貓教案匯編7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的貓教案7篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)生字，新詞。

　　教學(xué)流程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬ω埖恼J(rèn)識。

　　學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的.書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。

　　二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。

　　1.指名讀，說出段意。

　　2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。

　　根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點。

　　四、 自讀課文，主要內(nèi)容

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責(zé);高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。

　　五、 瀏覽課文，提出問題

　　六、 課堂練習(xí)

　　1.看拼音寫詞語。

　　( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備

　　2.多音字組詞。

　　折 屏

　　五、總結(jié)全文

　　通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

貓教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┡c

　　1、自主，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認(rèn)識其生存狀態(tài)。

　　2、理清文章說明順序，學(xué)習(xí)形象生動的說明。

　　3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

　　（二）過程與方法：

　　組織觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強對熊貓的感性認(rèn)識。讓說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點、生活習(xí)性等方面的知識。（及時給予肯定、鼓勵。）也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。）

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　重點、難點：

　　1、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因;

　　2、準(zhǔn)確、形象生動的說明;

　　教學(xué)突破：

　　三、課時安排

　　兩課時

　　四、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　�。ǘ�）教學(xué)流程

　　1、情趣導(dǎo)入

　　1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的'同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱？、大熊貓等。因此，對于的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章

貓教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的古怪，貓（第二課時）。１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　　２、指名學(xué)生說說讀懂什么。

　　板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　�。�、讀板書。

　　４、出示：

　　____________________

　　____________________

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

　�。怠⒅该麑W(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的`性格為什么古怪？

　　７、教師領(lǐng)說黑板上的句子，小學(xué)五年級語文教案《貓（第二課時）》。

　�。�、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　�。�、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

　　課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的？（說它……的確……可是……）

　　10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

　　出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________

　　可是__________________________。

　　11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會情感。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

　　喜歡的語氣。

　　２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地……）

　　（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、說話……

　�。ǎ玻┲该�讀這句句子。

　�。�、還找出了什么句子？

　�。�、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

　�。ǎ保�“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

　�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�

　　閉息凝視——————（）

貓教案 篇4

　　這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛兩部分，全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛貓之情。在教學(xué)過程中我努力做到：

　　一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性

　　《課標(biāo)》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”剛上課時，我請學(xué)生說貓給自己留下的印象，創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使這節(jié)課有一個良好的開端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個體差異，能有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

　　在學(xué)生填“貓既（ ）又（ ）它的性格實在有些古怪”這個空時，允許學(xué)生按照自己的理解填。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進行平等對話。我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上，課堂對話才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。

　　我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛”時使用以讀代講的方式，給學(xué)生留下充足的讀書時間、自由的理解空間。

　　這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時學(xué)生暢所欲言，各抒己見，取長補短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。

　　實踐證明，教師發(fā)揮主動性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，收效較好。

　　二、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文學(xué)科的實踐性和綜合性

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高對語言的感悟能力、駕馭能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，體會作者寫作方法，使學(xué)生產(chǎn)生愛貓、愛生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　學(xué)完全文后，我讓學(xué)生運用所學(xué)，完成鞏固練習(xí)，學(xué)生結(jié)合本文對貓的認(rèn)識和自己的經(jīng)驗有創(chuàng)造性的完成了口語交際《說服媽媽》。

貓教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1，教同學(xué)認(rèn)讀15個生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養(yǎng)同學(xué)有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。

　　4，通過學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立維護動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1，教同學(xué)認(rèn)讀15個生字。

　　2，讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，從而樹立維護動物的意識。同時課文中又布置了15個要求能認(rèn)的字和8個要求會寫的字。在教學(xué)時，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1，動物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一，激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧！

　　1，（ 放動物園的熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認(rèn)識生字：

　　1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？

　　生：請拼音朋友幫助。請老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自身讀一讀。

　�。�1）自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自身喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字。

　　師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應(yīng)該協(xié)助他。

　　（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　　（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

　�。�4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎？

　�。�5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊考慮問題，然后交流。

　　師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

　�。�6）自身讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2，認(rèn)識生字

　　（1）拿出自身的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

　　（2）小老師領(lǐng)讀生字。

　　師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規(guī)則：我請一名同學(xué)背對大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的'主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里！

　�。�3）游戲：擊鼓傳花識字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識），都帶來了嗎？

　　2，請大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流效果。

　　你們真是愛學(xué)習(xí)的好小朋友，通過自身的努力，學(xué)到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四，動手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（維護它，不傷害它。）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

