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小班繪本教案

時(shí)間:2024-07-03 11:57:59 教案 我要投稿

小班繪本教案精選【15篇】

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小班繪本教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班繪本教案精選【15篇】

小班繪本教案1

  目標(biāo)

  體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

  學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書(shū),跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  準(zhǔn)備

  實(shí)物展示臺(tái),師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥(niǎo)、大象等胸飾。

  過(guò)程

  一、有序翻頁(yè),閱讀圖書(shū)

  1.教師運(yùn)用“打招呼”小游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

  師:請(qǐng)你們把圖書(shū)放在自己面前的.桌子上,擺正。

  師:眼睛看著書(shū)上的小姑娘,手指點(diǎn)在上面,和小姑娘打個(gè)招呼吧。

  師:用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

  2.教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái),和幼兒同步翻閱圖書(shū),指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

  (1) 看封面。

  師幼一起指著封面上的問(wèn)號(hào),說(shuō)出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。

 。2)介紹翻書(shū)方法。

  師:請(qǐng)你們把兩只手放在書(shū)的兩邊,左手輕輕壓住書(shū)的左邊,用右手翻書(shū)。(鏡面示范。)

 。3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫(huà)面。一頁(yè)講完后,提醒幼兒翻頁(yè)。

  二、角色表演,練習(xí)對(duì)話

  1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對(duì)話。

  師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面。

  (1)師:小姑娘問(wèn)了什么?小貓是怎樣回答的?我來(lái)扮演小姑娘,請(qǐng)小朋友扮演小花貓,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

  (2)請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

  2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥(niǎo),進(jìn)行對(duì)話表演。

  師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面。

  師:他們說(shuō)了什么?誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們?

 。1)請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

 。2)引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn),用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話。

  師:小鳥(niǎo)那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?

 。3)男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

  3.幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對(duì)話表演。

  師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。

 。1)師:他們說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)試一下?

 。2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

  師:用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話會(huì)比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

 。3)請(qǐng)女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對(duì)話表演。

  4.集體表達(dá)最后一句話。

  師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè),一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō):“我知道了,原來(lái)是我自己的鞋印呀!

  三、師幼一起邊閱讀邊講述

  師:你們喜歡這本圖書(shū)嗎?讓我們?cè)賮?lái)看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。

  四、整理收拾圖書(shū)

  師:請(qǐng)把書(shū)合起來(lái),送到書(shū)架上,摞成一疊

小班繪本教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,感知、了解小老鼠找紐扣的過(guò)程。

  2、樂(lè)意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣

  活動(dòng)重難點(diǎn):

 。[藏的小目標(biāo)):能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  1、興趣引入

 。1)教師:(撿起一顆紐扣)咦,這是什么?

 。2)教師:哇,原來(lái)是一粒紐扣呀,看看,這是一粒怎樣的鈕扣呢?(引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征)

 。3)教師:沒(méi)錯(cuò),它是一粒黑色的、圓形的小紐扣,呀,這粒鈕扣是誰(shuí)掉的呀,寶寶,是你的嗎?那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢?(引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述)

 。4)教師:既不是你的,也不是她的,更不是我的,這到底會(huì)是誰(shuí)的鈕扣呢?讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

  2、欣賞、理解故事

 。1)導(dǎo)入PPT、教師講述故事

  教師:小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后,它找到了誰(shuí)?猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容)

  引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話

  教師:是小白兔的.鈕扣嗎,讓我們聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)?

  教師:小兔的鈕扣是怎么樣的?

  教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),小兔子的鈕扣是紅色的,它愛(ài)吃胡蘿卜,所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

 。2)教師繼續(xù)講述

  教師:小老鼠又找到了誰(shuí)?一起去問(wèn)問(wèn)?

  教師:這會(huì)是小狗的鈕扣嗎?為什么?(引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè))

  教師小結(jié):小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的,所以這粒鈕扣不是它的。

  (3)教師:小老鼠,繼續(xù)找,看,它遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?

  教師:誰(shuí)能幫助小刺猬回答?(嘗試根據(jù)所觀察到的畫(huà)面大膽表達(dá)表述)

  教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),小刺猬喜歡吃棗子,所以它的鈕扣是紅色的小棗子,這粒鈕扣也不是它的。

 。4)教師:小老鼠一路辛苦地問(wèn),雖然它沒(méi)有找到紐扣的主人,不過(guò)他還是很高興,因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣,而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

  3、游戲體驗(yàn)

 。1)教師:寶寶們,瞧,我這里也撿到了許多鈕扣,猜猜這些鈕扣會(huì)是誰(shuí)的呢?一起把它送還給它的主人吧。(能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷)

  4、交流討論,提升情感

 。1)講述故事結(jié)尾

  小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的?寶貝們,你喜歡故事里的小老鼠嗎?如果你也撿到東西,你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎?

  出示鈕扣,引入故事,通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論,萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

  能根據(jù)故事畫(huà)面大膽猜測(cè)故事情節(jié),并樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  欣賞、理解故事,初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,在尋找鈕扣主人的過(guò)程中,進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  引發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  本次活動(dòng)的反思:

  策略有效性分析:(可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析)

  整個(gè)活動(dòng),以情境貫穿始終,通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中,孩子們不僅對(duì)故事的畫(huà)面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀,更在這過(guò)程中,孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升,與此同時(shí),通過(guò)故事,孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

  圍繞目標(biāo),本次活動(dòng),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展,首先,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來(lái)引入故事內(nèi)容,通過(guò)引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過(guò)程中,將其融入故事情境中,同時(shí),通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中,引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié),與此同時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),過(guò)程中,教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo),通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及角色的扮演,教師與幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,與此同時(shí),在觀察的過(guò)程中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人,并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與興趣很高,始終很好的融入于情境中,通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演,在這過(guò)程中,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展,師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了,同時(shí),在尋找鈕扣主人的過(guò)程中,孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。

小班繪本教案3

  目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

  2、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象, 感受幽默有趣的情節(jié)。樂(lè)意和老師一起分享故事。

  準(zhǔn)備:

  繪本書(shū)《好餓的小蛇》;課件;其他食物圖片(西瓜、)

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,我們一起來(lái)看故事。

  二、看課件,講故事

  1、封面上有誰(shuí)?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?

  究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?

  2、出示蘋(píng)果,小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?小蛇會(huì)怎么吃呢

  3、吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片,蘋(píng)果到哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指

  4、翻開(kāi)香蕉圖片,小蛇又要去吃東西了,發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)怎么吃?

  5、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片,香蕉到哪兒去了?像什么?

