一年級語文上冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文上冊教案1
第一課時
一、激情導入，揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內(nèi)容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導
1、讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1)點名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結。
五、指導寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導在田字格中書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。
第二課時
一、復習引入
二、繼續(xù)精讀訓練
1、學習第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導看圖，學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。
(3)看圖聯(lián)想，學習第二句。
出示句子：夜晚，塔上的`燈都亮了，五光十色，非常好看。
點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學習第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
三、鞏固
1、小導游介紹東方明珠。
2、想象一下，當那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?
四、指導寫字
1、認讀。
2、指導書寫。
3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影，臨寫。
《東方明珠》教學反思
今天進行了《東方明珠》的第一課時，主要內(nèi)容是讀通課文，學習生字。
第一個內(nèi)容進行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時，應該好很多。
接著讓孩子們標出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標對了。再請人說說，對一對，過去了。
然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來，讀讀，第一個內(nèi)容就算過去了。
學習本課生字，前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了，集體糾正了。
只是沒有時間寫字了，只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。
反思：
這是這一段時間來上的第一節(jié)完整的課，能引導孩子讀通課文，并指導書寫好生字。
在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學習著如何預習了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點了。借助拼音自學“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時間，同時指向性也會很強。
一年級語文上冊教案2
【教學設想】
語文課程標準指出：語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學生的人文素養(yǎng)。
基于以上理念，我在課的開始設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入，激發(fā)他們學習語文的樂趣。接著，調(diào)動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，展示一些精美的有關月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著音樂和畫面，教師講述嫦娥奔月的故事，激發(fā)他們進一步學習的熱情。
在課中的學習中，為了體會彎彎的月亮小小的船一句，我設計了讓學生動筆畫一畫：彎彎的月亮什么樣；動腦想一想：在生活中還見過哪些彎彎的事物；動嘴對比讀一讀，體會課文描寫的意境美等環(huán)節(jié)。在體會只看見閃閃的星星藍藍的天一句時，我設計了展開想象：藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？學生體會后，再通過朗讀將自己的感受讀出來，課堂上讓學生調(diào)動多種感官參與學習，改變了過去課堂上單一的信息交流：老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。
語文學習有著廣闊的母語社會背景，教師可以利用課本以外的教育資源進行教學，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應盡可能地鼓勵學生調(diào)動各方面積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸。
在生字的學習中，有關生字課件的制作，把生字的意思蘊涵其中，使孩子們既有興趣，又避免了單調(diào)、生硬講解。在復習鞏固生字時，航天器隨著每個生字的出現(xiàn)而出現(xiàn)，既達到了鞏固生字的目的，又蘊涵了熱愛科學的思想教育，與課開始時的故事呼應：古代的人民向往到月亮上去。如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實現(xiàn)。今后，我們還將進一步探索出更多的宇宙奧秘。
本節(jié)課的作業(yè)：上網(wǎng)收集有關月球知識的資料，介紹月亮網(wǎng)站，還可以收集古詩詞等溝通了課堂內(nèi)外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習。
本節(jié)課要體現(xiàn)新課標的理念，改變過去我們的課堂過于嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學生確實當成學習、發(fā)展的主人。
【教學目標】
知識與技能：
1認識12個生字，會寫月、頭、尖、里、只、見6個字。
2知道詩歌敘述的內(nèi)容，理解詩歌中的比喻句。
3利用朗讀、唱歌、背誦、繪畫等多種形式，使學生感受詩歌的意境。
4能夠正確、流利地背誦詩歌。
情感、態(tài)度與價值觀：
1調(diào)動學生學習課文的興趣，讓學生感受閱讀的樂趣。
2通過課文學習，激發(fā)熱愛大自然的感情，鼓勵學生接近大自然。
3開始培養(yǎng)學生的自檢習慣。
過程與方法：
1調(diào)動學生參與學習的主動性，以讀帶講，以讀悟文，熟讀成誦。
2運用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。
【課前準備】
《小小的船》歌曲、字詞卡片、各種獎勵圖章
【課時安排】
2課時
【教學過程】
一、激趣導入
1、今天我給大家?guī)砹艘粋�謎語，想猜猜嗎？
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
2、學生猜謎。
3、你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
