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識字教案

時間：2025-03-22 10:39:08 教案我要投稿

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【精華】識字教案范文錦集8篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的識字教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】識字教案范文錦集8篇

識字教案篇1

　　活動目標：

　　1．欣賞第三單元課文，重點學(xué)習(xí)第11課。

　　2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句

　　子。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。

　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。

　　活動準備：

　　1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。

　　2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

　　（人手一套）。

　　3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

　　4．教室的.一角布置成“快餐店”

　　活動過程：

　　活動一：欣賞活動

　　1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

　　教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

　　4．聽音樂收書。

　　活動二：游戲“快樂餐廳”

　　1．聽音樂做開車律動去餐廳。

　　2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

　　（1）請幼兒看菜譜認讀新字。

　�。�2）幼兒看實物認讀新字。

　�。�3）幼兒看字找字，看圖找字。

　　玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

　�。�4）大家一起進餐

識字教案篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“虛驕”等九個字，會寫“冷淡”二字。

　　2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實、虛心、謙讓的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字和朗讀對子歌。

　　【教學(xué)難點】

　　理解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　【教學(xué)準備】

　　自制課件、實物投影儀、詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時有什么不一樣?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來聽課的家長)

　　師：老師相信你們在這個不一樣的課堂上仍然會有跟平時一樣的出色表現(xiàn)，對嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細心觀察，就一定能找到。

　　(學(xué)生觀察后交流)

　　師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁的識字7里邊。(板書：識字7)把書拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。

　　(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

　　由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：誰愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽?

　　(指名讀，讀后教師作簡單評議)

　　2、師：如果要都像他這樣讀得正確流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個生字娃娃交上朋友才行。

　　課件出示：

　　虛、驕、傲、誠、實、淡、贏、贊、招

　　師：這些生字娃娃當中，有沒有你早就認識了的?

　　(指名說，并讓學(xué)生說說是怎么認識的)

　　現(xiàn)在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來，找到一個就把他的名字讀出來，好嗎?

　　(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況：

　�、� 師：這些生字娃娃當中哪個生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

　　(同桌相互說一說)

　　⑵ 指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機出示生字(三個)，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

　　虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。

　　驕傲: 看到“驕傲”這個詞，你會想起哪個故事或者什么事情?

　　(學(xué)生舉手發(fā)言)

　　這個故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時貼出詞條)。

　　師：看著這對反義詞，我想起了小時候媽媽常對我說的一句話：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　(課件出示)

　　(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)

　　希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對反義詞，誰能找出來?

　　(進步──落后)

　　(課件出示)

　　誠實：(課件出示)你認為什么樣的孩子才是誠實的孩子?誠實的孩子就在我們身邊，我們班有哪些同學(xué)是誠實的孩子?

　　(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)

　　(貼出詞條，全班齊讀)

　　贏：注意讀準字音。

　　贊：課件出示六個詞語：贊歌贊美贊許贊同贊揚贊成。

　　招：給它組詞。

　　淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

　　(課件出示：冷淡)

　　這兩個字老師不教你們自己會寫嗎?寫的時候要注意什么呢?

　　(指名說)

　　(學(xué)生描一個寫兩個，然后教師范寫，邊寫邊說：“淡”字右邊兩個火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c。學(xué)生評議，之后展示學(xué)生作業(yè))

　　識字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對子歌九個生字中的“誠、實、驕、傲”四個生字作為教學(xué)重點，根據(jù)字不離詞、詞不離句的`原則進行教學(xué)，在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機對學(xué)生進行思想教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)誠實、虛心的良好品質(zhì)。同時，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導(dǎo)書寫的過程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書寫習(xí)慣。

　　三、朗讀對子歌

　　師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。

　　1、同桌互讀。

　　2、指名讀，相機指導(dǎo)朗讀。

　　3、全班拍手齊讀。

　　由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對子歌時就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個層次的學(xué)生都有讀的機會，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對子歌給背下來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。

　　2、背《識字3》。

　　3、編對子歌。

　　(小組合作編：組長安排發(fā)言順序，每人說一個對子，然后大家一起把每個人說的對子組合起來就成為了你們那組編的對子歌)

　　4、分組發(fā)言。

　　在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，并受到啟發(fā)自編對子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

　　五、總結(jié)

　　孩子們，快樂的時光總是過得那么快，這節(jié)語文課讓你有哪些收獲?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

　　六、布置作業(yè)