  6、師:小蛇還要去找吃的呢!這次小蛇吃了什么?

  7、出示三角形的飯團(tuán),原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇

  8、原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。

  9、出示菠蘿圖片。

  10、出示一棵蘋(píng)果樹(shù),小蛇會(huì)怎么去吃呢?

  11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片,小蛇到哪兒去了?

  三.完整講述故事

  這個(gè)好聽(tīng)的.故事就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里,你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?

  完整看圖書(shū)講故事。老師講,幼兒大膽表演

  四.游戲:

  小朋友,你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇,出去找東西吃吧!

  老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西,學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉,說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么?

  幼兒園小班繪本故事教案2:《小藍(lán)和小黃》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

  2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

  3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū),產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;

  2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出繪本故事的主人公

  通過(guò)撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。

  二、翻開(kāi)大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁(yè)講述

  內(nèi)頁(yè)一:介紹小藍(lán)家

 、儆變河^察畫(huà)面并提問(wèn):我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰(shuí)?

 、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?

 、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛(ài)的一家人。

  內(nèi)頁(yè)二:介紹小黃家

 、儆變河^察畫(huà)面:小黃就住在街對(duì)面,來(lái)看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?

 、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

  3、內(nèi)頁(yè)三:介紹小藍(lán)和它的朋友

 、儆變河^察畫(huà)面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?

 、谝龑(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。

  4、內(nèi)頁(yè)四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。

  5、內(nèi)頁(yè)五:小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

 、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

 、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)。”

  6、內(nèi)頁(yè)六:小藍(lán)和朋友的'游戲——拉圈圈

 、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?

  ②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

  7、內(nèi)頁(yè)七:幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

  三、繪本閱讀

  幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

  觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。

小班繪本教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察,閱讀繪本,傾聽(tīng)故事。

  2.愿意表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的想象,理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

  3.知道牙齒的重要性,懂得愛(ài)護(hù)牙齒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1.“嘴巴”“小熊”圖:

  小朋友,你們好!老師這兒有一張有趣的圖片,你們看到了什么?

  哈利正張大嘴巴給我們看它的什么? 讓我來(lái)看看你們的牙齒,好嗎?(小朋友做動(dòng)作,教師評(píng)價(jià))

  2.出示“牙膏牙刷”

  這是什么?你們有自己的牙膏和牙刷嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我你用的牙膏是什么味道的?

  你們用香香甜甜的牙膏刷牙,怪不得牙齒這么白呢!你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎?那我們來(lái)看看哈利是怎么對(duì)待自己的牙刷和牙膏的?

  二、逐幅閱讀,理解故事

  1.哈利和“牙膏牙刷”決斗圖:看。哈利在干什么?

  2.“小熊沖牙膏”一圖:一天,媽媽喊:“哈利,刷牙啦!”你們猜,哈利有沒(méi)有去刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?

  討論:哈利這樣做對(duì)嗎?如果每天不刷牙,牙齒會(huì)怎樣呢?

  3.“小熊做夢(mèng)”圖:有一天晚上,哈利還是沒(méi)有刷牙就睡著了,半夜,他覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的,它的嘴巴里怎么了?

  4.“小熊沒(méi)牙齒”圖:哈利嘴里有沒(méi)有牙齒啦?他心里怎么想的?他的朋友覺(jué)得怎樣?(模仿小兔的表情、動(dòng)作,猜猜他在說(shuō)什么?)

  5.“小熊回家”圖:天黑了,小熊回到家里,看到桌上有什么?有這么多好吃的,你們想吃嗎?

  老師這兒也有許多好吃的呢,請(qǐng)你們來(lái)嘗一嘗。(幼兒自由品嘗食物)

  我們有健康的牙齒,可以吃好吃的東西,開(kāi)心嗎?小熊也有很多好吃的,可是,哈利開(kāi)心嗎?它為什么不開(kāi)心呢?

  6.“小熊獨(dú)自一人”的圖:哈利很想吃東西,可是他沒(méi)有牙齒,什么都吃不了,他的肚子餓的咕咕叫,他想,要是我能咬一口面包,那該多好呀!他一個(gè)人跑到屋子外面,這時(shí)他的心情怎么樣呢?

  哈利又冷又餓,他非常的.難受,不停的哭著,哭得好傷心呀。他想,要是我的牙齒沒(méi)有掉,那該多好呀!牙齒沒(méi)有了,我該怎么辦呢?哈利哭得更傷心了。

  7.“小熊醒來(lái)”一圖:“小熊,醒來(lái)吧!” 是誰(shuí)在喊小熊呀?小熊醒來(lái)啦,他趕緊摸摸自己的嘴巴,牙齒還好好的長(zhǎng)在嘴巴里呢,原來(lái),剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀。這下哈利可高興了!

  “哈利,哈利,刷牙啦!”媽媽又在喊小熊刷牙了,你們猜,這次哈利有沒(méi)有去刷牙呢?

  從此以后,哈利再也不偷懶了,每天都堅(jiān)持早晚刷牙,把牙齒刷得干干凈凈的。

  三、韻律表演,懂得愛(ài)牙。

  1.討論:我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)牙齒?

  2.歌表演《刷牙歌》

  師:我們不僅每天要刷牙,還要注意正確的刷牙方法,我們來(lái)教小熊正確的刷牙方法吧!

小班繪本教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)自由交流和討論深入閱讀繪本,了解繪本所展示的“肚臍眼”及其含義。

  2.在游戲一問(wèn)一答的方式中熟悉繪本的表達(dá)句式,體會(huì)繪本蘊(yùn)含的神秘感和趣味性。

  3.能尋找身邊更多的“肚臍眼”并進(jìn)行表述和游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶繪本

 。1)上個(gè)星期,我們一起看了一本關(guān)于什么的繪本?

  (2)教師展示繪本封面PPT,介紹書(shū)名。

  2、交流、討論繪本

  (1)小朋友在書(shū)里發(fā)現(xiàn)了哪些肚臍眼?是什么樣的?它是誰(shuí)的肚臍眼呢?

  (2)出示PPT畫(huà)面,請(qǐng)幼兒以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行講述,根據(jù)幼兒講述教師及時(shí)展示該頁(yè)畫(huà)面。

 。3)引導(dǎo)幼兒理解重難點(diǎn),如:為什么鎖是大門(mén)的“肚臍眼”?