4、學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：
（圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮）
5、多么神奇的月亮！我國古代的人們創(chuàng)作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家?guī)砹艘粋�。想不想聽聽？
6、教師邊講邊出示有關的故事課件。
�。ㄟh古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個叫逄蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。）
二、初讀課文
1．教師范讀。
�。�1）藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
�。�2）課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。
（3）這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？
�。�4）學生自己提出要求，教師整理。
�。�5）要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
2．學生自己讀課文。要求把字音讀準。
（1）請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。
�。�2）指名讀。評讀。
三、細讀課文
1．體會前兩句。
（1）誰愿意讀讀這些句子？
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
（2） 彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�，學生在紙上畫。）
教師出示彎彎的.月兒圖，讓學生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。
�。�3）你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
�。◤潖澋南憬逗蛷潖澋男驈潖澋男〈�。）
教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。
�。�4）看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
�。w會彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）
�。�5）指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。
2．體會后兩句。
（1）一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什么？
（2）隨著學生的回答，出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。
�。�3）藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。�4）再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
3．有感情地朗讀全文。
（1）自由練讀。
（2）指名讀。
�。�3）比賽讀。
（4）評讀。
4．課中操：隨著歌曲小小的船表演唱。
四、學習生字
1．學習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？
隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件：
船 舟（背景為小船的插圖，滲透字意。區(qū)分舟字旁和舟。）
尖 �。ū尘盀樽⑸淦鞯牟鍒D，滲透字意。區(qū)分小字旁和小。）
坐（背景為兩個人坐在地上的插圖，滲透字意。）
看（背景為一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖，滲透字意。）
閃（背景為門中一人閃過的動畫，滲透字意。）
2．鞏固生字。
出示課件：生字
這些生字從課文里跑出來了，你還認識它們嗎？快自己讀一讀，一會兒比賽看誰讀得又好又快。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。
如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
五、學寫生字
課件出示要寫的生字。
要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方？
學生提醒，教師指導寫生字。
六、課后延伸
1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
2、古人有許多描寫月亮的詩詞。
出示課件：有關的詩詞，如靜夜思古朗月行等。
出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關月球的知識。
3、有興趣的同學在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。
一年級語文上冊教案3
教學目標：
★正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
★理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場景。
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
★觀看大山風景組圖，讓學生初步感悟大山景色之美。
★合作探究，識記、學寫生字;
★在情境中體會，在朗讀中感悟。
情感、態(tài)度與價值觀：
★體會作者熱愛大山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
★激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
重難點分析：
★正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。做到筆順正確、規(guī)范。教學中，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。
★多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，圖片展示，豐富學生的感性積累，體會山美、家美，縈繞其中的情更美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。這是教學中的難點。
課前準備：
★圖畫紙和彩色筆。
★多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引入。
出示有關大山的風景圖畫：
1、同學們，你們聽到了什么聲音?這些圖都是哪里的景色?(同學們說)
2、請用自己的話描述一下大山美麗的景色。
學生暢所欲言。
教師導入：美麗的大山多么令人神往，今天就讓我們一同走進大山吧!
3、板書課題：我愛大山我愛家
學生齊讀課題。
4、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀?
