關(guān)于橋教案合集10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的橋教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案 篇1

　　活動目標

　　較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。

　　使學生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

　　培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

　　課時安排 1課時。

　　活動準備

　　讓學生了解關(guān)于“橋”的力學原理及“橋”分類等方面的科學知識，做摘抄并做成知識卡片；學生查找當?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學相互間交流。

　　搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。

　　將學生分成興趣小組，分別安排橋梁知識和橋梁文化兩個小組。兩個小組又細分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計”等各子小組。小組內(nèi)的同學設(shè)計互動問題，準備好課件，教師參與安排指導。

　　課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。

　　(提前一周左右布置，讓學生充分準備)

　　活動步驟

　　四小組擂臺，各子小組各選派一名主持。利用課余時間先裝飾教室，美化黑板寫上

　　標題“橋之旅”。上課時由老師導人，橋梁競賽活動開始。

　　■導入活動

　　宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅�！�

　　唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

　　每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不

　　變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的`世界，一起來感受

　　多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。 ’

　　■展開活動

　　第一輪

　　由知識小組選派一個主持向大家提問，四小組同學搶答。(對一個加10分)

　　橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

　　橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

　　建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

　　現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

　　現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

　　我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

　　第二輪

　　請文化小組派一個同學主持，做必答題。

　　請四小組各選一名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。(對一個加5分)

　　趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

　　英國泰晤士河倫敦橋……

　　每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計時3分鐘。(對一個加5分)

　　“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

　　“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”——蘇軾

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——歐陽修

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠

　　“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

　　將橋名與其命名方式連接起來，記時2分鐘連線。(對一個加5分)

　　a．表揚：安濟橋、績麻橋

　　b．紀事：蘭亭橋、虎渡橋

　　c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

　　d．神異：圣女橋、白鶴橋

　　第三輪

　　四小組各派一名同學講述一個關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚。(每個故事10分)

　　a．當陽橋的故事，

　　曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)

　　羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍

　　丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備

　　眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒

　　喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭

　　一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

　　b．洗耳橋

　　相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊

　　洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。 ．

　　c．大渡河上的鐵索橋

　　d．萬里橋

　　第四輪

　　由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學生搶答橋名、國別、特點或著名的原因。

　　(答對橋名、國別，一個加5分，如能說出特點或著名原因再加5分)

　　橋名 國別 特點或著名原因

　　明石海峽橋

　　日本

　　連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度

　　1990米。

　　江陰長江公路大橋

　　中國

　　位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

　　舊金山金門大橋

　　美國

　　連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名

　　一的斜拉索橋

　　博斯普魯斯大橋

　　土耳其

　　是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹

　　長如機翼，長1074米。

　　寶帶橋

　　中國

　　位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

　　英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋…… ’

　　第五輪

　　請橋梁設(shè)計組選派一名同學主持。

　　學生介紹自己設(shè)計的未來的橋，并說明設(shè)計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

　　小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當堂設(shè)計圖示。

　　學生評價。

　　教師總結(jié)。

　　無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于

　　那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真

　　實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了

　　解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。

　　地月橋：到22世紀，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙�家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

　　■活動小結(jié)

　　答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。

　　同學評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計師”各一名。

　　老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

　　今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風采，十幾年后，或許我們同學設(shè)計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。

橋教案 篇2

　　教學目標：

　　1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、學習本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

　　教學重點：體會作者對家鄉(xiāng)兒時的回憶。

　　教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　放錄像（江南小橋的風景，）

　　師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構(gòu)起了作者對兒時的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學習一篇和橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

　　二、初識課文：

　　1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

　　2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？

　　三、學習第五節(jié)

　　1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

　　2、是��！這是名副其實的樂園。因為在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時候——。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)�來了無窮的樂趣，成了我最美好的回憶。

　　3、課文里用了幾個分號把做的幾件事說清楚了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時候停頓的時間比較短，請你自己試著用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

　　小結(jié)：小時候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對家鄉(xiāng)的回憶依然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，所以它是我們的——（樂園）。

　　過渡：長大后，我依然對兒時的樂園十分懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動人的，它的美是因為它的造型，它的動人是因為它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點。

　　四、學習第三節(jié)

　　1、請一小組讀，其他小組仔細聽，用一個詞語來概括造型的特點（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

