關(guān)于貓教案十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的貓教案10篇，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
總課時(shí)
３課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解28個(gè)新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用。
3、感受作者對(duì)的喜愛之情和觀察事物的興趣。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡(jiǎn)潔、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)難以捉摸的古怪性格及作者對(duì)的喜愛之情，了解作者是怎樣生動(dòng)、具體描寫的。
教具
投影片
課文錄音
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課：
�。薄⒊鍪菊n題。
２、引導(dǎo)：誰能向大家介紹一下“”？ 集體交流了解的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點(diǎn)？
三、交流自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組交流。
1、組長(zhǎng)匯報(bào)，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“�！�、“貪”的字形，理解詞語。
2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。
1、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn)）
2、哪幾個(gè)自然段寫的古怪性格？課文其余部分寫了什么？
3、用“歸并法”給課文分段。
第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪。
第二段（第4自然段）滿月小的特點(diǎn)。
五、作業(yè) ：
１．完成《作業(yè) 本》第１、２、５題。
２、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語言美。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提示：
1、認(rèn)讀詞語，說說詞中帶點(diǎn)字的意思。
豐富多腔（ ） 變化多端（ ）
遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）
2、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。
二、研讀第一段。
�。�、引入：用橫線劃出你讀懂的'內(nèi)容。
�。�、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差
�。场⒓w交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡的思想感情。
老 實(shí)：睡覺的時(shí)候 （乖，無憂無慮，不過問）
貪 玩：玩兒的時(shí)候 （任憑，一天一夜不回來）
盡 職：捉鼠的時(shí)候 （閉息凝視，非……不可）
高 興：溫柔可親 （蹭、伸、跳、踩、叫喚）
不高興：一聲也不出
膽 �。嚎傁氩仄饋�
勇 猛：也敢斗一斗
4、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地概括段落大意。
�。�2）討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。
摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。
5、有感情地朗讀第一段。
6、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法。）
三、作業(yè)
�。�、完成《作業(yè) 本》第3題。
�。玻凑n文內(nèi)容填空。
的性格（ ）。既（ ），又（ ）；雖然（ ），但是（ ）；它有的時(shí)候（ ），有時(shí)候又那么（ ）；它高興的時(shí)候（ ），不高興的時(shí)候（ ）。
板書設(shè)計(jì) ： 老實(shí) 貪玩 盡職
�。ü殴郑� 溫柔可親 一聲不吭
膽小 勇猛
第３課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
�。�、聽記：古怪 老實(shí) 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息
２、自查、訂正
３、用上這些詞語說說課文內(nèi)容。
二、研讀第二段。
1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。
�。�、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差
３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡的思想感情。
活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。
活動(dòng)盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。
玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。
4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？
5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？
6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。
7、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。
摘錄“滿月的小更可愛�！弊鳛槎温浯笠狻Ｒ�?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。
三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？
四、總結(jié)全文。
1、有感情地朗讀課文
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
3、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。
4、自由聯(lián)讀，感受作者對(duì)的喜愛之情。
五、積累
1、背誦第四自然段。 積累詞語，感受課文語言美。
2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。
3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來。
六、完成《作業(yè) 本》第３、６題。
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）、集中（聯(lián)主舍次），完整、簡(jiǎn)要。
貓教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
通過對(duì)音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。
【教學(xué)方法】
欣賞法 講授法 討論法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、提問式導(dǎo)入
師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂��？ (學(xué)生舉手回答)
當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）
師:引出音樂劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)
二、欣賞音樂劇《貓》
�。�1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 作者是誰？初步了解作者。
�。◣熒�(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）
看完音樂劇片段之后,回答這些問題：
問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory 回憶》）
（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在烘托人物形象上的作用。）
5. 舞臺(tái)美術(shù)
據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。 首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。
課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比
舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的'表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！
播放《通往九重天》視頻
(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)
6．欣賞改編成電影的音樂劇
播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻
�。w會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳穪硎稣f故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）
四、課堂小結(jié)
以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。
貓教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。
感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)
感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書。親親小動(dòng)物》《小朋友的書。數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過程
一、游戲引出主題。
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，有幾只小貓到我們教室里來做客了？
2. 請(qǐng)出“小貓”，數(shù)一數(shù)，有幾只小貓。
二、教師朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
1.翻開《小朋友的書。親親小動(dòng)物》第19頁(yè)“咪咪貓”，教師讀兒歌一遍。
2.提問：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。
四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.合作朗誦。
1.分角色朗誦
2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗誦
活動(dòng)反思
該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛的小動(dòng)物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的探索欲望。且貓對(duì)幼兒來說是個(gè)可望但不可及的動(dòng)物，也留給了他們充分地認(rèn)知和探索空間。
不足之處的反思
�。�1）缺乏實(shí)物的科學(xué)性
由于條件的限制，在活動(dòng)中，我沒有采用小貓實(shí)物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性。
�。�2）探索形式不夠豐富
在硬件限制的情況下，我讓幼兒探索的形式較單調(diào)，且不具說服性，如果在教學(xué)中能加入形象的視頻影像，或許更能體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值 。
貓教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、讀通課文，理清課文層次。
3、通過摘句歸納法，概括每段段意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。
難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。
三、教學(xué)過程：
(一)激情引趣，導(dǎo)入新課
出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對(duì)了。(出示貓圖)你們覺得這些貓可愛嗎?貓是人們十分喜愛的家庭寵物，誰能說說你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書課題《貓》
(二)初讀課文，自學(xué)探討
1、自由輕聲讀課文。
要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。
思考：(1)老舍先生從哪兩方面來寫貓的?
