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渴望讀書的大眼睛教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的渴望讀書的大眼睛教案，歡迎閱讀與收藏。
渴望讀書的大眼睛教案1
教學目標：
1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受“大眼睛”的特點，并能體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。
3、培養(yǎng)學生珍惜美好幸福的學習生活、關(guān)愛他人的情感。
教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的情感。
教學過程：
一、創(chuàng)設氛圍，鋪墊情感。
1、同學們，透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學習、生活是幸福、快樂的。同時也不禁讓我想到，在我國一些偏遠山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，可是，他們卻沒你們般幸福，讓我們來看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。
2、（在舒緩的音樂聲中播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學、輟學，在求學的道路上艱難地行走�？�，她只是這些孩子中的一個代表，照片中給你留下印象最深的是什么？
3、引出課題：渴望讀書的“大眼睛”。
二、朗讀感知，掃清字詞障礙。
1、朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。
2、指名帶讀詞語。解釋：蜿蜒、跋涉。
三、鎖定重點，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
指名讀課文，其他同學用筆畫出最能概括“大眼睛”特點的詞語？（明亮、憂郁、渴望）（匯報交流，學生自由表達，在對話交流中，教師相機做以下引導和點撥，把握重點。）
1、特點一：明亮。
�。�1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專心，認真……）從哪些地方能體現(xiàn)出來？
�。�2）體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學生想象）
2、特點二：渴望、憂郁。
�。�1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？
�。�2）請你再來讀讀這段，想一想，她擔心失去的是怎樣的學習機會？
�。�3）快速瀏覽課文的第一自然段，來說一說她擔心失去的是怎樣的學習機會？
(4)跟著這個小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學的。（出示貧困山區(qū)孩子學習的圖片）
盡管學習條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學的他們，臉上還掛著笑容，因為他們珍惜這來之不易的學習機會，他們是那樣強烈地渴望著讀書。
�。�5）我們再來凝視這雙大眼睛，我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書！渴望中她在真切的`呼喚著——我要讀書！透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學孩子都在呼喚著——我要讀書！引讀“這雙大眼睛……”
四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標志。
2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？
3、學生匯報。（出示數(shù)據(jù)與事實）
4、是�。∵@千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！（播放社會各屆人士為希望工程獻愛心）
5、引讀最后一節(jié)�！爸钡浇裉臁�
五、暢談體會。
通過學習了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。
渴望讀書的大眼睛教案2
[設計理念]
《渴望讀書的大眼睛》是一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
1．本課教學重點是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。
2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。
3．本課教學要重視創(chuàng)設情境，引導學生在情境中體驗，在體驗中探究。
4．金鑰匙學法指導貫穿始終，了解前后內(nèi)容的聯(lián)系，知道交代背景的重要。
[教學目標]
1．學習掌握跋涉、蜿蜒、攢等生字；理解詞語。
2．圖文對照，感受大眼睛的特點，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此想到的內(nèi)容。
3．感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望，激起學生的愛心。
[教學重點]
1．圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。
2．感受文中含義深刻的語句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀、喚起學生的情感體驗，達到入情入境的境界。
[教學過程]
一、導入新課
今天，我們繼續(xù)來學習渴望讀書的大眼睛。上節(jié)課同學們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。通過課外查找背景資料，我們知道了照片中的小姑娘名字叫蘇明娟。還知道了這張極具感染力的照片是在1992年由《中國青年報》的記者解海龍拍攝的。這節(jié)課就讓我們跟隨著記者解海龍一起走進大別山去了解山里孩子們的學習和生活情況。