二、初讀課文，整體感知。
1、學生讀自讀要求。
�、艑W生借助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個“?”號。
�、瓢言姼枳x給同桌同學聽，有讀錯的地方改正過來。
2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示
自由讀——指名讀——齊讀。
3、同學們你讀懂了什么?(學生大膽發(fā)言。)
4、質(zhì)疑：讀書中，你遇到了哪些問題?提出來，大家共同解決。
預設：
由于生活經(jīng)歷與見識不足，學生可能會問：山茶是什么意思?綠林像大海是怎么回事?(我們可以通過聯(lián)系平時喝的茶葉和看到的大海來幫助學生理解。)
5、你喜歡這兒嗎?說說理由。
6、齊讀課文，再次感受大山之美。
三、認讀生字。
1、再讀課文，邊讀邊畫出本課生字，多讀幾遍。
2、出示生詞。抽查學生認讀情況。
3、男女生比賽讀，開火車讀生詞。
4、認讀生字，交流識記生字的方法。
如：偏旁歸類，聯(lián)系字義記憶：
“口”：叮、響、喳、叫;
“氵”：深、滿;
“辶”：過、遍。
比較記憶：半——伴
四、指導書寫。
1、教師在田字格黑板上板書生字。
2、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置并進行口頭組詞。
指導學生練習：
“我”：第二筆的橫，要向右上微微揚。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的.豎鉤要和諧關照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
“家”：撇畫較多，且長短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，要寫好“家”字，關鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。
3、學生仿寫，練習書空。
4、學生練習，教師巡視，適時指導并糾正姿勢。
5、展示學生作品，師生共同評價，書寫較好的同學獎勵“小笑臉”。
五、擴展閱讀。
讀一讀，唱一唱。
我們的家鄉(xiāng)
藍藍的天上白云飄，
白云下面馬兒跑，
揮動鞭兒響四方，
百鳥齊飛翔。
要是有人來問我，
這是什么地方?
我就驕傲地告訴他，
這是我的家鄉(xiāng)。
一年級語文上冊教案4
教學目標：
1、認識本課6個生字、會寫其中表示數(shù)的'6個生字。認識6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。
2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。
重點難點：
認識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。
教學過程：
一、教師領讀兒歌。
師：這些兒歌里有些什么?生：兒歌里有很多數(shù)字。
師：想跟老師一起讀嗎?注意讀準這些數(shù)字的字音。
二、學生自讀課文。
1、讀準字音yi、si、wu、zhi、shi、zhi是整體認讀音節(jié)，līǎng是三拼音節(jié)。
2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。
3、同桌互讀互學。
三、學習生字“一、三、五”。
1、借助插圖，引出生字，讀準字音。板書：wu、yi、pai、san。
認識筆畫：一(橫)I(豎)﹁(橫折)
3、認識田字格。
出示田字格。
認識田字格。
1、指導書寫。
三學習生字“二、四、六”。
1、讀誰字音。
2、認識筆畫。點()、豎彎()、撇()。
3、指導書寫。
一年級語文上冊教案5
一、教學內(nèi)容
初讀課文， 學習生字
二、教學目的
1. 初步學會3個生字，認識7個字。
2. 朗讀課文，了解詩中所寫的鵝的特點，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學習古詩的興趣
3. 背誦課文。
4. 指導書寫“紅”、“毛”，能正確規(guī)范地書寫。
三、教學重點
學習朗讀課文，了解詩中所寫的鵝的特點，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學習古詩的興趣
四、教學過程
(一)談話導入
同學們，今年你們幾歲了?6、7歲了能做許多事了，老師給你們猜個謎語好不好?
頭戴一頂紅帽子，
身穿一件白袍子，
腳蹬一雙紅鞋子，
唱著歌兒伸脖子。(打一動物:鵝)
在一千三百多年以前，有一個叫駱賓王的小朋友，當時他只有7歲，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了下面這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。 (板書:鵝。)
(二)新授課
1. 初讀古詩，記住生字音。
(1)自讀課文，畫出生字，讀準字音。
(2)出示卡片，讀準音，掃清讀文障礙。白毛、紅掌、鵝、曲項、浮、撥、清波。
(3)自讀課文，檢查生字讀音。
2.讀懂課文，整體感知。
(1)朗讀全詩，學看注釋，說說出現(xiàn)在你面前的是一只什么樣的鵝?(自由發(fā)言)
(板書:曲項 白毛、紅掌、從上倒下的觀察)
(2)鵝唱歌時是什么樣的?
①指名讀第1句。告訴學生前面兩行是第1句。鵝叫的時候脖子是什么樣子的?