  (4)結(jié)合PPT的播放,師幼共同閱讀繪本,注意提醒幼兒用一問(wèn)一答的語(yǔ)言朗讀,以體現(xiàn)繪本的神秘感和趣味性。

  3、游戲感知繪本

  教師以音樂(lè)游戲《碰一碰》的形式和幼兒一起快速尋找書(shū)中的“肚臍眼”。具體玩法:教師唱“找一個(gè)肚臍眼撓一撓,找一個(gè)肚臍眼撓一撓”,幼兒?jiǎn)枴皳夏睦铩保處煷稹皳稀痢恋?肚臍眼”,幼兒就翻到書(shū)的這一頁(yè),摸一摸、撓一撓。

  4、延伸拓展

  (1)找到教室里其它的“肚臍眼”撓一撓。

  (2)回家后繼續(xù)和爸爸媽媽尋找家里的“肚臍眼”,并說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、撓一撓。

小班繪本教案6

  一、教材分析:

  繪本閱讀起始于上學(xué)期的育嬰師培訓(xùn),那個(gè)時(shí)候桑呂敏妮老師推薦了幾本優(yōu)秀的繪本讀物,我就一下子迷戀上了。我有一個(gè)想法:通過(guò)繪本這一橋梁,走近幼兒的視角,形成正確的兒童觀、世界觀。通過(guò)與幼兒共讀繪本,培養(yǎng)幼兒良好閱讀和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。小班孩子以具體形象思維為主,屬表象思維。而繪本以畫(huà)為主,字少但畫(huà)面豐富,以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié),更容易激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受,更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)。

  《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量,用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。畫(huà)家非常注意細(xì)節(jié)的描繪,鱷魚(yú)和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理,通過(guò)眼角、動(dòng)作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來(lái),讓人看了忍俊不禁。鱷魚(yú)都知道該刷牙,小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。這是快樂(lè)的略帶諷刺意味的生活教育。同時(shí)這本書(shū)也是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好材料。故事的畫(huà)面鋪排也很有新意,兩個(gè)主人公形象左右對(duì)照,他們的獨(dú)白語(yǔ)言相同,表現(xiàn)出各自掩藏,而其實(shí)一致的恐懼心理,獨(dú)白基本相同這種重復(fù)強(qiáng)化了語(yǔ)言效果,不僅比較有利于小班幼兒學(xué)說(shuō),而且能幫助幼兒去感覺(jué)在不同的情景下,相同的語(yǔ)言可以表達(dá)不同對(duì)象的不同心理狀況。

  作者首先讓一條鱷魚(yú)登場(chǎng),他讓鱷魚(yú)捂著大嘴來(lái)看人的牙醫(yī),還自言自語(yǔ)地說(shuō)“我真的不想看到他,但是我非看不可”。接下來(lái),人的牙醫(yī)亮相了,這是一個(gè)留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭,可讓人意想不到的是,當(dāng)他瞥見(jiàn)窗外鱷魚(yú)的影子時(shí),嘴里竟然也會(huì)冒出一句“我真的不想看到他,但是我非看不可”來(lái)。這時(shí)我們不禁發(fā)出了會(huì)心的微笑:原來(lái)鱷魚(yú)害怕牙醫(yī),牙醫(yī)也害怕鱷魚(yú)!在后面的十二個(gè)跨頁(yè)里,鱷魚(yú)與牙醫(yī)展開(kāi)了一場(chǎng)心理上的較量,他們的臺(tái)詞完全一樣……你一句我一句,相同的場(chǎng)景、相同的句子卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的.牙醫(yī)截然相反的心理。鱷魚(yú)得了牙病,可它卻怕拔牙可牙醫(yī)卻怕鱷魚(yú)把嘴合上,因此就產(chǎn)生了矛盾,互相畏懼,難以溝通。小小繪本意義卻非常深刻:其實(shí)在日常生活中,有許多事情,不要搞的太復(fù)雜,既然相信別人,就要勇敢地去面對(duì),要做到表面和內(nèi)心一致,膽量和智慧相結(jié)合,要自我超越,克服恐懼,最終到達(dá)目標(biāo)。

  二、目標(biāo)定位:今天我施教的對(duì)象是小班孩子,所以很多感受和我是有距離的,活動(dòng)中我只要求孩子們把握兩點(diǎn)就足夠了:

  1、愿意和老師一起看繪本書(shū),發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

  2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  以上是本次活動(dòng)的目標(biāo)。至于故事中蘊(yùn)涵的另外一個(gè)含義:勇敢地面對(duì)可怕、困難的事情,并堅(jiān)持把它克服。故事中兩個(gè)角色從逃避、害怕到忍耐、面對(duì),最后終于堅(jiān)持克服恐懼,這樣一個(gè)心理變化過(guò)程。在本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)中我有提及,但是沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。我覺(jué)得繪本故事的畫(huà)面內(nèi)容本身就告訴孩子們了,沒(méi)有必要用語(yǔ)言反復(fù)去強(qiáng)調(diào),不如讓幼兒在嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容時(shí),用心去體驗(yàn),來(lái)得更真切。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:包括經(jīng)驗(yàn)了解、物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。在活動(dòng)前,我有一個(gè)活動(dòng)前承,在下面過(guò)程中有提及,通過(guò)問(wèn)卷了解幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有多少。并在家長(zhǎng)交流中獲悉班級(jí)里有兩個(gè)家長(zhǎng)很喜歡購(gòu)買優(yōu)秀繪本讀物(邱立濤、張靖瀟),本次活動(dòng)的繪本就是向其中一名邱立濤借的,讓這些家中的優(yōu)秀讀物得到合理的資源共享,讓這種親子閱讀的融融氛圍在班級(jí)內(nèi)擴(kuò)散。

  在這次活動(dòng)之前,我還特地邀請(qǐng)張靖瀟媽媽來(lái)幼兒園助教,讓自己聆聽(tīng)一個(gè)非幼教人士在與幼兒共讀繪本過(guò)程中,向我傳遞出來(lái)的各種信息,包括:與孩子交流的語(yǔ)氣、語(yǔ)速,夸張的表情,毫不吝嗇的贊美等等。物質(zhì)準(zhǔn)備:因?yàn)槔L本數(shù)量及大小原因,制作了簡(jiǎn)易的PPT,為的就是讓幼兒能夠觀察得更仔細(xì),不受干擾。鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子各占班級(jí)幼兒人數(shù)的一半,為的是讓小班孩子明確自己的角色,增加表演興趣。而且特地將醫(yī)生形象改成一般的白色帽子,為的是頭飾的反復(fù)利用,便于投放在角色游戲區(qū)“小醫(yī)院”中。

  四、過(guò)程設(shè)計(jì):