（點評：培養(yǎng)學生自己搜集課外相關(guān)資料、處理信息的能力）
二、鎖定重點，品讀大眼睛的內(nèi)涵
1．請同學們自由朗讀第一自然段，想一想，記者為什么會拍下這樣一張照片？請你把找到的句子再多讀幾遍。
（點評：要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當時照這張照片時的背景是十分重要的）
預設：根據(jù)學生回到出示句子。
�。ㄕn件出示句子：（1）在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。（2）在安徽省金寨縣，他遇到一群要走路上學的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。）
師：請一個同學讀第二句，看看兩句話有什么不同？哪句話更能打動你？為什么？能不能結(jié)合一個詞來談。
（點評：通過句子的對比讓孩子們體會山里孩子們每天上學路途的艱難和遙遠）
2．讓我們來看看孩子們艱難的求學之路吧！
（課件出示：孩子們的上學路）他們就是跋涉在這樣的路上呀，你們看后一定有很多的感受，把感受送入句中再讀讀這句話。
�。c評：本課教學要重視創(chuàng)設情境，引導學生在情境中體驗，通過課外資料的補充，更好的理解課文內(nèi)容，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)）
�。ㄕn件出示句子：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面）
學生談感受，讀句子。師：能給蜿蜒換一個詞嗎？（崎嶇、彎彎曲曲、狹窄）師：這段話中出現(xiàn)了因為，那就應該有所以。誰能用上因為、所以，再來說說這段話。
�。c評：通過換詞理解孩子們上學路途的艱險，因果句式讓孩子理清段落結(jié)構(gòu)）
（課件出示句子：這個大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風下雨，她總是按時到校）學生談感受，讀句子。
3．請同學讀這幾句話。
師：此時記者解海龍和我們一樣，看到這群年幼的孩子克服重重困難去上學表現(xiàn)的是如此堅強與堅定，他萬分感動，萬分震撼，他與孩子們同行，走在上學的路上，走進了教室（學生接讀后面內(nèi)容）
4．師：剛才我們跟隨著記者解海龍尋到了這雙渴望讀書的大眼睛，了解了什么？（作者拍攝這張照片的背景。）這就是這課書要送給我們的一把金鑰匙。一起讀一讀。
�。ㄕn件出示金鑰匙內(nèi)容：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料）
（點評：金鑰匙是一課書的學法直到，讓孩子們了解這種閱讀方法）
5．是的，當作者了解到孩子們每天都是這樣的生活、奔波在求學的路上時，他注視著這雙大眼睛（課件出示大眼睛照片），他說這是一雙渴望讀書的大眼睛，看到這雙大眼睛他想到了很多很多。
6．請大家自學課文25自然段。
�。ㄕn件出示：1．默讀課文的25自然段；2．你從哪些句子看出孩子們對讀書的'渴望，用xxxx畫下來。3．在旁邊簡單寫寫自己讀后的感受）
7．學習第二自然段：（課件出示第二自然段）請你讀出小姑娘對學習的渴望。
8．學習第三自然段：談完感受送進句子讀。
9．請大家一起來看孩子們艱苦的學習環(huán)境。
�。ㄕn件播放孩子們的艱苦生活環(huán)境和學習環(huán)境）看完這組畫面你一定也有很多話想說，就把心中的話語通過朗讀表現(xiàn)出來吧！師：就是這樣的學習機會他們也擔心會失去呀！所以作者說孩子們的眼中閃爍著渴望，充滿著憂郁。（板書：渴望和憂郁）
（課件出示：這雙大眼睛渴望著，憂郁的是。）師：你可以結(jié)合前面了解到的背景資料或課外資料填一填。請女孩子把自己想象成這個大眼睛的小姑娘，再來讀讀這段話。師：從你們的朗讀中感受這真是一雙渴望讀書的大眼睛。
�。ㄕn件出示第三自然段）
（點評：引導孩子細細的默讀課文中的細致描寫，抓住描寫大眼睛的特點的詞句談出自己的感受。讓學生在這個過程中增加對背景知識的了解，也讓學生懂得為什么作者在面對這張照片會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想）
10．這渴望讀書的大眼睛僅僅只有一雙嗎？學習第四自然段。
師：這雙大眼睛向我們訴說著他們需要關(guān)愛。大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊我們要讀書！就讓我們通過朗讀喚起所有人對這些孩子的關(guān)愛吧！全班合作讀25自然段。
11．照片中的大眼睛仿佛在深情地訴說、熱切地呼喚，它震撼著每一個人的心靈，所以這張照片發(fā)表后，大眼睛很快成為希望工程的形象標志。請大家快速瀏覽課文第6自然段，同桌一起填一填下面的句子。看看你又了解了什么？[課件出示：這張照片激起了（）人的愛心，（）援助之手伸向了渴望求學的孩子們。（）同齡的孩子也自愿向貧困地區(qū)的孩子捐獻文具圖書。希望工程開展十年后共收到捐款（）元人民幣。（）因失學的兒童重返校園，貧困地區(qū)崛起了（）]（學生：有更多的人關(guān)注希望工程了，社會各界的人們都向孩子們獻愛心。）師：那就讓我們一起再來讀讀這些振奮人心的數(shù)字吧！
�。c評：讓孩子們通過這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會上產(chǎn)生的巨大的作用）
師：一起說說為希望工程忙碌的人們。請同學們一起讀最后一個自然段。
三、課外延伸
你們想為希望工程的孩子們做些什么？學生自由發(fā)言。
�。c評：通過這雙大眼睛，喚起孩子們的關(guān)愛之心。愿意為希望工程的孩子們做些力所能及的事情）
四、教師總結(jié)
五、作業(yè)
1．查找大眼睛蘇明娟近況的資料或了解更多關(guān)于希望工程的資料。
2．積累描寫眼睛的詞語或句子寫在積累本上。
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