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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-27 08:26:19 教案我要投稿

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科學(xué)教案（錦集8篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案（錦集8篇）

科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。

　　2、樂意和教師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動(dòng)的小蝌蚪。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。

　　師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

　　2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的特征

　　小蝌蚪的頭長得什么樣?

　　有幾個(gè)黑油油的眼睛?

　　小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

　　小蝌蚪在水里是怎么游的?

　　3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的`動(dòng)作。

　　4、師：我們看看小蝌蚪長大后會(huì)變成什么樣子?

　　觀察圖片

　　了解小蝌蚪長大后變成青蛙。

　　5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

　　6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。

　　7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能自己制定計(jì)劃,探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況；能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時(shí)間的觀察結(jié)果。

　　2．對植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣；愿意對植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長期觀察。

　　3．能舉例說明晝夜變化對動(dòng)植物行為有哪些影響。

　　4．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性；關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

　　材料準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，彩筆等。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。

　　課時(shí)安排：

　　用2課時(shí)，其中引入部分和活動(dòng)1用一課時(shí)，活動(dòng)2和拓展活動(dòng)安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。

　　2．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。

　　實(shí)施過程：

　　1．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖和多媒體課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在1到12時(shí)不同時(shí)間內(nèi)分別開放，鐘面外的花在12到24時(shí)之間開放。認(rèn)識(shí)過程中可以提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生通過問題，利用花鐘來判斷時(shí)間。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對動(dòng)植物影響的話題。

　　一、完成沒有畫完的畫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能通過查閱資料，舉例說明晝夜變化對動(dòng)植物有什么影響。

　　2．會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

　　3．能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。

　　實(shí)施過程：

　　1．以四人為一組。用30分鐘時(shí)間完成。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例是屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)的，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡練的語言做必要的'說明。

　　二、對晝夜行為變化的研究

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能夠選擇一種動(dòng)植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。

　　2．能夠嘗試用兩種方法對同一種動(dòng)植物的行為進(jìn)行研究。

　　3．在研究時(shí)能愿意與同學(xué)分工合作。

　　4．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。

　　5．關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。

　　實(shí)施過程：

　　1．這項(xiàng)活動(dòng)在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在下課后完成，完成后在課上交流總結(jié)。

　　2．本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)中只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)，就要給予表揚(yáng)。

　　3．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料，現(xiàn)場觀察或請教等方法進(jìn)行。

　　4．鼓勵(lì)小組展示自己的研究成果，并與教師和同學(xué)交流研究過程中遇到的問題，解決方法，新的發(fā)現(xiàn)等。

　　5．科學(xué)在線相當(dāng)于對學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。

　　如果沒有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能從不同的角度分析問題。

　　2．能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會(huì)對世界產(chǎn)生什么影響。

　　實(shí)施過程：

　　在組織活動(dòng)時(shí)對學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的觀點(diǎn)說出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多做鼓勵(lì)性評價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對生物帶來影響。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　拓展知識(shí)

　　貓的瞳孔變化

　　貓的眼睛的瞳孔在一晝夜中隨光線強(qiáng)弱的周期變化而發(fā)生變化。白天中午時(shí)刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線充分放大呈圓形，其他時(shí)刻呈不同程度的橢圓形。

　　生物節(jié)律

　　生命現(xiàn)象中的節(jié)律變化，叫做生物節(jié)律。在生命過程中，從分子、細(xì)胞到機(jī)體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。

　　林奈的花鐘

　　林奈通過長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開花都有一定時(shí)間，他選擇了一些植物，按它們開花的先后時(shí)間順序，種在自己的花園里，要想知道幾點(diǎn)鐘了，只要去看看什么花在開放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個(gè)別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”�；ㄧ姷拈_放時(shí)間是這樣的。

　　蛇床花：黎明3點(diǎn)左右開放；

　　牽�；ǎ豪杳�4點(diǎn)左右開放；

　　野薔薇：黎明5點(diǎn)左右開放；

　　龍葵花：清晨6點(diǎn)左右開放；

　　芍藥花：清晨7點(diǎn)左右開放；

　　蓮花：上午8點(diǎn)左右開放；

　　半枝花：上午10點(diǎn)左右開放；

　　馬齒莧花：中午12點(diǎn)左右開放；

　　萬壽菊：下午3點(diǎn)左右開放；

　　紫茉莉：下午5點(diǎn)左右開放；

　　煙草花：下午6點(diǎn)左右開放；

　　剪秋羅花：晚上7點(diǎn)左右開放；

　　夜來香花：晚上8點(diǎn)左右開放；

　　曇花：晚上9點(diǎn)左右開放。

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道塑料瓶被回收后的處理方式。

　　2、按順序閱讀并積極發(fā)表看法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件資源：《圖片塑料瓶到哪里去了？》5張，圖片《其他瓶罐變成什么？》1張，塑料瓶照片。

　　活動(dòng)過程：

　　觀看各種飲料瓶照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　——你們喝過飲料嗎？知道這些都是什么瓶子嗎？

　　——這些瓶子屬于什么垃圾呢？要扔到什么顏色的垃圾桶里?

