《狐貍和烏鴉》教案匯總八篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《狐貍和烏鴉》教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《狐貍和烏鴉》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

　　2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。

　　3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲

　　第二課時(shí)：童話音樂(lè)劇表演

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、師生問(wèn)好

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？

　　音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》

　　我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

　　3、第一樂(lè)段

　　重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

　　附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)

　　前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音

　　兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。

　　演唱一遍

　　4、第二樂(lè)段

　　重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

　　變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的感覺(jué)，并區(qū)分�？稍O(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）

　　換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

　　下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。

　　整體演唱

　　5、第三樂(lè)段

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　6、表現(xiàn)

　　a) 整體演唱一遍

　　b) 分角色演唱

　　c) 分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好

　　d) 完整表現(xiàn)

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、 師生問(wèn)好

　　二、 復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》

　　通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境

　　三、 音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

　　1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題

　　師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）

　　師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)

　　師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的.神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）

　　師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

　　2、劇情片段表演

　　師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）

　　師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

　　3、 創(chuàng)編

　　在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

　　4、 分組表演

　　四、 音樂(lè)劇表演

　　1、音樂(lè)劇的人物需要

　　領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

　　2、完整表現(xiàn)歌曲

　　五、 課堂小結(jié)

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

《狐貍和烏鴉》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、 引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師：在大森林里，住著一對(duì)鄰居，是誰(shuí)呢？看！

　�。ǔ鍪緸貘f、狐貍的圖片及文字）你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物？那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢？和狐貍比，是更狡猾呢？

　　二、分段欣賞故事

　　1、欣賞第一、第二段故事后，提問(wèn)：

　　那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的`肉，它在想什么呢？”他會(huì)怎么做呢？

　　2、欣賞第三段故事后，提問(wèn)：

　　狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧！小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的��？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？

　　3、 講述第四段故事后，提問(wèn)：

　　小朋友們，為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)？小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng)，那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌，是真的想聽(tīng)它唱歌嗎？

　　三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

　　鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

　　四、 看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

　　五、 續(xù)編故事內(nèi)容

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，我用形象的兒童化語(yǔ)言，逼真的動(dòng)作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時(shí)，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。

《狐貍和烏鴉》教案 篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。

　　課文共有8個(gè)自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段具體講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過(guò)。

　　【教學(xué)要求】

　　1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　�。ㄒ唬┱勗挕�

　　同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎？（不漂亮）它的叫聲好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。

　�。ǘ�）板書(shū)：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由輕聲讀課文。

　　要求：

　　1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。

　　2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

　　3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。

　　4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。

　　三、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.出示帶注音的'生字卡片，用指名讀或開(kāi)火車讀的方法檢查生字讀音。

　　2.檢查一字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。

　　3.提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長(zhǎng)句子的停頓。

　　小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。

　　作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。

　　二、理解課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)一至三自然段。

　　讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽(tīng)第一自然段的錄音，提問(wèn)：你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么？（烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。）同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)窩和洞。

　　導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)看下面的課文。

　　指名讀二、三自然段，要求邊聽(tīng)邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來(lái)？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理會(huì)想些什么？

　　出示小黑板，大家齊讀：

　　很高興還可以怎樣說(shuō)（特別高興、十分高興、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹(shù)枝上，正在顯示自己。）

　　烏鴉正得意，被誰(shuí)看見(jiàn)了？（狐貍）。狐貍看見(jiàn)肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn)，想馬上把肉吃到嘴。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)四至八自然段。

　　導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。

　　提問(wèn)：開(kāi)始狐貍是怎樣做的？（它想了想）想了想是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個(gè)辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。）接著它又是怎樣做的呢？（它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話。）讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話和烏鴉聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子。

　　理解重點(diǎn)詞句。

　　提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？說(shuō)話時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話，為什么要用您親愛(ài)的這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時(shí)烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因?yàn)樽炖锏鹬�肉，不便回答。�?/p>

