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大班數學教案

時間：2024-05-24 17:21:37 教案我要投稿

大班數學教案范例[15篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案范例[15篇]

大班數學教案 1

　　撲克牌是孩子們非常熟悉的一種游戲材料。孩子們喜歡玩撲克牌，他們在家中或幼兒園區(qū)角活動中常常玩牌。乍一看，他們玩得興致勃勃�？勺屑氂^察卻發(fā)現：孩子們玩法單一，有的在模仿大人們玩牌的方法;有的是無規(guī)則的出牌。為了讓孩子在玩牌的游戲中能更好地探索和發(fā)現撲克牌的多種玩法，特設計大班數學活動《猜猜哪張撲克牌不見了》。

　　【活動目標】

　　1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。

　　2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。

　　【活動準備】

　　自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。

　　【活動過程】

　　一、觀察撲克牌排列規(guī)律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”

　　2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的.牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？

　　二、猜撲克牌

　　講解游戲規(guī)則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規(guī)律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？

　　三、分組猜撲克牌

　　1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒在區(qū)角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數學教案 2

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學的書寫做準備。

　　2、培養(yǎng)幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應。

　　【活動準備】

　　1、環(huán)境：布置模擬大子一間（旅館）。

　　2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。

　　1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

　　2、引導幼兒思考，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

　　3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

　　4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

　　二、加深幼兒對空間方位的理解。

　　1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

　　2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害�！苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了間，從哪里換到哪里。

　　三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。

　　1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

　　2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。

　　3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的'田字格中擺出來。

　　四、教師小結。

　　教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學以后，還要在田字格里面學寫字�！�

　　以上是這篇教案的詳細內容，主要分享了森林旅館位主題活動的大班數學教案內容，教案設計給，大紅旗鎮(zhèn)北街幼兒園，作為公開教案，老師們可以根據實際情況變換下道具和場景，老師在實際操作的時候需要注意道具的安全，大家可以在下面寫出你的分享，更多幼兒園教案請直接登錄育兒天堂官方網站。

　　本次教案在很多幼兒園進行實踐的時候，老師都發(fā)現了很多孩子對上下左右能有準確的認識，但是對左上、左下、右上、右下這四個方位意識很模糊，老師在操作的時候，可以讓一個小朋友站在原地，另外一個小朋友站在其他地方，讓這個小朋友感受一下這四個方位。

大班數學教案 3

　　玩骰子

　　設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經有了一定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點數的方式來寫合成式、

　　活動目標：

　　1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式、

　　2、發(fā)展分析問題的能力、

　　重點難點：發(fā)展分析問題的能力

　　教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、

　　活動流程：

　　一看骰子

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到

　　2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）

　　二玩骰子

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的'圓點合在一起數出來）

　　3、老師示范寫出合成式、并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少、

　　4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

　　5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導、（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式、擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星、然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作、）

　　6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多、

　　三游戲：擲骰抱團

　　老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起、

大班數學教案 4

　　活動目標:

　　1、能夠手口一致點數5以內的數。

　　2、能夠自主嘗試按點子數量匹配同樣多的物體。

　　3、體驗給同伴過生日的快樂，樂于參加數學活動。

　　活動準備：教學PPT

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　1、師：今天我們班來了一位小客人，看它是誰呀？

　　2、今天是章魚的生日，看！誰來給它過生日了呢？

　　二、手口一致數數

　　1、有幾只海馬呢？2只海馬用幾個點表示？

　　2、有幾只海龜呀？3只海龜用幾個點表示呢？

　　3、小丑魚來了幾條？4條魚用幾個點表示呢？

　　4、有幾頭海獅呢？我們一起來數一數。5頭海獅用幾個點表示？

　　三、根據點子數說出相應數量的物

　　1、師：這些小動物都為章魚準備了禮物，看兩只小海馬說我們給章魚畫了兩朵花，兩朵花海馬用了兩個點來表示。

　　2、那么三只海龜給章魚準備了什么禮物呢？誰來猜一猜？

　　四、根據物匹配對應的'點

　　1、小丑魚們?yōu)檎卖~準備了壽包，他們準備了幾個壽包呀？誰來數一數。這里它們應該出示幾個點呢？

　　五、手口一致數5以內的數并進行點物匹配

　　1、小海獅為章魚準備了甜甜圈，看海獅身上一個點表示一個甜甜圈，那么這只海獅身上應該有幾個點呢？

　　2、這只小海獅身上有幾個點？它要做幾個甜甜圈？

　　3、這只小海獅身上有幾個點？它要做幾個甜甜圈？

　　4、這里有幾個甜甜圈？誰來數一數？我們要在小海獅身上畫幾個點？

　　六、操作

　　1、章魚的生日會很熱鬧，小魚們也來參加了。他們決定吹泡泡慶祝章魚生日！看這條魚吐了幾個泡泡?那么我們在它身上畫幾個點？

　　2、這條魚身上有幾個點？我們應該畫幾個泡泡呢？

　　3、這些小魚有的吐了泡泡忘記自己身上的點點了，有的身上有點點忘記吐泡泡了，請小朋友幫他們畫上點點和泡泡，好嗎？

大班數學教案 5

　　【活動目標】

　　1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內湊數，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

　　2、會玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。

　　【活動準備】圖片。

　　【活動過程】

　　一、學會舟山童謠，掌握游戲口令。

　　1、學習舟山童謠，了解游戲情境。

　　2、續(xù)編童謠。

　　二、介紹游戲玩法與規(guī)則。

　　1、幼兒分成男生組和女生組，男生代表1元，女生代表2元。

　　2、幼兒問“幾元啦?”之后，根據教師給出的價格，幼兒迅速抱團，湊到指定數量的隊伍過關。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。

　　三、玩游戲。

　　1、第一、二次玩游戲：湊3、4數字。

　　掌握游戲方法，引導幼兒發(fā)現和挖掘多種湊數方法。

　　小結：原來一個數字不僅僅只有一種湊數的方法。

　　2、嘗試湊5、6、7數字。

　　將幼兒湊數的方法展示到黑板上，請大家一起來驗證，鼓勵幼兒想出不同的'湊數的方法。

　　3、鞏固與提升。

　　幼兒自主游戲。

　　四、總結與延伸。

　　今天大家與同伴合作湊夠了錢，買到了螃蟹，成功招待了朋友，請和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩，大家玩的很開心，下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。

大班數學教案 6

　　設計意圖：根據艾賓浩斯的記憶理論，人類的遺忘呈現先快后慢的曲線規(guī)律，學習了新的知識之后，一定要及時進行復習鞏固，這樣就會記憶深刻一些，以后也不容易忘記。幼兒更是如此，他們在學習中的特點是學的快，忘的快。在學習了新的知識之后，如果不及時進行復習是會很快就遺忘的。本次活動安排了復習順數和倒數、鞏固數學運算，由于通過以前的活動，幼兒對知識有一定的了解，但經常會出現各種各樣的問題，如果不及時進行復習，幼兒很快就會忘記和混亂，為了增強幼兒的運算能力，所以應該有一個相應的有延續(xù)性的活動來加以鞏固。另外《幼兒園指導綱要》明確指出：讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。所以為了使幼兒更好地鞏固所學的知識，我運用游戲的方式設計了本次復習。

　　活動目標：

　　1、進一步鞏固8以內各數的運算，讓幼兒能準確迅速地進行計算。

　　2、復習倒數與順數，并能從任意數進行順數與倒數。

　　3、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣、及相互協作能力、并讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師制作的PPT，以及密碼提示牌。

　　2、用報紙制作的炮彈及自制的魔法箱。

　　重點難點：

　　復習倒數與順數，并能從任意數進行順數與倒數。讓幼兒能準確迅速地進行8以內各數的'運算。

　　活動方法：

　　游戲法、多媒體教學法、操作練習法

　　活動過程：

　　一、出示PPT，引出故事。師：今天的天氣真好，我們一起來活動活動身體。咦，什么聲音？（哭聲）原來是慢羊羊村長在哭。（播放PPT）前幾天灰太狼闖進羊村把小羊都抓走了，慢羊羊村長出去采藥所以躲過一劫�？墒锹蜓虼彘L年齡大了，一個人救不了它們，所以它來找小朋友幫忙。你們愿意幫助村長救出小羊嗎？（愿意）那我們一起想辦法，動腦筋，救出小羊。可是在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決，你們有信心嗎？（有）好，我們跟著村長出發(fā)吧！