②師述:“項”在這里指的是脖子。看看圖，說說“曲”在這里是什么意思?(曲是彎的意思)“曲項”呢?(彎著脖子)“歌”是什么意思?(把鵝叫形容在唱歌)
③課件欣賞:鵝叫的`時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。這個樣子你喜歡嗎?小作者也非常喜歡，他是怎么用他的詩表達的呢?(連續(xù)地說出三個“鵝”字來)
�、芫毩暲首x，注意停頓
鵝，/鵝，/鵝，
曲項/向天歌。
�、葸@兩句寫出了鵝叫時的樣子，那么它游水時又是什么樣呢?
(3)輕聲讀第2句。
�、僦该f說鵝游水時的樣子
白毛/浮綠水，(鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊)
紅掌/撥清波。(紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水)
�、谙胂螽嬅�
�、壅n件欣賞:加以體會
④練習朗讀，邊讀邊想象。
(4)朗讀全詩，體會出這首詩的意境
提問:這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?(先說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。)
小結:觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序?qū)憽?/p>
3.朗讀全詩，練習背誦。
(1)想象詩句構成的美麗的圖畫。
(2)配樂朗讀，練習背誦。
4.指導書寫:
(1)(課件演示)說說生字在田格中的位置，找特殊筆畫。
(2)書空筆順，練習描紅
(3)展示學生的作業(yè)，互相說說修改意見
(三)鞏固:朗讀全詩，背誦
(四)小結:這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形，你們喜歡詩中的這只鵝嗎?讓我們一起讀出這種喜愛之情吧。(全班齊讀)
(五)板書設計
11.鵝
鵝，/鵝，/鵝，
曲項／向天歌。叫時的樣子
白毛／浮綠水， 外形
紅掌／撥清波。游水動作。
(六)作業(yè)
1.朗讀、背誦古詩。
2.回家問問家長說說其它動物是怎么游的。
一年級語文上冊教案6
課題：
語文天地本課共1課時，本節(jié)第1課時
課型：
復習課
課標定位：
努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
教學目標：
1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳
2、認讀"火、石、水、人、山"
3、會用字組簡單的詞
教學重點：
識圖、認字
教學難點：
圖與字對應
自學指南：
自主識字并認字組詞
自學測評：
同桌互相指認生字
情景引入：
同學們,在前面兩課的學習中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了17個漢字。今天，我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。（指導學生將課本翻到第7頁，認識"語文天地"。）
核心活動：
(一)猜一猜、連一連
1.認識圖標"小鉛筆"，知道這個題要用鉛筆完成。
2.投影出示雨圖：用一句話說出圖上畫的是什么？（圖上畫的是下雨了）出示6個漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎？（第三個是"雨"字。）你是怎么猜出這個字就是"雨"字的'？（"雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。）我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。
3.打開書，獨立思考，用鉛筆連線。
4.小組合作討論。
5.匯報討論結果。
6.認讀6個生字。
�。ǘ┍纫槐�，記一記
1.認識圖標"小天平"，知道比較時應細心辨別。
2.區(qū)分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個字？（①把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無家當。日――一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）
3.區(qū)分"目"和"月"：說說這兩個字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細又長，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）
（三）組詞練習
1.認讀"火、石、水、人、山"。
2.以"山"為例指導組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個字說詞語？
3.組詞游戲："開火車"。
課堂：
當堂測評或作業(yè)：
測評或作業(yè)反饋：
板書設計：
一年級語文上冊教案7
一、教學目標
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方法，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關心父母，孝敬長輩。
二、教學重點：
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準備：
課件及生字卡片
四、課時安排：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的'方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
(1)媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
(1)指導朗讀第一次對話。
(2)課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
(3)理解第二次對話。
(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應該如何孝敬父母?