貓教案 篇6

　　一、設(shè)計意圖

　　中國畫作為我國的國畫開始受到國人的關(guān)注，中國畫欣賞美術(shù)欣賞的一種，有著美術(shù)欣賞共有的特點，同時又別于其他的藝術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術(shù)中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫作品的深入體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術(shù)家，通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對話、欣賞，兒童在不知不覺中吸收了大師的'構(gòu)圖，線條，作畫方式，對色彩的運用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術(shù)的語言，在潛移默化的滋潤著孩子們的心靈世界，提高他們的藝術(shù)感覺及綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

　　本篇案例，結(jié)合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫，并對此進行延伸，一方面對國畫進行繼續(xù)傳承，激發(fā)孩子對國畫的了解和喜愛；另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術(shù)作品的一種有效途徑。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增強對熊貓的喜愛，并感受作品中錯落有致、動靜結(jié)合的和諧之美。

　　2、激發(fā)幼兒用動作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動、靜的美，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和良好的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對中國畫的進一步認(rèn)識，并進一步嘗試學(xué)習(xí)水墨作畫，初步了解濕畫的特點。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。

　　2、知識準(zhǔn)備：初步了解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p熊貓圖片、竹子圖片等，導(dǎo)入主題。

　　指導(dǎo)語：這些熊貓在干嘛？他們這樣可愛么？你喜歡熊貓什么地方？你還知道熊貓什么特點？

　　出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。

　　（二）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：

　　1、看到這幅畫，你什么感覺？你看到了什么？他們都是什么樣子的？

　　2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。

　　3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試進行作畫）

　�。ㄈ�）幼兒嘗試作畫，針對作畫中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒尋找原因并嘗試解決。

　　指導(dǎo)語：

　　1、在剛才作畫的過程中，你遇到什么問題？

　　2、你畫的和畫上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺?shù)淖髌分惺窃趺催_(dá)到這個效果的？（吳作人運用濕畫的方法，使得每只熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個幼兒遇到的情況不一樣，再次觀察吳作人的作品時，能看到不一樣的特點。）

　　3、我們應(yīng)該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果？（引導(dǎo)幼兒想辦法解決遇到的問題，并在合適的時候，老師給與幫助。）

　　4、那我們再試一試。（鼓勵幼兒再次嘗試作畫。）

　�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，并作出評價。

　　五、效果評析

　　在本次的活動中，孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實際的圖片，并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點。再過渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫與照片上實物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和原畫相比較的過程中，比較發(fā)現(xiàn)不同之處，并嘗試找到原因。再次創(chuàng)作之時達(dá)到幼兒自己預(yù)期的效果，并且加深了對作品本身的認(rèn)識。

　　在進行國畫欣賞中，創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和認(rèn)識。

貓教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1，教學(xué)生認(rèn)讀15個生字。

　　2，正確流利地朗讀課文。

　　3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。

　　4，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立保護動物的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1，教學(xué)生認(rèn)讀15個生字。

　　2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。同時課文中又安排了15個要求能認(rèn)的字和8個要求會寫的字。在教學(xué)時，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1，動物園的熊貓館錄像

　　2，生字卡片。

　　3，熊貓白描圖。

　　4，水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一，激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧！

　　1，（

　　放動物園的熊貓館錄像）

　　2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

　　二，朗讀課文，認(rèn)識生字：

　　1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？

　　生：請拼音朋友幫忙。請老師，小朋友幫忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自己讀一讀。

　�。�1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字。

　　師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到困難，你應(yīng)該幫助他。

　　（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

　�。�3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

　　師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

　�。�4）老師范讀課文。

　　師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎？

　　（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后交流。

　　師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

　�。�6）自己讀第三自然段，然后交流。

　　師：大熊貓說：既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

　　2，認(rèn)識生字

　�。�1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)字的方法多，記字的方法好。

　　師：剛才有的`組的小朋友識字的方法不僅多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

　�。�2）小老師領(lǐng)讀生字。

　　師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽，小朋友有信心嗎？

　　游戲規(guī)則：我請一名學(xué)生背對大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋里！

　�。�3）游戲：擊鼓傳花識字。

　　三，小組合作，拓展思維

　　1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或網(wǎng)上下載的有關(guān)知識），都帶來了嗎？

　　2，請大家四人一組互相討論，交流一下。

　　3，小組代表介紹交流成果。

　　你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

　　四，動手操作，加深印象。

　　大熊貓是我們國家的國寶，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢？（保護它，不傷害它。）

　　最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

　　板書設(shè)計：

　　大熊貓

　�。ㄍ庑翁卣鳎�

　　胖乎

　　短

　　黑圈

　　熊

　　物

　　最（生活習(xí)性）

　　候

　　爬

　　爪

　　抱

　　睜

　　（食物特點）

　　香

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