中國石拱橋教案優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的中國石拱橋教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
中國石拱橋教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、整體感知課文內容，了解中國石拱橋的特點，理清說明順序。
2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。
3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。
4、激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
1、學習抓住事物特點進行說明的方法。
2、學習幾種常見的說明方法。
3、理解說明文語言的準確性。
教學難點：
激發(fā)學生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學生介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。
二、檢查預習
1、正音：洨河（xiáo）
勻稱（chèn）
惟妙惟肖（xiào）
2、解詞：勻稱、古樸、惟妙惟肖、巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國橋梁學家、教育家。
2、學生自讀課文，思考以下問題：
（1）本文的說明對象是什么？它有什么特點？
�。�2）課文主要介紹了哪幾座橋？
明確：（1）本文的說明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。
�。�2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點是什么？
2、盧溝橋的特點是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？
明確：
1、趙州橋：
�。�1）全橋只有一個大拱
�。�2）大拱兩肩上各有兩個小拱
�。�3）大拱由28道拱圈拼成
�。�4）全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋：
�。�1）聯(lián)拱石橋
�。�2）堅固
�。�3）形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的'兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。
因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。
五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
（學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收獲，都有成就感。）
六、布置作業(yè)
熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識。
中國石拱橋教案優(yōu)秀2
教學目標：
1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。
4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學重點：
理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。
課時計劃：
2課時。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學生查閱有關橋梁的資料。
第一課時
課時目標：整體感知課文內容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認知系統(tǒng)
動力系統(tǒng)
教學內容與步驟
活動過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入
生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學習一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》，作者茅以升。請同學們看注釋
�、倭私庾髡叩挠嘘P資料。
投影本課時教學目標。
學生討論并回答它們各自的特點。
小結：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點，所以我國橋梁很多是石拱橋。
1、激發(fā)動機
運用投影圖片，激發(fā)學生學習動機，引起學生學習課文的興趣，盡可能調動學生的主動性。
二、自學輔導
1、出示投影檢查預習。
2、學法指導：這是一篇說明文，閱讀說明文應從哪些方面入手？
2、教師范讀課文，并投影下列問題。
①中國石拱橋的總的特點是什么？
②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。
�、壑袊皹蚝芏�，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。進一步提問：既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個？
學生正音。投影：學習說明文的方法。對象、特征、順序、方法、語言學生標上段落序號，邊聽邊思考問題。學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問題。教師巡回指導，并參與小組討論。學生回答后小結。
�、傩问絻�(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。
�、谟梢话愕絺�別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。
前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
2、期望成功在動機與興趣的驅使下，學生產生渴望學習新知識的心理，適當?shù)闹笇Э蓾M足學生的學習的迫切要求。
問題的設計要有層次性，最大限度使每個學生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學習過程。
評價時要給學生以盡可能多的鼓勵。
三、重點研讀過渡：本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？投影問題：
�、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？
②趙州橋有哪些特點？
�、奂偃缒闶菍в�，請你根據(jù)課文內容和插圖，設計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關情況。
學生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內討論完成。歸納：
�、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。
�、诠为毠�；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱。
�、坌〗M交流，全班交流。
3、內化興趣
在學習過程中，既要調控學生保持一種期望的心理，又要使學生把注意力集中在所學知識上，使興趣內化到學習活動中去。
聯(lián)系社會生活，體驗職業(yè)感受。
四、課時小結
通過學習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)
查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料，整理后打印出來。
第二課時
一、課題引入
中國石拱橋有什么特點？為了具體說明中國石拱橋的特點，作者以趙州橋和盧溝橋為例進行說明。上節(jié)課我們學習了趙州橋部分，誰能用簡潔的'語言概括趙州橋的特點？
過渡：趙州橋是獨拱石橋的杰出代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時目標）
學生回憶上節(jié)課內容，回答提問。
1、激發(fā)動機聯(lián)系上節(jié)課所學知識，播放有關圖片，激發(fā)學習本節(jié)課的欲望。
二、合作探究
1、小組內交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關資料。
2、對照圖片，參照課文內容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點。
學生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內交流趙州橋和盧溝橋的相關資料。思考左邊的問題，小組內討論解決。
2、期望成功
交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內和班內多鼓勵學生。
三、研讀品味
1、研討本文說明方法投影
①你所了解的說明方法有哪些？
�、诒疚闹饕捎昧四膸追N說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋？
2、品味語言投影
①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
�、跇虻脑O計完全合乎科學原理。
�、蹣驅捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
學生回答后歸納：
�、倥e例子，列數(shù)字，打比方，下定義，分類別，作比較，摹狀貌，畫圖表，作詮釋。
②舉例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。
小組討論，重點體會、分析加點詞的表達作用。
小結：語言準確、嚴密。
3、內化興趣
在研討兩座橋的基礎上，引導學生把握說明事物的方法，品味說明語言，把學生的興趣引導到本課重點目標上來。
四、拓展延伸
1、解放后，中國石拱橋得到了更進一步的發(fā)展，下面請同學們欣賞一組橋梁的畫面。
2、請同學們根據(jù)自己所學到的知識，自己設計一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。
學生設計橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。先在小組內交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內展示并介紹。
緊張的學習之后，讓學生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫面，同時激發(fā)學生進一步探討科學知識的興趣。
中國石拱橋教案優(yōu)秀3
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應體現(xiàn)的相關知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。
【難點】
1、認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
2、說明文相關知識的運用及學生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學過程
一、溫故知新導入
1、結合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學生判斷各運用了哪種表達方式：
�。�1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學。
�。�2）這是一個質量上等的好蘋果。
�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。
�。�4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它�。�
�。�5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學生把教材翻到第92頁，以對作者相關文學常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
二、明確學習目標
讓學生結合先前的預習，指出本課的學習目標。
三、預習交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預習時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學生就預習過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導。
知識預測
1、預計學生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
（學生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復。）
2、學生在預習過程中，結合老師預設的問題，在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
�。�1）課文各段內容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
（2）分析各段關系，理清說明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的.介紹，進而在4、5、6、7、8段結合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應做好啟發(fā)，并能總結特點，概括規(guī)律：由原因到結果或由結果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點擊生花妙筆。
�。�1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
�。�2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
�。�1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。
�。�2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達到了生動說明的目的。
不同點是趙州橋突出了設計巧和形式美，盧溝橋更強調說明了它的藝術價值和紀念意義。
（對于第2題，師可引導學生結合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結合這兩座橋介紹。
�。ǹ梢曊n堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學生能理解接受，答出要點即可）
【四】、解讀說明方法
�。�1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
�。�2）讓學生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確：
�。�1）常見說明方法名稱（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
�。�2）略
（專用名稱的命名都是有道理的，初學說明文學生對說明方法的理解不一定很到位，可引導學生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習二，并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結合文中相關
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預習交流”環(huán)節(jié)中，組內合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內容。
五、各小組精彩展示
�。◣煈⒁饪刂凭置�，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。
七、達標測評
�。ㄖ卦趯φf明方法的應用考察和學生豐富想象力的培養(yǎng)。）
【師課要求學生運用所掌握的說明方法知識介紹一件事物，或者結合課文內容課文容，捕捉有價值信息，發(fā)揮自己豐富想象力，如跨越時空隧道向古代工匠說些什么，或把搜集的與橋有關的詩文、故事說給大家，或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā)，為此設計一句簡短的宣傳文字，或設計將來橋的樣式。
中國石拱橋教案優(yōu)秀4
【知識與技能】
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
【過程與方法】
1、學生通過查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應體現(xiàn)的相關知識。
【情感、態(tài)度與價值觀】
深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
教學重點難點
【重點】
1、了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
2、理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。
【難點】
1、認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
2、說明文相關知識的運用及學生豐富想象力的培養(yǎng)。
教學過程
一、溫故知新導入
1、結合教材第49頁單元提示第二段“表達方式”這一話題，讓學生回憶常見的五種表達方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學生判斷各運用了哪種表達方式：
�。�1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學。
�。�2）這是一個質量上等的好蘋果。
�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細膩，像胖娃娃的臉。
�。�4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它��！
�。�5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學生把教材翻到第92頁，以對作者相關文學常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
二、明確學習目標
讓學生結合先前的預習，指出本課的學習目標。
三、預習交流
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預習時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學生就預習過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結合整理形成的問題及研討情況進行交流，教師及時指導。
知識預測
1、預計學生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
（學生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復。）
2、學生在預習過程中，結合老師預設的問題，在既定的六個方面形成如下問題。
【一】、理清說明順序
（1）課文各段內容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
�。�2）分析各段關系，理清說明順序。
明確：
�。�1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
�。�2）由第1、2段的`“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進而在4、5、6、7、8段結合趙州橋和盧溝橋進行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應做好啟發(fā)，并能總結特點，概括規(guī)律：由原因到結果或由結果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）
【二】、點擊生花妙筆。
�。�1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
�。�2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
�。�1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。
（2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達到了生動說明的目的。
不同點是趙州橋突出了設計巧和形式美，盧溝橋更強調說明了它的藝術價值和紀念意義。
（對于第2題，師可引導學生結合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）
【三】、揣測獨運匠心
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189——1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結合這兩座橋介紹。
�。ǹ梢曊n堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學生能理解接受，答出要點即可）
【四】、解讀說明方法
�。�1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
�。�2）讓學生找出文中使用不同種說明方法的語句。
明確：
�。�1）常見說明方法名稱（共10種）：
舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別
�。�2）略
�。▽Ｓ妹Q的命名都是有道理的，初學說明文學生對說明方法的理解不一定很到位，可引導學生顧名思義理解不同種說明方法的含義。）
【五】、品味遣詞用字
為了準確地說明事物，說明文用語很講究分寸。請作答課后練習二，并在文中找出類似特點的語句。
【六】、打開情感密碼
作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結合文中相關
語句說給大家。
四、分組合作
各小組在上一“預習交流”環(huán)節(jié)中，組內合作交流，細化到人，細化到題，互幫互助，每個成員對以上六個方面的問題都能領悟作答的前提下，由各個小組推舉代表臨時抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問題，各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上，再有針對性地整理準備精彩展示內容。
五、各小組精彩展示
（師應注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補充作答，酌情加分。）
六、穿插鞏固
讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請教，鞏固知識，資源共享，結對子地相互檢查，了解掌握情況，達到共同進步的目的。
七、達標測評
�。ㄖ卦趯φf明方法的應用考察和學生豐富想象力的培養(yǎng)。）
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