小班社會(huì)教案：丁丁的一天

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班社會(huì)教案：丁丁的一天，希望對(duì)大家有所幫助。

小班社會(huì)教案：丁丁的一天1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解幼兒園的一日生活，增強(qiáng)喜歡幼兒園的情感。

　　2.能看圖講述，初步模仿打電話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料包：玩偶“丁丁”。掛圖第4號(hào)《幼兒園里的一天》。

　　2.可模擬打電話的物品若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.我在幼兒園的一天

　　（1）教師出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。誰來告訴丁丁，我們每天來幼兒園都做哪些事情？

　�。�2）幼兒自主發(fā)言，述說“我在幼兒園的一天”。

　　2.看看說說“幼兒園的一天”

　　（1）小朋友在幼兒園做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我們一邊看，一邊仔細(xì)聽老師講。

　�。�2）幼兒仔細(xì)觀察掛圖，教師有序地描述掛圖。

　�。�3）描述掛圖時(shí)，教師同時(shí)操作玩偶“丁丁”，讓玩偶表現(xiàn)出迫切希望參與幼兒園生活的意愿。

　　3.幫助丁丁給媽媽打電話

　�。�1）“丁丁”想告訴媽媽，他已經(jīng)知道了幼兒園里的一天是多么豐富多彩。

　�。�2）教師模擬打電話。

　　（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看掛圖，邊描述。

　�。�4）“丁丁”媽媽知道了幼兒園的`一天是怎么樣的，小朋友回家給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶也講一講“幼兒園的一天”，好嗎？

小班社會(huì)教案：丁丁的一天2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。

　　2、能看圖講述，初步模仿打電話。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、丁丁木偶，掛圖。

　　2、各種可當(dāng)作電話的物品若干。

　　3、請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

　　活動(dòng)過程

　　1、丁丁的一天，教師出示丁丁木偶。

　　師：你們還記得他是誰嗎？對(duì)了他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。你們想知道他在幼兒園里怎么生活嗎？我們一起來看看吧！

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖書，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。

　　師：你們看丁丁在幼兒園里過的開心嗎？

　　3、給丁丁媽媽打電話。

　　師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園里怎么過的？瞧，她打電話了！

　　4、教師扮演媽媽，一大班幼兒扮演丁丁。做出打電話的樣子。

　　媽媽：喂，你是丁丁嗎？

　　丁丁：我是丁丁，你是誰？

　　媽媽：我是媽媽，你在幼兒園干什么呢？

　　丁丁：我在做游戲。

　　媽媽：你在做什么游戲？

　　丁丁：娃娃家。

　　媽媽：回家后，你和媽媽做這個(gè)游戲好不好�。�

　　丁�。汉玫�'。

　　媽媽：再見！

　　丁丁：再見！

　　5、打電話的過程中教師逐一指著圖中的場景。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

　　活動(dòng)反思

　　語言活動(dòng)《丁丁的一天》是通過圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個(gè)活動(dòng)的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動(dòng)安排，從而培養(yǎng)孩子喜愛上幼兒園的情感。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說出幼兒園的某個(gè)活動(dòng)情景即可。在第二環(huán)節(jié)的看圖說話中我們注意畫面的情景呈現(xiàn)同語言描述的關(guān)系――畫面只能呈現(xiàn)靜止的瞬間，語言可以描述事件的過程。

　　例如，掛圖4—1的畫面呈現(xiàn)了晨檢時(shí)的噴藥瞬間，借此我們引導(dǎo)幼兒用語言描述出整個(gè)晨檢過程的多個(gè)瞬間。在第三個(gè)環(huán)節(jié)是幫助玩偶“丁丁“給媽媽打電話。我們運(yùn)用手勢表現(xiàn)打電話的情景，也借助一些容易獲得的物品模擬打電話。接著，我們又以打電話的形式與孩子進(jìn)行游戲，讓小朋友扮演丁丁與老師打電話，說說“自己一天”的生活，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

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