　　提問(wèn)：看見(jiàn)烏鴉不作聲，狐貍又說(shuō)了些什么？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么？（通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）看了狐貍一眼說(shuō)明什么（說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了。）

　　提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。）

　　小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶，而是通過(guò)親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說(shuō)明狐貍怎么樣？（狡猾）愛(ài)吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當(dāng)了）

　　第三課時(shí)

　　一、分組讀課文

　　二、指名讀全文

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1.讀狐貍說(shuō)的三次話。

　　第一次說(shuō)的話要用友好、尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。

　　第二次說(shuō)的話要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。

　　第三次說(shuō)的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　2.讀烏鴉發(fā)出的聲音哇時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。

　　四、討論

　　《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段，花言巧語(yǔ)，奉承討好，如果只喜歡聽(tīng)別人的奉承話，就會(huì)上當(dāng)受騙。）

　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)

　　1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　　肉：共六畫(huà)，筆順是冂、內(nèi)、肉。

　　掉：右上是上，不是十。

　　窩：不要寫(xiě)成寶蓋兒。

　　羽：兩個(gè)習(xí)要寫(xiě)窄些。

　　3.每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。

　　4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。

《狐貍和烏鴉》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容；

　　3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出故事

　　1、 教師做狐貍的模仿動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜：這是誰(shuí)？是一只怎樣的動(dòng)物？

　　2、 提問(wèn)：烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物？它有什么缺點(diǎn)？

　　二、 學(xué)習(xí)故事：（邊看多媒體故事邊提問(wèn)）

　　1、 欣賞第一、第二段故事后，提問(wèn)：

　　狐貍看見(jiàn)了一片肉會(huì)怎樣？會(huì)打什么壞主意呢？

　　2、欣賞第三段故事后提問(wèn)：

　�。�1）狐貍是怎么騙烏鴉的？（請(qǐng)模仿狐貍的語(yǔ)氣回答）

　�。�2）聽(tīng)了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會(huì)怎樣呢？

　　3、欣賞第四段故事后，提問(wèn)：

　　烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢？

　　三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事內(nèi)容

　　師：你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？狐貍又為什么能騙到肉？

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

　　四、 續(xù)編故事：

　　鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

　　1、講道理或求情

　　2、想辦法再騙回來(lái)

　　3、采用戰(zhàn)斗的方法奪回來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話，揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話，從而把握寓意呢？首先，我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的`童話故事，了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片這一興趣特點(diǎn)，把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫(huà)于一體的課件，師幼在講授、問(wèn)答、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后，根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師設(shè)置的問(wèn)題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

《狐貍和烏鴉》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

　　2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。

　　3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

　　4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

　　教育技術(shù)手段

　　1、電腦動(dòng)畫(huà)：利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生討論狐貍的表情與語(yǔ)氣。

　　2、投影儀：利用投影集中歸納問(wèn)題，練習(xí)說(shuō)話。

　　教與學(xué)過(guò)程步驟

　　課前活動(dòng)（用詞造句）

　　板書(shū)課題：6、狐貍和烏鴉

　　交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　一、指名讀一段

　　師：從這一段你讀懂了什么？

　　二、指名讀二段

　　師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說(shuō)）

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的.肉有什么反應(yīng)？

　　詞語(yǔ)‘直流口水’---說(shuō)話練習(xí)

　　四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？

　　生：在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。

　　投影：學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。（讀）

　　動(dòng)畫(huà)：觀察狐貍的表情

　　分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？

　　指名匯報(bào)

　　表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話

　　1、您好！親愛(ài)的烏鴉！

　　2、親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　3、親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您唱幾句吧！

　　指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動(dòng)作練習(xí)

　　分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演）

　　詞語(yǔ)‘得意極了’——》

　　說(shuō)話練習(xí) 分角色讀課文

　　五、想象說(shuō)話（續(xù)尾）

　　師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）

　　小結(jié)作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6、狐貍和烏鴉

　　問(wèn)候?yàn)貘f 不做聲

　　問(wèn)候孩子 看了一眼

　　夸羽毛嗓子 得意極了

《狐貍和烏鴉》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步朗讀課文，理解狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里叼著的一片肉的。

