大班單雙數教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班單雙數教案，歡迎閱讀與收藏。
大班單雙數教案1
設計意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。
第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內的單雙數。
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
教學重點、難點
1、重點; 認識10以內單雙數
2、難點;理解單數和雙數的含義
活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區(qū)分單雙數技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。
活動反思
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的'運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
大班單雙數教案2
活動目標：
1、能基本區(qū)分單雙數，進一步感知單雙數的概念。
2、嘗試尋找自身身體上的單雙數，激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
貼絨教具“小花朵”
活動過程：
1、花朵寶寶找朋友：利用花朵教具，初步認識單雙數。
2、尋找身體上的'單雙數：進一步認識單雙數，增強幼兒對數學活動的興趣。
3、尋找生活中的單雙數：結合現實生活，讓幼兒發(fā)現生活中的單雙數。
4、小結幼兒活動情況。
教學反思
本次活動因結合幼兒熟悉的身體和生活進行，幼兒活動積極性高，課堂氣氛活躍，大部分幼兒能區(qū)分單雙數。特別在第二環(huán)節(jié)，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，能具體想到身體的某個部分。如有的幼兒提出一雙手是雙數，有的幼兒就會想到自己的十個手指頭也是雙數等。
大班單雙數教案3
活動目標
1.通過圈畫數數活動學習區(qū)分單雙數。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數。
活動準備
1.動畫片：你最喜歡的數字是什么
2.課件：卡通數字110的卡一套
3.百寶箱(里面各種物品，數量110不等)
動畫片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什么
二、課件：卡通數字游戲
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字?相對應的.卡通動物是哪幾個數字?
2.請幼兒說一說110數字中的雙數有哪些，單數有哪些?
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。
請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲12遍。
四、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。
并說出1、3是單數，6、8是雙數。
五、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。
一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單?什么東西是雙數?
活動延伸
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。
大班單雙數教案4
活動目標
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片110圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的'，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。
四、練習：
請小朋友在已畫有110圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。
教學反思
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍�，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
本文擴展閱讀：雙數是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數(n為正整數)。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數(20xx年國際數學協會規(guī)定零為偶數，我國20xx年也規(guī)定零為偶數)。
大班單雙數教案5
教學指導思想
新的《幼兒園綱要》強調，要引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們可以通過創(chuàng)設“2元超市”的情境，引導幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。
教材分析
認識10以內的單雙數是大班幼兒數學學習的一個重要內容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的'操作活動，理解單雙數的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。
學情分析
大班幼兒對單、雙數的概念普遍生疏，不能準確區(qū)分出單雙數，由此要求教師應該用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數概念講解具體明白，引導幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數。
教學目標
1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。
2、引導幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內單雙數。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教法學法
教法：1、情境法—引入“2元超市”場景。
2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數的概念。
3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。
4、循序漸進法—引導幼兒。
5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。
學法：1、由感知到理解再到運用單雙數。
2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發(fā)其學習興趣。
媒體選擇
充分運用以下教具：
1、布置“2元超市”場景，準備相關圖片和1—10元面額的代用券。
2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數的物品）。
教學程序
分四步進行：
第一步：情景導入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？
第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數。
1、理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣東西？引導幼兒兩個兩個地圈記東西。
2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買情況。注意1元代用券的處理辦法。
第三步：交流與比較——理解單雙數
1、感知單雙數。幼兒學習表述：“我用幾元錢買了幾樣東西，還剩幾元錢或剛好用完？”
2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。
3、理解單雙數。教師引導：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數叫雙數。
第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數。
1、尋找單雙數。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數，什么東西是雙數？
2、區(qū)分單雙數。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：
�、俜忠环郑涸谠S多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。
�、谂乓慌牛涸�1-10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
③圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數。
�、苻D一轉：記錄轉盤停下時指針所指的數，并分辨是單數還是雙數。
⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數并區(qū)分出單雙數。
3、鞏固單雙數
教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳�！碑斈钔曜詈笠粋�“跳”時，教師就報出一個數，讓幼兒做動作，如果是單數，就馬上蹲下；如果是雙數，就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復進行。
教學反思
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
大班單雙數教案6
活動目標：
1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。
3、能愉快、積極地參與到活動中去。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學習單雙數的興趣。
設計思路：
區(qū)分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。
我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區(qū)分10以內的單雙數。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：銀行、2元超市
2、錢包(內裝硬幣)、筆、籃子、數卡、110的數字
活動過程：
一、領錢去2元超市購物，引起興趣
小朋友，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀?那你們知道2元超市是什么意思嗎?2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領點錢吧!(我們每人領一份吧!)