　　二、選擇正確道路——復習順數和倒數

　　師：我們來到了三叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數學題，它就告訴我們走哪條路。

　　三、走出樹林——數學運算

　　師：村長進入樹林后聽到“轟”的一聲巨響，只見一顆大樹擋住了它的去路。村長只有靠我們小朋友的幫助，它才能走出這個樹林。四、踩木樁過河——算式改錯

　　師：你們看，灰太狼就住在河對岸，但是狡猾的灰太狼在過河的木樁上設置了陷阱，木樁上放了錯誤的算式題，我們只有將錯誤改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。（可請個別幼兒敘說）師：你們真棒，錯誤都改正了，現在我們可以安全過河。

　　五、進入狼堡——密碼鎖師：你們看這是什么地方？（狼堡門前）可是狼堡的門鎖著，要想打開它，必須解開這個密碼鎖。要解開這個密碼鎖必須要完成下面的密碼提示卡。（幼兒完成密碼提示卡，教師從旁指導）再把提示卡插入魔法箱中得到密碼，利用密碼打開大門。

　　六、領取武器——進入狼堡

　　師：小朋友真聰明，你們看城門的密碼鎖被我們破解了，灰太狼就在里面。但是我們不能赤手空拳進去。老師給小朋友準備了炮彈，現在請每個小朋友來領炮彈。當灰太狼出現時就扔向它，把它趕跑，我們就可以救小羊了。

　　七、趕走灰太狼，救出小羊

　　師：你們看灰太狼出現了，我們用炮彈將它趕走。（幼兒扔紙團）灰太狼逃了，小羊得救了。但是為了不讓灰太狼再來抓小羊，小朋友們拿好你們的武器，我們一起護送小羊回羊村�。ㄈw幼兒在音樂聲中走出教室。）

大班數學教案 7

　　設計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

　　2、初步學習測量及記錄的方法。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、戶外。

　　2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

　　1、小花園里的樹真多，你知道他們的.名字嗎？

　　2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

　　1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

　　2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

　　幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

　　三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

　　1、粗細：

　　（1）用什么材料測量，有多少粗（在記錄紙上記錄），什么方法測量的？

　　（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？

　　（3）為什么測量出的粗細不一樣，（有的測底部、有的測中部）。

　　2、高矮：

　�。�1）小花園里哪棵樹最高？

　　有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）

　　怎么記錄？

　�。�2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

　�。�3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

　　用鋼皮卷尺直接測量；

　　用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小樹醫(yī)生

　　1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍�，F在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

　　2、互相交流記錄結果。

大班數學教案 8

　　大班數學活動《圖形守恒》

　　教師：姚力

　　單位：北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發(fā)現淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的.親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

　　活動目標：

　　1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

　　2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。

　　3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：三色正方形、剪刀

　　媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

　　軟件：白板課件

　　經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，

　　并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。

　　活動重難點：感知正方形的面積守恒

　　過程：

　　活動反思：

　　信息技術的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現了白板、教師、幼兒的有機互動�！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統教學和信息技術結合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

　　白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

　　同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。

大班數學教案 9

　　活動設計背景

　　1、在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

　　2、發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

　　3、喜歡并愿意參加數學活動。

　　活動目標

　　1、在操作中探究7的分解組成，理解部分數之間的互補關系。

　　2、發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

　　3、喜歡并愿意參加數學活動。

　　教學重點、難點

　　1、重點：在操作中探究7的`分解組成并記錄。

　　2、難點：在理解部分數之間的互補關系（遞增遞減的規(guī)律）。

　　活動準備

　　洞洞板學具白色若干鉛筆若干

　　活動過程

　　1、聽音樂取學具

　　2、游戲“敲鼓”

　　3、通過故事學習7分解組成，并理解部分數之間的互補關系。

　　（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學習7的分解組成。

　　出示7個綠棋子。

　　故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。

　　老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

　　提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

　　請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

　　第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）

　　（2）引導幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數中一個數增加1，另一個就少1，總數不變”的互補關系。

　　教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量、

　　提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）

　　為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）

　�。�3）通過故事擺出7的不同分法。

　　請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

　�。�4）引導幼兒進一步的理解部分數之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關系）

　　游戲“猜拳”

