語文教案[精選]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.知識與技能

　　(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。

　　(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。

　　(3)閱讀平臺----大器之材。

　　(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.過程與方法

　　(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。

　　(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。

　　(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。

　　教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習“語海暢游”。

　　2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。

　　3.閱讀平臺----大器之材。

　　教學準備：投影儀、格言集

　　教學過程

　　一、學習“語海暢游”

　　1、出示投影：課本中的成語。

　　2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)

　　3、小組內討論、交流各個成語的意思。

　　4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。

　　5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。

　　6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)

　　7、出示： 臨 堅 緊 帥 師 歸

　　(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。

　　(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。

　　(4)教師強調這兩行字的注意點。

　　(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。

　　二、積少成多

　　1、出示文中珍惜時間的格言。

　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。

　　3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。

　　4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。

　　5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。

　　6、全班互相評價，看誰收集的資料最好，教師適時進行評價，以激發(fā)學生積累語言文字的熱情，并教育學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。[

　　三、閱讀平臺----大器之材

　　1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)

　　2、作者在這篇短文里告訴我們什么?

　　學生A：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。

　　學生B：寫了我教給那個小孩圖書分類法。

　　學生C：寫了這是一個非常負責的小男孩。

　　3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?

　　第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。

　　第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。

　　第三段：寫了小男孩工作的效率很高。

　　第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。

　　第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。

　　第六段：寫了這個有堅定決心的`小男孩最后成了住處時代的天才。

　　4、你喜歡這個小男孩嗎?

　　5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。

　　6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)

　　7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)

　　四、作業(yè)布置

　　1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。

　　2、背誦珍惜時間的格言。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。

　　教學《大自然的奧妙》課件

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　1、背誦并默寫珍惜時間的格言。

　　2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。

　　3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。

　　二、能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)

　　1、教師讀題目的要求。

　　2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。

　　3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

　　各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。

　　具體要求：

　　(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。

　　(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。

　　(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。

　　三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)

　　1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?

　　2、反饋思考情況。

　　3、幻燈出示要求：

　　(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。

　　(2)仔細觀察你感興趣的情景。

　　(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。

　　4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。

　　5、播放《大自然的奧妙》的課件。

　　6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　四、總結

　　大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。

　　五、作業(yè)布置

　　1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學看。

　　3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，感悟蒙迪的堅定信念，體會人物的內心。

　　2、理解重點詞句。

　　教學重點：理清敘述順序和情感變化的線索。

　　教學難點：體會人物內心，理解重點句。

　　教學教具：

　　生字卡、小黑板

　　教學方法：

　　啟發(fā)提問、點撥指導

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　課文講了一個怎樣的故事？

　　二、精讀課文，體會人物情感。

　　自由輕聲讀課文

　　1、課文中有一句話對“永不放棄”這個詞語做了一個很好的詮釋，請同學們找一找畫下來。 指讀點題句:您可以不改動這個“F”，但我也不打算放棄自己的理想！ 理解關鍵詞，體會人物內心，在讀這個句子時，應把哪些詞語讀重音，為什么？ （“不打算放棄”、“自己的理想”，能夠表達他態(tài)度的堅決）

　　2、想象一下，他說這話時。眼睛里會放射出什么樣的光芒?

　　3、誰能扮演一下蒙迪把這句話讀一讀，讓同學們無論從語氣中或是眼睛中都能看出你態(tài)度的堅決。(2-3人朗讀)

　　4、齊讀感受蒙迪態(tài)度的堅決！

　　5、探究正確的理想觀：你打算向蒙迪學什么？（看最目標、永不放棄）

　　描繪夢想部分

　　1、明確學習方法:是什么原因讓他如此堅定的說這句話呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學習方法讀（句子）——體會（關鍵詞）——悟（內心）——究（正確的理想觀）進行小組學習。（課文的第二段）

　　2、共同探究

　　回答問題重點理解興高采烈、詳盡詞語的意思。

　　體會感情：描述夢想是蒙迪會是一副什么表情？(興奮)。指名讀（2-3人）

　　評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是一個什么樣的`夢想？(目標遠大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)

　　三、“實現(xiàn)夢想”部分

　　1、引疑:讀到這兒，你有什么擔心嗎？ 自讀課文：說說他是怎么做才獲得成功的？ (腳踏實地、不斷追求)

　　2、體會人物內心：想蒙迪會把那份得F的作業(yè)放那？看到時他會說什么？ 想像畫面、體會人物品格！

　　四、小結

　　1、重點理解：克利亞老師最后說的那句話怎么讀？（高興、贊賞）指讀。

　　2、人物評價：你如何評價克利亞老師？不同見解給與鼓勵！

　　3、思考:你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想，學生發(fā)言，適時點撥。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集與本科內容相關的格言警句。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習慣。

　　2、理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。

　　3、認識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

　　教學重難點

　　重點難點的分析可落在論點和論據的關系

　　教學具

　　小黑板

　　教學內容要點

　　學生在教師指導下自學課文，思考問題，初步讀懂文章

　　一、解題，介紹作者

　　導入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產階級改良注意者，著名學者。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》 上海中華職業(yè)學校是中國近現(xiàn)代史上以試驗、總結、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實際，重視生產勞動實習和職業(yè)道德訓練，強調教育與社會聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風。

　　二、指導學生閱讀課文

　　三、引導學生理清文章的結構

　　1.先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動學生評議。2.在學生討論的基礎上，教師小結。

　　(1)這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，但所講的內容對我們今天立足本職多作貢獻，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的.。

　　(2)總結議論文文體知識。

　　(3)介紹演講的基本知識。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣�什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