　　2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。

　　3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣派！橋洞和它的倒影像個很大很大的——（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間——（生）

　　4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

　　五、學習第四節(jié)

　　過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有——（生）

　　1、請同學們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢速度讀——

　　小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

　　2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是根據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——（生），如意橋是根據(jù)——（生）。更有趣的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書寫的`震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

　　3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那些橋名呢�。ǚ配浵瘢�

　　4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。

　　5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

　　如果你是一名導游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

　　小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶，至今令我難以忘懷，它的造型那么——，名稱——。可見作者對家鄉(xiāng)的橋非�！�—（熱愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

　　六、學習第1、2節(jié)

　　江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非�！�—（長），小橋的數(shù)量——（多）。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀——（生）小河非常長，怎么長呢？讀——（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

　　七、對最后一節(jié)的理解

　　長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。

　　八、放錄像（江南小橋的風景），學生輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結(jié)束全文。

橋教案 篇3

　　過橋（看圖講述）

　　幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖片，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當?shù)南胂�。孩子們在生活中�?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對幼兒進行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據(jù)圖片提供的`線索講述出圖片基本內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達清楚。

　　3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。

　　活動準備

　　1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。

　　2、腳印玩具若干個。

　　活動過程

　　一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。

　　1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小河的兩邊都住著誰呢？”

　　師出示小白羊、小黑羊圖片。

　　2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故事就從這里開始了�！�

　　二、引導幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。

　　1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，干什么呢？”

　　2、師：“它們都要到河對岸去，走啊走啊，來到了小河邊，小河邊的環(huán)境怎么樣��？”

　　3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，但是橋很小，每次只能一只小羊通過。”

　　提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們在橋上會發(fā)生什么事呢？”

　　4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看�！保◣熗暾�出示圖片一，引導幼兒把小羊摔進河里后的故事講完整）

　　三、引導幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。

　　1、師：“小羊們做得對嗎？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法，讓它們順利、安全地過橋�！�

　　2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋�小朋友要過橋，你會怎么做？”

　　師用腳印布置小橋場景，請個別幼兒上臺表演如何過橋。

橋教案 篇4

　　一、【教學設(shè)計思路】

　　本單元教學的主要內(nèi)容是 “紙橋模型設(shè)計與制作”，通過組織學生上網(wǎng)查資料、調(diào)查、觀察，讓學生了解橋結(jié)構(gòu)、設(shè)計、建造的基本知識，激發(fā)學生的設(shè)計和動手制作橋模型并進行研究的興趣，在老師的指導下，通過范例展示和演示，引發(fā)學生對相同材質(zhì)不同構(gòu)造的橋模型產(chǎn)生不同受壓能力的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并將學得的基本原理應(yīng)用于模型設(shè)計之中，親身嘗試和體驗創(chuàng)造的樂趣。并通過競賽活動的形式，看到別人的長處，積極參加集體討論，取長補短，讓學生在初步學會設(shè)計

　　和制作技能的同時，養(yǎng)成合作意識和團隊精神。

　　本課的重點是紙橋模型的的設(shè)計和制作，通過學生的調(diào)查、觀察、研究、思考，從結(jié)構(gòu)、材料、工藝三個方面進行模型的設(shè)計和制作。難點是模型設(shè)計、拼裝，讓學生在探究活動中分析思考，逐步學會使用多角度的思維方法設(shè)計作品，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

　　二、【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　①知道不同造型的橋梁及特點。

　�、诔醪搅私馄矫媸疽鈭D畫法。

　�、蹖W會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖，理解設(shè)計的一般過程。

　�、艹醪綄W會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進行作品設(shè)計。 ⑤初步學會按圖制作作品，初步養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)。

　　2、過程與方法：

　�、偻ㄟ^觀察不同造型的橋，初步學會用草圖表達自己的構(gòu)思設(shè)計。 ②通過與同學的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計。

　�、蹖W會按給定的材料，按設(shè)計草圖制作好模型并參加比賽。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�、� 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。

　　② 通過作品的設(shè)計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

　�、� 通過獨立或與他人合作完成作品設(shè)計、制作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

