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《落葉》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《落葉》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《落葉》教學(xué)反思1
《落葉》是自編的教學(xué)內(nèi)容，是根據(jù)秋天到落葉飄這樣一個(gè)情景設(shè)計(jì)的。
本課教學(xué)目標(biāo)是觀察落葉的色彩，形狀，及表現(xiàn)落葉的紋理，讓學(xué)生通過(guò)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)及剪一剪的方式表現(xiàn)美麗的落葉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這一課上來(lái)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能感受到落葉的美，同時(shí)能通過(guò)自己的觀察表現(xiàn)落葉表面的紋理，表達(dá)自己對(duì)落葉的一種憐惜。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很快樂(lè)，在動(dòng)腦，動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)的成功感。但是課堂是遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中或多或少存在著問(wèn)題。
首先，教學(xué)目標(biāo)過(guò)于寬泛。
本課既要讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的`色彩，形狀，又要讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的紡理，形，色，紋理三個(gè)方面都要在一堂課中體現(xiàn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容太多。這堂課可以分成幾個(gè)課時(shí)來(lái)上更能讓學(xué)生深刻感受落葉的美。而且本課對(duì)于落葉的形，色和紋理，本來(lái)是著重表現(xiàn)葉紋的，可是在實(shí)際的教學(xué)中，這三個(gè)內(nèi)容分布得過(guò)于平均，沒(méi)有突出重點(diǎn)。一開(kāi)始讓學(xué)生涂秋天的色彩，本想三分鐘就解決的，可以實(shí)際上卻花了五六分鐘，讓學(xué)生涂色彩，學(xué)生很興奮，一時(shí)半會(huì)靜不下來(lái)。而在表現(xiàn)落葉形的時(shí)候，采用的是沿著實(shí)物落葉畫(huà)輪廓的方法讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的形，由于實(shí)物落葉邊緣有許多小細(xì)節(jié)，學(xué)生畫(huà)了很久，他們不會(huì)用很概括的方法去表現(xiàn)。本來(lái)是重點(diǎn)表現(xiàn)的葉子的紋理由于時(shí)間的關(guān)系就相對(duì)弱化了。
其次，情感表達(dá)相對(duì)弱化。
這是一節(jié)富有詩(shī)意的課，對(duì)于落葉，我們有著太多美好的語(yǔ)言來(lái)形容。在課堂上，教師需要把這種美內(nèi)化到學(xué)生的心里，從而用美術(shù)的語(yǔ)言表現(xiàn)落葉的美。學(xué)生對(duì)于落葉的感受應(yīng)該是多變的，如愛(ài)憐的，如色彩美，如殘缺美……這么豐富的情感都可以在課堂中體現(xiàn)出來(lái)，可是教師引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于落葉美都停留在表面上，沒(méi)人深入到內(nèi)在。
《落葉》教學(xué)反思2
本次活動(dòng)目標(biāo)源自于幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣及主題目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)達(dá)到預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中能感受到秋天是一個(gè)很美的季節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，幼兒能大膽回答，也知道了小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子都把落葉當(dāng)做自己需要的東西。在活動(dòng)中幼兒也能根據(jù)動(dòng)物的大小、樹(shù)葉的大小、他們之間的聯(lián)系進(jìn)行大膽想象。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)模仿小動(dòng)物角色，達(dá)到目標(biāo)，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想來(lái)體驗(yàn)小動(dòng)物的智慧和可愛(ài)。我覺(jué)得在閱讀圖畫(huà)后，引導(dǎo)幼兒講述課文時(shí)，還是有很多幼兒不能大膽回答，但是到了表演游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒復(fù)述相關(guān)段落時(shí)，還是有很多幼兒大膽舉手的.。還有一點(diǎn)，在小燕子看到落葉時(shí)，幼兒還是猜不到落葉會(huì)像信，說(shuō)明幼兒對(duì)“信”還是缺乏一定的了解的，所以，還要加強(qiáng)對(duì)信的認(rèn)識(shí)。
《落葉》教學(xué)反思3