　　4、收學具并檢查學具

　　5、聽音樂送學具

大班數學教案 10

　　活動目標

　　1。通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。

　　2。學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

　　3。培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4。讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5。引發(fā)幼兒學習的.興趣。

　　活動準備

　　幼兒用書、豐收的圖片磁性教具；玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候

　　兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來，幾只可愛的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么？

　　幼兒自由發(fā)言（原來他們是在院子里摘蘋果呢）分別數一數兩只小兔手中蘋果的數量，并用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算

　　二、活動過程

　　教師出示一個長方框，玉米卡

　　1。請兩個小朋友按照自己的意愿在長方卡里放玉米，并說出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個？并找出總數的數字卡

　　2。依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習

　　3。將實物卡換成點數卡，繼續(xù)練習

　　三、幼兒探索操作

　　1。請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么

　　2。請小朋友數一數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內

　　以下逐一進行教師巡回指導

　　四、結束活動

　　教師收書及整理工作

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案 11

　　活動目標：

　　1、學習不同的排序方法，能發(fā)現物體的排序規(guī)律。

　　2、在情境中感知數學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。

　　活動準備：

　　課件；人手一份操作材料

　　活動過程：

　　一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。

　　1、進入活動室

　　（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

　　（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”

　�。�3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）

　　2．幼兒入坐

　　出示PPT（2）“家”

　　（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)

　　（2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。

　�。ǘ┯^看PPT（4—8），

　　1、你們想進去嗎？可是進我家需要經過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進去，你們想來嘗試一下嗎？

　　2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

　　3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

　　4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的`變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

　　（三）制作通行證，再現物體的序列。[小精靈兒童網站]

　　1．小朋友們真會觀察，發(fā)現了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個人制作的通行證才可進去，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？

　　2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、幼兒作業(yè)評價

　　教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

　�。ㄋ模┖⒆觽冋姘�！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結束活動。

大班數學教案 12

　　活動目標：

　　1、運用已有的數經驗（數序經驗，數字比大小等）嘗試進行邏輯推理。

　　2、樂于參加猜牌游戲，并體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　撲克牌

　　活動過程：

　　一、認識撲克牌（價值分析：認識撲克牌來引起幼兒的興趣）

　　1、出示撲克牌

　�。ㄟ^渡語）：今天我?guī)Я艘粯訓|西，我猜你們一定認識，那我考考你們，撲克牌上有什么？（數字和花色）

　　二、紙牌游戲：猜猜少了那張牌（價值分析：在游戲中提高幼兒觀察能力，體驗游戲的快樂）

　　（過渡語）：今天我們就和撲克牌來玩?zhèn)€游戲，“我能猜出少了哪張牌”。

　　1、教師示范猜牌

　　（1）（1-5有順序地排列）

　　●請幼兒從中抽取一張牌。

　　●教師來猜幼兒抽的牌。

　�。�2）提問：我為什么能猜對呢？

　　小結：原來這五張牌是一張一張按順序排列的，抽的是第幾張，按順序我就能知道。

　�。�3）（1-5無序排列）

　　●請幼兒從中抽取一張牌。

　　●教師來猜幼兒抽的牌。

　�。�4）提問：這次我為什么會猜對呢？

　　小結：本來里面有1、2、3、4、5，看自己手里的'牌少了哪張，說明被抽掉的就是那張。

　　2、幼兒猜牌（1-5無序排列）

　　3、幼兒猜牌（1-10無序排列）

　　三、紙牌游戲：猜猜是哪張牌（價值分析：在游戲中嘗試運用已有數序經驗進行邏輯推理）

　�。ㄟ^渡語）：剛才玩了“少了哪張牌”，接下來玩“猜猜是哪張牌”。

　　1、教師抽牌，幼兒猜牌（一種花色1-10按順序排列）

　　介紹游戲玩法：

　　請幼兒猜猜我抽的哪張牌是什么？老師用“大了”“小了”來回答，幼兒根據老師的提示進行猜牌，把不需要的牌翻過去。

　　2、幼兒抽牌，幼兒猜牌。（一種花色1-10）

　　3、教師抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）

　　介紹游戲玩法：

　　請幼兒猜猜我抽的是哪張牌？老師用“大了”“小了”，“是”和“不是”來幫助你們，根據老師的提示來猜牌，把不需要的牌翻過去，這次看誰能又快有準確的猜到我抽的牌。

　　4、幼兒抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）

　　四、延伸活動

　　剛才我們用了一種花色，兩種花色來猜牌，還可以再增加難度，三種花色或者四中花色來猜牌，這個游戲我們可以在幼兒園玩，還可以回家和我們的爸爸媽媽來玩一玩，看誰猜的又快又準。

