語(yǔ)文教案5篇[集合]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中的聲音，培養(yǎng)對(duì)聲音的喜愛(ài)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)收集聲音及表達(dá)聲音的能力。

　　重點(diǎn)：收集聲音、表達(dá)聲音、研究聲音。。

　　難點(diǎn)：：收集聲音、表達(dá)聲音、研究聲音。

　　關(guān)鍵：：收集聲音

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教具：錄音機(jī)、課件

　　學(xué)具：錄音機(jī)

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：聲音收集的方法

　　教學(xué)突破點(diǎn)：在生活中收集聲音

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、采集聲音：

　　1、明確采集聲音的范圍。（大自然、集市、市場(chǎng)、樂(lè)器）

　　2、明確采集聲音的方式，把各種聲音錄下來(lái)（邊聽(tīng)邊猜是什么聲音？）

　　二、研究聲音：

　　1、把采集的聲音進(jìn)行分類（噪音、樂(lè)音）

　　2、積累描寫聲音的詞語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生采集聲音：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

　　2、學(xué)生表演或收集。

　　3、召開(kāi)研究成果發(fā)表會(huì)：

　　學(xué)生匯報(bào)交流各組的研究成果。（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

　　四、總結(jié)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我們周圍的聲音

　　采集聲音

　　研究聲音

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，豐富說(shuō)話內(nèi)容。

　　同學(xué)們，今天我們上一節(jié)非常有趣的說(shuō)話課聽(tīng)聲音說(shuō)話。好嗎？在春天的一個(gè)早晨，陽(yáng)光明媚，小動(dòng)物們哼著歌，向我們走來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)，你們都聽(tīng)到了什么？（老師播放各種動(dòng)物的叫聲）今天，我們就一起來(lái)研究聲音。

　　二、聲音的`分類。

　　1、播放課前學(xué)生采集的聲音，說(shuō)一說(shuō)都是什么聲音？

　　2、這些聲音都能分哪幾類？

　　3、請(qǐng)同學(xué)以小組為單位把收集到的聲音分類。

　　4、教師檢查，巡視。

　　三、有趣的象聲詞

　　1、你知道什么是象聲詞嗎？

　　2、找一找我們身邊的象聲詞。

　　3、請(qǐng)同學(xué)演一演，其他同學(xué)猜。

　　四、我們身邊的噪音

　　1、播放噪音

　　2、你喜歡這些聲音嗎？他們是那里發(fā)出來(lái)得？

　　3、我們應(yīng)該怎樣做？

　　4、成立噪音治理小組，防止噪音產(chǎn)生。

　　五、我們喜歡的聲音

　　1、我們喜歡的聲音來(lái)自那里？

　　怎樣制造好聽(tīng)的聲音？

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法查字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。，積累詞語(yǔ)12個(gè)。

　　3、能講一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的小故事。

　　4、明白不能一味追求金錢的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、你喜歡看那些動(dòng)畫(huà)片？

　　2、你們看過(guò)《唐老鴨》的故事嗎？

　　板書(shū)課題：唐老鴨新傳

　　二：出讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、邊聽(tīng)錄音，邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)。說(shuō)說(shuō)課文有幾小節(jié)？

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）唐老鴨為什么要賣鴨毛？用______劃出有關(guān)句子

　　（2）出示句子，學(xué)習(xí)生字。

　　a.找出句子中的一對(duì)反義詞。（買賣）

　　買賣

　　媽媽給我（）了一只文具盒。

　　商店里（）出了許多空調(diào)。

　　b.比較：銜假

　　（3）.齊讀有關(guān)句子。

　�。�4）賣掉了鴨毛結(jié)果怎樣？出示“這是沉下去”。

　　a.學(xué)習(xí)生字：而沉

　　b.說(shuō)出“沉”的反義詞？

　　3、唐老鴨為什么會(huì)這樣的？你想對(duì)唐老鴨說(shuō)些什么？（說(shuō)話訓(xùn)練）

　　4、出示句子：你失去了珍貴的羽毛，也就沒(méi)有了足夠的浮力。

　　a.指名讀

　　b.學(xué)習(xí)“珍貴”

　　c.齊讀句子。

　　5、第4節(jié)。

　　學(xué)習(xí)生字：悔錢

　　說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？

　　6、讀課文。

　　三：復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中主動(dòng)學(xué)，合作學(xué)，積極思考，共同提高。所有的'教學(xué)活動(dòng)能緊扣目標(biāo)進(jìn)行，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)彼此銜接，過(guò)渡自然。識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)語(yǔ)言做到了很好的結(jié)合，課堂教學(xué)有實(shí)效�？傮w來(lái)看，這堂課有幾方面做得比較好：

