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幼小銜接活動教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼小銜接活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接活動教案1
活動目標：
1．積極開動腦筋，嘗試一物多玩。
2．學會控制動作和力度，根據報紙的特點玩游戲。
活動準備：報紙若干
活動過程：
1.熱身運動
教師帶領幼兒做熱身運動，活動關節(jié)。
2.探索報紙的玩法。
�。�1）教師出示報紙。師：小朋友，老師今天帶來老許多報紙，我們一起和報紙玩游戲吧。但是一張報紙這么大，有薄，又輕，又容易爛，怎么玩呢？
（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。
�。�3）請幼兒說說自己的玩法。
小結：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的'各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當球玩，可以跳著玩，還可以當獨木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。
3.和報紙玩游戲。
老師：小紅帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路很遠，要過小河，鉆山洞，還要和大灰狼做游戲，戰(zhàn)勝大灰狼后才能去到奶奶家。你們有沒有勇氣試一試？
第一關.過小河:
玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
第二關.鉆山洞
玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破，可輪流進行游戲。?
第三關.和大灰狼撕報紙?
玩法：幼兒一人扮大灰狼，一人扮小紅帽。兩人站在報紙的兩端，用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并要將碎片捏團再造成紙球者為勝利。?
4.放松運動。
老師：小紅帽歷經千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運動吧。
延伸活動:
收集報紙，在美術活動和游戲活動中用。
幼小銜接活動教案2
活動目標
1、學習用腳帶球往前走，培養(yǎng)腳的控球能力。
2、發(fā)展目測能力。
3、激發(fā)玩球的積極性。
4、通過活動鍛煉控球能力，身體得到鍛煉。
活動準備
1、熟練掌握多種用手玩球的方法，看過甲A聯賽。
2、人手1球，塑料圈8個，小樹2棵，獎牌4塊。
3、活動場地，足球音樂磁帶、錄音機、PPT課件
活動過程
�。ㄒ唬┌缪萁巧�，熱身運動。
幼兒做小運動員，邊走邊拍球進場。
提問：剛才你們用什么來拍球的？我們一起邊聽音樂，邊拍花樣球。
現在沒有口令也來做。
�。ǘ┯變禾剿饔媚_玩球。
1、提問：你們小手本領真大，球都聽你們的話。你們的小腳會不會玩球？用腳玩球可是一個新本領，試試看。
2、幼兒嘗試用腳玩球，教師觀察并發(fā)現幼兒用不同的方法，如用腿夾球跳，腳輪流踏球，腳帶球走。分別請個別幼兒示范玩的方法，并帶領大家學學試試。
�。ㄈ┙處熓痉恫⒅v解要領。
教師示范并講解：剛才他想出的.方法叫用腳帶球往前走，我也來玩玩，腳的這邊叫內側，腳的這面叫外側，兩邊都可以踢，要想停住球，可以用腳的內側或外側，也可以用腳尖踩住球。
1、幼兒與老師一起練習。
2、幼兒自己帶球往前走，要求幼兒眼睛看好前方，讓球筆直往前走。
3、帶球過障礙。
繞過幾個障礙物走，如小樹、椅子等。
（四）放松游戲"皮球搬家"。
小運動員比賽一下，看哪一隊運動員抱球本領大。
1、先抱2個球，一定要又快又穩(wěn)。
2、加深難度，抱3個球，3個球都要管好。
3、發(fā)s獎牌，鼓勵堅持到底的幼兒。
幼小銜接活動教案3
活動目標
1.發(fā)現硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。
2.能運用正確的方法進行拓印。
3.感受動手制作活動帶來的.樂趣。
活動準備
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
活動過程
1.欣賞拓印作品。
�。�1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。
�。�2）你們知道這些作品是怎么制作的？
2.教師講解，幼兒欣賞。
�。�1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細觀察。
（2）師：看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？
小結：這種方法就叫拓印。
2.討論正確的拓印方法。
師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？
小結：同一方向涂，不移動硬幣和紙張。
3.幼兒作畫。
�。�1）引導幼兒先構圖，再進行制作。
（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。
�。�3）提醒幼兒運用正確的方法：少用力，不移動，同一方向涂，選擇不同的顏色進行搭配。
4.欣賞作品，幼兒相互評價。
活動拓展
教師可以帶領幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。
幼小銜接活動教案4
設計思路
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標
1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。
活動準備
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。
4．電腦室。
活動過程
一、觀看“我要上的小學”調查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”小學
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧�。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
�。�1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨暎l(fā)現幼兒的困難并及時給予指導。）
�。�2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網頁？你看到了什么？
（3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網絡了解小學生的課余生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
�。�1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
大班幼小銜接：小阿力上小學
設計思路
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦��？我感悟到，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的'情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。
活動目標
1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
活動準備
繪本PPT 、 小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂
關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學前還有沒有擔心的事呢？
小結：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導入：《小阿力上學》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學習方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
�。ㄕJ識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
a）生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。