最初設(shè)計(jì)的《掃落葉》活動(dòng)是健康領(lǐng)域的體育游戲活動(dòng)，在“落葉飄飄”背景下，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)走跑交替做動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的靈敏性，并感受集體游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣的體育游戲活動(dòng)。由幼兒具備觀察感受過(guò)落葉飄落的樣子為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，從樹(shù)葉和樹(shù)葉跳舞為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想象，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄動(dòng)的情景。豐富了幼兒對(duì)秋天季節(jié)的感受，促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)特別是平衡能力的提高，充分體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。
在小二班試教的時(shí)候，語(yǔ)言組織有點(diǎn)混亂，試教完后嚴(yán)謹(jǐn)了我自己的語(yǔ)言表達(dá)，比如在說(shuō)明落葉被掃到了該飄去哪兒時(shí)我說(shuō)：紅色的圓圈是落葉的家，我要把他們都掃到它的家里去。這樣幼兒都能夠明白，被掃帚碰到了該飄去哪里。過(guò)程中，大家玩的.很開(kāi)心，積極性高，但是到最后，小落葉隨意地飄來(lái)飄去，不聽(tīng)指揮。師傅徐老師建議配上風(fēng)吹的音樂(lè)，這樣能形象生動(dòng)的營(yíng)造出游戲活動(dòng)氣氛。
在找音樂(lè)的時(shí)候，網(wǎng)上找了風(fēng)的片段，自己也錄了兩段風(fēng)的聲音，但是總感覺(jué)太單調(diào)，而且風(fēng)大和風(fēng)小很難把握。然后想到了用鋼琴曲的節(jié)奏快慢來(lái)表現(xiàn)風(fēng)大和風(fēng)小，但是沒(méi)有風(fēng)聲就說(shuō)大風(fēng)吹來(lái)了感覺(jué)很突兀，于是用截取聲音片段的軟件把風(fēng)聲放到了節(jié)奏稍快的音樂(lè)片段中，然后加上節(jié)奏舒緩的音樂(lè)片段。
在游戲展示時(shí)，活動(dòng)氣氛輕松，師友互動(dòng)親切。本次游戲活動(dòng)的要求是“無(wú)痕式——以幼兒為主體，淡化教師教的成分”，在這個(gè)“掃落葉”的活動(dòng)中淡化了教師教的成分，充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力。在過(guò)程中能關(guān)注到個(gè)別幼兒：活動(dòng)進(jìn)行時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，在表現(xiàn)落葉舞蹈時(shí)我鼓勵(lì)他大膽表現(xiàn)，并且為了調(diào)動(dòng)積極性，我?guī)е黄饞呗淙~，讓他能參與到集體的游戲活動(dòng)中來(lái)。
課后教研組進(jìn)行了研討活動(dòng)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師給我提出了許多意見(jiàn)和修改建議。比如，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該定位的領(lǐng)域是藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中我尋找的音樂(lè)偏于柔和，應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)的作用，用節(jié)奏的快和慢形象的表現(xiàn)出樹(shù)葉在大風(fēng)吹和小風(fēng)吹時(shí)不一樣的舞蹈的景象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，大膽的用自己的身體動(dòng)作自由表達(dá)落葉舞蹈的情景。另外在教案的設(shè)計(jì)方面，教材分析應(yīng)貼合活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體、實(shí)際具有針對(duì)性、操作性。
我對(duì)《掃落葉》這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了再一次的修改。修改后的教材分析為：在“落葉飄飄”的主題背景下，以“綱要”為指導(dǎo)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以樹(shù)葉和樹(shù)葉跳舞為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想象，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄動(dòng)的情境。隨著音樂(lè)節(jié)奏舞蹈，提高音樂(lè)傾聽(tīng)和表達(dá)能力，豐富幼兒對(duì)秋天季節(jié)的感受，充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。修改后的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、隨著音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景；
2、提高音樂(lè)傾聽(tīng)、表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒想象力。
《落葉》教學(xué)反思4