二、幼兒購物，體驗、感受單雙數
1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣?(從下往上數)那我們怎么買呢?(花2個硬幣買一樣東西)。
2、先幫顧老師來看看? 2個硬幣買一樣……(邊說邊圈)剩下一個能不能買?看看，我能買幾樣東西?要付幾個硬幣?奧，原來這些錢能拿兩樣東西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣東西?(幼兒圈、說)
3、現在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。(幼兒購物)(付錢時營業(yè)員與幼兒交流)
三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數
1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎?把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧!你們的硬幣都用完了嗎?誰來說說，你是怎么買的?(把幼兒說的錢包貼到黑板上)
2、看看，哪幾個數字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的?哪幾個數字是2個硬幣買一樣……能正好用完的?(師出示相應的數卡)
3、師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一樣……會留下1個硬幣的`數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎?
4、那我來考考你們，8是單數還是雙數?(5、7等)為什么?
四、游戲：《抱一抱》
1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧!
2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，認為是雙數的就兩個人抱在一起)。
3、師不斷變換數字，游戲反復進行。
五、購物回家，活動結束
呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧!
大班單雙數教案7
活動目標：
1.通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區(qū)分10以內的單雙數。
2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動
活動準備：
自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干, 鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料 撲克牌 (單數 雙數)字卡，輕音樂
活動過程：
一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
體驗數學集體游戲的快樂。
復習1-10的數字。
二、情景導入，引起興趣。
瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個一元的'，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。
2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。
三、圈一圈
老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。(放輕音樂)
四、在交流與比較中理解單雙數你們發(fā)現了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友�？纯茨愕谋砀�，有沒有沒買到東西的?是數字幾?
(1)因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的?讀讀它們是幾?
哪些是沒剩余錢的?
教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。
五、游戲：《小雞找家》
活動反思：
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內的單、雙數。在環(huán)節(jié)設置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現規(guī)律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
大班單雙數教案8
活動目標：
1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。
2、能根據圖片的內容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內容。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
讓幼兒了解什么是酒米。
活動過程：
1、教師提問導入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會發(fā)生什么事情呢？
2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導幼兒觀察并講述。
�。�1）、出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？
幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。
�。�2）、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。
（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導幼兒從情節(jié)的'編構、語言表達等方面進行評價。
3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。
（1）、幼兒自由分組。
�。�2）、教師交代自由分組活動任務。
（3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�4）、每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進新的講述經驗。
5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。
教學反思
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
大班單雙數教案9
一、設計意圖：
數字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數學的興趣，讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數，本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。
依據：《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的`好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現問題，分析問題和解決問題等等。
二、活動目標：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
依據：《指南》指出56歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動準備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)，依據：《指南》指出56歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動重難點：
正確區(qū)分10以內的單雙數，知道兩相配的是雙數，余下的一個不能兩兩相配的是單數。
依據：《指南》指出56歲能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
五、活動過程：
(一)以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學習新知，讓幼兒找出10以內的單數、雙數。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數，什么是雙數。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。
(三)開火車體驗學數學快樂，結束教學。
依據：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學，幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關，教師應充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動反思：
首先我以歌曲導入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導入新知，其次我運用課件讓幼兒學習新知，最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。
依據：《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。
大班單雙數教案10
活動目標：
1、通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數。
活動準備：
1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點)，1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動過程：
1、兩個兩個圈起來。
教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。
請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?"來;自。屈;老師;教。案;哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個數字?