　　1、“分散和集中相結(jié)合”的識(shí)字方法，教學(xué)效率高，教學(xué)效果好。其中3個(gè)生字出現(xiàn)在最后一節(jié)，我就把最后一小節(jié)放到一開(kāi)始學(xué)掉，其余有5個(gè)生字出現(xiàn)在第一節(jié)，剩下還有兩個(gè)生字，我重新組織了語(yǔ)言，把它們?cè)O(shè)計(jì)在一段文字里學(xué)完，這樣可以突破生字多、難以接受這樣一個(gè)難點(diǎn)，使識(shí)字的節(jié)奏、有效性都得到了體現(xiàn)。

　　2、在閱讀中識(shí)字

　　識(shí)字和人見(jiàn)面一樣，一回生兩回熟。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造與生字見(jiàn)面對(duì)最好的機(jī)會(huì)就是在閱讀中識(shí)字。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，我首先是讓小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讓小朋友借助拼音來(lái)學(xué)一學(xué)生字，讓他們同桌交流一下是怎么記住的，然后把生字請(qǐng)出來(lái)，由小老師來(lái)帶學(xué)，學(xué)到每一個(gè)生字的時(shí)候，我都會(huì)有側(cè)重的提問(wèn)或者進(jìn)行訓(xùn)練，如：賣和買的區(qū)分運(yùn)用，街的書(shū)寫等，學(xué)完了生字放回課文，指導(dǎo)朗讀，在這個(gè)過(guò)程中我始終注意把識(shí)字和課文內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，讓小朋友不知不覺(jué)記住了生字。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

　　3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實(shí)物投影、圖片

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。úシ乓魳�(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有

　　什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)?

　　1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

　　钅 鋼 銅 鐵釘

　　衤 被 裙 褲襖

　　疒 病 疼 痛瘋

　　2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察

　　課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

　�。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙�，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服

　　裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

　　(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

　　6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的.字。

　　教師和同學(xué)一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

　　三、我會(huì)填?

　　1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）

　　一只( ) 一個(gè)( )

　　一把( )

　　一塊( ) 一條( )

　　一盤( )

　　2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）

　　3、 指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

　　4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( )一座( )

　　一本( )

　　一幅( )一架( )

　　一間( )

　　四、我會(huì)讀?

　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片

　　上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　書(shū)桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲

　　身手 習(xí)慣 宣布 稱譽(yù) 議論紛紛

　　自信 容易 粗糙 疲勞吞吞吐吐

　　同學(xué)自身讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？

　　讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)

　　借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂(lè)朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

　　4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

　　6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。

　　7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂(lè))

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1．展開(kāi)拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問(wèn)；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對(duì)比中得到啟示。

　　2．學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。

　　3．對(duì)愛(ài)迪生的故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵

　　1．學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。

　　2．針對(duì)愛(ài)迪生的`故事展開(kāi)討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

　　課時(shí)劃分

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　課件。（出示學(xué)習(xí)要求）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問(wèn)》和《管道》。

　　二．學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問(wèn)》

　　1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問(wèn)。

　　2．討論：“看”都有哪些學(xué)問(wèn)？

　　3．交流：結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在生活中是怎么樣觀察事物的？

　　三．學(xué)習(xí)《管道》

　　1．提出要求，引導(dǎo)速讀。

　　2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．匯報(bào)速讀的體會(huì)。

　　4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

　　二．開(kāi)展《暢所欲言》的話題交流

　　1．默讀故事，理解內(nèi)容

　　這則故事主要講了件什么事？

　　2．針對(duì)故事，開(kāi)展討論。

　　3．教師小結(jié)。

　　三．完成《初顯身手》

　　1．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。

　　2．課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3．評(píng)選班級(jí)“智多星”。

　　4．課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊(cè)子，名曰《智慧萬(wàn)花筒》。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　繼續(xù)習(xí)作

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①背誦詩(shī)歌。

　�、诶斫庠�(shī)歌的意境和作者的思想感情。

　　③了解作者的生平思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�、倮斫庠�(shī)歌的思想內(nèi)容。

　�、诹私庾髡叩纳�平。

　　課時(shí)安排：半課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　①搜集作者生平思想的有關(guān)資料。

　�、谑熳x。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊排列起來(lái)就像那蜿蜒起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣綿延不絕。詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的'心情，創(chuàng)造出不同的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。

　　二、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《春望》

　　1、聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

　　2、全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

　　4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。

　　譯詩(shī)參考：

　　國(guó)都?xì)埰�，山河依舊，長(zhǎng)安的春天草木深深。感傷國(guó)事，見(jiàn)花而濺淚；悵恨離別，聞鳥(niǎo)而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書(shū)可抵萬(wàn)兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡(jiǎn)直掛不住束長(zhǎng)的簪針。

　　5、學(xué)生齊讀全詩(shī)。

　　6、品味全詩(shī)。

　　⑴本詩(shī)是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。

　　⑵本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容？

　　明確：詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見(jiàn)。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無(wú)辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中�！皣�(guó)破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。

　　詩(shī)的頷聯(lián)是分寫，通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物寫春天�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見(jiàn)到開(kāi)放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。

　　“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺(jué)“家書(shū)抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書(shū)是多么難得、多么珍貴�。�

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