秋天到了，到處是飄落的秋葉，果園里的瓜果也熟了，各式各樣的花朵也開(kāi)放了。豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。因此我們和孩子一起到戶外撿樹(shù)葉并且裝飾了主題墻。
主題進(jìn)行的方式
在主題活動(dòng)中我們主要安排了故事《三間樹(shù)葉房子》《愛(ài)吃水果的�！贰哆\(yùn)餡餅》等故事活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉的照片》我和孩子到戶外揀各種樹(shù)葉用廣告色進(jìn)行印畫(huà)的，孩子很感興趣，其余部分利用家園聯(lián)系進(jìn)行完成的，沒(méi)想到家長(zhǎng)對(duì)這樣的活動(dòng)也非常感興趣。這一主題，意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官，發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩，觀察動(dòng)植物的變化，感受秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)豐富的快樂(lè)，知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透
老師在飯前、點(diǎn)心后復(fù)習(xí)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》歌曲《小樹(shù)葉》等等活動(dòng)，一方面能減少孩子消極等待的時(shí)間，另一方面也讓幼兒獲得了知識(shí)通過(guò)這些活動(dòng)的.開(kāi)展，很多幼兒都發(fā)生了很大的變化�；顒�(dòng)《云彩和風(fēng)兒》我們之后在戶外活動(dòng)時(shí)又讓孩子每天發(fā)現(xiàn)云彩每天的變化，從而對(duì)這節(jié)活動(dòng)理解的更深。
主題目標(biāo)的完成
通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，感受和表現(xiàn)秋天的美麗，激發(fā)了幼兒對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，從而對(duì)自然界更感興趣了。本次活動(dòng)的成功之處是有了家長(zhǎng)的參與，活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到較好的效果。同時(shí)讓孩子對(duì)水果有了初步的了解，從而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。
家園合作
在《落葉飄飄》的主題中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同去收集各類落葉，利用落葉制作圖案。每位家長(zhǎng)的創(chuàng)意都不同，我們把作品布置在《落葉變變變》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，興趣很高。
主題內(nèi)容的延伸
在區(qū)域活動(dòng)中我們已經(jīng)投放了很多收集的落葉，秋天的特征還有很多很多，我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天，并和孩子一起把秋天的景物畫(huà)成一幅美麗的畫(huà)。
《落葉》教學(xué)反思5
《 落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
橫北中心小學(xué) 張萱
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力：
1.閱讀兒歌《落葉》，認(rèn)識(shí)“葉、風(fēng)、吹、飛、開(kāi)”五個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)；
3.會(huì)讀帶四聲的ai、ei、ui。
4.練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.
過(guò)程與方法：
游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,中間穿插讓孩子們充分練習(xí)的小游戲。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受大自然秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)五個(gè)字，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui,練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀.
【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件,小卡片
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小朋友,大家看看這是誰(shuí)?（出示多媒體,學(xué)生:風(fēng)）
2.風(fēng)婆婆在干什么?(學(xué)生:吹)
3.你吹一吹會(huì)發(fā)生什么事?(生吹,無(wú)變化)
4.那我們來(lái)看看風(fēng)婆婆一吹發(fā)生了什么事?(出示多媒體----一片在空中飛舞的葉子)。我們看看這片葉子像什么?(生:漂亮的蝴蝶)我們把離開(kāi)樹(shù)媽媽的葉子叫做落葉.(出示多媒體)今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)落葉.
二、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、同學(xué)們自己來(lái)讀讀兒歌，讀的時(shí)候小手指著課文念.
2、找同學(xué)來(lái)念一念,(個(gè)生讀,小組讀,男生讀,女生讀,男女生合作讀,齊讀).
