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幼兒園秋天的教學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-12 08:22:31 教案 我要投稿

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案1

  一、目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

  2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

  3、加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

  二、準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅:小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。

  2、散文詩(shī)磁帶。

  三、過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

  (1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)

  (2)學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。(全體幼兒一起學(xué))

 。3)飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的?

  2、圖片欣賞(出示背景圖一幅)。

 。1)這幅圖上有些什么?小朋友把落葉做了什么?

 。2)他要去看美麗的什么?

  3、欣賞散文詩(shī),理解內(nèi)容。

 。1)秋天是什么顏色的`?聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

 。2)誰(shuí)去找秋天的顏色了?找到了嗎?誰(shuí)告訴他的?

  4、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

 。1)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的?

 。2)幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。

  5、仿編詩(shī)歌。

 。1)還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

  (2)將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。

 。3)將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,有感情地朗誦。

  (4)鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的色彩美。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3、幼兒積極大膽地參與到活動(dòng)中,并得到其中的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《秋天的顏色》課件。

  2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂(lè)。

  3、利用周六日讓家長(zhǎng)帶孩子去撿落葉。

  4、實(shí)物山楂、香蕉、蘿卜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來(lái)很多顏色寶寶(出示彩紙),這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺(jué)怎么樣?

  小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會(huì)選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法)。秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,你知道的有哪些?

  二、朗讀散文,聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里秋天的顏色。

 、倌懵(tīng)到詩(shī)歌里秋天是什么顏色的?

 、谑钦l(shuí)告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說(shuō)的?

 、蹫槭裁葱〔菡f(shuō)秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊說(shuō)是白色的,松樹(shù)說(shuō)是綠色的,大地說(shuō)是絢麗多彩的?

  三、再次欣賞,放課件

  師小結(jié):秋天到了,小草經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時(shí)候開(kāi)放,松樹(shù)是常綠樹(shù),秋天仍是綠色,大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色來(lái)告訴我們秋天的顏色的。

  小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什么要輕輕的說(shuō)呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹(shù)是怎么告訴我的?大地又是怎么說(shuō)的,它為什么驕傲的說(shuō)?

  幼兒隨教師朗誦散文。

  四、仿編散文詩(shī)。

  小朋友朗誦的真好聽(tīng),剛才散文詩(shī)里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,蘿卜吃起來(lái)脆脆的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我,秋天是白色的)

  五、玩游戲,秋風(fēng)掃落葉

  師:前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~,請(qǐng)把自己拾到的落葉貼在身上。

  現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的游戲,現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆,你們都是小樹(shù)葉,老師說(shuō)“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師說(shuō)大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹,你們就依次穿過(guò)這個(gè)拱門(mén),回到座位。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。小朋友們對(duì)身邊的`小草、楓葉、菊花、松樹(shù)的顏色都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)。小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常高興。

  附:詩(shī)歌《秋天的顏色》

  秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪兒呢?

  我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。

  我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我:

  “秋天是黃色的!

  我問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴我:

  “秋天是紅色的!

  我問(wèn)白菊,白菊微笑地告訴我:

  “秋天是白色的!

  我問(wèn)松樹(shù),松樹(shù)大聲地告訴我:

  “秋天是綠色的。”

  我問(wèn)大地,大地驕傲地告訴我:

  “秋天是絢麗多彩的!

  啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色!

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī),重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動(dòng)中運(yùn)用了提問(wèn)層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,活動(dòng)還通過(guò)配樂(lè)聽(tīng)——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境,并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受秋天顏色的美麗意境。

  2.嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

  3.體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詩(shī)歌Flash、背景音樂(lè)、詩(shī)歌內(nèi)容圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)出,引出主題秋天是一幅美麗的圖畫(huà),美在哪里呢?

  二、欣賞感受,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞,初步感知

  教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”:詩(shī)歌里有誰(shuí)?

  教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”:小草(楓葉、白菊、松樹(shù))說(shuō)秋天是什么顏色的?

 。ǘ┙Y(jié)合視頻欣賞感受,進(jìn)一步理解

  1.播放動(dòng)畫(huà)至“秋天是綠色的`”:小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹(shù)同)

  2.再次播放動(dòng)畫(huà):小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)

  3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?

 。ㄈ┩暾蕾p,體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。

  播放完整動(dòng)畫(huà):大地說(shuō)秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?

  三、表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  1.師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。

  2.結(jié)束語(yǔ):秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

  2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語(yǔ)言進(jìn)行辯論。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛(ài)孩子。

  1、動(dòng)物圖片若干;

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

  3、兔子、狼、熊的“手偶”;

  4、小錘。

  活動(dòng)流程:

  一、談話與討論:

  引導(dǎo)幼兒觀察教室的變化。直接引入主題:我們來(lái)一次模擬法庭的辯論賽(教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系)

  二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論:

  1、由教師扮演庭長(zhǎng),兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng):

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)到了法庭?它們因?yàn)槭裁词聛?lái)法庭?那小朋友說(shuō)它們誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

  2、辯論:先將幼兒分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇,教師組織幼兒并坐好)

  辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

  辯論二:該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

 。ń處熯m時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

  三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,講解食物鏈:

  教師引導(dǎo)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子?(幼兒自由表述)

  1、出示圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。

  1)老虎→狼→狐貍→兔子→草

  2)老鷹→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草

  3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲(chóng)→草

  小結(jié):這種關(guān)系就是生物界的`食物鏈。那你們說(shuō)它們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?

