實(shí)用的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事中的語(yǔ)言美。
2、理解故事中小熊經(jīng)過(guò)冬眠、小母雞長(zhǎng)大的情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“冬眠”、“季節(jié)”。
3、能專心傾聽(tīng)故事，大膽地描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖；《小母雞回來(lái)了》
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
�。�1）教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)公雞和母雞嗎？它們是什么樣子的？
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
（1）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：第一幅圖中有誰(shuí)？小熊和小母雞是一對(duì)好朋友，小母雞長(zhǎng)大的`樣子小熊可沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他們是怎么成為好朋友的呢？后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？
�。�2）教師引出故事《小母雞回來(lái)了》。
3、集體欣賞故事錄音，熟悉故事內(nèi)容。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，講述小母雞、小熊之間發(fā)生了哪些事情。
教師：小熊是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)小母雞的？小熊又是什么時(shí)候和小母雞分開(kāi)的？當(dāng)小熊再次見(jiàn)到小母雞時(shí)，小母雞是什么樣子的？
（2）教師小結(jié)。
4、利用教學(xué)掛圖再次欣賞故事，了解花和季節(jié)的關(guān)系。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽地說(shuō)出花和小熊、小母雞之間的關(guān)系。
教師：桃花開(kāi)的時(shí)候是什么季節(jié)？那時(shí)候小母雞會(huì)說(shuō)話嗎？薔薇花開(kāi)又是什么季節(jié)？這時(shí)候小母雞是什么樣子的？桂花開(kāi)是什么季節(jié)？小熊要送給小母雞什么禮物？為什么要送“滿滿一瓶桂花醬”？
�。�2）教師根據(jù)幼兒回答，繼續(xù)引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容。
教師：所有的花都謝了，小熊就怎樣了？什么是冬眠？等小熊醒來(lái)時(shí)，什么花開(kāi)了？他看到了小母雞了嗎？最后他找到小母雞了嗎？
5、師友共同討論小母雞的變化。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小母雞變成大母雞后的變化。
教師：小母雞再和小熊見(jiàn)面時(shí)，和原來(lái)一樣嗎？為什么小母雞和原來(lái)不一樣呢？
�。�2）教師小結(jié)。
6、請(qǐng)幼兒結(jié)合自身談?wù)勯L(zhǎng)大的變化。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述和表演；師幼還可以根據(jù)故事內(nèi)容，一起制作圖畫書。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說(shuō)悄悄話的快樂(lè)。激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)（找朋友、悄悄話）
活動(dòng)過(guò)程：
一：聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的'好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒(méi)有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢？（幼兒猜測(cè)）
小田鼠和小鳥究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會(huì)爬樹。）
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）
出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？（喇叭花）
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
看看誰(shuí)猜對(duì)了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說(shuō)什么悄悄話？（幼兒相互討論）
三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。
五：播放音樂(lè)，唱唱跳跳《悄悄話》。
活動(dòng)延伸：制作喇叭花電話
附：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會(huì)爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話。
小田鼠在樹下問(wèn)：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大
一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過(guò)程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。
2、能充分展開(kāi)合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。
3、能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師："今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來(lái)講的，是小朋友一起來(lái)講的。怎么來(lái)講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來(lái)幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽(tīng)。"
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開(kāi)合理想象。
1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開(kāi)充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。
�。ㄓ變赫归_(kāi)充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過(guò)河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
2、出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來(lái)看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來(lái)完整地講述，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
3、出示第三幅圖片，再次展開(kāi)充分合理想象。
師："小雞和小鴨高高興興地來(lái)過(guò)河，它們邊說(shuō)邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？"
（出示第三幅圖片）
師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？"
師："這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？"
幼兒展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
4、出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師："小雞也想出了好辦法，我們一起來(lái)看看吧。"（出示第四幅圖片）
師："小雞救上來(lái)后，小雞和小鴨怎么樣了？"（出示第五幅圖片）
師："我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來(lái)完整地講述，再變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。"
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師："我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來(lái)講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，要記�。阂f(shuō)得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽(tīng)的詞和句子，讓故事講的更好聽(tīng)。"
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移"完整、連貫講述的."講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？"（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師："我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽(tīng)，而且最好讓別人聽(tīng)到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？"
師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
2、問(wèn)題討論：當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚，魚爸爸和魚媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的.孩子？你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
語(yǔ)言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開(kāi)等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
活動(dòng)延伸：
提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛(ài)我們呢？
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對(duì)話。
2．認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。
準(zhǔn)備：
實(shí)物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)貨幣：“到商店買東西要用什么？”知道錢就是貨幣，中國(guó)的貨幣是人民幣。