3、課件出示需認(rèn)字,讓學(xué)生找一找圈起來(lái),然后考一考孩子們會(huì)不會(huì)念.
4、為了加深印象,逐字用圖像等方式幫助孩子記憶生字.
5、藍(lán)天中的小云朵-----考查孩子們生字掌握情況.
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其拼讀.
1、學(xué)生觀察三幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，從中感知三個(gè)韻母的發(fā)音。師可幫助學(xué)生總結(jié)記憶歌謠：
爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai;
運(yùn)動(dòng)員，身體壯，刻苦鍛煉ei ei ei；
小姑娘，愛(ài)美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)圍巾ui ui ui；
2、學(xué)生練讀韻母；指名學(xué)生讀；全班齊讀。
3、師示范寫(xiě)韻母,生空寫(xiě).(因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)了單韻母,所以書(shū)寫(xiě)不作為重點(diǎn).)
4、學(xué)習(xí)四聲:
�。�1）師帶著學(xué)生讀一讀帶聲調(diào)的三個(gè)韻母，加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解記憶,進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的`變化。
�。�2）迷路的云朵,讓學(xué)生以游戲的方式聯(lián)系這三個(gè)韻母的四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音.
5、練習(xí)拼讀:
�。�1）通過(guò)多媒體課件,出示圖片,既考查了孩子們的聲調(diào)掌握情況,也鍛煉了孩子們拼讀的能力.
�。�2）能讀增加,無(wú)圖片,練習(xí)聲母和韻母的拼讀.
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
(課件出示: ai、ei、ui以及”葉”,”吹”,”飛”,”開(kāi)”,”風(fēng)”)
教學(xué)反思:
本節(jié)課我使用適合一年級(jí)兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式,游戲與教學(xué)相結(jié)合,故事情節(jié)合理,同時(shí)也極大的激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中采用適合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作組織教學(xué),及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,積極引導(dǎo).
教學(xué)目標(biāo)也貼合我班學(xué)生特點(diǎn).能夠有目標(biāo),有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué).我的教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是有趣且必要的,都是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成.
但是,作為一名青年教師,我也有不足的地方:
我設(shè)計(jì)的讀書(shū)環(huán)節(jié)雖然方式多樣,但是我忽略了,低年級(jí)學(xué)生需要老師范讀,同時(shí),也是一味的以游戲,比賽的形式,而忽略了讓學(xué)生美美的讀.在書(shū)寫(xiě)一環(huán)節(jié),我臨時(shí)決定讓學(xué)生上來(lái)寫(xiě)一些今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母,卻沒(méi)能及時(shí)給孩子畫(huà)上”四線三格”,不利于書(shū)寫(xiě)規(guī)范.
在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中,我將再接再厲,逐步彌補(bǔ)自己的不足,讓自己不斷成長(zhǎng),早日成為一名合格乃至是優(yōu)秀的人民教師!