　　——如果瓶子沒扔掉，還可以用來做什么?

　　鼓勵(lì)幼兒思考，被回收的塑料瓶可以用來做什么。

　　——藍(lán)色垃圾桶表示垃圾可以回收利用，那塑料瓶能用來做什么呢?

　　——發(fā)揮你的想象力，你覺得這些塑料瓶還可以做成什么呢?

　　?幫助幼兒理解圖片，讓他們了解塑料瓶被回收處理的常規(guī)方式。

　　1、請幼兒自主觀察圖片，提出問題引發(fā)思考。

　　——塑料瓶回收后去哪里了呢?你一定也很想知道，我們一起來看看吧!

　　2、鼓勵(lì)幼兒說出自己觀察到的答案，再帶領(lǐng)幼兒一起閱讀。

　　——你們覺得塑料瓶被回收后經(jīng)歷了哪些步驟變成新的'東西?

　　——5個(gè)塑料瓶可以做成什么?12個(gè)塑料瓶呢?78個(gè)呢?

　　幼兒分組閱讀圖片《其他瓶罐變成什么？》，集體討論其他瓶子回收后是怎么被處理的。

　　——玻璃瓶被回收后怎么處理的?

　　——鐵罐被回收后怎么處理的?

　　附【故事】

　　塑料瓶哪里去了？

　　你知道，用完的塑料瓶到哪里去了嗎？一起來發(fā)現(xiàn)吧！

　　喝完的塑料瓶還可以回收，但是可以做成什么呢？

　　也許可以做成新的瓶子？也許可以做成一件衣服？

　　我們一起去看看塑料瓶到哪里去了吧！

　　1、工人叔叔會(huì)把回收的塑料瓶按照瓶子的顏色整理分類。

　　2、再把塑料瓶的蓋、瓶圈和標(biāo)簽拆掉。

　　3、接著，塑料瓶被機(jī)器壓扁，變成一塊一塊的塑料瓶磚。

　　4、機(jī)器又把塑料瓶磚切成好多塑料膠碎片，再把這些碎片清洗干凈并烘干。

　　5、塑料膠片加熱融化以后，變成一顆顆的小塑膠粒。

　　6、小塑膠粒經(jīng)過機(jī)器處理后，可以變成各種再生的塑料制品。

　　塑料瓶不只可以做成衣服，還可以做成各種生活用品。

　　5個(gè)塑料瓶可以做成一個(gè)塑料袋；12個(gè)塑料瓶可以做成一件短袖衣服；78個(gè)塑料瓶可以做成一條毯子。

　　生活中還有哪些瓶瓶罐罐可以被回收利用呢？其他瓶瓶罐罐經(jīng)過加工后又可以變成什么呢？

　　玻璃瓶：

　　1、先去掉廢棄的玻璃瓶蓋，再?zèng)_洗晾干，然后按照不同的顏色分別回收。

　　2、有些裝米酒、啤酒的瓶子，經(jīng)過高溫消毒就可以再重新包裝使用。

　　3、有些牛奶瓶會(huì)打碎，再熔制成新的瓶子。

　　鐵罐：

　　1、我們吃的罐頭、飲料的瓶子有的是用鐵做的。

　　2、回收后，需要對它們分類、壓扁、再熔制。

　　3、有的鐵會(huì)再熔制成鋼筋，用來蓋房子、造車子。

　　趕快去拿東西回收咯！

科學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　孩子們在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩位小朋友在玩“釣魚”的游戲。其中一位小朋友發(fā)現(xiàn)帶有磁鐵的魚鉤容易釣到小雨。那么，小雨為什么喜歡磁鐵呢，磁鐵有什么特點(diǎn)呢?由此引發(fā)本節(jié)活動(dòng)。組織帶領(lǐng)小朋友操作探索磁鐵的特性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，愿意參與活動(dòng)并主動(dòng)完成操作。

　　2、學(xué)習(xí)磁鐵的特性區(qū)分磁鐵能吸引的物體。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“大嘴巴”手偶，各種味道的夾心餅干(塑料，木塊，金屬制品)盛有塑料，木塊鐵塊等充足材料的盒子，磁鐵若干。

　　精神準(zhǔn)備：磁鐵內(nèi)存在磁場可以吸引物體但不是所有的東西都能被吸引只有金屬制品可以被吸引。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)導(dǎo)入，大嘴巴餓了。