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復習舊知，強化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做摘蘋果的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
(1)交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。
(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字。
(1)學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學生練習寫字。
(4)展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
一年級語文上冊教案8
教學目標：
1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。
2、誦讀兒歌，知道人的`雙手作用很大。
3、教育學生自己的事自己做。
重點難點：
正確規(guī)范地書寫6個生字。
會寫6個生字。
教學過程：
一、復習。
出示卡片，認讀生字，并口頭組詞。
有會穿自已
人口手目耳足
二、指導書寫生字。
1、認識基本筆畫：彎鉤()
2、學習“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。
人：口：手：
目：耳：足：
3學生書空練習，并說說這幾個字的筆順規(guī)則
人：先撇后捺。手：耳足(從上到下)目：先里邊后封口。
4、在田字格里練習寫生字。
一年級語文上冊教案9
教學目標
1.認識12個生字。會寫5個字，認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、創(chuàng)設情景 導入新課
聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風景圖片
走進大自然 播放江南風景圖片3小小竹排畫中游.ppt
二、初讀課文，整體感知
一邊看圖，一邊聽音樂�？戳诉@幅圖，你有什么感受?
出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
4、認讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學過的、自己知道的)。
三、自讀自悟，悟中感知
通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?
(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3
展示交流 1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗
很綠，長得好) 讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。 出示有關植物圖片
點撥升華 江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
交流：小小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?看到這些美景，你會說些什么?
臨淄有許多美麗的'風景，搜集有關圖片或畫片，選一處最美的風景，向家人介紹。臨淄風光.ppt
四、學習寫字
1、比一比：口-日-中
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
讓學生把字詞卡片貼到圖中相應的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義
五、擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
板書設計
小小竹排畫中游
江南景如畫
鳥兒唱 魚兒游 樹木密 禾苗綠
魚米鄉(xiāng)
一年級語文上冊教案10
教學目標：
1.知識目標：認識本課13個生字，會寫2個字，學會1個偏旁部首
2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.情感目標：讓學生體會看地圖的樂趣，培養(yǎng)學生喜愛地圖的情感。
教學過程：
一、導入：
老師真高興和一年八班的小朋友一同學習，在語文課上你一定學會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學習《看地圖的樂趣》，齊讀課題。
二、初讀課文，集中識字。
1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準字音。
2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的機會，但是讀之前老師有個小要求，請你借助拼音讀準字音，并圈出本課生字。開始吧。
3.同學們學的真認真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認識他們?
a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的'小朋友一起讀讀。誰能再讀。
b. 剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準確?
c.詞語我們都讀準了，老師這里還有個長長的句子能讀好嗎?
第三段，每個國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導感情，隨文識字
這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀
1.第一自然段注意感嘆號的語氣。
2.第二段，這里面有字要我們認呢，學習彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。
看藍的是大海。(引讀并出示課件)
綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。
課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)
黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。
不知不覺我們已經(jīng)學會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。
3.地圖上不僅是個五彩的天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。
a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)
b.老師還要告訴你個小秘密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)
c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學詞語。
知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?
看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀
你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀
看地圖，這里就是臺灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺灣就是一座島，那里不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺灣已經(jīng)向我們開放了，如果有機會王老師都希望你們到臺灣去走一走，看一看。再讀詞語。
我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。
在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導感情朗讀。
d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!