《落葉》教學(xué)反思6
秋天是多彩的季節(jié)，樹(shù)葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的樹(shù)葉、黃黃的銀杏裝點(diǎn)著秋天的大地。在如此美好的秋天們里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的`”、“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室，真是無(wú)比愜意而又富有教育價(jià)值。《綱要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，《落葉》這首散文詩(shī)雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文詩(shī)以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。
我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
本次活動(dòng)的問(wèn)題是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，讓幼兒猜測(cè)樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里？接著出示四副背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看到？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩(shī)的提問(wèn)，被誰(shuí)看到了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成了什么？在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中，幼兒很好地理解散文詩(shī)，為接下來(lái)的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、勇于說(shuō)的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的權(quán)利，使他們說(shuō)話的原意得到了滿足。
《落葉》教學(xué)反思7
雖然，冬天來(lái)了，但由于我們這兒四季不太分明，在初冬卻具有秋天的特點(diǎn)，因此，《落葉》選擇在這時(shí)上，在時(shí)間上也很合適。
《落葉》是一篇意境優(yōu)美的散文詩(shī)。秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，給地上的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。瞧，小蟲(chóng)將樹(shù)葉當(dāng)作小屋，小螞蟻將樹(shù)葉當(dāng)作小船，小魚(yú)將樹(shù)葉當(dāng)作雨傘，小燕子將樹(shù)葉當(dāng)作一封信。文章以詩(shī)歌的形式講述童話故事，從而讓文章簡(jiǎn)單易懂，容易被幼兒接受，因此，我將本課的`重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解文中句式、創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)上。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我從活動(dòng)開(kāi)始，就著重引導(dǎo)幼兒理解并發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的“樹(shù)葉落在哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？”這一句式特點(diǎn)。不負(fù)我所望，聰明的孩子在理解句式的基礎(chǔ)上，順利地創(chuàng)編出一些令人意想不到的有趣句子，如：樹(shù)葉落在池塘里，小青蛙看見(jiàn)了，連忙鉆進(jìn)泥洞；樹(shù)葉落在松樹(shù)枝上，小松樹(shù)看見(jiàn)了，連忙把曬干的松果搬回樹(shù)洞；樹(shù)葉落在草地上，小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“我該換上厚厚的絨衣了”……
因?yàn)楸菊n選材貼近幼兒生活，在秋天，落葉隨處可見(jiàn)，易于幼兒的理解。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下，幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，“跳一跳”就能夠得著。所以，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性強(qiáng)，敢于大膽地表達(dá)自己的想法，故而不同程度地提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
雖然，本課的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能緊湊地銜接在一起，但在時(shí)間的分配上卻有偏差，在理解課文環(huán)節(jié)上用的時(shí)間稍顯長(zhǎng)些，留給幼兒創(chuàng)編兒歌的時(shí)間就略顯緊張，不少表現(xiàn)欲極強(qiáng)的幼兒想要在集體面前講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，都只能推到延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，這多少打擊了孩子的熱情，這是在以后的活動(dòng)中我需要更加注意的。
《落葉》教學(xué)反思8
[教材分析]
《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身來(lái)源于生活，特別是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《有趣的落葉》中第一環(huán)節(jié)來(lái)源于教材本身設(shè)計(jì),以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)和觀察---落葉。在認(rèn)識(shí)各種形狀的樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，讓幼兒不斷發(fā)揮想象，鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，勇于探索，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的妙趣。本次活動(dòng)還注重了幼兒語(yǔ)言，行為習(xí)慣的相互滲透和培養(yǎng)。
[幼兒分析]
中班的孩子已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。活動(dòng)中以樹(shù)葉的用途為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己，能說(shuō)出自己想法的特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，為幼兒設(shè)置一定的情景，為幼兒提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與觀察，積極探索，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)思路]
秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù)，有芙蓉樹(shù)、法國(guó)梧桐等，被秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常�？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又當(dāng)扇子，又當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)研究落葉的妙趣。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒善于觀察、勇于探索、大膽想象、初步創(chuàng)新的意識(shí)。
從內(nèi)容上看：
第一部分觀察落葉。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹(shù)葉，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒充分發(fā)揮想象，從不同的角度思考問(wèn)題。第二部分內(nèi)容樹(shù)葉的多種用途，教師提供了各種樹(shù)葉，讓幼兒探索樹(shù)葉的妙趣。
從教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式上看：
生活中設(shè)置情景，提供材料，充分體現(xiàn)教師為幼兒提供適宜的環(huán)境即可，是引導(dǎo)者、支持者;在探索過(guò)程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
從幼兒的發(fā)展看：
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方式，發(fā)展幼兒的能力為重點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)中的觀察和欣賞活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)落葉的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)樹(shù)葉的利用，發(fā)揮幼兒的想象。讓幼兒操作，不僅可以激勵(lì)孩子完成任務(wù)，更重要的是教師能夠十分清楚地了解到每個(gè)孩子自主探索的情況，能夠充分關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)過(guò)程，有利于教師對(duì)不同孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子在原有水平上得到不同水平的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過(guò)親情活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的親情感。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的`創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉若干。
2、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂(lè)《小樹(shù)葉》
4、落葉圖片
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。(幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類。)
(二)欣賞落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。)
(三)展開(kāi)幼兒想象
1、引導(dǎo)幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準(zhǔn)備一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。(通過(guò)想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)，也叫闊葉樹(shù)。)
(四)落葉的利用
1、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉的用途。(落葉可以做什么?)