　　2、正確，流利，有感情在朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)理解四至七段課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解寓意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　VCD，光盤(pán)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，（幻燈片）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還記得課文寫(xiě)了狐貍和烏鴉之間的一件什么事嗎？

　　2、我們已經(jīng)知道了烏鴉找到一片肉，狐貍看到了又是怎么想，怎么做的，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的.第四到第七自然段。

　　3、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（指名讀）

　　二、學(xué)習(xí)第四到七段。

　　1、看課文錄像，請(qǐng)同學(xué)們注意狐貍和烏鴉的每一個(gè)動(dòng)作，注意它們說(shuō)了些什么？

　　2、自學(xué)課文四到七自然段，找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了些什么？用曲線畫(huà)出來(lái)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)。（出示課文投影）

　　4、烏鴉聽(tīng)了這三次話，有什么反應(yīng)？

　　5、分組討論。

　　三次話有哪些不同，狐貍為什么要這樣說(shuō)？說(shuō)得對(duì)不對(duì)？烏鴉是怎樣上當(dāng)受騙的？

　　①請(qǐng)狐貍第一次和第二次的說(shuō)的話。

　�、跒貘f為什么不做聲，我們來(lái)演一演就懂了，想演嗎？（師生共同表演）

　�、壅�(qǐng)兩位同學(xué)分別戴上頭飾上臺(tái)表演，其它同學(xué)想想狐貍說(shuō)的是真話，還是假話？

　�、転貘f聽(tīng)了怎么樣？狐貍有什么反應(yīng)？有沒(méi)有聽(tīng)烏鴉唱歌呢？（齊讀最后一段）

　　三、.總結(jié)全文。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)題。

　　五、朗讀全文。

　　六、作業(yè)

　　狐貍喜歡聽(tīng)（），上了狐貍的當(dāng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　12 狐貍和烏鴉

　　饞 得意

　　騙肉 掉肉

　　上當(dāng)了

《狐貍和烏鴉》教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會(huì)讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語(yǔ)，并準(zhǔn)確能讀好。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解狐貍的三次施計(jì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1. (課件出示圖片)談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個(gè)字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲，和“狐”連起來(lái)讀是輕聲。(誰(shuí)會(huì)讀)。狐貍在你們的心目中是個(gè)怎樣的小動(dòng)物?(狡猾)

　　2、(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看)

　　3、板書(shū)課題《狐貍和烏鴉》

　　二、檢查生字詞

　　1、課件出示詞語(yǔ)：

　　一棵大樹(shù) 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)

　　一眼 剛一開(kāi)口 一溜煙

　　2、會(huì)讀嗎?

　　叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀

　　差多了 沒(méi)有回答 搖搖尾巴 非常得意

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個(gè)自然段序號(hào)。

　　2、指六名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書(shū)：烏鴉 ---樹(shù)枝上。狐貍---大樹(shù)下。)

　　2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個(gè)字可以看出來(lái)?(叼)是什么意思?

　　3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?(師出示卡片)“饞”單從這個(gè)字就可以看出來(lái)狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點(diǎn)就像狐貍留下來(lái)的口水。

　　4、狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼的.肉饞得直流口水，此時(shí)的它心里又在打什么壞主意呢?

　　(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 �！�

　　5、指名讀、評(píng)議，齊讀。

　　(二)、學(xué)習(xí)2---4自然段

　　1、狐貍為了使烏鴉開(kāi)口，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?(三次)

　　(學(xué)生大聲朗讀2、3、4三個(gè)自然段，并用筆劃下來(lái)。)指名說(shuō)

　　2、(大屏幕出示)

　　(1)他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”

　　(2)狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　(3)狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧”

　　3、這三句都是狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的好話，仔細(xì)看看，狐貍每次說(shuō)的話有什么不同呢?生自己自由讀。

　　4、第一次，狐貍是在向?yàn)貘f干什么?(打招呼)