齊讀第四段，學習喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也是我們要認識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學習，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。
三、游戲鞏固識字
1.這么長的課文同學們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。(自己練習讀字卡)
2.我們來組詞開火車讀一讀。同學們學的真棒。
3.我們來做個游戲輕松一下，老師讀哪個字，你就舉起哪個字，并讀出來。收學具，看看哪個小朋友又快有準。
四、指導寫字
生字都認識了，那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。學習一個新的偏旁，書空，學寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別)，寫兩個，反饋再寫一個。
五、小結：
這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識，還在地圖中認識了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。
一年級語文上冊教案11
一、教學目標：
1.學習課文，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解 “口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。
2.了解課文內(nèi)容，體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。能簡單地復述故事并懂得遇到困難應積極開動腦筋想辦法解決的道理。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
二、教學重難點：
1.朗讀、感悟課文。
2.明白遇到困難應積極開動腦筋，想辦法解決的道理。
三、教學準備：
教師：多媒體課件，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；
學生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；
設計理念： 精心創(chuàng)設實踐活動，以給學生自主、合作、探究的機會，鼓勵學生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力，尊重學生的個性，重視學生的相互評價，促進學生的發(fā)展，注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、激趣引入，復習舊知
1. 談話導課。 昨天，我們大家一起初學了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。
(課件出示伴有烏鴉叫聲的課題)
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了，小朋友們有信心過關嗎？
2.復習檢測。 (課件出示字詞卡片) 齊讀，開火車認讀。去掉拼音讀。 摘蘋果讀詞語
3. 區(qū)分“渴”“喝”。 （課件示題）
【設計意圖】： 由于一年級的兒童活潑好動，上課時注意力易分散，上課伊始，教師通過生動的形式帶領學生進一步鞏固了上節(jié)課所學字詞，既激發(fā)了學生的學習興趣，又創(chuàng)設了一種輕松愉快的學習氛圍。
（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟
1、學生通讀課文，課題叫烏鴉喝水，請找到與題目相符的帶有喝的詞語并畫畫下來。
學習第一段： 1.學生用自己喜歡的方式讀讀課文并思考：烏鴉遇到了哪些困難？
2.同桌討論、交流。（師相機板書：找水喝，喝不著）
3.師點撥：
�、拧翱诳省钡慕虒W。 學生結合自己的生活實際談談“口渴”時的感受。
�、啤暗教帯钡慕虒W。 學生觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動畫，想一想：烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？誰能演一演“烏鴉到處找水喝”？
�、抢首x指導。 烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢？請打開書，把課文的第一句話讀一讀。要求學生學學烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。（師評價、鼓勵） 烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（課件）此時此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會說什么呢？心情怎樣？抽學生以高興的心情讀第二句。（學生評價）
�、入m然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請勾出來。
�、桑úシ艦貘f看到水，找到瓶子動畫）讓學生仔細觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當烏鴉嘴伸向課前準備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝不著水的原因。
�、蚀藭r，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名學生有感情地朗讀）
�、她R讀第一自然段。（師評價）
學習第二、三段：
1. 小烏鴉沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？請大家繼續(xù)默讀 課文的二、三自然段，把相關的句子用橫線畫出來。
2. 全班交流。（師相機板書：想辦法，喝著水）
3. 學生觀看烏鴉放石子的動畫課件，思考：烏鴉是怎么放石子 的？（理解“一個一個地”的含義）我們也學著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？
4.分組合作做實驗。（實驗前要求學生用彩筆把瓶子里水的位置 作個記號）
5.交流。 瓶子里的水是一下子升高的嗎？書上是用哪個詞來描述的？
6.說話訓練。 你能用“漸漸”一詞說一句話嗎？
7.朗讀指導。 （強調(diào)許多、一個一個、漸漸、喝著水了）
8.有感情地齊讀二、三自然段。（師評價）