�。ㄐW每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b）情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c）作業(yè)方面
�。�1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
�。ㄒ曨l中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）
�。�2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！
小結
上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少，本領會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。
現場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學現場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質疑點及調整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關注幼小銜接，抓住了主流內容，互動上重情感重方法。
設計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學教師的錄音，效果最好，非常有效。“時鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設計；
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結上適當的做些梳理性的總結會更好。
建議調整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。
幼兒園大班社會領域：幼小銜接教案：我要上小學了
設計思路：
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
目標：
1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。
準備：
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學”調查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”小學
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧�。ń處燑c擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
（2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧�。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
�。�4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
（1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發(fā)現幼兒的困難并及時給予指導。）
�。�2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網絡了解小學生的課余生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
（1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
（2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢�。c擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
幼兒園幼小銜接教案：上小學了
設計思路：
大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
目標：
1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。
準備：
1．幼兒事先參觀過小學。
2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。
3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。
4．電腦室。
過程：
一、觀看“我要上的小學”調查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？（可以上網看一看。）
二、到網上“參觀”小學
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
（1）請大家和我一起來看看拉薩路小學吧！（教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。）
�。�2）我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧�。c擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。）
�。�3）（點擊“走進拉小”的“現任校長”。）這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
（4）（點擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。
�。�1）BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
�。ń處熝惨�，發(fā)現幼兒的困難并及時給予指導。）
�。�2）教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網頁？你看到了什么？
�。�3）體驗網絡的快捷。
師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。
三、借助網絡了解小學生的課余生活
1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。
（1）在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
�。�2）小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。
�。�1）拉薩路小學會組織哪些活動呢？（點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華）小學生們在干什么？（引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。）
�。�2）拉薩路小學的小學生還非常能干！我們來看看他們的作品。（點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。）
師：這是什么？這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！（點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。）
3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。
師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。
幼兒園大班幼小銜接活動：上學的早晨
幼兒園大班幼小銜接活動：上學的早晨
設計意圖
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1。 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2。 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
——對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1。 給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2。 你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
——觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備
重點提問：
1。 觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）