(2)給課文分段。
2、指名讀，交流。
(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。(板書)
(2)分段:第一段:1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)
(三)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
1、分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述：這句話在第一段中是總起句。
2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較：
貓的'性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思?指導(dǎo)朗讀
3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節(jié)，并用“—”劃出有關(guān)語句。
(1)朗讀交流。
(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來呢?請(qǐng)你們?cè)僬艺椅闹羞B接的詞語和句子。
師：出示第一自然(幻燈打出)
生：交流
師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語。(說它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰……也……;說它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)
追問：從這些詞語你體會(huì)到什么?
◆比較讀(出示幻燈)
(1)說它老實(shí)吧
(2)它很老實(shí)
(3)說它貪玩吧
(4)它很貪玩
問：這兩種句式語氣有什么不同?這種語氣給你什么感覺?(就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)
◆比一比，說一說
幻燈出示：任憑誰呼喚，它也不肯回來。(想一想會(huì)有誰呼喚它)
任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。(想象一下他們會(huì)怎么呼喚它)
(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì)。
(2)、說換訓(xùn)練：
你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著說話嗎?(幻燈出示句型)
◆指導(dǎo)朗讀感悟
幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!(生讀)
讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)
師：什么樣子啊!都來做做(生做表情)
師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。
生：回答
師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過去了，它------一起讀
生：屏息凝視
師：輕一點(diǎn)，千萬別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它----一起讀
生：屏息凝視
師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么?
生：貓盡職
生：很執(zhí)著，非要捉住老鼠不可
師：這句話中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!)
生：非……不可……
師：你們能用“非 不可 ”再說個(gè)句子嗎?
生“回答
師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?
生：喜歡
4、小節(jié)：作者通過總分方式，先寫貓的性格實(shí)在古怪，接著分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達(dá)作者對(duì)這只貓的喜愛之情。
5、、指導(dǎo)朗讀第一段。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)
1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)
2、齊讀第二段。
(五)總結(jié)并朗讀全文。
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運(yùn)用“摘句法?歸納段意?
2、小結(jié)：找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法，不過有的概括句不能直接照搬，需要?jiǎng)h減或補(bǔ)充一下，這樣內(nèi)容就更加全面準(zhǔn)確了。
3、有感情地朗讀課文。
(六)布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄生字詞。
板書：
貓
古怪 → 老實(shí) 貪玩 盡職
貓教案 篇5
【教學(xué)目的】
通過圖片的觀察，認(rèn)識(shí)熊貓的主要特征和特點(diǎn)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用點(diǎn)的堆積方法來表現(xiàn)畫面背景。
【教學(xué)材料】
白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。
【教學(xué)過程】
1、欣賞與討論：
①猜謎激趣導(dǎo)入：“說貓不是貓，眼被黑圈包，愛吃嫩竹葉，是咱中國(guó)寶。猜一動(dòng)物”
�、谟^察圖片（掌握熊貓的特點(diǎn)和特征）
2、對(duì)比與聯(lián)想：展示熊貓圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大小對(duì)比及遮擋關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3、作畫提示：
�、儋N畫主體物時(shí)居中進(jìn)行重點(diǎn)表現(xiàn)。
�、诒尘坝命c(diǎn)的堆積畫滿，畫的四邊用小木珠粘貼，以豐富畫面效果。
4、作業(yè)評(píng)賞：
本課畫面表現(xiàn)了兒童畫熊貓的形與色以及背景的'關(guān)系，處理的很大膽和富有想象力，并且用擬人的方式畫出具有人類特點(diǎn)的有趣畫面。
貓教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒
1、“今天，我們這兒來了許多的.客人，讓我們一起聽著音樂，跳個(gè)舞來表示對(duì)他們的歡迎。好嗎？”
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動(dòng)作
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
“你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會(huì)是誰呢？”（出示加菲貓）“你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰愿意用動(dòng)作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢？”“到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎么說的？”“看，到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣子？”