　　三、【教學重點與難點】

　　1、重點： 平面圖設(shè)計技能。

　　2、難點：紙橋模型結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作工藝流程設(shè)計。

　　四、【教學器材】

　　1、教具：多媒體課件、承壓試驗模型

　　2、學具：鉛筆、尺、量角器、剪刀等。

　　五、本單元為2課時

　　六、【教學流程圖】

　　模型存在的問題

　　改進的方法

　　展示競賽

　　修改完善

　　情境設(shè)問

　　想一想

　　介紹形形色色的橋

　　分析橋不同特點

　　不同橋面承重試驗

　　認識

　　平面圖

　　模型設(shè)計

　　平面圖

　　討論

　　模型結(jié)構(gòu)和聯(lián)接方法

　　模型制作工藝流程設(shè)計

　　模型制作

　　七、【教學過程】

　�。ㄒ唬┦占�分析資料

　　1、收集資料

　�、俳M織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，并觀察收集家鄉(xiāng)的橋的資料，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。

　�。�1） 拱橋、斜拉橋和其他橋比較，有哪些獨特之處？

　�。�2） 各種造型的橋的特點。

　�、� 布置學生單獨或?qū)ふ液献骰锇椋�去了解更多有關(guān)橋的功能及結(jié)構(gòu)的情況。

　　2、分析資料

　　（1） 要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖片資料等）進行下載。并相互交流。

　　（2） 各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己模型制作“初步設(shè)想”的有價值資料。

　　3、分析材料

　　制作橋模型可用各種材料，如紙、木料、塑料、金屬等，本單元做的橋模型所用的材料為鉛畫紙。

　　（二）了解形形色色的橋

　　1、提問：

　�、偻ㄟ^你們已查找到的資料，橋主要有什么作用？有哪些類型的橋？ ②你們想不想成為一個橋梁工程師或造橋的能工巧匠？

　　2、通過欣賞橋梁資料和照片分析思考：

　　教師提供多種式樣橋梁資料或圖片，組織學生欣賞，觀察這些橋梁結(jié)構(gòu)和造型特點。

　　說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對橋梁圖片和資料的的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設(shè)計要求，從而有目的地進行相關(guān)資料收集。

　�。ㄈ�）物體幾何結(jié)構(gòu)對承重力影響的演示

　　1、用長250毫米，寬110毫米的鉛畫紙四張，分別做成凵形、口形、○形和W 形四種橋面。

　　2、進行承重試驗，讓學生通過觀察演示實驗，了解用相同的材料，組成不同的結(jié)構(gòu)，它們的承重能力是完全不同的科學原理，從而讓學生選用承重能力最強的結(jié)構(gòu)用以自己模型的設(shè)計方案中去。

　　3、想一想：

　　根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或?qū)ふ液献骰锇�，填寫“初步設(shè)想”的表格。

　�。ㄋ模┘寄荏w驗

　　1、平面草圖畫法

　�。�1）認識平面圖

　　對照實物，認真觀察，了解草圖的畫法。

　�。�2）對自己的構(gòu)思進行設(shè)計表達。

　�。�3）教師示范操作

　�。ㄎ澹┘埬Ｐ蜆蛄旱脑O(shè)計表達

　　1、設(shè)計草圖

　�、賹W生以小組為單位設(shè)計樣稿，學習用草圖表達模型的設(shè)計意圖。 ②運用實物投影儀對設(shè)計圖進行展示和表達。

　　2、完善設(shè)計

　　教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設(shè)計意圖，相互指出草圖設(shè)計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設(shè)計”。

　　說明：

　　讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構(gòu)思設(shè)計方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計構(gòu)思做準備。

　　教師在學生確定構(gòu)思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設(shè)計創(chuàng)作的入口。

　　創(chuàng)新是從設(shè)計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設(shè)計意圖，并通過交流，進行再設(shè)計，確定最后的方案

　�。�六）紙模型橋梁的制作

　　1、討論模型制作的工藝過程, 使學生對制作過程有一個基本的了解，熟悉制作的一般順序。制作模型所需要的材料和用途等。

　　2、引導學生在制作過程中進一步修改模型的設(shè)計草圖，并提請學生注意以下一些問題：

　　①模型各部分的連接粘合：橋面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等，請學生根據(jù)自己的設(shè)計進行制作，連接必須牢固；

