美術教案錦集（7篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、學習水彩滴畫，感受色彩美。

　　2、大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的夢。

　　【活動準備】

　　1、黑色油畫棒；每組一桶清水；各色水粉及水粉筆。

　　2、兩張夢境圖片（分別是暖色調和冷色調）；教師的兩種夢境示范畫。

　　【活動過程】

　　一、談話形式，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 回憶自己的夢。

　　提問：1）你做過夢嗎？你的夢里有什么讓你高興的事？有很奇怪的事嗎？有沒有讓你不高興的事？

　　2、說說夢的顏色，分別出示兩組（分別是暖色調和冷色調）的色卡，引導幼兒感受不同的顏色，帶給人不同的感覺。

　　提問：你夢到過它們嗎？看到它們，你的心里什么感覺？

　　這兩組顏色朋友中，有相同的顏色嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)普藍和天藍色）

　　同樣是藍色，它們給人的感覺一樣嗎？（發(fā)現(xiàn)顏色的深和淺）

　　總結：我們一起發(fā)現(xiàn)了顏色朋友的秘密，那就是顏色越淺，給人感覺越亮；顏色越深，給人感覺越暗。

　　二、夢之旅。（PPT課件，幼兒閉上眼睛，坐火車，伴著火車聲音，教師分別出示暖色調和冷色調夢境的圖片，幼兒感受不同夢境的奇妙和冷、暖色調）

　　夢境一：暖色調的夢。

　　提問：1）誰知道這是什么地方？你從哪里看出來的？猜猜這里發(fā)生了什么事？

　　2）在這里，你看到哪些顏色朋友多一些？這些顏色朋友在一起，給你什么感覺？

　　夢境二：冷色調的夢。

　　提問：1）誰猜猜我們又來到什么地方？你從哪里看出來的.？猜猜這里的人在干什么？

　　2）在這里，你看到哪些顏色朋友多一些？這些顏色朋友在一起，給你什么感覺？

　　三、出示范畫，示范講解。

　　師：一起到老師的夢里看看吧。

　　1）出示半成品的暖色調（用黑色油畫棒畫的未涂色的）夢境畫，教師以故事的形式講解自己的夢。

　　2）講解用水粉筆蘸清水平涂的方法。

　　師：我怎么也看不清楚夢里的顏色，我真著急啊。這時，小鳥給了我一樣寶貝。（出示水粉筆），它能幫我把夢擦亮。

　　3）出示水彩滴畫。

　　師：夢里，我看到，房子的屋頂都是紅色的。墻壁是什么色呢？水粉筆要先洗洗澡，然后再幫助我。洗澡時，也要講衛(wèi)生，不要弄到外面。它有點害羞，請小朋友先閉上眼睛吧。（出示提前畫好的成品畫），教師繼續(xù)講解完自己的夢。

　　提問：老師的夢里，哪些顏色朋友多一些？看到它們，你的心情怎樣？

　　4）出示成品的冷色調的夢境畫，引導幼兒說說感受。

　　提問：老師的夢里發(fā)生什么事情了？為什么會這樣？

　　幸虧這只是一個夢，如果大海真的變成這樣，那該多可怕啊。所以，我們平時應該怎樣做才能讓大海一直是藍色的？

　　提問：在這里，你看到哪些顏色朋友多一些？看到它們，你的心情是怎樣的？

　　四、發(fā)放材料，幼兒大膽創(chuàng)作。

　　五、欣賞、評價幼兒的作品。

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美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：

　�。�1）了解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法；

　　（2）培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過欣賞討論合作設計，了解并掌握小書的個性化設計過程。

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學生熱愛母校、熱愛學習，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。

　　教學要點

　　1. 教學重點：

　　學習小畫冊設計的技巧與方法。

　　2. 教學難點：

　　畫冊外形及裝訂設計應怎體現(xiàn)本書的主題。

　　3. 興趣點：

　�、儆^賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術；

　　②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書

　�、郯研螒B(tài)美的小書，作為點綴室內環(huán)境的擺設品。

　　4. 觀察點：

　　①作業(yè)畫冊的外形與封面。

　�、谶B環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。

　　作業(yè)要求

　　1. 基本要求：

　　能夠小組合作編繪出一本小書。

　　2. 較高要求：

　　既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。

　　3. 個性探究：

　　書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。

　　教學活動設計

　　1. 學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。

　　2. 教學方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設游戲法，創(chuàng)作交流評價法。

　　3. 教學模式；開放式多元化角色活動美術教學模式。

　　教學活動過程：

　　1. 創(chuàng)設書店情境，導入本課課題：

　　課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。

　�、俳處熃M織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。

　�、诿鞔_本課學習任務，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。

　　2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：

　�。�1）教師引導教材范例的觀賞，提示介紹書的結構常識與設計要素。

　　（2）提出問題：趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什么特點？設計制作自己的美術作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？