2。 這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3。 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4。 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結：上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
——比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。
1。 重點提問：一分鐘有多長呢？
�。ㄓ靡环昼妬碚頃�，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2。 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
�。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟�小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學反思：
1。 目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2。 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3。 設計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務。
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
幼兒園大班幼小銜接活動：我要畢業(yè)了
活動目標
1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。
2。 樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1。 一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2。 說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？
3。 對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結。
4。 引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5。 在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
（1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）
�。�2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7。 幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼小銜接活動教案5
活動目標
1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。
2.幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。
3.進一步提高分析問題和解答問題能力。
活動準備：
1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片
活動過程：
1.游戲導入。
�。�1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數字卡，當老師發(fā)出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的'排序跳出來。
�。�2）游戲可變更接龍的方式。
2.復習5以內的組成和分解。
游戲：我的朋友在哪里
玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發(fā)出總數指令，幼兒根據總數抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。
2.學習編減法應用題。
�。�1）出示小老鼠和貓圖片。
�。�2）教師演示：今天貓發(fā)現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）
�。�2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組、集體進行。
3．列式解答應用題。
�。�1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義
�。�2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）
�。�3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。
（4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。
活動延伸
了解生活中還有哪些可以用減法計算的。
幼小銜接活動教案6
一、活動目標
1.喜歡參與科學活動，對序數活動感興趣。
2.掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動準備
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數卡、輕音樂。
三、活動重點難點
1、掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。
四、活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉耄徽{動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣
教師：今天有位新朋友告訴了我一個小秘密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧
�。ǘ┏鍪緋pt
1.教師提問：都有那些小動登山了？
2.教師小結：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜等都來登山了
3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數小狗在第幾名。出示ppt
4.教師小結：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第幾名呢
（三）教師出示ppt，掌握1-10以內的序數。
�。�1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
�。�2）教師小結：我們先要從上往下數出小猴子的排名，再從下往上面數出它排在第幾，就能夠知道小猴子的'排名了。
�。�3）鼓勵幼兒數一數其他小動物的排名。
�。ㄋ模┯變和瓿勺鳂I(yè)單，并進行分享
�。�1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
�。ㄎ澹┯螒蛭业男伦�，活動自然結束
教師：小動物的排名都找好了。那現在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接活動教案7
設計意圖
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1. 嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。
2. 體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。
活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題
重點提問：
1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2. 你們覺得有什么問題嗎？
引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發(fā)表自己的看法。）
小結：
我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備
重點提問：
1. 觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的`生活學習內容。）
2. 這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？
