【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板合集6篇
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
一、黃鼠狼拉雞
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡�！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被
拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的.呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規(guī)則：
1.“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，
燈滅了，睡覺(jué)了，
黃鼠狼要偷雞了。
二、爆 米 花
游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印�，另�?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米�！�。游戲開(kāi)始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊�。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫拢砷_(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米�！壁s快往圈外跑，
“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒�，手拉手，將未跑出的“米�！眹谌?nèi)。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米�！比栽谌�(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米粒”全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開(kāi)始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”才可同時(shí)向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰!米花熟了快來(lái)抓!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
班級(jí)：中班
科目：語(yǔ)言科學(xué)
執(zhí)教人：李秋花
一、活動(dòng)名稱：《小水滴旅行記》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的`能力。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。
n 結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語(yǔ)言美。
2、理解兒歌內(nèi)容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來(lái)看一看吧!(教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看)
(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來(lái)了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)教師提問(wèn)，并根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。
教師：你在兒歌中聽(tīng)到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。
(4)幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來(lái)做?請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的'仿編到兒歌里。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來(lái)。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
提供材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。
2、 培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
3、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引出話題
小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過(guò)的？開(kāi)不開(kāi)心？有哪些有趣的事講給大家聽(tīng)，好嗎？
2、 鼓勵(lì)幼兒到前面來(lái)講，帶相片的'講述相片的內(nèi)容也行。
3、 請(qǐng)老師講講：新年的趣事
4、 交流過(guò)年拜年的祝福語(yǔ)：新年好！恭喜發(fā)財(cái)！祝身體健康！ 等等。
5、 小結(jié)：把開(kāi)心的事講給大家聽(tīng)，是讓大家也開(kāi)心！快樂(lè)！
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫、捏”的作品，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的`作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
2、 知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎？
�。ǘ� 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物，今天老師就要來(lái)考考你們。出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。（將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒）。
�。ㄈ� 故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問(wèn)：蒼蠅問(wèn)哪些動(dòng)物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？
（四） 說(shuō)說(shuō)尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。
2、說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。
（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的'尾巴與別的動(dòng)物不一樣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
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