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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-12 08:36:30 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案通用(5篇)

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案通用(5篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!

  設(shè)計(jì)思路:這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng),語(yǔ)文教案-有趣的尾巴。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開(kāi)始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問(wèn)起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來(lái)了毛絨玩具,還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的`。

  2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?

  二、觀看幻燈,師生討論

  討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄)

  三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!》

  1、個(gè)別游戲

  玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái),幼兒教案《語(yǔ)文教案-有趣的尾巴》。

  2、集體游戲

  玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽(tīng)到“冬天來(lái)了,許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。聽(tīng)到“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。

  規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。

語(yǔ)文教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出:“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為!北菊n教學(xué)以讀為本,讓同學(xué)充沛地讀,在讀中感悟,還通過(guò)大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光,有利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。

  3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在認(rèn)真讀書(shū)、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受“野”

  1、談話導(dǎo)入

  2、展示圖片

  3、讀課題,抓題眼。

  二、初讀課文,掌握“野”。

  1、自由讀

  出示要求:

 。1)自由讀課文,把課文讀正確,讀通順。

 。2)邊讀邊想,課文通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的`“野”?在書(shū)本上找出來(lái),用筆做符號(hào)。

  2、討論交流。

  三、重點(diǎn)探究,理解“野”

  1、讀第二自然段

  考慮:邊讀邊想,段中從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)山“野”?

  2、交流討論

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、寫(xiě)法指導(dǎo),句型訓(xùn)練。

  操場(chǎng)真熱鬧呀,________________________。

  四、學(xué)法延伸,領(lǐng)會(huì)“野”

  1、自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”

  根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法,自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”的段落,選擇自身最喜歡一段讀讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?請(qǐng)?jiān)谡n文中做批注。

  2、交流學(xué)習(xí)心得

  3、相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  五、拓展延伸,熏陶“野”

  夸夸家鄉(xiāng)自然風(fēng)光

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  山“野”

  水“野”

  索溪峪的“野” 動(dòng)物“野”

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言,并能自己搜集一些這樣的名言。

  3、能自己做光榮榜。

  4、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃,并落實(shí)到行動(dòng)中。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自己制作光榮榜。

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了,現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

  二、新課

  下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:啊。。!

  運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的.方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)

  對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)?(樂(lè)樂(lè))

  同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。

  接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。。。。。。∥铱墒求w育迷啊,要和你們大家比一比的!

  那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)

  那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè):沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢。。

  好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,。。。。。!

  王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè)樂(lè),這回你要加油。。┱(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫(xiě)在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽**贏。∽屛覀兘o他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球,老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè):同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

  剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)

  游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?茨慕M猜對(duì)得多。

  同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

 。、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入揭題

  今天,我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士──松鼠。(教師板書(shū):松鼠)

  你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?松鼠最愛(ài)吃松果了,(教師板書(shū):松果)學(xué)生齊讀課題。

  那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:

 、 借助拼音讀正確、讀流利。

 、 思考:這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事?

 。、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字

  3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

  例:

 、 讀:如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

  ⑵ 用如果說(shuō)一句話。以:講解字形、間架、筆順、筆畫(huà),并練寫(xiě)。

 。、指名認(rèn)讀生字

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

 。、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

  2、指名分段讀課文。

 。、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀

  例如:第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的`方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子,學(xué)生讀心里想的句子;或者學(xué)生讀陳述的句子,老師讀心里想的話。

 。、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。

 。、質(zhì)疑解疑:

 、 松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系?

 、 你喜歡小松鼠嗎?為什么?可以讓學(xué)生自由提問(wèn),自主回答,教師引導(dǎo)。

 。丁⒃僮x課文,把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

 。、戴上頭飾表演。(松樹(shù)、松果、松鼠)

  四 復(fù)述課文

 。、教師出示提示

  吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)

 。、小組之間復(fù)述后全班交流。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  意和總中心字底的寫(xiě)法。

  六、擴(kuò)展練習(xí)

  師:以后這里會(huì)是怎么樣的呢?