2、幼兒進(jìn)行操作：
請(qǐng)幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
(1)、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。(通過(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)
(2)利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程。)
(3)制作樹(shù)葉面具。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在樹(shù)葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個(gè)漂亮的樹(shù)葉面具。
(五)作品欣賞、評(píng)價(jià)
欣賞:欣賞幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉。(將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
評(píng)價(jià):幼兒和教師共同來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品，并提出合理建議。(通過(guò)評(píng)價(jià)，幼兒從中得到啟發(fā)，應(yīng)該怎樣做會(huì) 更好，為下次努力打好基礎(chǔ)。)
(六)親情活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們只以有這樣好的作品，應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣感謝樹(shù)媽媽?有的幼兒說(shuō)：“我給樹(shù)媽媽送禮物”有的幼兒說(shuō)“我給樹(shù)媽媽澆水”還有的說(shuō)：“我是樹(shù)媽媽的小衛(wèi)士，我來(lái)保護(hù)它”等。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。
3、進(jìn)行幼兒給樹(shù)媽媽送禮物活動(dòng)，并對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)一句悄悄話。
(通過(guò)活動(dòng)幼兒興趣很高，表達(dá)了對(duì)樹(shù)媽媽的親情感，知道了落葉是樹(shù)媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹(shù)媽媽，讓樹(shù)媽媽在冬季里不在寂寞，并對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)一句話，表達(dá)內(nèi)心感情。)
(七)歌曲：《小樹(shù)葉》
幼兒圍繞大樹(shù)手拉手來(lái)唱《小樹(shù)葉》的歌曲，加深對(duì)大樹(shù)媽媽的親情感。
(八)游戲：樹(shù)葉
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交*。
2、兩人要同時(shí)用力。
3、兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。
[活動(dòng)延伸]
請(qǐng)幼兒找一找有哪一些樹(shù)落葉，有哪一些樹(shù)不落葉，為什么?加深幼兒對(duì)自然科學(xué)的探索與求知欲望。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
《落葉》教學(xué)反思9
《秋天的落葉》一課主要是讓學(xué)生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生掌握書(shū)簽的基本特征，進(jìn)行書(shū)簽的設(shè)計(jì)與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺(jué)得有以下幾方面值得反思：
一、重視探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)�！彼�，這節(jié)課我主要是通過(guò)探究學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，如在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示了充滿秋天特色的秋景圖，讓學(xué)生一下子能反映出秋天的特點(diǎn)——顏色及落葉。接著，我創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，秋天的落葉為什么會(huì)飄落下來(lái)？為什么會(huì)變黃和紅呢？以此問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了自然常識(shí)，讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)；在書(shū)簽制作中，我通過(guò)分小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，在讓學(xué)生掌握書(shū)簽制作的方法的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來(lái)看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。
二、重視課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中，我從多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況下，我更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的互評(píng)中，明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
三、在課程資源開(kāi)發(fā)方面，我覺(jué)得還是欠缺的。
這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天，其實(shí)課前，我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進(jìn)入美術(shù)教學(xué)。
《落葉》教學(xué)反思10
設(shè)計(jì)背景
進(jìn)入主題“在秋天里”以后，孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征，在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時(shí)，孩子們還非常喜歡撿樹(shù)葉。
考慮到孩子們對(duì)落葉的喜愛(ài)之情，落葉成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)樹(shù)葉的不同拼貼組合，運(yùn)用落葉不同的形狀，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣。第二幅落葉貼畫(huà)中，既有對(duì)前一幅畫(huà)中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹(shù)葉，在操作中感知數(shù)…量的對(duì)應(yīng)。
2、樂(lè)意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉貼畫(huà)、落葉、筆、數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程
(一)我眼中的落葉老師提問(wèn)：我們?cè)谟變簣@里撿了許多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么快樂(lè)的事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎?