3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？
4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結：
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排
提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）
小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴。
1. 重點提問：一分鐘有多長呢？
（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）
小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。
2. 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？
�。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟�小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）
小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。
教學反思：
1. 目標達成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3. 設計上對大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務。
幼小銜接活動教案8
一、活動目標
1、通過觀察和討論初步了解平衡的意義
2、通過操作明白物體是如何保持平衡
二、活動準備
1、科學材料蝴蝶玩具組
2、準備文具筆
3、ppt課件
三、活動過程
�。ㄒ唬┗顒訉�；游戲
師：小朋友們今天啊，我們來做了平衡游戲，大家抬起自己的一只腳站立，看能不能站穩(wěn)？（幼兒操作）
師：那現在我們把雙手張開，左右擺動看能不能比剛剛站的更穩(wěn)？站得更加久？（幼兒操作）
師：通過這個小游戲，小朋友知道什么是平衡了嗎？知道怎樣保持平衡了嗎(幼兒回答)
師：平衡是指物體保持一種狀態(tài)，就像剛才我們單腳站立張開雙手那樣保持著站穩(wěn)那樣的動作就是平衡。那要怎樣才能保持平衡呢
今天啊，我們一起來做個實驗，一起來試試看怎樣保持平衡？
（二）教師示范展示實驗過程并讓幼兒操作如何才能保持平衡
1、老師展示蝴蝶平衡實驗器具、硬幣
2、老師先示范實驗給幼兒看（讓幼兒學會實驗的步驟）
3、讓幼兒自己操作親身感受物體是如何保持平衡的
4、輔助觀察能力較弱的幼兒讓他們完成實驗并能了解蝴蝶是如何保持平衡的
5、幼兒操作后老師通過提問來引導他們知道蝴蝶是如何保持平衡的
師：小朋友們現在知道蝴蝶是怎么保持平衡的嗎？（幼兒回答）
師：哦，小朋友們還不明白是嗎？沒關系，我們再做個實驗讓小朋友們能更清楚些。
6、通過再一次的實驗讓幼兒更進一步的了解如何保持物體的`平衡
師：看老師手上拿了什么？（幼兒回答）
師：是筆，那現在啊，老師把蝴蝶放在筆頭上，你們看蝴蝶站穩(wěn)了嗎？為什么？（幼兒觀察并回答）（還可以讓他們用手指代替筆來完成這個實驗）
師：對啦，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因為蝴蝶的嘴巴，蝴蝶的嘴巴部分是整個蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持平衡了。
�。ㄈ┬〗Y
師：今天啊，我們通過實驗知道了蝴蝶保持平衡是因為他的嘴巴是蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通過這個讓我們知道了，只要找到物體的重心，以器物支撐在物體的重心上，這樣就可以平衡的托起物體讓他不會掉落了。
師：小朋友回家后可以回去考考爸爸媽媽，看爸爸媽媽懂不懂，也可以做實驗給他看，好嗎
幼小銜接活動教案9
活動目標
1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。
2.通過活動，進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
活動過程:
1.導入活動
�。�1）師：紙是誰發(fā)明的？它屬于我國幾大發(fā)明之一？
（2）紙由哪些材料做成？
小結：蔡倫發(fā)明了造紙術，造紙術是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料制作而成。
2.了解古代造紙的制作工序。
�。�1）幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。
（2）請幼兒說說紙的制作工序。
（1）教師介紹紙的'制作工序。
3.我們來造紙。
（1）材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
(2)制作方法
�、賹U舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
�、趲舷鹉z手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
�、郯炎龊玫募垵{放在紗網上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
�。�2）幼兒嘗試造紙。
�。�3）晾曬紙。
活動延伸
在曬干的紙上寫寫畫畫，讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼小銜接活動教案10
一、活動目標
1．理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。
2．體驗合作的成功和快樂。
二、活動準備
1．螞蟻搬豆、猴子撈西瓜、ppt課件
2．易拉罐若干個。
三、活動重、難點
幼兒能用完整、準確的語言描述團結的重要性。
四、活動過程
活動導入；
1．幼兒玩游戲《背靠背》，試一試，看看誰最快。
游戲《背靠背》：幼兒兩人一組，坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，兩人立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）。
師幼討論為什么XX組最快？（答：因為倆人合作的好。）
2．教師播放多媒體課件螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。幼兒觀看課件后，師幼討論：
討論一：
�。�1）開始，一只螞蟻來搬豆，這顆豆搬回去了嗎？（答：沒有。因為豆子太重了，一只螞蟻搬不動。）
�。�2）螞蟻想了啥辦法把豆子搬回去了？（答：螞蟻叫來許多伙伴把豆子搬回家了。）
�。�3）豆子搬回家了，螞蟻就會怎么樣？（答：大家有食物、心情愉快、高興。）
討論二：
�。�1）如果說有一個小猴不愿意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜嗎。
（2）拿到瓜了小猴會怎么樣？
討論三：
前面我們玩背靠背的'游戲時，XX為什么快（或慢）？引導幼兒理解合作的重要性。
(1)討論總結。
談一談，論一論。進一步引導幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中需要合作，愿意合作會給自己帶來更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協(xié)調才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團結合作”）。
(4)合作實踐。在做一做，比一比的活動中引導幼兒自我發(fā)現合作的重要，并體驗成功的快樂。
一是重新體驗游戲《背靠背》，鼓勵引導幼兒合作游戲和體驗成功。
二是搭《金字塔》游戲，小組合作、比賽，想辦法將空罐子搭高、搭穩(wěn)，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高(玩二、三次)。
教師引導幼兒發(fā)現合作的好處，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動作小心、有序、高處輕放）。
3.共同快樂。
請幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗共同成功，共同快樂。
4.教師總結：在我們的生活中，有很多事情要靠大家團結合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學會友好合作，這樣你就會感受到更多的快樂。