  四、法官宣判:

  總結(jié):每一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以,我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

  小結(jié)及反思:

  當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺(jué)。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣,但在本節(jié)活動(dòng)過(guò)程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí),這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論,大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見(jiàn)?傮w來(lái)說(shuō),這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案5

  一、教材分析:

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù),有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言,適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),詞匯量開(kāi)始豐富,理解能力和模仿能力發(fā)展較好,也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造思維,這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:注意力集中,語(yǔ)言能力增強(qiáng),連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。

  2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。

  三、教學(xué)方法:

  《綱要》中還指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!苯處熞?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的.狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

  直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情,讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣,更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容,我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

  游戲教學(xué)法:我打算在第二環(huán)節(jié)中使用,讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲,引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流,彌補(bǔ)感知的不足。

  四、說(shuō)教學(xué)流程:

  整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分,下面我詳細(xì)的說(shuō)一下:

  (一)觀察感知,積累經(jīng)驗(yàn)(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”

 。ǔ鍪局庇^的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩(shī)歌內(nèi)容,仿編詩(shī)歌做鋪墊,也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。)

 。ǘ┎僮魈剿,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈、松樹(shù)、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭。?/p>

 。ㄈ├斫鈱W(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng):‘菊花說(shuō):秋天是黃色的。楓葉說(shuō):秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō):秋天是綠色的。大地說(shuō):秋天是彩色的!

  “誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么?菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么?”

 。ㄊ紫,我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。

  接著概括性的提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”

  “我們來(lái)交換著說(shuō),我說(shuō)前半句菊花說(shuō),小朋友接下去說(shuō)。”

 。ɑ顒(dòng)中通過(guò)整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。)

 。ㄋ模⿺U(kuò)展想象,仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過(guò)對(duì)話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

  1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

  我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn):誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。)

  2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。香蕉說(shuō):秋天是黃色的。”“誰(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編?”

  (這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變,只要改動(dòng)后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。)

  3、分組討論,自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌。”(幼兒自由創(chuàng)編)(引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過(guò)程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。)

  4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌!

 。ㄔ谟變簜(gè)別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)

  五、活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

  2.彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好!

  二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容

  1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

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  2.出示菊花的圖片

  師:看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

  “菊花說(shuō):秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)

  師:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  3.組織幼兒討論,幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。

  4.出示楓葉的圖片

  師:瞧,楓葉也來(lái)了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?

  鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。

  5.依次類推

  三、朗誦詩(shī)歌。

  師:我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

  教師和幼兒一起有表情的`朗誦詩(shī)歌。

  四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:秋天還有什么顏色?

  師示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫(huà)一畫(huà),在念一念詩(shī)歌。

  詩(shī)歌:秋天的顏色

  菊花說(shuō):

  秋天是黃色的。

  楓葉說(shuō):

  秋天是紅色的。

  松樹(shù)說(shuō):

  秋天是綠色的。

  大地說(shuō):

  秋天是彩色的。

關(guān)于幼兒園秋天的教學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

  2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

  3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

  1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。

  2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

  難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

  吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

  經(jīng)驗(yàn):

  1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)

  2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)。(給幼兒以參考的資料)

  3、在墻飾中布置"秋天"板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的`照片。(回憶秋天的特色和情景)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┗貞浨镉蔚那榫,引發(fā)繪畫(huà)興趣。

  我首先提出問(wèn)題:"孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?"孩子們的回答是:"樹(shù)葉落了";"路邊的野菊花開(kāi)了";"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了";"我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣";"老師,我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了";"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢";"老師,我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn):"你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?""好,那怎么保存。""在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  我緊接著提出問(wèn)題:"你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

  我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘,我也會(huì)粘。"我又問(wèn):"你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,還可以用來(lái)做什么?"最注意觀察的楊毅說(shuō):"我的葉子像金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)。"我說(shuō):"對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

 。ǘ┐竽懹枚喾N工具材料進(jìn)行繪畫(huà),解決困難。

  在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們:"怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):"我們想畫(huà)的太多了,不知從哪畫(huà)起。"我說(shuō):"那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?""我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),路邊的菊花,我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

  由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

 。ㄈ┙涣餍蕾p作品這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。

  這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫(huà)、大膽表達(dá),問(wèn)題解惑,完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):

  (1)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合,要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。

 。2)教育有愛(ài)才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù),讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

 。3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),收到良好的效果。

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