　　律動(dòng)：這是我的……

　　這是我的眼睛(眼睛作出眨眨眨的動(dòng)作)

　　這是我的鼻子(哼哼哼的動(dòng)作)

　　這是我的嘴巴(嘴巴開合開合開合)

　　(大嘴巴)手偶出場說：“誰在叫我，我就是大嘴巴。大嘴巴餓了有沒有好吃的東西?(老師)：趙老師為大嘴巴準(zhǔn)備了好吃的東西，(出示各種顏色的餅干)請哪位小朋友喂大嘴巴呢。

　　(二)喂大嘴巴吃餅干

　　餅干的夾心分別是塑料木頭鐵塊等制作的，而大嘴巴里面有一塊磁鐵。

　　1、分組請小朋友喂大嘴巴吃餅干。(大嘴巴說：“我很挑剔的好吃的'我才吃，不好的就不吃)

　　2、端出盤子呈現(xiàn)出各種餅干，提問小朋友老師準(zhǔn)備的是什么。

　　3、分組請小朋友按自己的意愿選擇餅干，小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)有些餅干一下子就吞了進(jìn)去，有的大嘴巴就不吃。(吃掉的放到一個(gè)盤子不喜歡的放到另一個(gè)盤子)

　　(三)探索大嘴巴挑食的原因

　　1、問小朋友是否挑食老師小時(shí)候挑食老師的媽媽就會(huì)說是因?yàn)槎亲永镉邢x子，那大嘴巴為什么挑食呢是不是嘴巴里也有蟲子。(激發(fā)好奇)

　　2、先請小朋友觀看嘴巴老師再找很費(fèi)勁的找出一個(gè)小東西。

　　3、原來真的有東西是什么呢請小朋友猜一猜，摸一摸看一看。

　　4、揭示名字磁鐵。

　　(四)討論講解磁鐵(簡單說)

　　(五)探索餅干的夾心

　　1、原來大嘴巴里藏了塊磁鐵呀那么餅干是不是也有什么不對勁呀請小朋友看一看。

　　2、請小朋友每人取一塊餅干看一看夾心是什么。

　　3、老師再拿磁鐵去吸發(fā)現(xiàn)吸過來的都是金屬制品。

　　(六)試驗(yàn)示范法講解磁鐵

　　老師用磁鐵分別去吸各種材料發(fā)現(xiàn)能吸過來的只有金屬制品同時(shí)展示吸的很牢固。

　　(七)動(dòng)手分類

　　每組分別放置盛有多種材料的盒子，每人發(fā)一塊磁鐵自己動(dòng)手分類把金屬制品和其他物品分開。

　　活動(dòng)延伸：磁鐵的用途如細(xì)小的東西掉在地上可用磁鐵吸，夏天的紗門上按有磁鐵等等。

科學(xué)教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

　　過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2、出示各種材料，并討論。

　�。�1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？

　�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

　�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　　（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

　　二、幼兒操作。

　　師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

　　1、請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

　　3、比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

　　（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的`結(jié)果？

　　有沒有不一樣的結(jié)果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

　　三、總結(jié)

　　1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習(xí)慣較差，所以我安排了該活動(dòng)。

　　活動(dòng)一開始我用猜猜，摸摸的形式調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子愛吃各種水果的習(xí)慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說說，胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？

　　調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，再遷移到平時(shí)常見的水果吃法上，形象鮮明的.水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。

　　2、通過感官激發(fā)孩子愛吃各種水果的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件，幾種水果實(shí)物，幾個(gè)布袋

　　活動(dòng)流程：

　　一、猜水果，引起幼兒興趣

　　1、介紹蘋果

　　——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說蘋果是圓圓的，紅紅的�；模云饋硖鹛鸬�。

　　2、介紹桂圓

　　——老師這里還有一個(gè)袋子，大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）

　　3、介紹木瓜

　　——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個(gè)水果寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？跟孩子一起說說木瓜。

　　——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶寶的肚子里有沒有小寶寶。請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。想不想吃？

　　二、籽兒吐吐

　　——說說自己的想法，看圖聽故事《籽兒吐吐》

　�。�1）圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。

　　重點(diǎn)提問：胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會(huì)怎樣？

　　師結(jié)：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子，水果籽太硬了，會(huì)讓我們的肚子受傷的。

　　（2）圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

　　重點(diǎn)提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會(huì)發(fā)生什么事情？看一看發(fā)生了什么變化呢？頭上長出一棵木瓜樹會(huì)怎樣？想想頭上真的會(huì)長木瓜樹嗎？為什么？