大班數學教案 13

　　一、活動目標

　　1、探索發(fā)現包裝盒的特征，認識包裝盒的展開圖。

　　2、通過嘗試、探索，感知平面圖與立體造型的對應關系。

　　二、活動準備教具：

　　長方體包裝盒若干，正方體、長方體形狀積木及與之相匹配的平面圖若干

　　三、活動過程

　　1、幼兒探索、感知長方體包裝盒。

　　(1)你們的包裝盒能站起來嗎?

　　(2)數一數它們都有幾個面?

　　獲得經驗：立體的長方體包裝盒都能站立，都有六個面。

　　2、拆包裝盒，感知包裝盒的平面圖。

　　(1)不知道這些包裝盒打開后會是什么樣的?我們一起將包裝盒打開來看看吧!

　　(2)幼兒講述打開后的包裝盒與剛才未打開的包裝盒的不同點。

　　獲得經驗：立體的包裝盒都能站立，打開后的包裝盒是平平的一張紙，只能平放，這就是包裝盒的展開圖，也稱它為平面圖，人們在制造包裝盒時，先要請設計師設計出平面圖，然后根據平面圖制作出各種各樣的包裝盒。

　　3、尋找展開圖和包裝盒之間的對應關系。

　　(1)找一找包裝盒的六個面分別在平面圖的什么地方?

　　教師根據幼兒的回答，分別用明顯的標記在包裝盒的面上及其相對應的平面圖的面上作記號。

　　(2)包裝盒上的六個面我們都找到了，怎么平面圖上還有多余的面?這些面有什么用?

　　活動所獲得經驗：包裝盒除了六個面以外，還有為了便于連接和包裝的粘貼部分。

　　4、嘗試給積木進行包裝，進一步感知平面圖與立體造型的對應關系。

　　今天真巧，玩具廠里叔叔生產出了許多積木，要請我們忙包裝一下，平面圖已經帶來了，等會兒請小朋友選一塊積

　　木，然后根據你積木的形狀選一張合適的平面圖，給積木包裝一下。

　　(1)幼兒選擇合適的包裝紙，給積木進行包裝，教師輔導。

　　(2)展示幼兒的包裝作品，進行講評。

　　(3)你為積木選到合適的包裝紙了嗎?請你說一說，你為什么要選這張包裝紙?

　　5、活動延伸

　　(1)區(qū)域活動中繼續(xù)探索給物體選擇合適的包裝平面圖，并嘗試自己設計包裝平面圖。

　　(2)給包裝設計花紋。

　　5、班認識立體圖形礁

　　礁一：《認識立體圖形》

　　活動目標：

　　1、認識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。

　　2、能在很多的圖形中辨認這幾個立體圖形。

　　活動準備：

　　課件，不同形狀的積木若干

　　活動過程：

　　一、通過觀察，發(fā)現平面圖形與立體圖形的不同：

　　1、出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?

　　2、結合幼兒的回答出示相應的圖形。

　　3、引導幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進行比較發(fā)現它們的不同。

　　二、簡單認識立體圖形。

　　1、認識圓柱體。

　　(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進行提問，發(fā)現了什么?

　　(2)教師小結圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。

　　2、認識長方體和正方體。

　　(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)

　　(2)請幼兒找出它們的不同點。(長方體：長長方方的，小不一;正方體：四四方方的小一樣)

　　三、助幼兒鞏固對圖形的認識：

　　1、分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

　　2、教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應圖形的名字。

　　四、幼兒操作：

　　1、分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

　　2、請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進行點數，將玩具卡上的數字取下，貼到方框里。

　　3、再請幼兒看第15頁的畫面，引導幼兒從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的'積木造型。

　　礁二：《認識立體圖形》

　　活動目標：

　　1、通過操作和觀察，使幼兒初步認識長方體、正方體、圓柱、球等。

　　2、知道各種立體圖形的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作和觀察的能力，初步建立空間觀念。