　　5、第二次，------------------------------?(問(wèn)候?yàn)貘f的孩子)

　　6、第三次，-------------------------------?(夸獎(jiǎng))

　　7、學(xué)生再次讀讀狐貍說(shuō)的話，看看他都用了哪些詞語(yǔ)在說(shuō)好聽(tīng)的話?“您、親愛(ài)的、真漂亮、愛(ài)聽(tīng)”

　　8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽(tīng)的詞，想想它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(學(xué)生自由讀，指名讀這三句話、評(píng)議，齊讀。)

　　9、同學(xué)們，狐貍說(shuō)的這些好聽(tīng)的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語(yǔ)。)

　　10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎?(出示烏鴉和麻雀的圖片)接著又贊美烏鴉的嗓子好聽(tīng)。烏鴉是怎么叫的?請(qǐng)學(xué)生學(xué)叫。好聽(tīng)嗎?“不好聽(tīng)”(可狐貍卻說(shuō)烏鴉的嗓子誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng))。

　　11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話�！�

　　------莎士比亞

　　12、同學(xué)們，烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　(出示課件)烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)學(xué)生劃出相關(guān)的句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　狐貍和烏鴉

　　狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “親愛(ài)的、您”

　　賠著笑臉 “親愛(ài)的、孩子好嗎?”

　　搖搖尾巴 “親愛(ài)的?羽毛真漂亮、嗓子好聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)您唱歌�！�

　　教學(xué)反思：

　　《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，加深對(duì)語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵.

　　在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說(shuō)話，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)狐貍的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中，我只是引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，去借助實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言文字感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

《狐貍和烏鴉》教案 篇8

　　一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

　　1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開(kāi)心了！看，他們正手拉手來(lái)跟大家見(jiàn)面呢！

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來(lái)了兩位老朋友，（出示掛圖）小朋友們跟他們打個(gè)招呼吧！板書(shū)課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》的故事。

　　二、進(jìn)入情境，精讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

　　3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢？

　　5、齊讀第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

　　過(guò)渡 ：老師聽(tīng)了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開(kāi)始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢？

　　1 、請(qǐng)小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫(huà)出來(lái)，把烏鴉的反映用“――”畫(huà)出來(lái)。

　　2 、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。

　�。�1） 狐貍和烏鴉一共說(shuō)了幾次話？誰(shuí)來(lái)把你找到的狐貍的話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）

　�。�2） 小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）

　�。�3） 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說(shuō)的話中哪些是一樣的？

　　生活中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“親愛(ài)的”？狐貍稱烏鴉為“親愛(ài)的”，他心里是怎么想的呢？

　�。�4） 再找找狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？

　　相機(jī)板書(shū)： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、為什么狐貍要問(wèn)起他的孩子呢？

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

　　C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛(ài)聽(tīng)”

　�。�5） 細(xì)心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？狐貍每次說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰(shuí)的眼睛尖找到了？

　　A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

　　B、從這幾個(gè)詞中，你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍？

　�。�6） 是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的.動(dòng)作，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？

　�。�7） 相機(jī)板書(shū)： 沒(méi)回答 看一眼 得意唱

　�。�8） 指導(dǎo)朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰(shuí)最會(huì)討好烏鴉。

　　B、指名讀，評(píng)價(jià)

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第六段

　　1 、引讀第六段。剛才聽(tīng)小朋友讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒(méi)跳進(jìn)你們的眼里呢？

　　理解“一溜煙”

　　2 、看著狐貍一溜煙跑的沒(méi)蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

　　三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

　　2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎？

　　3、烏鴉聽(tīng)到小朋友們的真誠(chéng)勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話”

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個(gè)字？

　　3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察， 說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒大家的

　　4、學(xué)生描紅，師巡視 ，

　　5、練寫(xiě)兩個(gè)

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

　　1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。

　　板書(shū)： 狐貍 和 烏鴉

　　你好 沒(méi)有回答

　　您的孩子好 看 沒(méi)有回答

　　羽毛漂亮

　　得意唱

　　嗓子真好

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