5.活動延伸:請幼兒在金字塔前照相。
附：
故事一
一只小螞蟻要去朋友家玩，走呀走，突然在路邊看到了一粒很大的豆子，小螞蟻想把這粒豆子搬回去，可是豆子太大了用盡力氣也搬不動，只是連搖頭。怎么辦呢？小螞蟻想呀想，想出來了好辦法，它把小伙伴找來，一起把豆子搬回家了。
小螞蟻有吃的了，它們非常高興。
故事二
一群小猴子在河岸邊的一棵大樹上玩，突然一只小猴發(fā)現河里有一個大西瓜，小猴想把大西瓜撈上來，可是怎么也撈不上來。小猴齊動腦，大家連成一串，終于把西瓜撈上來了。
幼小銜接活動教案11
活動目標：
1.認識常見的修補圖書的工具。
2.樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補圖書。
3.養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣。
活動準備：
損壞圖書一本、幼兒用書。
活動過程：
1.談話導入
教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛？撕爛的書還能看嗎？
小結：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。
2.了解修補圖書的方法。
�。�1）圖書被撕爛了，我們可以修補它，怎么修補圖書？
�。�2）幼兒探討修補圖書的方法。
（3）請幼兒說說修補圖書的方式。
�。�4）翻看幼兒用書p25頁，了解修補圖書的方法。
（5）師：修補圖書需要哪些工具？
�。�6）師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補圖書的方法有哪些？
小結：修補圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機等工具。修補圖書要看需要修補的事書的那個部分：撕壞的.書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關內容打印到紙上，黏貼到原來的地方；卷腳的書應該將書角撫平，找厚實的紙壓平。
3.討論：怎樣愛惜圖書？
（1）請幼兒自己討論并找出原因。
�。�2）請幼兒說說愛惜圖書的方法。
4.制作愛護圖書小手冊。
活動延伸
收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補破損圖書。
幼小銜接活動教案12
一、指導思想：
為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《xx市教育局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。
二、活動目標
1、通過互動活動，激發(fā)幼兒上小學的渴望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
2、通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。
3、通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準備，為進入小學奠定良好的`心理素質。
4、通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發(fā)幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備
三、活動時間
20xx年xx月17日
四、活動準備
1、教科室與xx鎮(zhèn)xx幼兒園聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。
4、xx月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。
五、活動對象
教學線負責人、x年級班主任、大班全體幼兒
六、活動過程
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學習習慣。
3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。
幼小銜接活動教案13
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很向往小學�；顒印笆帐靶闭琼槕變旱男睦硇枨�，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的'行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動準備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學習用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區(qū)投放的材料及布置。
2、介紹活動區(qū)的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班后，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家里經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發(fā)展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動準備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。
2、引導幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利于幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動準備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區(qū)的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區(qū)
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰(zhàn)自我，運用已有知識解決問題的機會，有助于幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做準備。
二、活動準備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區(qū)的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協(xié)商交換游戲。
4、整理活動區(qū)材料。
幼小銜接活動教案14
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
活動準備：
歌曲音樂。
活動過程:
1.導入活動。
（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。
2.分段學習歌曲。
（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的`眼睛里，有呀有個你�！�
�。�2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
3.完整學唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲。
�。�2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲。
4，創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導幼兒仿編歌詞。
（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
�。�2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動延伸:
為歌曲創(chuàng)編動作進行表演。
幼小銜接活動教案15
目標：
1．在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。
2．遷移經驗，嘗試設計、制作閱讀棋。
3．樂意與同伴合作游戲，體驗其中的樂趣。
環(huán)境和材料：
1．教師自制的閱讀棋兩副，棋譜由數字1～100和圖片組成(圖片有兩種，一種是有關正確與錯誤的閱讀方法的圖片，一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關行為和進退方向的文字說明，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(紅、黃、藍、綠)。
