25 09:48:50 教案 我要投稿

找春天教案范文錦集7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的找春天教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

找春天教案范文錦集7篇

找春天教案 篇1

  活動目標:

  1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、發(fā)展觀察及點數(shù)能力,體驗數(shù)數(shù)的快樂,進一步感知春天特征。

  活動準備:

  PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片

  活動過程:

  一、引入

  1。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。

  二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)

  1。今天老師帶來了一個故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。

  1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4。5】

  2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6。7】

  3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只。)

  到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】

  4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。

  總結(jié):

  我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊形。

  第一次小蝌蚪找媽媽的'時候,是排了什么隊形的?(一橫排)

  第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(兩橫排)

  第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(三橫排)

  第四次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(排了一個圓)

  總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)

  小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?

  三.找春天

  1。青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風箏。。。。。)【出示幻燈片15】

  找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16。17。18 。19。20】

  2。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了。。。。。。。。)

  四.動手操作

  1。出示大畫,找找春天里的秘密。

  這里給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個,來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

  2。幼兒動手操作

  3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯誤。

找春天教案 篇2

  課前準備:

  1、板畫。

  2、生字卡片。

  3、學生寫的描寫春天的作文。

  4、鋼琴曲《童年的回憶》。

  學習目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學過程:

  一、課題教學。

  1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W生說描寫春天的詞語。)

  2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫。完整課題)

  二、初讀感知。

  1、春就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、精讀課文。

  1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

  2、教學4~7自然段。

 。1)指名讀(4句中任意一句,結(jié)合板畫、生字教學)

  a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

  b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

  c、你有什么想說的嗎?

  d、指導(dǎo)朗讀。

 。2)小組合作學習其他三句。

  a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的.,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

  b、小組匯報。(結(jié)合板畫、生字教學)

  c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

  d、試著背一背。

 。3)仿寫。模仿這四句話寫一寫?梢詫懸粚懘猴L,柳條,筍芽等。

  3、學習第8自然段。

  (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

 。2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

 。3)文中用了女字旁的“她”,你體會到了什么?

  (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調(diào)皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)

  4、小結(jié),改課題。

  春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了。ǜ恼n題:找春天——春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來。ㄅ錁防收b全文)

  四、課外延伸。

  孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)

  五、總結(jié)。

  同學們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!

  熟讀課文。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天, 找春天-教案, 找春天-教學設(shè)計,希望對你有幫助!

找春天教案 篇3

  1.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。

  2.抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。

  3.說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:小朋友,前邊大家學習了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動,你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請用完整句回答問題)板書:公園、田野、大家身邊……

  二、說春天。

  你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?(請幾個學生簡單說)

  網(wǎng)站簡介

  既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎?

  這次說話有三個要求,請大家看著電腦跟老師讀一讀,然后請大家在說的時候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。

  春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?(學生說幾個,教師板書一些)

  老師也為你們準備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請大家看電腦,自己快速記幾個,待會兒說話時用上一些你喜歡的。(學生看電腦,邊讀邊記)

  現(xiàn)在你們看完了,就讓大家比一比誰說的春天美,好嗎?春天來了,大家去公園看到了什么?(用一句或幾句說說,要按要求說。)

  大家剛才說得真好,看看電腦里老師還幫你提供了些什么?(學生看電腦,觀察公園景色,然后同桌互說。)

  春天來了,大家在田野看到了什么?(用一兩句話說說,教師隨時糾正。)說完后,再次看電腦,讓學生互說。最后指名說。

  春天來了,在大家身邊,你們看到的.春天是什么樣的呢?(教師給學生看一兩張畫面,讓學生準備說話。)學生開始說話,教師隨時指導(dǎo)。

  在春天里,你除了剛才說的和電腦上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)

  小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給大家剛才說的內(nèi)容加上一個題目?看誰說的題目最好?(教師板書題目)

  三、指名說話。

  小朋友,現(xiàn)在大家要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但要按要求說,好嗎?(再看一看電腦上的要求,然后教師讓學生自己操作電腦,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點。)學生開始準備,教師巡視指導(dǎo)。

  四、指名說,師生評議。

  剛才的幾位小朋友說得很好,但電腦里也有三篇文章,讓大家一起來看一看,跟他比一比,看誰的好,好在哪里。

找春天教案 篇4

  教學準備:

  生字卡、課件。

  教學安排:

  二課時。

  教學過程:

  (一)

  一、畫面引入。

  播放早春的課件,學生說說早春的特點。

  師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,認讀生字。

  1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。

  2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

  3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

  4.口頭擴詞,看誰最能干。

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1.讀著課文,你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的.?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