2、播放音樂、完整欣賞。
剛剛小朋友模仿得可真棒，老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來，看看王老師是怎樣來模仿這只打瞌睡的加菲貓的？我模仿的怎么樣？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作？
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
“你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？”
�。�2）跟音樂分段模仿。
貓教案 篇7
設(shè)計(jì)理念：
利用學(xué)生喜愛大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，提高其理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的`外形特征和它的生活習(xí)性。
3、教育學(xué)生愛護(hù)大熊貓。
教學(xué)用具：
課文掛圖錄像
教學(xué)方法：
角色表演交流討論
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
�。�1）師生齊讀課文第二自然段。
�。�2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來走去）
�。�3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測(cè)。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學(xué)生自讀問題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個(gè)別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
貓教案 篇8
【教材分析】
《貓》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文。它是著名作家老舍寫的一篇散文。課文細(xì)致生動(dòng)地描寫了貓的古怪特點(diǎn)和它滿月時(shí)的淘氣可愛。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語言優(yōu)美樸實(shí)，淺顯易懂，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是孩子們所熟悉的動(dòng)物，在不同孩子的眼里，貓各有特點(diǎn)，但是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，以及透過文字體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，對(duì)于初入四年級(jí)的學(xué)生來說還有一定的難度。
【設(shè)計(jì)理念】
1、文因情而生，語文教學(xué)要抓住“情”字，引導(dǎo)學(xué)生于“情”的體悟中與作者進(jìn)行交流。
2、語文是用來讀的，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生于讀中思考，在讀中悟情，讀中享受語文。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫“任憑、盡職”等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察事物的興趣。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。
【課時(shí)劃分】：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
2、 整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)貓小時(shí)候的可愛及作者對(duì)其的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備：】多媒體。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、 猜謎，出示貓的圖片，介紹貓。
2、 簡(jiǎn)介老舍。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1．明確自學(xué)要求。
�。�1）自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
�。�2）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
（3）想想課文主要寫了什么？
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
�、抛宰x課文，思考：想想課文主要寫了幾只貓？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？
大時(shí)候（第1——3自然段）
貓小時(shí)候（第4自然段）
�。�2）根據(jù)寫貓的不同時(shí)段把課文分為兩個(gè)部分。
�。�3）老舍筆下的貓?jiān)诖髸r(shí)候、小時(shí)候各有什么特點(diǎn)？匯報(bào)、交流。
第一至第三自然段寫大花貓古怪的'特點(diǎn)。
第四自然段寫大花貓小時(shí)候很可愛。
�。�4）填空：補(bǔ)充課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛
1、自由朗讀第四自然段,找出中心句.（用——畫出）寫出了小貓的什么特點(diǎn).(圈重點(diǎn)詞)
2、課文的哪些句子體現(xiàn)可愛淘氣的這特點(diǎn)？
3、文段中采用了怎樣的修辭手法？
4、作者是怎樣評(píng)價(jià)貓？可看出作者對(duì)貓的什么樣的感情？
5、學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩、�?jiān)強(qiáng)、可愛？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）
理解：沒完沒了枝折花落
6、教師歸納：
7、一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜愛的感情。
五、鞏固練習(xí)：略
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．抄寫詞語。
2．背誦第四自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體，并
表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情，感受“人愛貓，貓親人”的生活情趣。
2、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛生活的情趣。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，描寫具體的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。了解作者是怎樣
寫出貓的性格特點(diǎn)的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情.