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數
幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
3、身體上的單、雙數。
請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
幼兒觀察自己身體上的某些器官的.數量，判斷是單數還是雙數(如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等)。
請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
活動反思：
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性�；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節(jié)活動的效果也特別好
大班單雙數教案11
活動目標：
1、認識6以內的單雙數。
2、理解單雙數的含義并正確說出6以內的單雙數。
活動準備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認識單數。
師：小朋友，我們已經認識了很多的數字朋友，還學會了看數字插棋子的本領，今天老師給數字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）
提問：1、小朋友看，數字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數字后面的動物也象數字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）
小結：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取�。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐�，我們就簡單一點叫它“單數”，小朋友要記住，單數的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數里，那幾個數是單數�。浚�1、3、5是單數）
二、認識雙數。
師：我們再來看看數字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的'。
4、你們看還有哪些數字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數字4后面的動物都是成雙成對的，數字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數字取個名字吧，（幼兒�。┬∨笥讯既〉煤芎�，為了好記一點，我們就叫它們“雙數”。小朋友要記住，雙數的后面全都是成雙成對的。哪幾個數是雙數呢？（2、4、6是雙數）
三、幼兒按要求插棋子。
師：我們已經知道了什么是單數，什么是雙數了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數字是嗎？現在我要請小朋友在這些數字的后面插棋子，
請小朋友在數字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數哪個數是單數，哪個數是雙數，為什么？
請小朋友在數字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數，哪些是雙數，為什么？（請幼兒講）
現在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結：小朋友今天都表現不錯，今天我們學習了什么樣的數是單數，什么樣的數是雙數�，F在我們一起再來玩?zhèn)�游戲吧。
老師說到單數時，你們就蹲下，當我們說到雙數的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
大班單雙數教案12
設計意圖：
《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"游戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義并不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。
活動重點難點：
1、重點：認識10以內單雙數
2、難點：理解單數和雙數的含義
活動目標：
1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。
2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。
活動過程：
一、談話活動
1.教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什么寶物呀?
2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)
二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的`實際意義。
1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察并發(fā)現單數和雙數之間的區(qū)別。
2.教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)
3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。
(1)讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。
(2)讓孩子說出單數，教師圈出單數。(播放PPT)
4.認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。
(1)讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。
(2)讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。(播放PPT)
5.教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數; 2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個 的數叫雙數。
6.幼兒操作。
引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。
三、結束部分
1.游戲：轉轉樂規(guī)則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。
2.游戲：照相規(guī)則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
3.遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。
活動反思：
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
小百科：雙數（英文even numbers）是數學中正偶數的別稱。在數學中與單數相對，可以表示為形如2n的數（n為正整數）。雙數必須能被2整除。值得注意的是0是偶數（2002年國際數學協會規(guī)定零為偶數，我國2004年也規(guī)定零為偶數）。
大班單雙數教案13
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區(qū)分單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…、、7)，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
(1)引導幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)
(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
(3)引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數字?
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數字?
(4)引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
(6)找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數
(1)從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。(如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……)
(2)練習卡操作活動
(3)集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思：
1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。
2、根據孩子們的'思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。
3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
大班單雙數教案14
設計意圖
數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導幼兒進行單雙數的學習經驗。
活動目標
1、學會區(qū)分10以內的單雙數。
2、體會數學的樂趣，并愛上數學活動。
重點難點
重難點：認識并區(qū)分10以內的單雙數
活動準備
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個。
活動過程
一、 師幼互相問好。
二、 導入：
師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大�！苯ㄖ䦷熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上�！庇谑�，建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。
1、幼兒進行桌面材料的操作。
師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請問，有圓形標記的`是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請問，有三角形標記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數稱為雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數稱為單數。我們一起來說一說，雙數有哪些？單數有哪些？
生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。
四、教師總結：
雙數是能兩個在一起且沒有剩余的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩余的數，例如：1、3、5、7、9。
活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區(qū)投放相應的材料，讓幼兒自主進行分辨。
活動反思
本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現的經驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學會知識。
大班單雙數教案15
教學目標：
1、通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與數活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
活動準備：
1、一定數量的卡通玩具。110的數字卡片若干。
2、自制小獎品和金鑰匙若干。
活動過程：
1、介紹“中獎游戲”。
(1)提問：“什么叫中獎?”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具)，就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
(2)講解游戲規(guī)則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2、第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
(1)第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
(2)第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。
3、第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區(qū)分10以內的單數和雙數。
(1)介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的.數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
(2)游戲速度要求由慢到快。
(3)游戲評價。
4、第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規(guī)律。
(1)介紹游戲規(guī)則：有110的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
(2)出示從小到大排列的110的數字卡片(反面)，告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
(3)討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累110中單雙數見。
(4)講解小結。
后動延伸：
本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數和雙數。
家長參與：
家長可與孩子一起進行區(qū)別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的紐扣或紙牌(超過10以內的數量)，讓幼兒運用已有經驗來區(qū)別單雙數。
說明：
本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區(qū)別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數，并感知單數和雙數的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
【大班單雙數教案】相關文章：
認識單雙數大班教案01-16
大班數學活動單雙數教案11-17
認識10以內的單雙數大班教案01-16
中班教案《單雙數》10-27
單雙數的數學教案08-04
10以內單雙數教案03-25
大班數學教案單雙數朋友多01-09
大班數學公開課10以內的單雙數教案04-20
認識單雙數公開課教案03-27
大班數學公開課認識10以內的單雙數教案04-18