（經(jīng)典）科學教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的科學教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
【學情分析】；基于三年級學生的認知和發(fā)展特點，學生已有一定的觀；
【教材分析】；哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中；
【教學目標】；
1、通過觀察貓和兔讓學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納；
2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸；
【教學重點】；能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共
《貓和兔》教學設(shè)計
【教學內(nèi)容】
青島版科學三年級《貓和兔》
【學情分析】
基于三年級學生的認知和發(fā)展特點，學生已有一定的觀察基礎(chǔ)，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強，需要進一步訓練強化。另外，學生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個重要問題。希望通過本課的科學觀察經(jīng)歷，能進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
【教材分析】
哺乳動物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領(lǐng)孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感。
【教學目標】
1、通過觀察貓和兔讓學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納出共同特征。
2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸納總結(jié)的學習方法。 3、通過本課例對動物王國的進一步探究，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物，珍愛生命的意識。
【教學重點】
能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征。
【教學難點】
能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。
【教學準備】
教師準備：教學課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習鞏固環(huán)節(jié)使用）； 學生準備：課后觀察貓和兔，并將觀察結(jié)果加以整理記錄。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣
1、同學們喜歡逛動物園嗎？那動物園中的這些動物你認識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學生邊看圖邊說出動物的名稱）
2、請同學們仔細觀察，你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？
動物園也發(fā)現(xiàn)了這個問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區(qū)\，這就是一個龐大的動物家族----哺乳動物（板書）的家了。同學們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？
二、小組合作，討論交流
1、為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。
2、小組合作：人多力量大，學生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點。注意閱讀“實驗報告單”上貓和兔的話。
3、匯報交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。
4、教師出示課件總結(jié)：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物。
三、趣味活動，鞏固所學
1、教師引入：既然我們已經(jīng)知道一般的哺乳動物的特征了，那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧！
2、學生小組合作：運用老師發(fā)放的代表動物園中動物和哺乳動物區(qū)的`貼紙，從中
選擇，選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區(qū)”中。
3、展示小組合作情況，看同學們都找出了哪些哺乳動物。
4、關(guān)于“特殊哺乳動物”：根據(jù)學生了解的一般的哺乳動物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發(fā)放關(guān)于特殊哺乳動物的資料，請學生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。
5、學生根據(jù)教師發(fā)放的資料，匯報一下自己的學習情況。匯報之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區(qū)\內(nèi)。
四、課堂檢測，檢查所學
同學們這節(jié)課學的都非常認真，下面老師來檢測一下大家的學習情況-----課件出示本節(jié)課的課堂檢測。
五、總結(jié)拓展，感情升華
出示視頻：展示哺乳動物這一亮麗的風景。
對學生提出要求：同學們，哺乳動物這一亮麗的風景既需要我們的了解，同時還需要我們的保護，同學們，你愿意加入到保護動物的行列中來嗎？“保護動物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關(guān)于動物的知識，同時也為保護動物貢獻你自己的一份力量。
科學教案 篇2
【教學目標】
1. 了解信息記錄和存儲的手段，以及它們的演變過程。
2. 學習用科學的方法，選擇適當?shù)妮d體記錄、存儲獲得的信息。
3. 引導學生對信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。
【教學準備】
1. 光盤、磁盤等實物
2. 課堂信息記錄紙
3. 學生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料
【教學過程】
一、指導學生如何有效、規(guī)范地記錄信息
1. 交流學生搜集到的關(guān)于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。
2. 說說這些信息的來源。
3. 討論：記錄信息來源的重要性。信息的來源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性，需要查找更詳細的信息時可以通過信息的來源快速找到相關(guān)資料。
4. 如果要記錄信息的來源，你們覺得應該主要記錄些什么內(nèi)容?
