[推薦]美術教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術教案4篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　課題：《面具設計制作》

　　課時安排：1課時

　　教材分析：本課的設置，注重創(chuàng)設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。

　　教學目標：

　　1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感。

　　2、了解面具的設計特點和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和運用

　　教學重點與難點：

　　重點：面具色彩運用與搭配

　　難點：設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具

　　課時：1課時

　　學具準備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

　　教學過程：

　　一、師生問好導入課題（問題導入）

　　1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？

　　2你戴面具是為了干什么呢？

　　3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）

　　教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的`原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的技藝。

　　面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往�，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

　　板書面具功能：驅(qū)魔------娛樂------面具文化

　　二、師生探究

　　看圖片和實例

　　討論:面具有哪些特點？

　　歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

　　三、動手制作

　　1、構思。（把握特點、確定外形、設計紋樣）

　　2、勾紋樣。（構圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）

　　3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

　　學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點

　　創(chuàng)作要求：1面具形象自擬

　　2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用

　　學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導的同時，強調(diào)學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學生解決難點。

　　四、作品展示

　　注重鼓勵性評價

　　五、小結

　　中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學們都做成了自己作品。

　　后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調(diào)繪制的過程。

美術教案 篇2

　　教學內(nèi)容

　　畫“鳥語花香”

　　教學課時

　　2課時

　　教學目標

　　引導學生運用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

　　指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

　　教學重點

　　運用富有創(chuàng)意的應用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

　　教學難點

　　掌握畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

　　教具準備

　　師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

　　教學過程

　　1、引導階段：

　�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

　　師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

　　(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

　　齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

　　吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

　　吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的.形體。

　�。�3）運用畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

　　2、發(fā)展階段：

　　（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

　　請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

　�。�2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

　�。�3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

　　3、展示交流

　　把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。

　　4、課后拓展：鼓勵學生運用畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

　　本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。

　　教學

　　追記：俄羅斯名言：語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"

　　充滿感情色彩的教學語言，其效果能使學生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識，不但作用于感官而且震撼心靈。

　　我在教學《鳥語花香》一課時，可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。

美術教案 篇3

　　教學目的：

　　引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，蘇少版美術教案——風箏回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和動手表現(xiàn)能力。 蘇少版美術教案——風箏

　　教學重點：

　　引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。

　　教學難點：

　　把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現(xiàn)和畫出來。

　　教學過程：

　　一、教學新課

　　1、導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？

　　2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的`摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。

　　3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

　　4、放映錄像，觀看風箏的藝術節(jié)的錄像。

　　5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。

　　6、生生互評、取長補短、修改畫面。

　　二、拓展：

　　研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

美術教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

　　2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

　　教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。

　　教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。

　　教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入新課

　　三、講授新課

　　1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的'。

　　學生回答。（塑料袋）

　　2、如何制作這些娃娃呢？

　　要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？

　　給學生足夠的時間進行討論，研究。

　　教師參與到學生的討論中加以輔導。

　　3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。

　　學生回答問題。

　　教師加以誘導。

　　4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

　　5、提示：

　　設計的關鍵：

　　A、造型

　　B、顏色的搭配

　　C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

　　6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。

　　放音樂，學生制作。

　　教師巡視輔導。

　　7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

　　2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

　　教學重點：做游戲。環(huán)境教育。

　　教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入新課

　　三、講授新課

　　1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。

　　3、交代本節(jié)課的安排：

　　做游戲《會飛的娃娃接力賽》

　　把學生帶到*場，分組進行接力比賽。

　　4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。

　　學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

　　5、學生游戲

　　教師注意學生的安全。

　　6、游戲結束。要求學生思考：

　　我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。

　　提醒學生收拾*場的紙屑。

　　組織學生回教室。

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