  1、活動(dòng)前承:有關(guān)“鱷魚(yú)、牙醫(yī)話題”的問(wèn)卷。目的是通過(guò)幼兒和爸爸媽媽一起討論鱷魚(yú)、牙醫(yī)的話題,開(kāi)始關(guān)注這兩個(gè)角色,并了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起商討填空并打勾:

 。1)目前寶寶有顆牙齒?有無(wú)蛀牙?(有;沒(méi)有)

 。2)媽媽有蛀牙嗎?(有;沒(méi)有)

 。3)爸爸有蛀牙嗎?(有;沒(méi)有)

 。4)寶寶看過(guò)牙醫(yī)嗎?(看過(guò);沒(méi)看過(guò))

 。5)你覺(jué)得(或者想象中)牙醫(yī)是怎樣的人?(可怕的;親切的;討厭的;其他)

 。6)寶寶一天刷幾次牙?(1次;2次;1次也不刷)

 。7)寶寶見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎?(見(jiàn)過(guò);沒(méi)見(jiàn)過(guò))

  (8)在哪里見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)?(動(dòng)畫(huà)片;圖片;畫(huà)報(bào);動(dòng)物園;其他)

 。9)你覺(jué)得鱷魚(yú)是個(gè)怎樣的動(dòng)物?(可怕的;兇殘的;難看的;滑稽的;其他)

  (10)你會(huì)說(shuō)“高路潔”廣告詞嗎?怎么說(shuō):我們的目標(biāo)是——

  2、環(huán)節(jié)一,出示鱷魚(yú),引出課題:將幼兒的注意力集中到繪本PPT。

  3、環(huán)節(jié)二,共讀繪本,猜測(cè)聯(lián)想:為解決重點(diǎn)目標(biāo)鋪墊。

  4、環(huán)節(jié)三,學(xué)習(xí)對(duì)話,體會(huì)心理:為突破難點(diǎn)服務(wù)。

  5、環(huán)節(jié)四,懂得愛(ài)牙,天天刷牙:為進(jìn)一步解決重點(diǎn)目標(biāo)服務(wù)。

  6、活動(dòng)后延:區(qū)域活動(dòng)

 。1)將鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子投放在“表演區(qū)”,讓幼兒繼續(xù)扮演角色,練習(xí)對(duì)話,并自主表演。

 。2)將繪本投放于“閱讀區(qū)”,創(chuàng)設(shè)明亮舒適的閱讀環(huán)境,并定期更換繪本。

小班繪本教案7

  作品分析:小班幼兒對(duì)于同伴之間友誼的理解層次是很淺的,《三只蝴蝶》這一繪本畫(huà)面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單,講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離,彼此關(guān)心的美好情感。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本,我設(shè)計(jì)開(kāi)展了相關(guān)的閱讀活動(dòng),讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受友誼的美好。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。

  2、讓幼兒體會(huì)同伴之間相互關(guān)心的美好情感。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

  2、PPT課件:《三只蝴蝶》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、提問(wèn):今天,老師帶來(lái)了三位好朋友,小朋友請(qǐng)看,它們是誰(shuí)?(準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片,將卡片用磁鐵固定在白板上,根據(jù)故事發(fā)展,移動(dòng)小卡片來(lái)吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣。)

  2、三只蝴蝶好漂亮,它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢,我們一起飛過(guò)去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片,帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來(lái),并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)

  (二)、分頁(yè)看圖,理解故事。

  我將每一頁(yè)圖片做成課件出示,喚起幼兒積極觀察畫(huà)面的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看、說(shuō)、想等多種感官,使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。

  1、(課件出示畫(huà)面一)孩子們,蝴蝶們?cè)诨▓@里做什么?(畫(huà)面比較簡(jiǎn)單,幼兒通過(guò)自己的想象和猜測(cè)可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶們有可能在跳舞,有可能在談心,還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。這一畫(huà)面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力。)

  2、(課件出示畫(huà)面二)突然,發(fā)生什么事了?(幼兒通過(guò)看畫(huà)面很容易回答是下雨了)教師提問(wèn):“雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣?”(這個(gè)問(wèn)題讓孩子們可以通過(guò)自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷,由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來(lái)要躲雨了。)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(四個(gè)問(wèn)題讓幼兒理解了畫(huà)面意思,并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對(duì)話,提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  3、(課件出示畫(huà)面三、四)提問(wèn):接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(同理白花那兒也是這樣的`提問(wèn)。)

  4、(課件依次出示五、六、七、八畫(huà)面)三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,很著急!可是他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來(lái)會(huì)怎么樣?”(這一提問(wèn)發(fā)揮了幼兒的想象,讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,解決了困難。)

  (三)、角色扮演,理解故事。

  1、孩子們你們也來(lái)做美麗的蝴蝶好嗎?(用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組,分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說(shuō),配合幻燈片的播放,讓幼兒進(jìn)入角色,重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心、互相關(guān)愛(ài)的美好情感。)

  2、提問(wèn):三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心,互相幫助。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)和伙伴們相處的故事,有助于幫助幼兒體會(huì)同伴之間應(yīng)該互幫互助。)

  (四)、天氣放晴啦,蝴蝶們,我們一起出去玩耍吧。(活動(dòng)延伸,帶幼兒出去活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助、關(guān)愛(ài)同伴的情感。)

  (五)、課外延伸:把教具放在區(qū)角中,供幼兒以后繼續(xù)講述表演。

小班繪本教案8

  一、設(shè)計(jì)思路

  小綿羊莫莫最想吃的蘋(píng)果被好朋友茉莉不小心吃掉了,莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái),莫莫大吼大叫,接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴,莫莫讓地面也裂開(kāi)了······莫莫遇到了不開(kāi)心的事情就生氣了,生了很大很大的氣,發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎?你會(huì)生氣嗎?生氣時(shí),我們應(yīng)該怎么辦呢?我們一起來(lái)想想辦法吧。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)理解故事內(nèi)容,了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情。

 。2)知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法。知道生氣時(shí)什么事能做,什么事不能做。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《小綿羊生氣了》圖書(shū)畫(huà)、教學(xué)課件(ppt)

  2.圖片:圖書(shū)、玩具、皮球、成人、電視機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)的孩子、電話機(jī)、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的.兩邊或兩塊黑板上)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入激趣出示封面:

  —— 今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

  —— 你看到過(guò)別人生氣嗎?生氣是什么樣子的呢?

  —— 你有生氣的時(shí)候嗎?你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢?

