母雞教案集合七篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的母雞教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
母雞教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛(ài)的'偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓?duì)雞的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說(shuō)我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文：
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講述的是一只怎樣的母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析：一直喜愛(ài);由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文，感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞�！�
“我不敢再討厭母雞了。”
2、作者通過(guò)哪些事例具體來(lái)寫對(duì)母雞的討厭與不討厭。大家自由說(shuō)一說(shuō)。
(最好用上書中那些概括性的詞語(yǔ)：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析：
一直喜愛(ài);由討厭到不敢討厭。
2、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握細(xì)節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動(dòng)物母愛(ài)的文章
母雞教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。
3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；
2、感受母雞偉大的母愛(ài)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛(ài)的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。
板書課題，生齊讀。
二、新授
1、這是一篇略讀課文，首先請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說(shuō)）
2、請(qǐng)你們找出課文中描寫作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。
找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（板書：討厭
不敢討厭）
3、大家看，作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來(lái)讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句。
4、作者對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個(gè)答案，再和你的同桌討論商量一下。
5、作者剛開始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說(shuō)說(shuō)看嗎？
⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無(wú)病呻吟）
�、�2自然段：(板書：欺軟怕硬)
⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）
作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來(lái)讀一讀課文的前三個(gè)自然段，感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。
6、那后來(lái)作者為什么不討厭母雞了呢？我們來(lái)繼續(xù)交流。
板書：這是一只（
�。┑哪鸽u。
預(yù)設(shè)：⑴
警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
�、�
雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
⑶
別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
�、�
教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
⑸
在夜間若有什么動(dòng)靜……
提示：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）
7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。
誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）
8、為什么作者說(shuō)“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）
9、是呀，此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛(ài)震撼了，他已不是簡(jiǎn)單的喜歡了，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如作者所說(shuō)，（引讀）他偉大，因?yàn)楱D―
10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。
三、比較《貓》和《母雞》的異同
學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？
我們來(lái)交流一下自己的體會(huì)吧！
提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。
兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰�！敦垺穼懥素埖�.性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。
在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。
注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。
四、拓展延伸
作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛(ài)偉大）
同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處。
反饋交流。
小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛(ài)是世界上最偉大的力量！
板書：
母雞
討厭
不敢討厭
無(wú)病呻吟
勇敢
負(fù)責(zé)
欺軟怕硬
慈愛(ài)
辛苦
拼命炫耀
尊敬
母愛(ài)偉大
母雞教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)、
1、通過(guò)多種方法讀通讀懂課文，進(jìn)而流利有感情地朗讀。并能認(rèn)讀15個(gè)漢字，書寫“母”字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
二、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┲v故事、激發(fā)興趣。
1、（多媒體播放）師講敘：同學(xué)們看！今天老師請(qǐng)來(lái)了哪幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“小朋友們好！”）
2、（播放動(dòng)畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過(guò)程制成動(dòng)畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂(lè)，配上課文朗讀。）
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、（個(gè)人自讀）要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)然段的序號(hào)。
2、（小組讀）小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。
3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物，師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀正音后全班齊讀。
4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學(xué)生既聽又評(píng)。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。
1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻子？它們?cè)敢鈫�？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請(qǐng)一起，說(shuō)太辛苦，它怕。”個(gè)人讀文思考，再全班交流。
2、（第一自然段）具體教法如下：
①（引出對(duì)話）師講敘：小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對(duì)話。）
②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（商量、有禮貌）請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀讀小母雞的問(wèn)話。（個(gè)人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰的動(dòng)作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)？（累、腰酸、很辛苦），請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。（個(gè)人讀、小組賽讀、齊讀）
③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色讀。
�。ê�(jiǎn)析：通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)及通過(guò)動(dòng)作表演談感受、使學(xué)生入情入境，融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）
3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。
4、（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：小母雞說(shuō)話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話嗎？”
5、（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰(shuí)？它們心里覺(jué)得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀出這種感覺(jué)嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng)）
6、(分角色表演讀全文)a、（個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀）b、（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。
�。ê�(jiǎn)析：通過(guò)分角色表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，既提高學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)課文的'理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。）
�。ㄋ模┗貧w整體，感悟明理。
1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？它們知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評(píng)、議、演）
2、現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢？
（五）作業(yè)超市
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)田字格中生字的筆順，試著寫一寫。
母雞教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片、胸飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬赌鸽u孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個(gè)小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的.叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
�。�1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
�。�2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單的圖示表示，幼兒模仿。
�。�3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
�。�1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
�。�1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
�。�2）聽，他在干什么？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字？
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進(jìn)行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。
7、聽伴奏離開活動(dòng)室。
母雞教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景，感受繪本帶來(lái)的詼諧樂(lè)趣。
2、嘗試運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號(hào)筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)
1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。
2、在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場(chǎng)散步，但是在它散步時(shí)卻發(fā)生了好多有趣的事，誰(shuí)還記得，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時(shí)的場(chǎng)景
1、母雞蘿絲在農(nóng)場(chǎng)散步時(shí)發(fā)生了這么多趣事，接下來(lái)讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!
2、師幼共同欣賞繪本，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場(chǎng)景的色彩變化。(每個(gè)場(chǎng)景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)
3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺(jué) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 (這些顏色有一個(gè)好聽的名字叫暖色調(diào)。)
5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺(jué)。
6、暖色調(diào)有一個(gè)好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來(lái)欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)
7、它給你什么樣的感覺(jué) 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時(shí)場(chǎng)景的主色調(diào)是暖色系。
9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請(qǐng)你把他找出來(lái)。(油畫棒。)
10、接下來(lái)，請(qǐng)你們也來(lái)扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時(shí)還會(huì)去哪些地方 請(qǐng)你將它畫在你們的紙上。(教師簡(jiǎn)單介紹作畫要求。)
三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用紅黃色系來(lái)裝飾母雞蘿絲散步時(shí)走過(guò)的`場(chǎng)景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂(lè)。)
2、教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。
四、觀賞評(píng)析，說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲趣事
1、請(qǐng)幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。
2、這張畫是誰(shuí)畫的 這么溫暖，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。說(shuō)說(shuō)你的母雞蘿絲去了哪些地方。
母雞教案 篇6
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)《母雞》
[教材分析]
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁�。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的'設(shè)計(jì)中，我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛(ài)。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛(ài)。
[教學(xué)課時(shí)] 一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話導(dǎo)入
1、喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡？
2、學(xué)生自由表述。引出課題。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、自讀自悟，整體感知
1、出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
問(wèn)題1：這只母雞給你留下了什么印象？
問(wèn)題2：作者對(duì)母雞開始是什么態(tài)度？后來(lái)又變成了什么態(tài)度？
4、從兩種不同的情感態(tài)度，學(xué)生提出疑問(wèn)。
四、研讀課文，明白原因
1、出示自學(xué)提示二。
自學(xué)提示二
默讀課文，想一想：（1）為什么作者開始一向討厭母雞？（2）而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流。
�。�1）交流討厭的原因。
�。�2）交流不討厭的原因。
五、對(duì)比與《貓》的異同
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆：
寫寫你喜歡的一種小動(dòng)物。
【板書設(shè)計(jì)】
16*母雞
一向討厭不敢再討厭偉
聲音討厭勇敢大
欺軟怕硬負(fù)責(zé)的
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母雞教案 篇7
目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。
2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過(guò)斜坡和繞過(guò)線圈行走，回來(lái)后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。看哪一組快。
指導(dǎo)：
水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過(guò)障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
環(huán)境材料：
線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的`母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。
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