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步懂得要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,必須知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

  2、讀準(zhǔn)“率”、“遣”、“慣”、“渡”、“策”、“盔”等字,認(rèn)清它們的字形,能聯(lián)系上下文理解“調(diào)兵遣將”、“自不量力”等詞語(yǔ)的意思。

  3、能正確流利地朗讀課文,在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計(jì)策之妙。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在反復(fù)地讀中感悟“火攻”計(jì)策之妙。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  教師板書(shū):3萬(wàn) 80萬(wàn) ,引導(dǎo)學(xué)生比較大小,師述:但是在特定的情況下,“3萬(wàn)”不僅不小于80萬(wàn),甚至還大于“80”萬(wàn),你們信嗎?在我國(guó)古代四大名著之一《三國(guó)演義》中就有這么一個(gè)故事,板書(shū):赤壁之戰(zhàn)

  (二)初讀課文,整體感知。

  1、按自己喜歡的方式自由地朗讀的.課文,要求:

  ①讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難讀的句子請(qǐng)多讀幾遍,直到讀通為止。

  ②邊讀邊體會(huì),自在讀課文時(shí)有什么感受?

  2、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

 、俳處煶鍪編追嘘P(guān)“赤壁之戰(zhàn)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生:看到這幅圖畫(huà),你想到了課文中的哪些詞語(yǔ)?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生立體感受。(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、心理的角度等)

 、诔鍪驹~語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:

  率領(lǐng)、奪取、調(diào)兵遣將、相持、計(jì)策、定驚、兵營(yíng)、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲

 、鄢鍪編讉(gè)難讀的句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 、茏x了這篇課文以后,你有何感受?

  (三)研讀課文,體悟“火攻”之妙。

  1、赤壁之戰(zhàn),東吳只有3萬(wàn),卻打敗了曹軍80萬(wàn),原因何在呢?不要說(shuō)我們,就連東吳的許多士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后還迷惑不解?為此,周瑜打算讓黃蓋在慶功會(huì)上來(lái)點(diǎn)破迷津,假如你就是黃蓋,你會(huì)怎樣在慶功會(huì)上擺事實(shí)、講理由,讓大家心服口服呢?仔細(xì)研讀課文,從課文里找依據(jù)。

  (學(xué)生展開(kāi)研讀,教師參與其中,與學(xué)生對(duì)話。)

  2、學(xué)生展開(kāi)交流,教師點(diǎn)撥。

  (可以用“記者招待會(huì)”的形式進(jìn)行。)

  例:

  黃蓋看準(zhǔn)了敵人的強(qiáng)與弱,也分析了自己的強(qiáng)與弱,從而攻敵之弱,揚(yáng)己之長(zhǎng)。

  引導(dǎo)學(xué)生讀悟相關(guān)語(yǔ)段,重點(diǎn)是讀中悟情,以情促讀,達(dá)到讀悟渾然一體——

  1、“曹操的兵士都是北方人,……就下令渡江!

  2、“曹軍80萬(wàn),我軍才3萬(wàn),……像逃也逃不了!

  3、“東漢末年,……周瑜的兵在南岸!

  △從“隔江相對(duì)”的形勢(shì)聯(lián)系后文周瑜趁東南風(fēng)向北火攻曹營(yíng)體會(huì)火攻的可能性;

  △從“曹軍80萬(wàn),我軍才3萬(wàn),相差太遠(yuǎn)了!斌w會(huì)火攻的必要性;

  △從“船尾接船頭,船頭接船尾,……想逃也逃不了!斌w會(huì)“火攻”的合理性。

 。ㄋ模┐嬉山Y(jié)課,保持研讀熱情。

  東吳這方面在開(kāi)慶功會(huì),總結(jié)勝利的經(jīng)驗(yàn),曹軍其實(shí)也在總結(jié),你認(rèn)為他們會(huì)總結(jié)什么?(失敗的教訓(xùn))他們又會(huì)怎樣聯(lián)系實(shí)際總結(jié)這次慘痛的教訓(xùn)呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  1、完成作業(yè)本練習(xí)。

  2、摘錄課文中的好詞佳句。

 。ò鍟(shū)隨課堂動(dòng)態(tài)生成)

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