　�。�3）請兩個小組的`代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內容。

　　（4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內容，明確趣味小書的設計要求與制作方法要點。

　　3. 提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作練習：教師引導兩類作業(yè)形式的選擇（美術作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。

　　4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結：

　�。�1）創(chuàng)設新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。

　�。�2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感受小雞生活的不同姿態(tài)的美。

　　2.學習將兩個圓連接將小雞的頭和身體連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

　　3.體驗制作小雞的快樂，能主動展現(xiàn)自己的作品，能與同伴交流自己的小雞在做什么。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　活動準備：

　　分四組：

　　A組準備：即時貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫紙、畫墊

　　B組準備：彩泥、畫板

　　C組準備：水粉顏料、畫紙、畫墊、蠟筆、瓶蓋

　　D組準備：蠟筆、畫紙、畫墊

　　活動過程：

　　一、謎語《小雞》引題。

　　圓腦袋、尖嘴巴、會捉蟲、會吃米、唱起歌來嘰嘰嘰。

　　二、討論演示小雞的簡單動態(tài)。

　　1.出示謎底：我們來看看，這到底是什么?(小雞)

　　2.提問：請小朋友來想想看小雞會干什么呢?

　　3.設置故事情節(jié)讓幼兒聯(lián)想：

　　有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶，有一天天氣很不錯，雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子;有的雞寶寶看見同伴找到了食物，飛快地跑了過來;有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

　　4.教師示范制作小雞的步驟。

　　第一，將即時貼剪成的兩個圓圈連接在一起，要求幼兒要將兩個圓緊緊連在一起，制作成小雞的身體和頭;(即時貼撕下來的廢紙要放在籃子里面)第二，然后給小雞添上嘴巴、眼睛和爪子

　　(1)添上嘴巴，請小朋友回憶剛剛聽了那個故事，故事里面的小雞都在做什么，請你想想他們的嘴巴是朝向哪里的?教師示范一個朝上的。小雞的嘴巴是怎么樣的'呢?

　　(2)添畫眼睛，請小朋友注意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么樣的，眼睛的朝向也是不一樣的，而且小朋友畫的眼睛可以和老師的不一樣

　　(3)添畫爪子，剛剛故事里有提到有些小雞是跑起來的，那么跑起來的腳是怎么樣的呢?那走路的小雞又是怎么樣的呢?有些小雞的腳也有是藏起來的，那你們想畫怎么樣的爪子呢?

　　第三，小朋友畫完了，我們還可以給整幅畫添加一些東西，如小草，白云，蟲子等。

　　三、幼兒進行制作。

　　A組：身體和頭部要緊緊連在一起。添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞的嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請直線來幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。)教師指導：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動態(tài)。

　　B組：搓兩個圓組成小雞的身體和頭，將兩個圓緊緊連在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

　　C組：用瓶蓋蘸取水粉顏料，完成小雞的身體和頭部，強調兩個圓要緊緊連在一起，再用蠟筆添畫嘴巴、眼睛和爪子。

　　D組：用蠟筆直接畫兩個緊緊連在一起的圓，再畫嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品，幼兒說畫。

　　將幼兒作品張貼出來，讓幼兒說說自己制作的小雞在干什么。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術教案 篇4

　　教學目標

　　知識與技能目標：初步了解近大遠小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點，初步掌握畫出透視效果的技巧。

　　過程與方法目標：掌握對比觀察的方法，運用透視規(guī)律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫出縱深感。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：感受透視效果給畫面帶來的美感。

　　教學重難點

　　教學重點：觀察近大遠小的透視現(xiàn)象，分析原理，運用透視原理，進行風景畫的寫生。教學難點：表現(xiàn)“近大遠小”的畫面時，對直立物體的認識及表現(xiàn)。

　　教學設計

　　一、照片觀察，感知近大遠小，點明課題（約4分鐘）

　　1.師：同學們，你們喜歡外出游玩嗎？你們去過哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風景照片1-2張，用投影放大觀察。）

　　2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風景。（在分享交流中教師引導觀察遠近區(qū)別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠處有什么景物？你怎么看出是遠處的？同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，照片中的景物越遠越怎樣？

　　3.老師也帶來一張照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎？遠處的鐵軌本身是不是真的變窄變細了呢？那么為什么我們看到它們越遠就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠小”。（板書課題）

　　設計意圖：聯(lián)系實際，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)近大遠小的規(guī)律。

　　二、直觀體驗近大遠小，揭示原理

　　1.教具演示。

　　取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。然后從側面（橫向）和正面（縱向）觀察比較——側面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側面向學生（如圖②）再觀察，產(chǎn)生近大遠小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。

　　師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象）

　　2.揭示原理。

　　師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會出現(xiàn)“近大遠小”的現(xiàn)象。其實物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺。（板書：錯覺）

　　3.互動游戲。（1）師：為了讓同學們更簡單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯(lián)系？你的手會不會真的一大一小？其實是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠，物體越小。