　　1、回家后把今天學(xué)的這首對子歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。

　　這兩個作業(yè)能讓學(xué)生和家長起到相互溝通的作用。

識字教案篇3

　　課題

　　識字六

　　課型

　　新授案序1

　　教學(xué)目標

　　1.認識9個生字會寫8個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3.在認識，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　重點

　　認識9個生字，會寫8個字。

　　難點

　　陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖

　　電腦課件

　　教學(xué)基本思路

　　導(dǎo)如和學(xué)生做對對子活動。初讀課文，自主識字。整體感知，展示朗讀。

　　板書設(shè)計

　　識字六美，愛真誠，熱忱雪中送炭，助人為樂

　　教學(xué)過程和教學(xué)方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時控教學(xué)過程修正

　　一、導(dǎo)入：

　　二、初讀課文，自主識字：

　　三、整體感知，展示朗讀：

　　1．和學(xué)生做“對對子”活動

　　2．引入“美、愛、真誠、冷漠”等詞語，導(dǎo)入課文。

　�。�、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

　�。�、出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。學(xué)生自讀正音

　�。�、小組自學(xué)要求認識的生字。

　�。ǎ保┬〗M交流識字經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)識字方法

　　（２）小組長用卡片檢查組員認讀生字情況

　�。�、出示詞語卡片，開火車讀詞語

　�。怠⒃僮x課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語的意思及反義詞的.特點１、朗讀感悟

　�。ǎ保┨岢霾欢脝栴}。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

　�。ǎ玻┬〗M讀、齊讀，說說從本課中體會到了什么？

　　２、再讀入情（１）播放歌曲《愛的奉獻》

　　（２）講講身邊助人為樂的人和事

　�。�、讀課文，把自己的體會、感受讀出來

　　識字六

　　課型

　　講授案序

　　教學(xué)過程和方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時空教學(xué)過程修正

　　一.復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二.誦讀課文

　　三.指導(dǎo)寫字

　　四.拓展活動：

　　1.在朗讀中鞏固識字。

　　2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進行‘對對子’活動。

　　3.與生字交朋，說說誰是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。

　　1.出示難寫的字，讓學(xué)生仔細觀察字形。

　　水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運筆方法。

　　丑：注意第三筆是橫，不是點。

　　暖：左窄右寬。

　　貧：上面是分不是今。

　　2.教師范寫，學(xué)生仔細觀察。

　　3.學(xué)生練寫。

　　4.出示學(xué)生寫的字，評議，提高。

　　以課文為例練習(xí)對對子。

　　2.全班交流，評選最佳

識字教案篇4

　　教材分析：

　　《識字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂設(shè)施”分類組合而成的“模塊”，《識字3》教案設(shè)計反思。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對照也可以幫助學(xué)生識字和理解詞義。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

　　2、通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串。

　　2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、邀請設(shè)計，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。

　　2、教學(xué)“公園”一詞。

　　3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認為怎么樣？今天老師就請你們來當設(shè)計師，為學(xué)校設(shè)計一座公園好不好？

　　二、分類布景

　　1、談話：你們準備在小公園里設(shè)計些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，盡情表達)

　　2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請學(xué)生說說設(shè)計的理由。

　　3、小朋友們，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。 4、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結(jié)果。教師板書。

　　5、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了，教案《《識字3》教案設(shè)計反思》。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。

　　6、學(xué)生分組邊讀邊討論。

　　7、交流討論結(jié)果并說明理由。

　　三、共同欣賞

　　1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把他們組合起來，看看我們設(shè)計的公園是什么樣兒的。

　　2、談話：小朋友們設(shè)計的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。你們能把它們美美地讀出來嗎？

　　過渡：你們設(shè)計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

　　1、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。)

　　2、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

　　3、指名到前臺試背、表演。

　　4、播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。

　　五、自編韻文

　　1、小朋友，你知道公園里還有什么？

　　2、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個一組，這樣你們也就能編書了。

　　3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

　　4、集體交流小組的'合作成果。

　　六、手腦并用，課外延伸

　　讓學(xué)生當小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。第一冊識字三采用“詞串”的形式，圍繞兒童樂園內(nèi)的景致或設(shè)施，將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認讀。

　　內(nèi)容是：公園綠樹紅花/小橋流水寶塔/轉(zhuǎn)椅火車山洞/滑梯蕩船木馬/四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助生理解詞語，認識事物，受到美的熏陶。