　�、谄唇訒r，一般按先橋面，然后按裝各部件和零配件的順序。

　　③模型拼裝好以后，還必須進行總體整形和外觀修正美化，做到結(jié)構(gòu)科學合理，外觀美麗端莊。

　　說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對學生制作過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的`互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧, 在關(guān)注自己的同時, 也關(guān)注他人的學習, 強化合作意識, 創(chuàng)設(shè)一種多邊活動的互動氛圍。

　　（七）競賽交流評價

　　1、自評：請同學們展示制作好的橋梁紙模型，看看哪一組結(jié)構(gòu)造型好，在展示和欣賞作品同時，向每組代表介紹所制作的橋模型的特點，交流經(jīng)驗和感受。

　　2、互評：組織學生對被展示的作品分別進行評價，指出作品的合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。

　　3、對每組作品進行承重測試，并記下成績。

　　3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。

　　4、拓展練習

　　請同學們試一試，設(shè)計一個與通常的橋的結(jié)構(gòu)完全不同的橋，制作出不同風格、不同用途、不同材料的橋模型。讓學生畫出設(shè)計圖紙，并說說設(shè)計思想。通過這一活動，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強學生的自信心和創(chuàng)新意識，展示學生的風采，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，讓學生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動中去。

　　八、【教學參考資料】

　　1、趙州橋

　　拱橋是我們祖先的重大發(fā)明之一，早在1400多年之前，位于河南趙縣的趙州橋，堪稱古代橋梁世界第一，造型優(yōu)美，方便實用，制作奇特，由隋代工匠李春設(shè)計監(jiān)造的，全長50多米，橋面寬9米，橋下僅有一個大孔，兩個橋墩之間的距離達37米，橋高7.23米。奇特之一是跨度大而橋面低，這樣的設(shè)計是使橋面坡度減小，便于車馬通過和人們行走。奇特之二是在拱兩端各設(shè)兩個小拱，也稱“敝肩拱”。

　　它的出現(xiàn)是李春對橋梁建設(shè)的一項重大改革，也是一項創(chuàng)舉，這種橋梁的設(shè)計有五大優(yōu)點:1、提高整個大橋的承載能力和抗形變能力，由于小拱承擔部分壓力而減少了對主拱的壓力；2、減小洪水對橋身的沖擊力，小拱起分流作用，避免大橋被猛烈的洪水沖毀；3、減輕大橋自身的重量；4、節(jié)省建筑材料；5、使大橋造型更加優(yōu)美。

　　2、盧溝橋

　　另一座著名的弓形拱橋是位于北京西南永定洞上的盧溝橋，修建于800多年之前，是中國橋梁建筑史上的又一杰作，全長265米，寬8米多，共有十一個橋孔。

　　從趙州橋、盧溝橋等古代橋梁的建立到今天，己經(jīng)過去了漫長的歲月，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次洪水和地震的考驗，仍然完好元損地發(fā)揮著巨大的作用，這充分顯示了我國古代勞動人民的偉大智慧和高超技

　　3、盧浦大橋

　　上海又一座浦江大橋——盧浦大橋，堪稱世界第一“拱”，全長750米，為“一跨過江”。主跨550米，邊跨各100米。

　　我國拱橋形式之多，造型之美，世界少有，拱形有半圓、圓弧、蛋形、橢圓、多心圓、多邊形、拋物線、馬蹄形和尖拱形等�？讛�(shù)上有單孔與多孔。多孔以奇數(shù)居多，偶數(shù)較少；多孔拱橋又有連續(xù)拱和固端拱之分。造拱的材料，有石拱、木拱、竹拱、磚拱以及磚石混合拱等。

橋教案 篇5

　　〖教學要點〗

　　理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展，便于能力的形成與提高。

　　〖教學步驟〗

　　一、檢查作業(yè)

　　請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。

　　二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧

　　多媒體顯示：

　　說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的'位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

　　1、學生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。

　　2、要求學生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。

　　學生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。

　　以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。

　　教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。

　　三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點

　　多媒體顯示：

　　1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……

　　(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

　　2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)

　　3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。

　　(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

　　4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

　　5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

　　6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。

　　7、⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米。

　　⑵盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)