【設計意圖】： 此環(huán)節(jié)的設計目的在于，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，而是通過動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學生體會烏鴉的.心情；通過動手操作，合作探究，加深對課文的理解，讓學生在積極主動的思維和情感活動中朗讀感悟課文。
�。ㄈ�、合作討論，拓展思維
1.你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（師相機板書：遇到困難要想辦法解決）
2.烏鴉的這個辦法好嗎？要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦？
3.學生討論，合作交流。
4.師小結： 烏鴉聰明，同學們更聰明，通過認真讀書，積極開動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的辦法。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流。
【設計意圖】： 引發(fā)學生思考討論“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這個問題，既為學生的思維留下了廣闊的空間，也為學生的動手操作與探究提供了實踐的機會。
�。ㄋ模�、串講故事，積累語言
1.課文有趣嗎？請學生結合黑板上的板書，用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。
2.學生自己試講。
3.同桌互講。
4.推薦同桌上臺講述。（播放烏鴉找水全過程的動畫課件）
【設計意圖】： 此環(huán)節(jié)既是一個引導學生理清課文條理的過程，又是一個幫助學生有效地運用閱讀教材所創(chuàng)設的良好環(huán)境，正確地識字，在識字中理解文意的過程，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
�。ㄎ澹⒈P點收獲，拓展延伸。
1.這節(jié)課學完了，你有什么收獲？
2.在今后的學習、生活中，遇到困難時應該怎么做？
【設計意圖】： 這一盤點，使一年級語文教學的主要任務得到進一步的凸顯，使學生一課有一得，天天有進步。
五、課后作業(yè)
1.用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。
2.故事新編：在瓶子旁邊沒有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。
板書設計：
19.烏鴉喝水
找水喝——喝不著——想辦法——喝著水
�。ㄓ龅嚼щy要想辦法解決）
一年級語文上冊教案12
教學目標：
認知目標
1. 通過聽確定聲音的次數(shù)，并用各種方法記錄下來。
2. 通過摸確定物體的個數(shù)，并用各種方法記錄下來。
能力目標
從發(fā)展多元智能出發(fā)，培養(yǎng)學生的聽著數(shù)、摸著數(shù)的能力和相互合作以及語言表達的.能力。
情感目標
經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學課程的人文價值。
教學重點：
1. 通過聽或摸，學會用各種方法記錄下次數(shù)或個數(shù)。
2. 在口述表達過程中，能正確使用量詞。
教學過程：
一、鋪墊
1. 以小組為單位競賽，數(shù)一數(shù)學習包（一）中各類圖形的個數(shù)。
2. 交流反饋。
二、活動1
第一層次
1. 放一段錄音，讓學生聽聽其中有哪些樂器。
2. 再放一遍錄音，將聽到每種樂器的敲打次數(shù)用喜歡的方法記錄下來。
3. 交流匯報。
4. 肯定各種記錄法，并比較哪幾種方法在記錄中更加簡易。
第二層次
1. 小組合作，在學習包（二）中每人選擇一種樂器，吹奏或打擊若干下，由其他同學記錄。
2. 組內(nèi)互相檢查。
第三層次
1. 小小音樂家。
2 利用手中樂器4人小組合作打一段節(jié)奏，其他同學記錄。
2. 核對。
三、活動2
1. 看書P9，觀察小胖在干什么。
2. 打開學習包（三）小組合作，用手帕遮住眼睛，每人選一樣物品，摸一摸數(shù)一數(shù)它的個數(shù)并記錄。
�。ㄑ坨R有幾片鏡片，襪子里有幾個乒乓球，木鏟有幾個齒，五角星有幾個角，繩子有幾個結，木盒里有幾個彈珠）
3. 交流在摸的過程中的好方法。
�。ㄈ纾涸诿蛄私Y的繩子時要按從上到下或從下到上的順序摸，五角星可以一個角一個角地摸）
4. 挑戰(zhàn)無極限。
在兩個口袋中放入相同的物品（如打有相同結數(shù)的繩子）請兩位學生一起摸，看誰摸得既快又準，獲勝者接受下一輪的挑戰(zhàn)。
一年級語文上冊教案13
教學目標：
1、認識本課11個生字，認識基本筆畫“彎鉤”。
2、激發(fā)學生熱愛祖國的`文化。
重點難點：
1、認識生字。
2、初步感受象形字的來歷。
教學過程：
課前導語：
同學們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它�！敝i底是什么?
聯(lián)系生活，自主識字。
1、嘗試認字。
人、口、耳、目、手、足、有、會、穿、自、已。
1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認識了哪幾個?并告訴大家，你是怎么認識?
生：我認識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。
師：你們真了不起!請你們打開書本55——56頁，把課文中自己認識的字用“0”圈起來，并教給你們學習小組的小伙伴讀一讀，好嗎?
2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準每個字。
(1)出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準每個字。
(2)指名帶讀。
(3)讀生字，并組詞。
(4)齊讀，開火車讀。
3、交流識字方法。
生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。
游戲：找朋友，認識“會、有、已、耳”等字形。
教學反思：
一年級語文上冊教案14
教學目標：
1.正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。
2.通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。
3.在拓展閱讀中，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重點：
認識本課生字，有感情的朗讀課文。
教學難點：
體會荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
欣賞荷葉圖片
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!