　　圖文結(jié)合，玩中學(xué)詞。本課出現(xiàn)的詞語都能在課文的圖畫中找到與詞語相對應(yīng)事物的圖像。圖畫描述的事物、詞語的讀音、詞語的意思是小學(xué)生已有的經(jīng)驗�？紤]到在他們接觸課文以前，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號——文字。在設(shè)計中，我將所要掌握的字詞與以上三者整合起來，在課堂中，找準游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展教學(xué)，使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認識課文中的生字(詞)。直觀具體形象的畫面展示，伴隨優(yōu)美的音樂，將識字與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨的富有情趣的識字環(huán)境，使枯燥的識字變得生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生讀的時候瑯瑯上口，情趣盎然。

　　開發(fā)孩子的語言，給孩子積累詞語，為孩子今后寫文章打下堅實的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說說圖上看見了什么？有的學(xué)生說：“我看見綠樹、紅花�！蔽揖蜁䥺l(fā)他說說：“那是什么樣的綠樹？什么樣的紅花？”學(xué)生就會說出很多修飾綠樹、紅花的詞，比如：茂密的綠樹、郁郁蔥蔥的綠樹、枝繁葉茂的綠樹、鮮艷的紅花、美麗的紅花……對于學(xué)生其中的語病要及時指出更正如有的學(xué)生說火紅的紅花，我就會告訴他這里詞重復(fù)了，應(yīng)該如何表達。對于一些不太常用的詞，很多孩子不知道的詞，我引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，并且通過板書、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會的詞語并使用它們。

　　拓展延伸，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。通過介紹公園的景物，直觀的感知圖片，讓學(xué)生的注意力集中，更有興趣學(xué)習(xí)，更愛學(xué)習(xí)，更樂于接受知識。

　　但這節(jié)課也還有不成熟的地方，例如，讓學(xué)生想象一下公園的事物時，沒有給學(xué)生一個特定的范圍，使學(xué)生的思維呈放羊式。這樣就使提問的目標太散太凌亂。不利于學(xué)生教學(xué)目標的達成。

識字教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、會認9個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。

　　4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：會認9個生字，會寫8個字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標：

　　會認9個生字，會寫8個字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。

　　二、教具準備：生字卡片、投影。

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)興趣。

　　1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。

　　2、教師介紹有關(guān)成語的知識。

　�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的'意思。

　　1、自讀課文，讀準漢字的讀音。

　　2、教師范讀：讀出韻味。

　　3、師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。

　�。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。

　　1、學(xué)生自愿上臺交流。

　　2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？

　�。ㄋ模⿲嵺`活動。積累成語，并做成卡片。

　　（五）教師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于133識字4教學(xué)設(shè)計一,二上識字4，希望對你有幫助！

識字教案篇6

　　【教材簡說】

　　《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析。本課的韻文語言簡潔、節(jié)奏明快、音韻和諧，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶。

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒅R與能力：在語境中識得１３個生字，會寫“力、手、水”３個字，重點指導(dǎo)“鉤”這個筆畫。能正確、流利朗讀韻文。)

　�。病⑦^程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。

　�。�、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，對漢字的造字法有濃厚的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

　　１、以前我們學(xué)過了象形字，誰來舉例說說象形字有什么特點？

　�。�、我們中國的漢字非常有意思，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字。出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

　　３、有誰認識這些漢字？你曾在哪兒見過它？

　�。�、仔細看看，誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

　　３、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由兩個或三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

　　（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂章的前奏。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識字課顯然為本課會意識字做了很好的鋪墊，讓學(xué)生回憶象形字的特點是為了實現(xiàn)新舊知識的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。）

　　二、熟讀課文，語境識字

　�。�、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀課文，互相正音。

　�。�、指名讀課文。注意正音。

　�。�、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽，其他小朋友當評委打分，參與評價）

　　５、自由選擇方式美美地讀。（如：可以邊擊掌邊讀課文，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

　�。ㄒ宰x為本、讀中感悟，閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思；興致勃勃地去讀，讀出情感、讀出趣味,以達到在多種形式的反復(fù)朗讀中認識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。并在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。）

　　三、自主感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　�。薄⒆x著讀著，你們現(xiàn)了什么？

　　生１：我發(fā)現(xiàn)兩個或三個獨體字合在一起就變成了另外一個字。

　　生２：我發(fā)現(xiàn)后面這個合體字的意思和前面的兩個獨體字是有關(guān)系的。

　　師：你真會動腦筋，能舉個例子說說嗎？

　　生２：如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個字合在一起就表示很明亮。

　　師：你說得很對，其他的字也有這樣的特點嗎？

　　生３：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點，魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

