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六年級(jí)語(yǔ)文教案：《冬眠》教案3
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文教案：《冬眠》教案3，歡迎閱讀與收藏。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。
2．了解科普說(shuō)明文的一般學(xué)法和寫法。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．學(xué)三、四段。
�。�1）自由讀第三段，思考：
這一段講什么？”再?zèng)]有什么令人興奮的大事了“，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個(gè)新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄓ^察細(xì)--地上有一小灘水；善分析--足跡，判定是尿，推想刺猬醒過(guò)，想進(jìn)食；勤實(shí)驗(yàn)--立刻端來(lái)食物，第二天不見(jiàn)食物，而后反復(fù)驗(yàn)證。）
用自己的話說(shuō)說(shuō)作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過(guò)和新發(fā)現(xiàn)。
�。�2）自由讀第四段。
這段講什么？”蕩然無(wú)存“、”野性難馴“是什么意思？為什么會(huì)交情蕩然無(wú)存，又變得野性難馴的？（結(jié)束冬眠，恢復(fù)了它的生理機(jī)能。）
2．研究方法。
（1）重新默讀課文，思考：
《冬眠》介紹了幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)？研究動(dòng)物冬眠有什么意義？
《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上什么不同？我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說(shuō)明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)？
�。▽懛ú煌褐R(shí)點(diǎn)正確，表達(dá)準(zhǔn)確，常舉例和數(shù)字說(shuō)明。學(xué)科普文要抓：講述的知識(shí)點(diǎn)；說(shuō)明的寫作方法。）
從課文看，作者是個(gè)怎樣的人？
我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學(xué)到些什么？
還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？
3．鞏固作業(yè)。
�。�1）完成作業(yè)本第6題。
�。�2）在下列各題中任選兩題作業(yè)。
①作業(yè)本上第7題。
②寫句子：
蕩然無(wú)存
野性難馴
即使......也......至少......
�、垡浴懂�(dāng)人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。
�、芙榻B一種動(dòng)物休眠的趣聞。
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