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們學(xué)了小時(shí)候的貓?zhí)詺饪蓯�，這節(jié)課我們看看長(zhǎng)大了的貓又如何呢？
二、品味賞讀，理解‘古怪’
�。ㄒ唬┱w感悟1—3自然段
�。�、體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。
�。�1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話來寫？
（2）古怪什么意思？
（2）貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？小組討論交流
�。ㄈ齻�(gè)方面：老實(shí)、貪玩、盡職；高興與生氣的表現(xiàn)；膽小與勇猛）
(３) 談一下讀后感受。
�。ǘ┵p讀第一自然段：
抓住重點(diǎn)詞句理解“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，體驗(yàn)作者對(duì)貓的喜愛。體會(huì)用具體事例來寫貓的性格的寫法。
1、抓住‘乖’類比生活體驗(yàn),品讀老實(shí)。
過渡：這真是一只老實(shí)的貓呀，她很乖，半步也不出門，只是睡大覺什么事也不過問，但是貪玩起來又表現(xiàn)怎樣？
2、引導(dǎo)想象會(huì)有誰用什么方法來呼喚貓？（任憑····也） 過渡：玩的那么痛快，工作又那么盡職。
3、理解：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！
�。�1）‘屏息凝視’什么意思？
�。�2）體驗(yàn)屏息凝視10秒鐘
�。�3）結(jié)合插圖感受貓的身心疲憊。
�。�4）‘非···不可’體會(huì)到什么？（貓對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，它等老鼠的決心、耐心，還有專心 ，聯(lián)系生活鼓勵(lì)學(xué)生像貓學(xué)習(xí)）
4、擬人手法運(yùn)用
5、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。抓住‘乖’‘出去玩不來，有人找’（明貶實(shí)褒）
�。ㄈ⒆灾鲗W(xué)習(xí)第二、三自然段。
進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
過渡：老舍如此喜愛貓，貓又如何對(duì)待主人呢？
1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第二、三自然段，找出貓矛盾的性格，體會(huì)貓的古怪。
2、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解“蹭”“印??小梅花”“豐富多腔”“無論??也??”等詞句。體會(huì)其中流露出的作者對(duì)貓的喜愛之情，感受“貓親人，人愛貓”,人與動(dòng)物和諧相處的生活情趣,并體會(huì)擬人、比喻的寫法。
３、理解句子：引導(dǎo)學(xué)生想象，叫聲背后有趣的故事：
吃飽喝足——長(zhǎng)叫 聽到主人召喚——干脆利落短叫 要打架時(shí)——粗吼一聲 伸脖抓癢、蹭腿時(shí)——細(xì)叫（帶著體驗(yàn)朗讀）
4、感受貓的膽小與勇猛。并指導(dǎo)有感情地朗讀。
三、 明確寫作方法：
1、以第一自然段為例：領(lǐng)悟‘總分式’構(gòu)段方式。
2、運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，人有百姓，這貓也有百姓呀！老舍先生家的貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng)，那就是老舍對(duì)貓的喜愛！老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的生活當(dāng)中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，大家一起享受了人與貓其樂融融的這種美，相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛我們的生活。
五、布置作業(yè)：
1、摘錄課文中你喜歡的句子。
2、課后觀察貓，找找有關(guān)貓的資料，跟同學(xué)們交流交流。
3、觀察身邊的小動(dòng)物，可記觀察日記。
六、板書設(shè)計(jì)：
15貓
老實(shí)
貪玩 盡職
大貓 —— 古怪高興 不高興膽小勇猛
小貓 —— 淘氣 ： 玩耍、 跌倒
喜愛
貓教案 篇9
一本次活動(dòng)目標(biāo)
1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3 喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。
2 圖片一： 小寶 小貓 包
3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）
4 幼兒用書
三 指導(dǎo)要點(diǎn)
1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2 活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3 指導(dǎo)要點(diǎn)： 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
四 活動(dòng)過程
1 圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的`格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）
3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
（1） 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5 繞口令比賽
�。�1） “小朋友們，下面要找?guī)讉�(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉�(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
五 評(píng)價(jià)要素
1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動(dòng)建議
1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
貓教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼隆＿@些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對(duì)人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考�？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。
2.方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言，體會(huì)作者思想感情，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）
三、學(xué)習(xí)者特征分析
這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的`學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達(dá)。
討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。
利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
六、課堂互動(dòng)
師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今
分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊
日說法欄目組的關(guān)注， 因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好，我是 中央電視臺(tái)今日說法的 主持人，昨晚做了一個(gè) 夢(mèng)，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著
名作家鄭振鐸告上法
庭，而且要求我代表它 提幾個(gè)問題，現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中，下面 呢，我來采訪幾個(gè)被告。 （教師一次對(duì)學(xué)生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀眾進(jìn)行采訪。）
對(duì)三妹的提問：
對(duì)鄭振鐸提問：
1、聽說你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？
你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？
2、為什么不喜歡第三只貓？
3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？
1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小
貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 血的教訓(xùn)：無論做什么事情，
到？
2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？
4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？
千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。
五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個(gè)別學(xué)生朗讀（播放背景音樂） 3、分組討論： A、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？
B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮�，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同？
C、寫前兩只貓有什么作用？
七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？
八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
對(duì)張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況？
2、不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站
提問：1、你對(duì)這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)） 給小貓求情呢？
我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了
“我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。
前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。
前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的悲慘，也更突出
1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。 2、明白做人的道理：
研讀課文，感受文章主旨
感悟課文，概括文章主旨
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