  四、朗讀練習。

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  五、配樂朗讀,讀出感情。

  播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

 。ǘ

  一、復(fù)習鞏固。

 。保莱樽x生字卡。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習背誦。

 。保故咀x自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

 。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3.背誦課文。

 。矗畟別抽背。

  三、指導(dǎo)寫字。

 。保J讀生字。

 。玻當U詞練習。

 。常攸c指導(dǎo)溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

  4.學生練習。

  四、同桌合作學習,完成找找說說的練習。

  五、遷移運用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

  六、實踐活動。

  選擇適當?shù)臅r機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

  教學目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學重、難點:

  認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

找春天教案 篇5

  讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽讀。學習課文之前,我首先進行范讀,使學生整體感知課文內(nèi)容,訓練學生的聽力,讓學生受到教師朗讀的熏陶。

  2、 自讀。自讀的目的是讓學生讀通,讀熟課文。在學生自由讀前,提出要求:

  (1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字。

 。2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

 。3)讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學生注意。

  3、細讀。所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字,詞,句,段的訓練。這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個它!

  第二段我讓學生找出表示動作的詞。脫,沖,奔,找這幾個動詞,描繪出學生們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo):這段該怎么讀 為什么這樣讀 這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的`語氣去讀。 課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生朗讀。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機。讀這一部分時,要讀得親切活潑。

  4、賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學生能讀熟課文。這時,可安排學生分組比賽讀,每組選出最好的同學再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學生的朗讀興趣。在讀熟,讀出感情后,再進行背誦的練習。

找春天教案 篇6

  教學目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

  教學重難點:

  識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  教學準備:

  教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

  課時安排:兩課時。

  第一課時

  教學目標:

  會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  教學重難點:識記生字

  教學準備:生字詞卡片;課文插圖或課件

  教學過程:

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。

  春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  【在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境。】

  三、對話平臺

  (一)自讀

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。

  【在濃郁的情境中引導(dǎo)學生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂!

 。ǘ、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

 。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  【鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量!

 。ㄈ、朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

 。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  【結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣!

 。ㄋ模、寫字

  指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

  4、學生交流評價,互相打等級。

 。ㄎ澹、作業(yè)

  1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

  2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

  【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學生良好的'學習習慣!

  第二課時

  教學目標:

  抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  教學重點:積累詞語,感悟讀文

  教學難點:積累描寫春天的詞語和句子。

  教學準備:課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

  教學過程:

  一、復(fù)習

  1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  【自愿展示學習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的主人!

  二、朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學生進行問答式的句式訓練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  其他三句也可以模仿訓練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性。】

  三、背誦

  播放課文的

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  配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累!

  四、拓展

  “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性!

  五、寫字

  1、學寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一

  樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

  2、學生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

找春天教案 篇7

  【教學目標】

  1、會認9個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會春天的美景。

  【重點】

  會認生字,會寫生字,感情誦讀。

  【難點】

  體會春天美景。

  【教學步驟】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看(播放春天部分景色)

  2、你們看到了什么?聽到了什么?

  3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。

  4、板書課題:

  找春天。

  二、初讀課文,合作識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

  2、請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。

  3、剛才小朋友們學得可真棒呀,好,請看看屏幕,看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)

  4、你最會學哪個字?怎樣記住它?

  5、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

  6、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請幾位小老師再教教大家認認這些生字。

  三、細讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、春天你在什么地方呢?

  你們聽──(師范讀)

  2、孩子們找到的春天多美啊!

  請大家再讀讀,讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評價。

  第二課時

  一、品讀課文,讀中悟文

  1、過渡句:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

  2、“探出頭來”是什么樣的呢?

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)

  4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

  6、誰來表演(出示4~7自然段)

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  8、那么多的同學想表演,讓我們一起來表演。

  二、強化感受,升華情感

  1、是呀,美麗的春天來了,百花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天無處不在呀!

  2、歌曲《春天在哪里》,請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。

  3、請一位小朋友上臺展示。

  4、適當?shù)嘏c課文聯(lián)系。

  5、孩子們,你們找到的春天可真美呀!

  三、小結(jié)

  1、播放輕音樂,教師領(lǐng)著學生試背課文。

  2、孩子們,你們是多么的喜愛春天呀,讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?

  四、板書設(shè)計

  找春天

  (學生作品展示)

  畫 寫話 畫 寫話

  五、練習設(shè)計

  1、課前收集有關(guān)春天的資料。

  2、隨堂練習設(shè)計:

  畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的.春天。

  【課后小記】

  小學二年級仍是好動的群體,他們喜歡新鮮的,新奇的事物,他們熱愛一切美好的事物,這節(jié)課讓學生全身心地投入,多方面展示自己的才能,在不知不覺中了解春天的動態(tài)美,另外《找春天》是篇語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩的美文,應(yīng)該多引導(dǎo)學生積累,欣賞。

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