　　活動準備：

　　教學課件，積木。

　　活動過程：

　　一、情景激趣

　　1、出示一組用各種積木搭成的建筑物的圖片。

　　教師：小朋友你們看它漂亮嗎?你們知道它是用什么搭成的嗎?你們想不想也搭一個這么漂亮的寶塔(房子)?下面請小朋友自己動手搭一個漂亮的寶塔(房子)。幼兒操作，教師巡視指導。提問：你知道你的寶塔為什么能放的平穩(wěn)嗎?(指導幼兒說多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等，因為它們都有平平的面)

　　二、操作感知

　　1、分一分

　　師：“請小朋友把你托盤里形狀相同的物體放在一起，”(教師巡視)。

　　師：“你是怎樣分的?為什么這樣分?”提問個別幼兒。

　　2、揭示概念

　　教師出示小不同、形狀不同圖片揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。

　　3、摸一摸，感知每個立體圖形它們都有哪些特點。

　　請小朋友摸一摸，看一看長方體、正方體、圓柱和球有什么特征?

　　師小結：長方體有6個平面，正方體也有6個面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。(實物操作)

　　4、想一想，在我們平時的生活中，哪里可以看到這些立體圖形，這些立體圖形可以應用在生活的哪些地方?

　　三、活動操作：作業(yè)紙

　　四、活動總結：

　　今天我們認識了：長方體、正方體、圓柱和球，它們有一個共同的名字叫做什么?“立體圖形”。

大班數學教案 14

　　內容與要求：

　　1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2、了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1、討論：時鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）每個時鐘的鐘面上面都有什么？（如1—12個數字、時鐘、分針等。）

　　2、區(qū)分時鐘和分針。談論它們不同的'功能。

　　二、學習認整點

　　1、討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2、教師小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的時間；當分針指向12的時候，時針指向數字幾就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1、教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

　　2、幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3、在已能辨認整點的基礎上，適時出現“半點”，讓幼兒嘗試“X點鐘”，辨認“X點鐘”從鐘面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1、利用“整點記錄表”，幫助幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐，4：00回家等。

　　在區(qū)角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間、撥時鐘）、“練練看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

大班數學教案 15

　　設計思路：

　　生活是幼兒獲取數學知識的源泉，益于對幼兒進行思維的訓練。教師要通過實踐認知讓幼兒細心觀察，積極思考，使幼兒對事物的探索由直接感知轉為表象，從而構建初步的數學知識。幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，真正是他們“自己”的問題。如隨著主題活動的開展，氣候日益變暖，衣著漸薄，太陽高照，孩子們感受到了春天的氣息。來園活動和自由活動的時候，我們班的孩子會找自己的朋友到植物角看看小花，數數小花的花瓣。但是，總會有孩子因為數的花瓣數不統一而發(fā)生爭執(zhí)，她們愿意一遍又一遍地數，為此樂此不疲。我在個別化活動中根據中班幼兒的年齡特點投放了一些呈封閉狀排列的點數（任務卡上呈現）。起初，孩子是對圓形的封閉狀排序的.物體產生了矛盾。我將幼兒發(fā)現的問題當作一次開展集體數活動的契機，從低結構向高結構發(fā)展，由點及面培養(yǎng)孩子數數能力，也進一步培養(yǎng)孩子關心和熱愛大自然的情感以及觀察身邊事物的能力。

　　活動目標：

　　1、運用已有的經驗探索呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

　　2、通過幫助小動物尋找春天的朋友的活動，體驗春天的季節(jié)特征和幫助別人解決問題的愉快情感。。

　　活動準備：

　　1、呈封閉狀排列的物體的材料：鴨子、蝌蚪、蝴蝶、花。

　　2、數字卡片、記號筆。

　　活動過程：

　　一、情境再現

　　1、最近我們都在說春天的朋友，你知道春天有哪些朋友呢？

　　小結：動物有燕子、鴨子和蝴蝶；植物有五顏六色的花、嫩嫩的小草和剛發(fā)芽的樹葉，原來春天有許多朋友。

　　二、幫青蛙媽媽找蝌蚪

　　1、青蛙媽媽說：“我的孩子們從很遠的地方游過來，多得我數不清。怎么辦呢？”