有關(guān)中班教案5篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班教案5篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
l．嘗試用海綿印章印出小雞，并用棉簽添畫細(xì)節(jié)。
2．進(jìn)一步感受墨色在宣紙上產(chǎn)生的特殊暈染效果。
3．知道工具材料用完后要放回原處，初步養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒已認(rèn)識過小雞。
2．宣紙，顏料（黃、褐色、綠），顏料盤，棉簽，海綿印章，抹布。
活動過程
1．通過談話，引導(dǎo)幼兒回憶、總結(jié)小雞的外形特點。
教師：小雞是什么樣子的？什么顏色？它們喜歡吃什么？干什么？
2．師幼共同討論小雞的畫法。
(1)討論小雞頭部的畫法。
教師：先用海綿寶寶蘸些顏色，然后把它印到宣紙上去。
(2)討論小雞其他部位的畫法。
(3)引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
教師：小雞喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？（可添畫小草、小蟲等）
(4)教師逐一介紹作畫材料，指導(dǎo)幼兒將用過的工具材料放回原處。
3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)教師提醒幼兒添畫細(xì)節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
(2)提醒幼兒用完物品后放回原處，培養(yǎng)良好的`操作習(xí)慣。
4．欣賞作品，教師評價、總結(jié)。
(1)教師：你畫的小雞在干什么？
(2)教師小結(jié)：今天你們畫的小雞真有趣，有的在捉蟲，有的在唱歌，還有的在玩捉迷藏的游戲，下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢！
【評析】
在充分認(rèn)知和掌握小雞形體特征的基礎(chǔ)上，幼兒的實際創(chuàng)作才有可能順利開展。因此，該活動應(yīng)建立在對小雞的造型結(jié)構(gòu)尤其是小雞的側(cè)面特征充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如可放在科學(xué)活動“認(rèn)識小雞”后，或放在有關(guān)認(rèn)識小動物的主題活動中進(jìn)行。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的樂趣和成功感。
活動準(zhǔn)備
PPT課件、梯子
幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學(xué)號。
活動流程
一、比高矮
1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。
2、小豬比高矮
�、偃徊煌叨鹊男∝i比高矮：哪只最高？哪只最矮？
�、谟懻摫容^方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。
二、小豬第一次造高樓
故事導(dǎo)入：三只小豬造房子
1、取材料
任務(wù)要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當(dāng)做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當(dāng)屋頂。
2、造高樓
3、比高矮
①小豬來驗收了，把各種不一樣的.房子找出來
�、诒雀甙盒∝i要從最高的房子開始住，給房子排排隊。
碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。
4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢？
�。涸瓉泶u塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。
三、小豬第二次合作造高樓
故事導(dǎo)入：大灰狼找來梯子爬進(jìn)樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。
1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。
2、造高樓
3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。
四、三只小豬搬新家
三只小豬終于住進(jìn)了高樓，不再害怕大灰狼了。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
3、感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、磁帶或cd
活動過程：
一、談話引入。
小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。
二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。
1、看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？
2、樹林里的小路是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
三、鼓勵幼兒猜測接下來的內(nèi)容，并大膽講述出來。
1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？
2、鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。
四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
1、誰走過了小路，它在干什么？
2、鋪滿了樹葉的`小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？
3、請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
5、師生把三幅圖連起來講述。
五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。
1、風(fēng)兒來了，小動物們在干什么？
2、小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎？
3、小動物們擋住了風(fēng)兒，說了什么呢？
六、欣賞散文。（聽cd）
中班教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1、通過老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、在游戲活動中，發(fā)揮幼兒團隊合作精神。
二、活動準(zhǔn)備：音樂磁帶，小布袋（人手一只）
三、活動過程：
1、開始部分：隊列練習(xí)，四路縱隊——大圓 -四路縱隊
2、基本部分：
（1）幼兒自由玩袋；
�。�2）師生共同探討袋子的多種玩法；
�。�3）將袋子拉長做毛巾，進(jìn)行韻律活動《我愛洗澡》；
�。�4）接力游戲：袋鼠寶寶比賽（幼兒分成四組）；
�。�5）教師小結(jié)情況：表揚獲勝一組幼兒的團結(jié)合作精神。
3、結(jié)束部分：隨音樂躺在布袋上進(jìn)行放松運動。
4、整理小布袋。
課后分析:
1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的興趣這一條，我選擇了孩子易見易取的`袋子，開始我運用了大的垃圾袋發(fā)現(xiàn)容易被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當(dāng)中有的是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現(xiàn)成的小睡袋，有的則是媽媽的一條漂亮的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異常興奮，對布袋子非常感興趣，表現(xiàn)活躍。孩子們在活動中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學(xué)毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學(xué)盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當(dāng)作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮部分接力游戲“袋鼠寶寶比賽”，最后我讓幼兒躺在布袋上隨樂進(jìn)行放松運動。在整個環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發(fā)展與游戲的有機結(jié)合，真正體現(xiàn)了“促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展”。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
�。�1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
�。�3）學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動前教具的準(zhǔn)備，用圖片的'形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)該讓幼兒用"我會xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標(biāo)來實施教學(xué)活動，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
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