  2.辨別莫莫和茉莉。

  寶寶會(huì)生氣,我們的故事里是誰(shuí)生氣的呢?你們看,故事里有兩只小綿羊呢,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢?對(duì)了,頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉,沒(méi)有蝴蝶結(jié)的是莫莫。生氣的是?

  3.感受理解

 。1)出示第2~9面:(教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容,出示幻燈片5的畫(huà)面)問(wèn):莫莫怎么了?

  他為什么生氣?

  你從圖中什么地方看出莫莫生氣了?

 。2)出示幻燈片6、7:

  莫莫生氣了,可能會(huì)做些什么事情呢?(讓2-3個(gè)幼兒猜測(cè))那我們來(lái)看看故事里莫莫是怎樣的?(認(rèn)識(shí)牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位,學(xué)說(shuō)名詞)莫莫生了那么大的氣,長(zhǎng)出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子,(教師邊講邊指畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒一起講述)好可怕!

 。3)出示幻燈片8:

  莫莫生了這么大的氣,又長(zhǎng)了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴,他會(huì)做什么可怕的事呢?(連續(xù)播放,讓孩子們自己觀察)它做了哪些事?(引導(dǎo)幼兒看圖講述):莫莫遇到了不開(kāi)心的事情,生了很大很大的氣,做了許多許多可怕的事情,它用生氣蹄子踩花草,用生氣犄角撞翻了雞舍,嚇跑了水里的鴨子,還咬了一頭奶牛的尾巴。

  (4)莫莫還在生氣呢,你看,更可怕的事發(fā)生了。(幻燈片9、10)莫莫怎么了?這坑是怎么來(lái)的?

 。5)你們看,(音樂(lè)渲染)掉在坑里的莫莫好可憐,它拼命地叫:咩咩,可沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn);它想把墻撞破,課墻沒(méi)撞破,頭卻撞疼了,它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐。

 。6)寶寶們,莫莫為什么會(huì)這樣?

  教師:莫莫生氣了,生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事,所以才會(huì)有這么可怕的事。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣,你們是怎么辦的?(2—3名幼兒講述)

  4.辨認(rèn)擺放,

 。1)交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害,知道生氣的時(shí)候該怎么辦,你們看,這里有許多圖片,上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情。你去看一看,如果你覺(jué)得這件事情是生氣是可以做的,你就放到笑臉這邊;如果是生氣是不應(yīng)該做的,你就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)

  (2)幼兒辨認(rèn)、擺放。

  結(jié)合版面,集中討論:生氣時(shí),緩解生氣最好的辦法是什么?

 。荷鷼鈺r(shí),可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等,生氣就逃走了。

 。3)出示幻燈片12:

  是呀,做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的,我們趕緊告訴莫莫去。咦,怎么了?莫莫不生氣了,好朋友茉莉也來(lái)救她了。

 。

  原來(lái),一個(gè)人安靜地呆一會(huì),生氣也會(huì)消失。寶寶們,我們生氣的時(shí)候,可不能像莫莫哦,可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等,還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì),這樣生氣就會(huì)逃走了。

小班繪本教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀畫(huà)面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)并理解畫(huà)面的前后變化。

  2、用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)書(shū)《多多什么都愛(ài)吃》人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹書(shū)名,閱讀封面。

  ——提問(wèn):畫(huà)面上看到什么?你認(rèn)為誰(shuí)叫多多?

  二、指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫(huà)書(shū)P1~P9,引導(dǎo)幼兒思考每一頁(yè)是誰(shuí)在說(shuō)話。

  1、看第2頁(yè),指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面上的內(nèi)容。題問(wèn):

  畫(huà)面上的一只手是誰(shuí)的,在干什么?

  想一想,媽媽一邊做這個(gè)動(dòng)作,一邊會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢?小姑娘愛(ài)吃青菜嗎?她會(huì)怎么做?

  2、看第3頁(yè)。題問(wèn):

  你看到小姑娘在做什么?這些菜給誰(shuí)吃了?

  想一想這時(shí)小姑娘會(huì)說(shuō)什么?小狗是什么表情?(讓幼兒學(xué)說(shuō)“多多什么都愛(ài)吃,給多多”。)

  3、看第4頁(yè)。題問(wèn):

  媽媽又在干什么了?

  想一想媽媽一邊把胡蘿卜放在小姑娘的碗里,一邊會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?小姑娘這時(shí)又會(huì)是什么表情,她會(huì)怎么做?

  4、看第5頁(yè)。題問(wèn):

  小姑娘又做了什么事?小狗是怎么樣的.?小姑娘又說(shuō)了什么話?(讓幼兒重復(fù)說(shuō):“多多什么都愛(ài)吃,給多多!保

  5、看第6頁(yè)。提問(wèn):

  看到媽媽端來(lái)一碗豆腐湯后,小姑娘是什么表情?她接下來(lái)會(huì)做什么事?

  6、看第7頁(yè)。題問(wèn):

  小姑娘把豆腐給多多吃,多多怎么樣了?小姑娘又會(huì)說(shuō)什么?(幼兒說(shuō):“多多什么都愛(ài)吃,給多多!保

  問(wèn):這時(shí)媽媽看到了是什么表情,媽媽會(huì)怎么做?讓幼兒猜想。

  7、看第8頁(yè)。題問(wèn):

  媽媽在干什么?會(huì)跟小姑娘說(shuō)什么?(老師告訴幼兒媽媽會(huì)和小姑娘說(shuō)些什么話。)

  8、看第9頁(yè)。

  題問(wèn):小姑娘撐著頭看著多多,她會(huì)想什么?

  假如食物都給多多吃了,多多長(zhǎng)得很大很大,你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事呢?引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)得很大帶來(lái)的后果,鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想像,并大膽交流自己的想法。

  三、與幼兒一起閱讀圖畫(huà)書(shū)后半部分的內(nèi)容。

  理解故事的后半段,從第10頁(yè)起幫助幼兒理解小姑娘的想象在畫(huà)面中的表達(dá),在閱讀到最大的那幅插圖時(shí),讓幼兒充分地感受和想象。

  1、問(wèn)幼兒:你覺(jué)得如果多多長(zhǎng)得很大了有什么好處和不好呢?

  2、閱讀結(jié)束后與幼兒討論:我們?cè)鯓硬拍芙】党砷L(zhǎng)?

 。1)故事中的寶寶,最后是怎么做的?

 。2)你覺(jué)得寶寶這樣做對(duì)嗎?為什么?

 。3)我們?cè)趺醋觯拍茏屪约航〗】悼档爻砷L(zhǎng)呢?