　　小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

　　（3）圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

　　重點(diǎn)提問：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會(huì)到哪里去？

　　小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。

　　重點(diǎn)提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦？

　　小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會(huì)從大便里排出來，可不會(huì)從頭上鉆出來哦！

　　三、說說嘗嘗

　　——知道吃水果要吐籽。

　　重點(diǎn)提問：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應(yīng)該怎么辦？

　　小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會(huì)從我們的便便里排出身體。

　　師：今天老師給你們準(zhǔn)備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要把我們的小手洗干凈哦。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察了解臍橙的特點(diǎn)。

　　2、了解臍橙和橘子的異同，學(xué)習(xí)正確分辨它們。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過觀察臍橙，了解臍橙的外形特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能分別橘子和臍橙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物臍橙、橘子一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過觀察，了解臍橙的外部特征

　　教師：這是什么地方？你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子？（出示臍橙的豐收圖片）（果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙）

　　教師：你在什么地方看過？（在果園里看過）

　　教師小結(jié)：有的小朋友在臍橙園里看過臍橙，臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。秋天的時(shí)候，我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了，果樹上結(jié)滿了臍橙，果農(nóng)伯伯把臍橙摘下來了。

　　二、出示實(shí)物臍橙，感知臍橙的特征

　　1、觀看臍橙

　　教師：你們瞧，劉老師今天帶來什么？（臍橙）

　　教師：臍橙是什么顏色的？（桔黃色或橙色）

　　教師：它長是什么樣子的？（大大的、橢圓形的）上面有什么呀？（有蒂）下面是怎么樣的？（有個(gè)圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙）

　　2、通過觸覺感知臍橙

　　教師：我們用小手摸摸臍橙有什么感覺？（硬硬的、粗糙的）

　　3、通過嗅覺感知臍橙

　　教師：我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味？（香香的）

　　教師：大家和旁邊的小朋友交換臍橙，看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。（交換臍橙，繼續(xù)感知臍橙的各種特征）

　　4、感知臍橙與橘子的'不同。

　　教師：瞧，這是什么？（橘子）橘子與臍橙有什么不同呢？（橘子是扁圓形的，臍橙大大的，橢圓形的；橘子摸起來軟軟的，臍橙硬硬的；臍橙的底部有個(gè)圓圓的像小肚臍）

　　教師小結(jié)：臍橙的顏色是橘黃色，橢圓形的，表面有蒂，摸起來很粗糙，聞起來很香。那它的果肉有是什么樣的呢？

　　二、品嘗臍橙

　　1、剝開臍橙給幼兒看看

　　教師：臍橙的果肉是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。

　　教師：這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃！你們想吃嗎？那你們知道臍橙怎么吃嗎？（臍橙可以剝開一片一片的吃，可以榨成橙汁，也可以用刀切開來來吃。）

　　2、請幼兒品嘗臍橙。

　　教師：我們來嘗嘗臍橙是什么味道？幼兒品嘗，引導(dǎo)幼兒說說自己嘗到了什么味道？（甜甜的）

　　教師：臍橙可以一瓣一瓣掰開吃，也可以用刀切開吃，也可以榨成果汁來喝。

　　三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)臍橙

　　教師：你們喜歡吃臍橙嗎？（喜歡）臍橙不僅好吃，還有豐富的營養(yǎng)價(jià)值呢！它含有非常豐富的維生素C，我們可以多吃臍橙，如果有客人來我們家鄉(xiāng)做客，我們就可以請他們來品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。

　　效果分析：

　　《小班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)臍橙》摘要：征。活動(dòng)難點(diǎn)：能分別橘子和臍橙。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物臍橙、橘子一個(gè) 活動(dòng)過程：一、通過觀察，了解臍橙的外部特征教師：這是什么地方？你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子？出示臍橙的豐收圖片果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的...

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋；能提出探究活動(dòng)的大致思

　　路，并能用簡單的器材作簡單的模擬實(shí)驗(yàn)；能利用書刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。

　　2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

　　3．知道鉆木取火的道理，了解人類用火的歷史。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應(yīng)讓學(xué)生課前注意觀察生活中摩擦生熱現(xiàn)象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機(jī)起飛、疾馳汽車的輪胎、火車道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上，要體現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，如可以準(zhǔn)備教科書提示的實(shí)驗(yàn)用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗(yàn)方法準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的`圖片、文字資料，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)古代人用火的音像資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　1。觀看事先準(zhǔn)備的音像資料。

　　2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話題，導(dǎo)入新課。

　　3、提出問題：“你知道鉆木取火是怎么回事嗎？你能用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎？”

　　二、猜想假設(shè)

　　猜想一下里面的原理

　　三、制定方案

　　制定探究方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　四、實(shí)施探究

　　按照方案小組進(jìn)行探究

　　五、展示交流