　　朗讀課文，與同學交流。

　　明確：

　　1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。

　　2、“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。

　　3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　　4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　　5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　6、“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。

　　7、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。

　　以上就是小編為大家準備的中國石拱橋教案課件，希望能夠幫助到你們。

橋教案 篇6

　　活動目標：

　　1.德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

　　2.知識目標：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。 3.能力目標：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力 活動準備：

　　活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

　　活動過程：

　　（一）導入新課

　　出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過橋》。

　　（二）教學過程

　　1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：

　�。�1）這個故事叫什么名字？

　�。�2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

　　這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學故事的興趣。

　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

　　4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

　　5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

　　6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

　　東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

　　7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

　　指名答，答對的`請他用紙偶進行表演

　　9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?

　　請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景

　　10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。

　　一起來到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過了河，大家樂呵呵。

　　11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事

　　12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

　　（三）小結(jié)

　　為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

　　小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結(jié)果。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

橋教案 篇7

　　【學習目標】

　　1、認識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　4、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【課前準備】

　　古詩《天凈沙》、教學小黑板。

　　【教學流程】

　　課前演講：我的家鄉(xiāng)

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、今天我們再來學習一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。

　　2、讀了這個題目，你有什么感覺?(學生自由說)你們說的都很美，

　　3、其實，這個題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示馬致遠的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位遠在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情�！靶�橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

　　4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進課文，一起走進“小橋流水人家”吧!

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、課前讓同學們做了充分的預習，哪位同學能讀讀本課出現(xiàn)的詞語?

　　2下面請同學們自讀課文，要讀準字音，讀通句子。讀完后談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

　　(學生暢所欲言)

　　師總結(jié)：同學們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是作者怎樣的情感呢?

　　對，是對家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

　　2、分段落：

　　本文課題為“小橋流水人家”那么文章哪些段落在寫到了小橋?哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

　　(請同學們默讀課文，快速思考指名回答。)

　　(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自然段寫人家)

　　三、細細品味，順學而導

　　1、那作者是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。

　　2、全班交流：

　　(隨學生回答的順序出示)

　　“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！�

　　(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當作人來寫，表達他對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會到作者的思鄉(xiāng)情的。我還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡家鄉(xiāng)。下面請同學們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學能有感情的讀給同學們聽。評價

　　“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹�！�

　　(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。)

　　(回憶了童年時一件件有趣的小事，表達了對故鄉(xiāng)那段日子的懷念之情。)

　　請同學們在讀這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

　　生：我放佛看到了幾個小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在捉魚呢?

　　生“我仿佛聽到了有個孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

　　師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又可以讓我們感受對家鄉(xiāng)的懷念。

　　一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方�！�

　　(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。)

　�、取拔以�經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。

　　(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思念。)

　�、伞拔覑畚业睦霞�，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它�！�

　　(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達了對家鄉(xiāng)的深情厚愛)

　�、省扒宄�，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

　　(從這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

　�、恕按蠹疫^著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活�！�

　　(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛。)

　　⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我一輩子也不會忘

　　(說明了作者對家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對家鄉(xiāng)的愛有多深!)

　　那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶葉，賞野花野菌)

　　閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多讓人向往呀，我們?nèi)�班同學也搬去那住吧

　　師;同學們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

　　是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的.敘述中表達了出來。請同學們想一想體會作者再表達思鄉(xiāng)之情的的時候運用了幾種不同方法：

　　生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達自己對故鄉(xiāng)的感情

　　生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思念故鄉(xiāng)之情。

　　師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直接抒情的方法。比如哪些句子：

　　師：原來感情可以這樣來表達，直接抒情的句子，我們一度就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細細品味。同學們寫文章的時候也要學習作者這樣的表達方法。

　　四、拓展閱讀

　　師：思鄉(xiāng)是許多文人進行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)�來了著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　五、布置作業(yè)，積累背誦。