  教師小結(jié):我們要多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,葷菜、素菜、水果都要吃,要學(xué)習(xí)多多,樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,這樣才能健健康康地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  每天進(jìn)餐環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)多多,樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。

小班繪本教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、分辨物體前后位置,并使用前后方位詞描述。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

  重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):分辨前后位置。

  2、難點(diǎn):動(dòng)物的.典型特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師打開(kāi)多媒體課件,出現(xiàn)森林,引出動(dòng)物學(xué)堂,激發(fā)幼兒興趣。

  師:森林里,開(kāi)了一間動(dòng)物學(xué)堂,請(qǐng)問(wèn)小朋友“學(xué)堂”什么?

  師:對(duì),“學(xué)堂”就是學(xué)校,小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方,里面有老師,有小朋友?,這是誰(shuí)?(鱷魚(yú)老師)

  師:小朋友,快跟鱷魚(yú)老師打聲招呼!

  2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍,引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索興趣。

  師:看,鱷魚(yú)的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了,它們喜歡捉迷藏,小朋友猜猜它們是誰(shuí)?

 。ǘ┱J(rèn)一認(rèn),玩一玩

  1、通過(guò)游戲找出前后位置,激發(fā)幼兒的探索興趣。

 。1)幫老師找前后。

 。2)老師隨時(shí)變換位置,三個(gè)幼兒幫老師找前后。

 。3)兩人三組找前后,找好前后說(shuō)前后。

  2、通過(guò)講述多媒體課件,了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征,分辨動(dòng)物的前后位置,并說(shuō)說(shuō)其方法。

  師:鱷魚(yú)老師有什么方法分辨前后?

  師:小朋友有什么新辦法幫鱷魚(yú)老師分辨前后?

  3、聽(tīng)口令,找前后。

 。1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì),老師喊口令:“誰(shuí)在前,誰(shuí)在中,誰(shuí)在后”,幼兒找到位置,并說(shuō)出自己所在的位置。

 。2)角色找前后:分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍),老師喊口令,幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  在我們生活中,有很多隨手可見(jiàn)動(dòng)物,請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物,并分辨它們的前后位置。

小班繪本教案11

  《好餓的毛毛蟲(chóng)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt、卵、小毛毛蟲(chóng)、大毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、閱讀封面,激發(fā)興趣。

  出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)的封面。

  師:“今天老師帶來(lái)了一本圖書(shū),讓我們一起來(lái)看看,是什么書(shū)”

  師:在這里有一只毛毛蟲(chóng),它講的是關(guān)于毛毛蟲(chóng)的`故事,叫《好餓的毛毛蟲(chóng)》,我們一起來(lái)念一念。這是這本書(shū)的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

  二、出示第1—10幅圖,師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第一幅圖:

  師:這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上,在這片樹(shù)葉上有什么?你覺(jué)得這白白的小東西是什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,教師順著幼兒的觀察朗誦:月光下,一顆小小的蛋躺在葉子上)

  第二幅圖:

  師直接介紹:星期天的早上,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了!安ā币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲(chóng),從蛋里爬了出來(lái)。

  師:又小又餓的毛毛蟲(chóng)是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)

  師:“毛毛餓極了,它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”

  第三幅圖:

  師:“它要去找一些東西來(lái)吃!薄澳銈儾滤鼤(huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))

  第四幅圖:

  師:“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看!

  師繼續(xù)分享4—8幅圖:

  星期一,他吃了一個(gè)蘋(píng)果,可是,肚子還是好餓。星期二,它吃了兩個(gè)黎?墒,肚子還是好餓。星期三,它吃了三個(gè)李子?墒,肚子還是好餓。星期四,它吃了四個(gè)草莓,可是,肚子,還是好餓。星期五,它吃了五個(gè)橘子?墒,肚子還是好餓。星期六,它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲(chóng)的肚子好痛。

  師:“毛毛蟲(chóng)去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問(wèn),強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問(wèn)星期二至星期六的食物。

  師:“一下子吃那么多東西,毛毛蟲(chóng)會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)

  觀察第9—10幅圖:

  師:毛毛蟲(chóng)會(huì)不會(huì)好起來(lái)呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!

  師:“第二天,又是星期天了。毛毛蟲(chóng)吃了一片又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了。現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲(chóng)了。它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。

  師:“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后,肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

  師:“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))

  師:又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成了又肥又大的毛毛蟲(chóng)之后,又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。

  師::它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲(chóng)最后變成了什么?

  三、游戲結(jié)束活動(dòng)。

  1、出示卵變蝴蝶的過(guò)程請(qǐng)幼兒操作。

  2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過(guò)程。

  3、變蝴蝶飛出教室。

小班繪本教案12

  設(shè)計(jì)思路:

  結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點(diǎn),以"吃"和"食物"作為幼兒探索學(xué)習(xí)的方法和途徑,來(lái)開(kāi)展小班幼兒的閱讀活動(dòng),將有效的提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。因此,《月亮的味道》一課將運(yùn)用幼兒喜歡"吃"的特點(diǎn),將月亮變成了一種食物,幼兒通過(guò)將"食物"來(lái)感知抽象的月亮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"來(lái)到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著"。

  2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

  3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《月亮的味道》PPT、食物大餅一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放PPT月亮圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  1.播放真實(shí)月亮圖。指導(dǎo)語(yǔ):你們看到了什么?(月亮的圖片)這個(gè)月亮它在哪兒?

  2.播放繪本月亮圖。引導(dǎo)能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。引導(dǎo) 這個(gè)月亮它像什么?小朋友想不想嘗一口?有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?

  二、欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子"你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著"。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒觀察繪本,初步理解故事內(nèi)容。

  1.播放(圖一至二)。指導(dǎo)語(yǔ):哇!快看圖上都有什么?小朋友再看看圖上還有什么?小動(dòng)物們想干嘛呢?

  2.播放(圖三)。提問(wèn):小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮,它夠著了嗎?如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢?

  3.播放(圖四至七)。提問(wèn):小烏龜叫來(lái)了誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)自己的好朋友的?

 。1)小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的?大象叫來(lái)了誰(shuí)?大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的?

 。2)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的.好朋友?最后,猴子夠著月亮了嗎?還差一點(diǎn)點(diǎn),那小猴又會(huì)怎么辦呢?

  (3)后來(lái),小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠,小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的?

  4.播放(七圖至八)。提問(wèn):小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?吃完月亮他們開(kāi)心嗎?他們?yōu)槭裁此耍?/p>

 。ǘ┙處熗暾v述故事,幫助幼兒掌握句子"你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著"。

  1.教師講述故事。

  提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

  2.幼兒學(xué)說(shuō)句子"你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著"。

  提問(wèn):小烏龜想摸月亮,他叫來(lái)了誰(shuí)?他是是怎樣邀請(qǐng)大象的?后來(lái)有叫來(lái)了那些小動(dòng)物,他們是怎么邀請(qǐng)好朋友的?