　　(4)在學生概括的基礎上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證結構，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點;第二部分是2～8段，論證中心論點;第三部分是第9段，歸結全文。演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　四、布置作業(yè)

　　要求

　　1.把不理解的字詞，難懂的語句做上記號;

　　2.試把每一段的段意歸納出來;

　　3.課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

　　學生讀課文，概括段意：

　　第1段，對題目作簡單解釋，然后提出中心論點。

　　第2段，強調“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎。

　　第3段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。

　　第4段，說明有業(yè)的重要，這是從反面論述。

　　第5段，作者具體論述有業(yè)之必要。

　　第6段，開門見山提出第二分論點“要敬業(yè)”。

　　第7段，以設問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段，論述“要樂業(yè)”。第9段，歸結全文。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1．認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描述的情景

　　3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。

　　4、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重點：

　　抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。

　　教學難點：

　　體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉(xiāng)生活的故事，或者回憶自己的兒時趣事，豐富他們的`感情體驗。

　　教學過程：

一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感

　　學習了上課《梅花魂》，透過一位身在異國的華僑老人對唐詩宋詞的喜愛，尤其是對一幅墨梅圖的分外愛惜，以及對孩子的諄諄教誨和殷殷期盼，深深激起了我們的愛國之情。下面，老師帶來了王維的一首詩：“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？”里面也提到了梅花，它表現(xiàn)的又是怎樣一種感情呢？（出示詩歌）

　　學生自由吟誦詩歌，交流體會

　　小結：

　　詩人漂泊他鄉(xiāng)，通過心系家鄉(xiāng)窗前的梅花，含蓄地表達了自己的思鄉(xiāng)之情。而在不少文章中，通過對某樣事物的描寫同樣能傳達人物的情感。今天，我們就來學習一篇《桂花雨》，聰明的同學們一定猜出了課文主要寫的是—— 桂花，那它又表達了什么感情呢？讓我們一起走進課文吧。

　　二、初讀課文，體會情感

　　學生帶著閱讀任務，自由朗讀課文，邊讀邊體會作者借桂花表現(xiàn)了怎樣的感情，并劃出有關詞句。

　　反饋交流：

　�、薄爸星锕�(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)�！�

　�、病拔夷钪袑W的時候，全家到了杭州。”

　�、场翱墒悄赣H說‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花’�！�

　　⒋“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨�！�

　　（從這些句子，體會到課文表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)和童年生活的懷念之情。）

　　內容概括：這篇介紹了關于07*桂花雨教學設計四,桂花雨，希望對你有幫助！

語文教案 篇5

　　第一課時

　　一、教學第一題：學習字詞句

　　1．導入：

　　2．自讀兒歌。

　�、艑W生借助漢語拼音讀兒歌。

　�、浦该�試讀，注意讀準。

　　3．理解。

　　⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？

　�、朴心男┬盏囊粝嗤�？哪些姓的音相近？

　　4．指導朗讀。

　　5．拓展練習。

　�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？

　�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？

　　6．實踐。

　　二、教學第二題：學寫鉛筆字。

　　1．讀題，明確題意。

　　2．掌握筆順規(guī)則。

　　⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國。

　�、瓢垂P順書空：小、水。

　�、沁@兩個字的.筆順規(guī)則是什么？

　　3．指導書寫。

　　三、教學第三題：讀讀背背

　　1．讀題，理解題意。

　　2．簡介：

　　3．指導讀好停頓。

　　4．練習背誦。

　　第二課時

　　教學第四題：口語交際——聽故事講故事

　　一、理解題意。

　　1．指名讀題。

　　2．本題要求是什么？

　　二、看圖、聽故事

　　1．出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。

　　2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。

　　三、練習講故事

　　1．教師重點指導練說第一幅圖。

　　2．學生自由練說第二、三、四幅圖。

　　3．教師巡視指導。

　　4．指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。

　　四、作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的小朋友聽。

語文教案 篇6

　　【教學設想】

　　掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經驗結合生字的學習，掌握左右等寬的字的寫法。

　　【教學準備】

　　硬筆習字本、書法習字用品。

　　【教學過程】

　　一、復習寫字姿勢。

　　1、想一想：我們平時的寫字姿勢是什么樣的`？學生根據自己的做法說一說，教師及時指正。

　　2、回憶正確的寫字姿勢。

　　學寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學用品，放有序。記得牢，學鞏固。好習慣，早養(yǎng)成。終身益，受無窮。

　　3、齊背寫字姿勢歌。

　　二、學習“領、群、船、朗”的寫法。

　　1、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　2、根據自己的經驗說一說哪個字是你比較熟悉的，交流自己的學習經驗。

　　3、把會寫的字向同學們介紹，進行交流。

　　4、教師分別教以下四個字的寫法。

　�。�1）學習“領”

　　領：頁字旁在右邊時多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長，位置高，寬窄適中。

　　教師指導并板書。學生練習書寫。

　�。�2）學習“群”

　　群：左邊君，右邊羊。左右結構，寫字時注意寫左面稍窄，右面稍寬。

　　教師指導并板書。學生練習書寫。

　�。�3）學習“船”

　　船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個字是左右結構，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。

　　學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　（4）學習“朗”

　　朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點。這個字是左右結構，注意寫時左面稍寬，右面稍窄。

　　5、描一描，寫一寫。

　　6、比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。

　　三、總結寫法。

　　1．寫完這四個字，我們再來看一看，這四個字在田字格中的位置有什么共同點。

　　2、左右等寬的字居于田字格兩側，寫的時候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以后寫其他字的時候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？

　　3、學生回憶，并試著多寫幾個。

　　4、展示自己寫的作品。

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