出示硬幣和紙幣，認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。
2．引起聽(tīng)故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動(dòng)物沒(méi)有錢，它們?cè)鯓淤I東西呢？聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物買東西的故事。”
告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽(tīng)，講完后問(wèn)幼兒：“故事里有誰(shuí)？”回憶故事的角色。
3．出示故事角色紙偶，引起再聽(tīng)故事的興趣，提出再聽(tīng)的要求：“記住小老鼠先找的誰(shuí)后找的誰(shuí)？說(shuō)了什么？用什么換什么？”
教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4．談話：“你用錢買過(guò)東西嗎？在哪里買的？是怎樣買的？”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨?gòu)物的`生活經(jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。
附故事：
五盒火柴
小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場(chǎng)上去換火柴。鼠媽媽說(shuō)： “快去快回，我還等著做早飯呢！”
小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀！這花布織得真漂亮！
來(lái)到市場(chǎng)，小老鼠看見(jiàn)了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。
“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴�！�
“不換！不換！我要花布沒(méi)用�！�
小老鼠把花布展開(kāi)，又說(shuō)：“瞧，這花布多漂亮！是媽媽織的……”
“多漂亮我也不換�；鸩襁�留著換煙斗呢！”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。
看來(lái)，要想換到火柴，先得去找煙斗。
小老鼠在市場(chǎng)上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。
“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗�！�
“不換！不換！我要花布沒(méi)用，煙斗留著換眼鏡呢！”
看來(lái)，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。
小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。
“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡�！笨墒�，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。
小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋�！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚呢。
小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說(shuō)：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚�！�
“哇，真漂亮！”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。
就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。
用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。
用鴨蛋和山羊換了眼鏡。
用眼鏡和黑熊換了煙斗。
最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。
小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說(shuō)：“用東西換東西真麻煩！”
后來(lái)，有一回小老鼠到城里去，見(jiàn)城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說(shuō)：“用錢買東西真方便�！�
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話，感受動(dòng)物們友愛(ài)互助的情感。
2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。
準(zhǔn)備:
1、PPT課件、故事錄音磁帶。
2、幼兒人手一份操作材料。
環(huán)節(jié)：
一、說(shuō)教材：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。
《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事，而中班的孩子對(duì)小動(dòng)物是非常感興趣的。因此，這個(gè)故事幼兒很喜歡聽(tīng)，而且不僅幼兒喜歡聽(tīng)，里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛(ài)互助的美好情操，屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo)，通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話以及感受動(dòng)物之間友愛(ài)互助的情感，這是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn)，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起持久的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是：通過(guò)提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)過(guò)程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來(lái)設(shè)計(jì)的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：以PPT形式依次出示動(dòng)物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問(wèn)題，通過(guò)討論知道小土坑的.含義，從而了解下雨了，小土坑會(huì)積滿水的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話，嘗試說(shuō)出動(dòng)物著急的語(yǔ)氣。在分段理解故事中，對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)、設(shè)置上層層遞進(jìn)，由嘗試學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句到理解性自主復(fù)述故事中的語(yǔ)句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。
第三環(huán)節(jié)：通過(guò)交流討論，知道水面倒影的現(xiàn)象。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水面倒影的理解。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：
1、出示PPT1：逐一出示各種動(dòng)物
師：瞧，草地上誰(shuí)出來(lái)玩啦？
2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑
師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？
小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。
3、出示PPT3：了解土坑的變化
師：下雨了，小土坑有什么變化？
小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。
二、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的話
過(guò)渡語(yǔ)：��！雨停了，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑瞇瞇的臉，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？發(fā)生了什么事情？
�。ㄒ唬┓侄卫斫猓瑢W(xué)說(shuō)對(duì)話
1、出示PPT4
�。�1）提問(wèn)：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見(jiàn)一只母雞掉進(jìn)土坑里，著急的母雞叫了起來(lái)，它會(huì)怎么叫？
（2）教師用著急的心情講述故事片段。
�。�3）幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言。
2、出示PPT5
（1）提問(wèn)：公雞來(lái)到土坑邊，有沒(méi)有看見(jiàn)母雞？它看到了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？
（2）教師與幼兒對(duì)話，教師說(shuō)旁白部分，幼兒學(xué)說(shuō)公雞的話。
3、出示PPT6
�。�1）提問(wèn)：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來(lái)，它會(huì)怎么說(shuō)？
�。�2）請(qǐng)妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學(xué)說(shuō)小山羊的話。
4、出示PPT7
�。�1）大肥豬它又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)旁白？誰(shuí)愿意來(lái)做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說(shuō)對(duì)話）
5、出示PPT8
提問(wèn)：想一想，前面的小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？老黃牛會(huì)怎么說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句）
三、經(jīng)驗(yàn)提升，理解水面倒影的現(xiàn)象
1、出示PPT9：
大伙都來(lái)了，現(xiàn)在土坑里有誰(shuí)？它們會(huì)怎么做呢？
2、出示PPT10：
小動(dòng)物們找了自己的朋友來(lái)救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰(shuí)？為什
么？
3、帶著問(wèn)題完整的傾聽(tīng)故事。