  三、幼兒自由閱讀小圖書(shū),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  1.認(rèn)識(shí)封面、封底、正文。

  2.提出閱讀要求:一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,看的時(shí)候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。

  四、結(jié)束。

  教師:"原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊,真開(kāi)心。等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友也一起來(lái)吃個(gè)大餅,我們待會(huì)也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動(dòng)延伸:

  在閱讀區(qū)投放圖書(shū)《月亮的味道》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  附故事:

  月亮,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口!

  夜里動(dòng)物們望著月亮總是這么想?墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。

  有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。 爬到山頂,月亮近多了?墒牵觚斶是夠不著。 海龜叫來(lái)了大象!按笙,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得到呢!”

  月亮想:“這是在和我玩游戲吧!”

  大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。 “長(zhǎng)頸鹿,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們一下就夠到了!” 月亮一看到長(zhǎng)頸鹿,又輕輕地往上一跳。

  長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子,可還是夠不著。 長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬。 “斑馬,你跳到我背上,就會(huì)更近了!”

  月亮覺(jué)得好玩,又輕輕地往上一跳。

  斑馬努力伸長(zhǎng)了身子,可還是夠不著。 斑馬叫來(lái)了獅子。 “獅子,你到我背上來(lái),說(shuō)不定我們就可以夠到了!”

  月亮一看到獅子,又輕輕地往上一跳。

  動(dòng)物們還是夠不著月亮, 大家叫來(lái)了狐貍!昂偅愕轿冶成,肯定能成功!”獅子說(shuō)。

  月亮一看到狐貍,又輕輕地跳高了一點(diǎn)。

  眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn),讓他們夠不著。 狐貍叫來(lái)了猴子!昂镒,你到我背上來(lái),這回我們肯定可以夠到了!”

  月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。

  猴子都能聞到月亮的味道啦,可還是夠不著。猴子叫來(lái)了老鼠。“老鼠,快爬到我的背上來(lái),我們就能爬上月亮了!”月亮看著老鼠,心想:“這么個(gè)小不點(diǎn)兒,肯定捉不到我的!

  月亮已經(jīng)有點(diǎn)累了,這回它沒(méi)動(dòng)。

  老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩,長(zhǎng)頸鹿的身上,斑馬的身上,獅子的身上,狐貍的身上,猴子的身上,然后……“咔嚓!” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!

  然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

  這天夜里,大家擠在一起睡著了。

  一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白:“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀。”

小班繪本教案13

  活動(dòng)背景:

  《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的畫(huà)面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽(tīng)中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投入繪本情境中,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合,讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極參與閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛(ài)意。

  2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

  3.享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

  2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

  3.幼兒人手一份操作工具(畫(huà)筆、畫(huà)紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫(huà)紙鋪放在透明桌墊的下面)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出繪本故事的主人公

  出示“小藍(lán)”:“今天來(lái)了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好朋友叫小黃。”

  引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候小藍(lán)和小黃。

  二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

  1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。

 、儆變河^察畫(huà)面并提問(wèn):“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下,看,家里有誰(shuí)?”

 、谝龑(dǎo)幼兒大膽想象:“為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?”

 、坌〗Y(jié):“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛(ài)的一家人!

  2.小藍(lán)和小黃一起做游戲

  ①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁?”(拉圈圈、捉迷藏)

  ②幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂(lè)!靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來(lái)吧。”

 、鄹惺苌ǖ闹丿B變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來(lái)抱一抱,看看便會(huì)變成什么呢?”

  三、調(diào)色游戲

 、俪鍪绢伾S和藍(lán))!罢{(diào)皮的小藍(lán)和小黃,他們躲在哪兒呢?”(躲在針管里)

 、趪L試調(diào)色。

  “怎么請(qǐng)他們出來(lái)玩呢?”(輕輕把顏料擠出來(lái),流在操作板上)

  “請(qǐng)他們玩一個(gè)什么游戲呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫個(gè)忙?”(用畫(huà)筆將兩種顏色調(diào)一調(diào))

  “小藍(lán)和小黃抱在了一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化)

 、塾涗浾{(diào)色結(jié)果。

  “我們來(lái)給他們拍個(gè)照吧!保▽(huà)紙覆蓋在操作板上,印下顏色)

  四、幼兒操作

  教師巡視幼兒的操作,鼓勵(lì)幼兒大膽調(diào)色,說(shuō)出顏色的變化。

  五、欣賞“照片”。

  引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。

  “你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么游戲?你變出了什么顏色?你是怎么變出來(lái)的?”

  六、延伸活動(dòng)

  “老師還請(qǐng)來(lái)了他們的好朋友小紅,小藍(lán)小黃快來(lái)和小紅一起做游戲吧!”

  活動(dòng)反思:

  在組織這個(gè)活動(dòng)之前,我思考了很多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法,尤其是美術(shù)游戲中的操作方法:操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見(jiàn)的,最常用的物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透明塑料桌墊,一開(kāi)始我準(zhǔn)備用泥工板等工具,但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面,我靈機(jī)一動(dòng),桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎,只需在下面放一張白紙就可以了,既給孩子一個(gè)操作范圍的暗示,白紙拿出來(lái)又是最后留下作品的畫(huà)紙,真是一舉兩得。同時(shí)我想,操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會(huì)使用,而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色,同時(shí)操作中的難度不大。

  在活動(dòng)中,我對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒(méi)有照顧到,馬志宇小朋友開(kāi)心的游離在外,馮繼輝小朋友操作的時(shí)候找不到顏色了;顒(dòng)結(jié)束后,我?guī)еT繼輝重新找了顏色,完成了一幅美麗的.作品,他的臉上立刻露出了笑容。午餐后,我和孩子們一起欣賞“照片”,孩子們都覺(jué)得自己的畫(huà)是最美的,他們有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花,有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的游戲呢,有的說(shuō)他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說(shuō):我變出來(lái)一棵大樹(shù),有很多樹(shù)葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢!

  活動(dòng)過(guò)后,細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機(jī)會(huì),更多的鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說(shuō)不出“藍(lán)+黃”變成;綠色的時(shí)候不急于出示答案,而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣,這樣和孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)更加貼切,會(huì)有助于孩子掌握知識(shí)點(diǎn)。

小班繪本教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察畫(huà)面,理解小猩猩的心理感受,了解故事的主要內(nèi)容。

  2、通過(guò)教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述,理解故事的含義。

  3、體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事書(shū),繪本課件PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)

  提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?

  喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣,抱抱也很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。

  二、出示繪本書(shū)封面,通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

  1、給幼兒提示性講封面、扉頁(yè)。

  2、提問(wèn):看到了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

  三、逐頁(yè)翻閱,引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考和觀察畫(huà)面,感受小猩猩的心里想法,初步了解故事。

  1、觀察扉頁(yè),提問(wèn):有誰(shuí)?他在干什么?請(qǐng)幼兒開(kāi)心的跳一跳。

  2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起————失落的走開(kāi)

  小猩猩看到了什么?他說(shuō)了什么?強(qiáng)調(diào)“抱抱”,大象的鼻子是怎么抱在一起的,做抱抱的動(dòng)作。

  3、閱讀5————14頁(yè)

  提問(wèn):誰(shuí)看到不高興的小猩猩了?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。

  4、小猩猩對(duì)大象媽媽說(shuō)了什么?然后他們要干什么呢?小猩猩和大象都看到了什么,小猩猩說(shuō)了什么?

  再次強(qiáng)調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的?

  引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動(dòng)作表情—————傷心

  請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己傷心過(guò)嗎?為什么傷心?小結(jié):小猩猩找不到媽媽了傷心,小朋友離開(kāi)家人也傷心,所以回家后抱抱家人感受溫暖。

  第二課時(shí)

  一、回味故事

  請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)上節(jié)課小猩猩怎么了?師生互動(dòng)模仿大象擁抱。

  二、繼續(xù)閱讀

  1、小猩猩又看到誰(shuí)了?他們是怎么擁抱的?他們會(huì)說(shuō)些什么?

  2、師生互動(dòng),生生互動(dòng)模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和老師、小朋友抱抱的感受。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。

  4、根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式

  提問(wèn):

 。1)誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

  (2)請(qǐng)幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

  5、請(qǐng)幼兒觀察小猩猩的傷心表情。

  三、觀看PPT,小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情

  1、小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

  的溫馨,這時(shí)他怎么了?為什么不開(kāi)心哭了?他會(huì)怎么想?

  2、小猩猩一直哭個(gè)不停,請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物一起幫幫他吧。

  3、請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  小結(jié):小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱,趴在媽媽的懷抱里,媽媽的懷抱真溫暖呀。

  第三課時(shí)

  一、播放PPT,請(qǐng)幼兒表演

  請(qǐng)孩子們學(xué)各種動(dòng)物抱抱,再次感受抱抱的開(kāi)心。

  二、閱讀19—————24頁(yè)

  1、提問(wèn):小猩猩和媽媽抱在一起,他們說(shuō)了什么?其它小動(dòng)物都說(shuō)了什么?

  2、學(xué)一學(xué)

  分別用各種動(dòng)物的聲音說(shuō):抱抱,粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的'、脆脆的、柔柔的

  3、請(qǐng)每一位小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物學(xué)著它們的聲音和動(dòng)作與自己的伙伴一起抱抱。

  4、小猩猩為什么要抱大象?它可能說(shuō)了什么?

  三、閱讀27—29頁(yè)

  提問(wèn):

  1、小動(dòng)物們都在做什么?它們抱抱的心情是什么樣的?

  2、你覺(jué)得以后小猩猩看到別人不高興的時(shí)候會(huì)做什么?你會(huì)怎么做?

  四、師完整講述故事,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感受親子間的愛(ài)。

  五、通過(guò)兒歌律動(dòng)<<我來(lái)抱抱>>,體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂(lè),感受身邊的愛(ài)。

小班繪本教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞繪本故事,體驗(yàn)朋友間、親子間的友情、親情。

  2、學(xué)說(shuō)短句:刷牙刷牙刷刷刷刷刷刷,白白的牙齒亮晶晶。

  3、從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示牙刷,寶寶看,這是什么?牙刷有什么用?你們喜歡刷牙嗎?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  1、有一只小狗也很喜歡刷牙,你們看他來(lái)了出示PPT1

  我們跟小狗打個(gè)招呼吧。小狗(老師手上拿一木偶)寶寶們好,你們看我的牙齒亮晶晶的,你們知道這是為什么嗎?幼兒回答

  小結(jié):刷牙能是我們的牙齒變得拜拜的、亮亮的.,亮亮的牙齒真棒呀。

  2、PPT2看,誰(shuí)來(lái)了?小老鼠。小老鼠手里拿著什么呀?小老鼠也想刷牙,那它會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?小狗會(huì)答應(yīng)嗎?請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)小老鼠問(wèn)問(wèn)小狗好嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)小老鼠說(shuō)的話:哇,亮晶晶的牙齒真棒呀,小狗我也要刷牙,請(qǐng)幫我刷牙吧。

  出示PPT3我們來(lái)看看小狗是怎樣幫小老鼠刷牙的。師:刷牙刷牙刷刷刷刷刷刷,白白的牙齒亮晶晶,亮晶晶。我們也來(lái)幫小老鼠刷牙好嗎??jī)杀椤鞍 ,“一”?/p>

  小結(jié):小老鼠的牙齒刷好了,哇亮晶晶的牙齒真棒呀。

  3、出示PPT4看,又有誰(shuí)來(lái)了?方法同上。

  4、定格大牙刷,呀,這么大的牙刷會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?幼兒猜出示PPT5原來(lái)是大鱷魚(yú),鱷魚(yú)來(lái)干什么呀?那它會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?小狗會(huì)同意嗎?為什么?幼兒學(xué)一學(xué)鱷魚(yú)。

  小狗(老師)拿起大牙刷,故意拿不動(dòng),誰(shuí)來(lái)幫幫我吧,小老鼠小兔一起來(lái)幫忙

  出示PPT6幼兒觀察說(shuō)說(shuō),老師和兩個(gè)幼兒一起拿起大牙刷邊刷邊說(shuō),其余寶寶做鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴“啊”“一”刷兩遍。小結(jié)

  5、小狗:我也要刷牙,小狗會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙刷牙呢?出示PPT7

  一個(gè)寶寶做爸爸或媽媽,一個(gè)寶寶做小狗,交換再做一遍。

  6、今天寶寶們看得這個(gè)故事名字叫“牙齒亮晶晶”我們一起完整地來(lái)看一看吧。

  三、結(jié)束。你們想不想刷牙?寶寶會(huì)自己刷牙嗎?那我們也來(lái)刷刷自己的牙齒吧。兩遍

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