3．多種多樣的游戲棋譜。
玩法和規(guī)則：
1．可2-4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠，自主決定擲骰子的順序。游戲開始，一個幼兒擲骰子，投出的數字是幾就往前走幾步。如果第X格正好是關于閱讀行為的圖片，幼兒則根據圖片內容及進退方向走棋，如看書認真仔細前進1格，與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進行，先到終點者為勝。
2．在學會下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎上，嘗試繪制關于其他閱讀方法或行為的圖片，自制棋譜。第一步：臨摹教師繪制的棋譜圖案；第二步：參考其他游戲圖案，小組分工、設計制作各種閱讀行為棋。
好習慣棋
目標：
1．嘗試正確擺放起點和終點的卡片，按順序排列數字，并隨意擺放行為習慣圖，擺出棋譜。
2．在玩游戲的過程中形成對良好行為習慣的認知，體驗合作游戲的快樂。
環(huán)境和材料：
較大一塊場地，8開大小的硬紙板36張，分別寫上1～36的數字，文字(起點、終點)卡片，正確與不正確的行為習慣圖9張，幼兒自制積木大骰子一個。
玩法和規(guī)則：
1．幼兒2～6人，互相協(xié)商在場地上將教師提供的材料擺放成棋譜：先按數字順序排列數字卡，然后將9張行為習慣圖片隨意擺放在數字卡片上，再將起點、終點卡片擺放在相應的位置。
2．幼兒分成兩隊，以“石頭、剪刀、布”決出先后順序，由每隊的第一個幼兒先擲骰子，擲出數字幾，就用雙腳并攏跳幾格，如擲出數字4，就往前跳4格。當第4格正好是行為習慣圖片時。先判斷是好習慣還是不良習慣，如果是好習慣的就再往前跳4格，如果是不良習慣的就往后退4格，然后換另一隊的第一個幼兒開始。按此順序進行，先到終點者為勝。
3．拓展活動。
�、倥帕�1～36的數字卡片要用去幼兒較多時間，有些孩子會因為缺乏耐心而不能堅持，因此可把1～36的數字分成3段，再增加兩套起點、終點的文字卡片和兩個大骰子。如此，可將一副棋變成三副棋，三組幼兒同日寸玩耍。
�、谟螒蜻M行一段時間后，可讓幼兒根據對良好習慣的認識畫出若干圖片，自制棋譜。
上學路上
目標：
1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習傾聽能力。
2．探索一些基本的測量方法。
3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。
環(huán)境和材料：
1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和A3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經過的路線的內容)，記號筆，記錄紙。
3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。
玩法和規(guī)則：
第一種玩法
1．根據錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。
2．用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數字6。還可以用其他材料進行測量，記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便，為什么。
第二種玩法
1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量，并記錄結果。
2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。
3．比較測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。
拓展活動：
在第二種玩法的基礎上增加路線的數量，提高比較的難度。
三分鐘做的事
目標：
1．嘗試在規(guī)定的三分鐘內完成任務，養(yǎng)成做事專注、投入的習慣。
2．提高競爭意識及自我約束能力。
環(huán)境和材料：
1．沙漏。
2．筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計算式題紙，印有動物圖案的涂色紙。
3．根據記錄表在墻上展示“班級之最”，如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和規(guī)則：
幼兒先選擇一個沙漏，然后選擇一種感興趣的內容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題)，轉動沙漏計時，幼兒開始操作。當沙漏完時，幼兒必須停下手中的活動，在記錄紙的相應格子內記錄自己完成任務的情況。記錄方式由幼兒自己決定，可以用數字，也可以用符號、圖案。
拓展活動：
1．根據幼兒的興趣不斷調整游戲材料或內容，如：三分鐘卷幾支鉛筆，三分鐘整理幾本圖書等。
2．展示墻中的內容由關注速度過渡到關注質量，如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”，等等。
小小統(tǒng)計員
目的：
1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統(tǒng)計。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
準備：
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計表若干份（如圖一）。
玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片�？梢龑в變喊葱螤罱y(tǒng)計所用圖形片的數量，并在統(tǒng)計表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。
建議：
1.統(tǒng)計難度應根據幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵能力強的幼兒根據統(tǒng)計出的各部分數量計算出某一項目的總數。
3.該活動適合大班幼兒。
好玩的貝殼
目的：
按貝殼的顏色排序，復習10以內的數字，比較數的大小，學習數的'組成。
準備：
貝殼若干（其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……
2.按數序排列貝殼。
3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。
4.撒貝殼，練習數的組成�？纯凑娉系挠袔讉�，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。
5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結果。如：“我用7 個貝殼拼了一朵花。”
建議：
該活動適合中、大班幼兒。
幫豆豆搬家
目的：
1.學習10以內數的順數、倒數，區(qū)別10以內數的單、雙數，鞏固對幾何圖形的認識。
2.鍛煉手指的靈活性。
準備：
蠶豆、筷子若干，畫有數字或圖形的紙板圖若干張（如圖二）。
玩法：
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬（夾）至10或從10搬（夾）至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽，又快又正確者為贏。
2.分別按單、雙數練習幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里，并說出結果。如：“我把豆豆搬到了三角形的家里�！�
建議：
該活動適合小、中班幼兒。
釣魚
目的：
學習數物對應，比較數字的大小，學習6以內的加減法。
準備：
磁性釣魚竿若干，寫有數字或式題的紙小魚（上別有回形針）若干，魚塘背景圖一幅（如圖三）。
玩法：
1.把釣到的魚放到寫有相應數字的魚池中。如：釣到寫有數字4 的魚，就把魚放到4號魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如：釣到寫有數字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。
3.根據釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應得數的魚池中去。如：釣到的魚上寫有式題“1＋2”，就把魚放入3號魚池； 釣到的魚上寫有式題“2－1”，就把魚放入1號魚池。
建議：
該活動適合中、大班幼兒�？梢砸粋�人玩，也可以合作玩。
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