　　1、這篇寫的這么美，我建議同學們?nèi)ピ囍�背誦下你喜歡的段落。

　　2、練習朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

　　板書設(shè)計：

　　8、小橋流水人家

　　景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

　　思鄉(xiāng)情

　　事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

　　教后反思：

　　故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作者的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的人家。與這首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩句作題，不僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊，還使文章更富有詩情畫意。因此，在教學這篇課文時，我首先從馬致遠的《天凈沙秋思》入手，用小黑板出示這首著名的元曲，學生聲情并茂地反復吟誦，當學生頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后，再出示課題。隨后檢查學生的朗讀，讓學生整體上對文本有了把握。本文是略讀課文，重在讓學生自讀自悟�！澳亲髡呤窃鯓颖磉_自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會。”我出示了該問題后，給了學生足夠的時間讓學生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié)，我注意營造寬松愉悅的交流氛圍，激勵學生樂于暢談自己的讀書所得，自己則認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息”，或點撥指導、或引發(fā)討論、或歸納學法，甚至即時進行教學“二度設(shè)計”。當交流到尾聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時，我讓學生結(jié)合前文暢所欲言，學生對其含義的體會也就水到渠成了。寫得很美的文章，不僅要美讀，帶著與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中間充分感受作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學習作者表達情感的方式。在學生對課文內(nèi)容有了全面的把握，對課文的情感基調(diào)有了深入的感悟之后，我又讓學生快速瀏覽課文，看看作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊，學生在瀏覽全文之后，迅速理清了本文中作者的表達方式：通過景、事間接表達;直接表達。

　　上完課，我個人覺得還存有遺憾：1、時間的安排上還不夠得當，本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進行。比如后面的拓展閱讀未有涉及，背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學生用自己喜歡的方式去閱讀文章，因為在交流的朗讀指導中便可感知學生的朗讀水平，而且品味后再讀更有味道。3學生在談感悟的時候，有的僅限于字面意思，或者說用書中的文字去表述自己的感受，流于表面，不夠深刻。在今后的教學中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境讓學生去說，去談，而且教師一定要做好點撥指導。

橋教案 篇8

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴共同完成音樂游戲，體驗合作游戲的快樂；

　　2、能正確、快速排列七種顏色的順序，鍛煉反應(yīng)能力；

　　3、學會準確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1、七種顏色、色卡

　　2、七種彩色紙帶人手一條

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　故事導入（出示小兔子棒偶）

　　師：小兔子在山上采花，突然下了一場雨，雨后又出了太陽，這時候，它發(fā)現(xiàn)天空有一種奇怪的現(xiàn)象：它看到紅、橙、黃、綠、青、藍、紫掛在天空像一座橋！這是怎么回事呀?

　　二、認識彩虹及七種顏色（出示彩虹圖片）

　　請幼兒說說彩虹有哪些顏色?

　　1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，

　　2、請幼兒排列色卡順序；

　　3、請幼兒讀出顏色順序（由慢到快的`速度變化）

　　三、學唱歌曲

　　師：彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽，歌中是怎么說的?

　　1、師示范演唱歌曲

　　問：歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?

　　2、幼兒跟唱歌曲

　　A、 逐句帶唱；B、跟唱；C、分組分顏色唱

　　四、游戲。

　　1、師介紹玩法

　　2、組織幼兒游戲，當琴聲、歌聲響起，幼兒手拿彩帶自由表現(xiàn)，當音樂停止， 馬上按彩虹的顏色順序站好，根據(jù)熟練程度改變歌曲的速度，根據(jù)幼兒的興趣反復分多種形式玩三四次。

橋教案 篇9

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。

　　2．了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

　　教具準備：

　　1張幻燈片 錄像

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么？

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預習，質(zhì)疑問難

　　1．指名讀課文。

　　2．提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　1．每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

　　2．盧溝橋的獅子有哪些特點？

　　3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？

　　四、教師點撥，突破難點

　　1．出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句，體會作者是

　　怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2．教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的.理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．學會生字新詞。

　　2．會用“大概、甚至”造句。

　　3．背誦第二自然段。

　　4．進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

　　教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

　　二、圍繞重點，學習表達

　　1．進一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2．指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3．把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發(fā)展技能

　　1．指導學生識記重點生字。

　　2．指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3．背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業(yè)；