　　生４；我發(fā)現(xiàn)“滅”這個字也是這樣的，上面的“一”就像是一根樹枝，我仿佛看到一個人在用一根樹把火撲滅。

　　生５：我還覺得這個“一”還好象是一個滅火器。

　　生６：如“塵”這個字，很小粒的泥土就是灰塵……

　　師：同學(xué)們，你們既會觀察又會思考還會發(fā)現(xiàn)，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會意字”。

　�。�、再讀讀課文，仔細比較會意字和組成它的獨體字，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生１：我發(fā)現(xiàn)當兩個獨體字合成一個字的時候，其中一個字要發(fā)生變化的？

　　師：觀察得真仔細，能舉個例子來說說嗎？

　　生１：如“鮮”這個字，“魚”的一橫變成了提。

　　生２：“尖”中的“小”沒有了鉤，變成了豎。

　　生３：“人”的捺到“休”字中就變成了豎。

　　師：是呀，幾個獨體字組成一個字時，有些字的筆畫就要發(fā)生變化，因為只有這樣，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個，請你找出來說給你的同桌聽聽。

　　（在兒童的精神世界里，他們強烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會意字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生通過仔細觀察和思考會欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會意字的構(gòu)字的特點，這時，孩子們就品嘗到了成功的'喜悅和探究的樂趣，同時也點燃了主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，強化識字

　�。�、摘蘋果游戲：（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

　�。�、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

　　３、找朋友：請六個小朋友上來做拼字游戲。其中三個小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片，另外三個小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手，你們就找一次朋友，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字。其他同學(xué)讀一讀拼成的字。（休、林、從、森、眾）

　�。ㄒ荒昙墝W(xué)生注意力保持的時間不長，學(xué)習(xí)到這個時候，學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散，先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點低落。這時，開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí)，會再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，學(xué)生會在游戲中樂此不疲的。）

　　四、漢字的書寫指導(dǎo)

　�。�、投影出示書上“力、手、水”三個字，讓學(xué)生仔細觀察，怎樣才能把這三個字寫好。

　�。病W(xué)寫“力”字。

　�、� 了解“力”的筆畫、筆順及在田字格中的位子。

　�、� 指名說說“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處。

　�、� 學(xué)生描紅、試寫，教師巡回指導(dǎo)。

　�、� 教師范寫。

　�。�、學(xué)寫“手”與“水”

　　⑴ 比較這兩個字的相同點，說一說它們的壓線筆。

　�、� 重點指導(dǎo)“水”的書寫。指名說說寫的時候要注意什么。

　�、� 學(xué)生試寫后教師范寫。

　�。�、投影展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生點評欣賞。

識字教案篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。

　　2、指導(dǎo)看圖，整體感知。

　　3、誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

　　課前準備：掛圖；生字卡片；

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

　　1?導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

　　1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

　　2．今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？

　　教師正音。

　　3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　二、再讀課文，讀準字音，初識場景

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

　　（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

　　（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

　　（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，

　�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　講解有關(guān)檢閱軍隊的情況。

　　重點指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。

　　學(xué)生回答。

　　根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

　　三、細讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

　　1、?學(xué)生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

　　2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語。

　　3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　四、指導(dǎo)生字。

　　仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習(xí)描紅、仿寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練朗讀。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

　　（1）播放“狂歡夜”錄像。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

　　（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？

　　（2）教師小結(jié)。

　�。�3）出示詞語，

　　三、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1、配以相應(yīng)的'樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　�。�2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

　�。�3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

　　3、回憶上節(jié)課的生字，開火車讀生字。

　　4、開展豐富的朗讀活動。

　　5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”

　　6、學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

識字教案篇8

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識團，量等１２個生字，會寫誰，怕等６個生字。

　�。�、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

　�。�、有收集謎語或自編謎語的興趣。

　　【教學(xué)重點難點】

　　識記生字

　　寫好生字

　　興趣的培養(yǎng)

　　【課前準備】

　　字卡

　　詞卡

　　背景圖

　　大力士一位

　　【教學(xué)過程】

　　一

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　（出示背景圖：一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。）看，認識他嗎？向他打個招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧！（教師貼出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說，只有猜出他這兒的三個謎語，過了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來看看第一關(guān)的謎語是什么？

　　二、過三關(guān)

　　１、第一則謎語：

　�、艑W(xué)生自由讀讀──指名讀──學(xué)習(xí)生字──齊讀

　　⑵學(xué)生猜謎。

　�、钦f說你是怎么猜出謎底的？

　　⑷教師小節(jié)猜謎竅門。

　　２、第二則謎語：

　�、爬首x謎語（多種形式讀讀）

　�、平處熞龑�(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：

　　什么東西是綠的？紅的又是什么？

　　哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？

　　為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？