4、提問(wèn)：母雞的話對(duì)嗎？小動(dòng)物們究竟有沒(méi)有掉進(jìn)土坑里？
小結(jié)：原來(lái)小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。
四、實(shí)踐操作，集體驗(yàn)證
1、出示操作材料，
要求：在附頁(yè)的6幅小圖中，對(duì)應(yīng)大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。
2、幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)
3、分享交流，集體驗(yàn)證。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。
2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。
材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你聽(tīng)到哪里很有趣？
2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗
�。�1）怎么會(huì)變成小白狗的？
�。�2）還有什么變了？
2、你們是誰(shuí)�。恳艺l(shuí)？"
�。�1）為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？
3、抖落了身上的雪變成了
�。�1）學(xué)學(xué)什么是"抖"
�。�2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦？
4、不會(huì)變顏色的.小狗
�。�1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。
小結(jié)：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話
1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的？--------高興地說(shuō)。
2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)？-------奇怪地說(shuō)。
3、三只小狗又怎么回答呢？--------著急地說(shuō)。
4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢？--------開(kāi)心地說(shuō)。
根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。
四、延伸：
將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
教案目標(biāo)：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。
2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的.語(yǔ)言表達(dá)自己的教案過(guò)程。
教案準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干
教案過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。
2、教師提問(wèn)：你都做了什么？
二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊邊說(shuō)動(dòng)詞。
（一）教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么？球是什么樣子的？可以怎么玩？
2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么？（幼兒說(shuō)出動(dòng)詞）
�。ǘ┯變鹤赃x物品進(jìn)行。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進(jìn)行，教師指導(dǎo)。
3、教師提問(wèn)：你在玩什么？你是怎么玩的？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起）
4、教師和幼兒一起玩“打人”。
5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。
（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的？（幼兒講述并表演）
2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。
2.通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.了解自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索讓別人快樂(lè)的多種方法，生活中保持快樂(lè)的心情，萌發(fā)愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《快樂(lè)的小公主》ppt、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》做律動(dòng)，引入快樂(lè)意境。
1、師：剛才老師看到你們開(kāi)心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？
幼：快樂(lè)！
2、咱看這位小朋友快樂(lè)嗎？（出示小公主圖片）幼兒展開(kāi)想象她為什么不快樂(lè)。
二、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事
1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂(lè)的原因，教師總結(jié)幼兒回答的問(wèn)題，因?yàn)樾」鳑](méi)有朋友非常孤單，所以她不快樂(lè)，那你能讓她快樂(lè)起來(lái)嗎？對(duì)于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來(lái)有沒(méi)有快樂(lè)起來(lái)呢？
2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開(kāi)故事的想象
3、出示圖五小老鼠會(huì)接受小公主的手鐲嗎？
4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來(lái)干什么。
5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪Ｏ聲?huì)去干什么？
6、出示圖片八教師提出一系列問(wèn)題
�。�1）小公主最后找到快樂(lè)了嗎？
�。�2）是誰(shuí)幫她找到快樂(lè)？
教師總結(jié)：原來(lái)，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的.東西。所以它們?cè)谝黄鸱浅？鞓?lè)。
三、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字完整講述故事，并最后進(jìn)行總結(jié)提問(wèn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論自己有不開(kāi)心的時(shí)候嗎？
2、你不開(kāi)心的時(shí)候覺(jué)得心里怎么樣？（難受、傷心、煩惱等）
3、幼兒想象能讓自己快樂(lè)的方法？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)我們身體有害，所以我們要快樂(lè)起來(lái)�？鞓�(lè)就要大聲說(shuō)出來(lái)。
四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說(shuō)出快樂(lè)宣言
五、快樂(lè)傳遞。
教師總結(jié)：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂(lè)，自己也會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)有利于身體健康。咱們是一幫快樂(lè)的小天使，那把這份快樂(lè)傳遞給老師們和小伙伴們吧！
活動(dòng)結(jié)束附加故事：
快樂(lè)的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂(lè)”，因?yàn)樗芄聠�，沒(méi)有朋友。
一天，小公主覺(jué)得悶極了，就大聲說(shuō)：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”
咦，小公主話剛說(shuō)完，真的跑來(lái)一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。
“小公主，我?guī)闳ネ�！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。
真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。
小公主說(shuō)：“你們好！你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑�？�?/p>
“愿意！”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。
小公主真開(kāi)心，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。
“一個(gè)呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來(lái)。
“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭(zhēng)了起來(lái)。
小公主馬上把另一只手鐲也摘下來(lái)，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺(jué)得輕松極了：“全送給你們好啦！”
小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。
忽然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛?lái)，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。
“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來(lái)呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧！”小老鼠們說(shuō)。
粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來(lái)了。
小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂(lè)的小老鼠，我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主�！�
小公主終于明白了什么是快樂(lè)，快樂(lè)不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑里。
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