　　預習第三課。

　　教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。

橋教案 篇10

　　【設(shè)計意圖】

　　嘗試用自主、合作、探究的學習理念引導學生體會兩座橋的“神奇”，提高理解運用語言文字的能力，增強學習語文的興趣與自信心，真正達到自主讀書的目的。在教學流程中，注意自讀與導讀相結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點。首先教師重點指導，啟發(fā)、引導學生學會自讀、合作、探究學習課文的方法，讓學生自讀感悟，然后放手讓學生繼續(xù)合作學習與交流。在這個自讀與合作學習的平臺上，教師始終要關(guān)注、引導學生，使學生自學討論能深入下去，重視個別輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生討論中的焦點與難點問題。采用小組合作學習的形式。在全班交流時，盡量讓每組匯報反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓練，既幫助學生理解、感悟語言，又為學生口語表達訓練提供了機會。

　　【學習目標】

　　1、認知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡(luò)。

　　2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個人獨特感受。

　　3、操作： 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導歸納出兩座橋的特點，在此基礎(chǔ)上，拓展想象。

　　4、分層教學目標：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。(全班)

　　5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學生)

　　【教學重點】

　　在理清課文思路的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

　　【課前準備】

　　學生做好常規(guī)預習工作;搜集有關(guān)橋的資料。準備多媒體課件。

　　【教學流程】

　　一、激趣導入

　　1、復習字詞游戲。

　�、� 小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)

　　⑵ 在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)�過橋的游戲嗎?

　　2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

　　過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很高興聽見你們把詞語讀得那么好�，F(xiàn)在，我們再來一起復習一下課文吧!(多媒體課件展示要求)

　　⑴ 請你快速的看一下課文。

　　⑵ 回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?

　�、� 課文分別是用哪幾個小節(jié)來描寫這兩座橋的?

　　3、學生自讀、反饋。

　　小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀?

　　⑴ 貼紙片：潛水橋 塑料橋

　�、� 放課件：1～4 潛水橋 5～9 塑料橋

　　二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導自學

　　1、重點指導學習課文1～4小節(jié)。

　　⑴ 提出自學要求。

　　過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認真看大屏幕：(課件展示自學要求)

　　① 請你仔細讀一讀1～4小節(jié)。

　�、� 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

　　(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

　　③ 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

　�、� 讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：

　�、� 架在水里。

　　② 結(jié)實的玻璃磚造的。

　�、� 透明。

　�、� 重點感悟第四小節(jié)。

　�、� 放課件圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)重點句。

　　蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情是什么樣子的.啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

　　(因為看見了大大小小的魚，各種各樣的船只。)

　　② 聯(lián)系生活，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié)。

　　小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊，想想你看到過哪些“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們，知識真豐富。老師也帶來了一個魚的世界，我們一起來欣賞一下，好嗎。(視頻)

　�、� 總結(jié)“潛水橋”的特點，意在“神奇”。

　　我們在生活中看到過這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋啊!神奇在哪呢?

　　2、自學5～9小節(jié)。

　　⑴ 回憶自學要求。小朋友們，都很能干，那么另一座橋塑料橋，你們能不能自己過呀?

　�、� 請你仔細讀一讀5～9小節(jié)。

　�、� 想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

　　(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)

　�、� 最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

　�、� 學生自讀課文，教師巡視指導。

　�、� 檢查學生自學情況、小組匯報。

　　(在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：輕巧、又平又穩(wěn)、攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

　　3、學習第十小節(jié)。

　　這兩座神奇的橋是誰造出來的啊?(爺爺)爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。想不想有這樣的爺爺啊，要是蘭蘭的爺爺就是你的爺爺，你會怎么來夸爺爺啊?我們來看看課文最后是怎么來夸爺爺?shù)模�一起來讀一讀，好嗎?

　　三、說話訓練，拓展想象

　　生活中，我們看到過許許多多的橋，但這兩座橋，你們看到過嗎?那么神奇的橋也許未來會出現(xiàn)哦!如果你是橋梁專家，說說(課后畫畫)你想造什么樣子的橋?

　　【板書設(shè)計】

　　蘭蘭過橋

　　“神奇”

　　1～4 5～9

　　潛水橋 塑料橋

　　(玻璃、透明) (輕巧、方便)

【橋教案】相關(guān)文章：

橋的教案07-31

《橋》教案07-10

《橋》的教案07-09

家鄉(xiāng)的橋教案06-30

橋的小學教案03-07

小班橋的教案01-21

《橋》教案（精品）08-03

橋教案范文10-14

關(guān)于橋的教案07-05

橋教案模板06-12