通過書籍查找可記錄：書名、作者、出版社、重要內(nèi)容……
通過網(wǎng)絡(luò)查找可記錄：網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者……
5. 分小組討論并制作信息記錄卡。
6. 根據(jù)教師提供的信息填寫信息記錄卡。
7. 學生交流并小結(jié)。
我們在記錄獲得的信息時，不僅要如實記錄相關(guān)信息的內(nèi)容，還應該詳細記錄信息的來源。因為信息的來源、途徑，能幫助我們判斷信息的可靠性，同時也是尊重作者的知識產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)。
二、回顧記錄信息的'方法
1. 在剛才的學習活動中，我們都采用了文字記錄的方式來記錄信息，平時我們還會用什么方式記錄信息?(圖畫、表格……)
2. 翻看我們的科學學習活動手冊，在我們四年的科學學習中學會了用什么方式記錄信息?
3. 你們覺得信息的記錄與保存對我們的科學學習有什么作用呢?
三、了解儲存信息方式的演變過程
1. 我們在記錄信息時都用到了什么工具?(筆和紙)
2. 在筆和紙發(fā)明之前，古代的人們是用什么來記錄信息的呢?(甲骨、竹簡、絲綢……)
3. 為什么這些方法和工具沒有延用到今天?
4. 因為這些方法存在很多的限制，隨著社會科學技術(shù)的發(fā)展，我們又有哪些記錄和儲存的方法和工具呢?(磁帶、膠卷、軟盤、硬盤、光盤……)
5. 這些工具的應用使我們的信息儲存量越來越大，而且在現(xiàn)在辦公中越來越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢?
6.小組交流筆和紙的優(yōu)點和缺點并嘗試記錄討論過程。
7.大組交流。
8.小結(jié)。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲存方式。筆和紙記錄占用空間大，查找不方便，但它使用便捷還將是我們，特別是小學生記錄信息的主要方式。
四、作業(yè)
課外運用自己喜歡的方式記錄和儲存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M記錄信資料”。
科學教案 篇3
目標：
1.認識澳大利亞有著美麗的森林，里面有著許多可愛的袋鼠.樹袋熊等。
2.培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。
準備：
袋鼠.樹袋熊偶森林的場景操作材料及工具
流程：
1.在教室的一角布置出森林的樣子。請幼兒自己想想，澳大利亞有那些小動物。
2.告訴幼兒澳大利亞有天然森林約1.55億公頃（三分之二為桉樹），里面最著名的是袋鼠。樹袋熊等。
3.出示袋鼠.樹袋熊模型，讓幼兒看看.摸摸.說說。
總結(jié)出他們的'特點。
4.教師邀請幼兒為我們班的森林請進這些可愛的袋鼠及樹袋熊。教師示范制作方法，幼兒分組操作。
5.讓幼兒將作品放入森林，并且留影留念。
延伸活動：
1.為森林做出草坪，樹葉等裝飾材料。
2.邀請別班的小朋友來班游玩參觀。
科學教案 篇4
活動目標：
1、通過實驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、培養(yǎng)幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。
2、物質(zhì)準備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標上數(shù)字1、熟雞蛋標上數(shù)字2）若干個；
�。�2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標簽）、手電筒；
�。�3）記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；
（4）快樂的音樂。
活動過程：
一．教師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。
2、出示雞蛋引出課題。
老師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”
二．啟發(fā)幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋
1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。
2、幼兒動手嘗試區(qū)分，并做好記錄，教師巡回指導。
老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的.辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√�！�
3、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。
請幼兒把自己驗證的結(jié)果、方法和記錄表講一講。
三．引導幼兒通過看圖來了解、驗證區(qū)分生熟雞蛋的方法
配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”
教師組織幼兒觀看圖片內(nèi)容，了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。
（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉(zhuǎn)動起來，生雞蛋轉(zhuǎn)動的慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)動的快。
�。�2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。
�。�3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。
教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。
四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。
1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗證結(jié)果，教師巡回指導。
教師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉(zhuǎn)得快的雞蛋是熟的，畫√，轉(zhuǎn)得慢的雞蛋是生的，畫×。
用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。
用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。
2、組織幼兒說一說自己的驗證結(jié)果。
3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。
老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了�，F(xiàn)在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”
五．簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。
啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋？
教師總結(jié)：因為生雞蛋里面是液體，轉(zhuǎn)動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉(zhuǎn)，影響了雞蛋的旋轉(zhuǎn)速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉(zhuǎn)度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。
2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。
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