今天我們來學習的課文也與荷葉有關《荷葉姐姐》(板書課題)
二、初讀
1.自由朗讀課文，讀準字音
2.同桌互相讀，糾正字音
3.速讀圈出認字
三、識字
1.出示詞語
2.出示漢字
四、再讀課文
1.讀課文，標出自然段
2.共六段，所以請六個同學接力讀。
五、朗讀訓練
1.課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里�！边@句話采用比喻的'手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來。朗讀的時候要讀得優(yōu)美、同時要幫助學生了解比喻句的特點。可以這樣設計
請學生把這句話讀一讀，然后教師提問：為什么說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?
學生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因為它外形像傘，更重要的是它可以給小動物們遮雨。
引導學生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚( )，( )在綠傘下;一只蜻蜓( )，躲在綠傘下;一只青蛙( )，躲在綠傘下------
有一個符號——“……”，可以引導學生由此省略號想開去，這個省略號省略的是什么呢?引導學生發(fā)現(xiàn)：這個省略號說明小荷葉還會給更多的伙伴以幫助。
請同學結合畫面想像，還有哪些小動物來這里避雨?它們會對荷葉姐姐說什么呢?
在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎么做的?”
第六段.看圖，說一說看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過這句話的朗讀及適當提問讓學生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語言，把物當作人來寫。讓學生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。
2.聯(lián)系實際，討論升華。
在學生有感情地讀文，對文章內(nèi)涵有了一定的認識后，教師可以設計一個聯(lián)系實際生活展開討論的環(huán)節(jié)。
同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認為他們這樣做值得嗎?請同學們在小組內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報。
六、詩句拓展
采蓮曲歸田詩話
一年級語文上冊教案15
教學目標
1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2.培養(yǎng)學生認字的興趣。
課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)
教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
教學過程(第一課時)
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客)。
二、利用情境，識字說話。
(一)參觀前
1.師：小新，你家都有些什么呢?
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?
2.生自學生字。
3.學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀
師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新：這就是我的家，大家請進。
師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。
5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學三個)
6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7.開火車讀卡片。
8.《能力訓練》中的你指我讀。
9.請小新再介紹一下她的'家(為后面請同學說做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家(板書：2.jieshao)
3.把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
(四)寫字
在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。
下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
(五)鞏固練習：
1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。
人教版一年級語文上冊《在家里》教學反思
本課要求識記14個生字，會寫5個字�？紤]到識字量大，而且學生剛接觸識字學習，本課教學我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。
一、培養(yǎng)學生的識字興趣
“興趣是最好的老師�！闭{(diào)動學生的學習興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。
1、以激勵性評價為主，鼓勵學生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關注每一位學生，善于捕捉每一位學生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學生愿意識字，體會到識字的樂趣。
2、鼓勵學生當小老師。小學生有著非常強的表現(xiàn)欲望，讓學生當小老師，學生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學生同桌合作，輪流當小老師，這樣既復習鞏固了拼音教學，減輕了教師的負擔，又可以提高學生學習生字的興奮性。
二、尊重學生的主體地位
《語文課程標準》明確指出：學生是學習的主人。教師的一切活動必須是從學生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學生學習服務。本班學生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預設相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生還是不認識字。于是，我隨即放棄了原先的預設方案，從學生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行識字教學。40分鐘很快過去了，我的教學任務無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學生所學情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生，對這節(jié)課所學的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學生的尊重，緣于我把學生放在第一位的理念。
三、注重學生學習習慣的養(yǎng)成。
一年級的學生還沒有形成一定的學習習慣，因而需要老師時刻關注，提醒。課堂上，我十分關注學生認真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會聽。”“會聽的孩子是最聰明的，因為認真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學到很多知識�！薄扒�，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手�！钡燃钚缘恼Z言提醒學生課堂上應該怎么做，不應該怎么做。
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