　　（2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個小朋友，我們是從哪個角度看他們，才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）

　　設計意圖：讓學生真正理解近大遠小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。

　　三、圖片觀察，驗證透視規(guī)律，學習表現(xiàn)

　　1.跟我找。

　　師：原來近大遠小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？①大片向日葵。學生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠小的規(guī)律，教師適當引導觀察遠處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結論，近大遠小適用于所有景物。

　�、诹质a道。引導學生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠窄”“近高遠低”“近處的清晰，遠處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。

　�、蹖W生在園林中寫生的場景。請學生找找畫面中的“近大遠小”。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。）

　　師：像這樣近大遠小的現(xiàn)象同學們在生活中還看到過哪些明顯的例子？2.跟我學。師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣能準確地表現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領學生觀察示意圖，簡單了解消失點、視平線以及水平面和垂直面近大遠小的規(guī)律示意線。

　　3.跟我畫。

　　師：有了這幾個法寶概念，表現(xiàn)一個林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）

　　教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍色粉筆畫出視平線，確定消失點，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。

　　師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請學生上來用大筆調色確定道路兩側樹木的位置，畫

　　出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉，完成風景速寫。四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。

　　課件展示風景名勝攝影、中外名畫、生活中的設計、同學的畫四組圖片。

　　第一組：風景名勝攝影（天安門，長城，引導尋找近大遠小現(xiàn)象，展示示意圖。）

　　第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導觀察不同角度的近大遠小的表現(xiàn)。比如油畫那幅可以設計提問：這幅畫里近大遠小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？

　　纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的設計（建筑上的巧妙設計，課本中展示的兩例墻畫。引領感受近大遠小的`巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實例展示拓寬學生的視野，發(fā)散思維）

　　第四組：同學的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標，明確今天的作畫內容）

　　五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠小，評價總結

　　1.提出作業(yè)要求。

　�。�1）運用近大遠小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；

　�。�2）用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。

　　2.繪畫題材參考。

　　師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。

　　3.展示與評價。

　　將學生的作業(yè)布置成展，師生共同點評，側重畫面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一,色彩表現(xiàn)大膽有層次，特別是在近大遠小的基礎上還表現(xiàn)出“近清遠糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊，給學生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。

　　六、課后拓展，巧做近大遠小，玩玩看看

　　教具展示：書本“小實驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉觀察。

　　另外，今天我們學習了“近大遠小”的透視原理，請同學們充分地運用所學的透視知識觀察和寫生生活中的各種場景，要養(yǎng)成隨時寫生的好習慣。

　　作業(yè)要求

　　本課設計有兩次學生作業(yè)。

　　第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè)：用色彩表現(xiàn)一幅風景畫，體現(xiàn)近大遠小的透視規(guī)律，畫出縱深感。

美術教案 篇5

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　教學重難點：引導學生制作窗外的景色。

　　教具學具：手工工具、彩紙等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、學生欣賞，導入本課題。

　　2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

　�。�1）看看內容。

　　（2）畫面的`構圖。

　　（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

　　6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

　　三、學生作業(yè)，教師輔導

　　四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術教案 篇6

　　一、設計意圖

　　心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。

　　去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區(qū)群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條"遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點，引導幼兒個性健康發(fā)展"設計此課題。

　　二、活動目標

　　1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的'抗洪精神。

　　2.激發(fā)幼兒對災區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

　　三、活動準備

　　錄像一：洪水情景錄像二：解放軍抗洪救災的情景錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

　　四、重點：培養(yǎng)幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

　　難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區(qū)的人們。

　　五、活動過程

　　1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。

　　在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去?

　　2.出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。

　　她的家鄉(xiāng)在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲�？墒牵�就在這個美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

　　3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會變成什么樣子嗎?)

　　提問：

　　1.小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

　　2.大水會將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?

　　3.出示災區(qū)模式圖：小結：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關心他們、幫助他們呢?

　　4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)

　　提問：

　　1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?

　　2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現(xiàn)得怎么樣?

　　3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

　　4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。

　　5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢?

　　(1)請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說將如何幫助他們?

　　(2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

　　6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時，再請你們去參觀。)

　　7.激發(fā)幼兒同情、關心災區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。

美術教案 篇7

　　活動名稱：繪畫：秋天的樹林

　　活動目標：1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

　　2、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色彩。

　　3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

　　活動準備：1、幼兒用書人手一冊或實物展示儀一臺。

　　2、油畫棒每組若干盒。

　　3、每組一張大的長方形白紙。

　　活動過程：

　　1、音樂活動：小樹葉。

　　教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

　　2、欣賞《秋天的樹林》，感知秋天的色彩。

　�。�1）引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

　�。�2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

　�。�3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

　　3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

　�。�1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

　　（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）

　�。�3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

　　4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的`色彩。

　�。�1）你看見的秋天樹林是什么顏色？

　�。�2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

　　涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

　　5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹林。

　　6、作品展示。 活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹林。

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