(二) 數(shù)美麗的落葉
1、集體欣賞樹(shù)葉畫(huà)
導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，把許多落葉變成一幅美麗的畫(huà)。
提問(wèn)：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢?
2、個(gè)體嘗試數(shù)樹(shù)葉
要求：這幅“螃蟹畫(huà)”中有幾片樹(shù)葉呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以
用數(shù)字卡片，也可以用筆寫(xiě)下來(lái)。
觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹(shù)葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?
3、分享交流
提問(wèn)：這幅樹(shù)葉畫(huà)“螃蟹”中有幾片樹(shù)葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么順序？
落葉照片
1、集體欣賞樹(shù)葉畫(huà)
提問(wèn)：現(xiàn)在落葉變成了什么?
2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉
要求：每種圖案用了幾片落葉?請(qǐng)你按一定的順序再來(lái)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上。
(三)幼兒和落葉做游戲
要求：我們來(lái)個(gè)游戲“數(shù)落葉”，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹(shù)葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。
教學(xué)反思
今天的活動(dòng)還存在很多不夠好的地方。
我們?cè)跀?shù)第二幅落葉貼畫(huà)時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫(huà)面中落葉數(shù)量，開(kāi)始數(shù)畫(huà)面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的.是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過(guò)于著急，感覺(jué)是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù)，而不是通過(guò)孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒(méi)有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。
此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的“趣味性”，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來(lái)思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
《落葉》教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。
2、學(xué)習(xí)將對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種樹(shù)葉，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)對(duì)幾種樹(shù)木的認(rèn)識(shí)
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見(jiàn)許多樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？你見(jiàn)過(guò)它們的名字嗎？
出示幼兒已認(rèn)識(shí)的落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，提問(wèn)：這些是什么樹(shù)的葉子？葉子是怎樣的？這些樹(shù)在秋天有些什么變化？
2、觀察樹(shù)葉，按顏色歸類，了解樹(shù)葉的差異。
�。�1）引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類。
�。�2）比較不同顏色樹(shù)葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹(shù)葉真美麗，黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉與綠樹(shù)葉，有什么不同？
（3）哪些樹(shù)木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
�。�4）教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：
有些樹(shù)到了秋季，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái)，最后樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹(shù)，我們叫它們什么樹(shù)呢？（落葉樹(shù)）
告訴幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉，常綠樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái)，一次落下幾片，但新的'葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒上來(lái)，分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類活動(dòng)。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)木，找一找：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子先校園里走一圈，認(rèn)識(shí)學(xué)校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
平時(shí)我一直覺(jué)得孩子的能力是有限的，老師要多多的點(diǎn)撥，孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密，就像香樟樹(shù)到底是長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)，這個(gè)問(wèn)題。我們看過(guò)其他老師的一堂常青樹(shù)和落葉樹(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，也有一個(gè)孩子問(wèn)了同樣的問(wèn)題——香樟樹(shù)是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級(jí)里不僅有孩子提出“香樟樹(shù)會(huì)
掉樹(shù)葉，為什么它是常青樹(shù)，而不是落葉樹(shù)呢？”同時(shí)，還有孩子作出了回應(yīng)。
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，（應(yīng)該自我反思）其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢！。
《落葉》教學(xué)反思12
炎熱的夏天已經(jīng)過(guò)去，凄涼的清風(fēng)吹過(guò)，它悄悄的告訴我們，秋天來(lái)了！我們都知道，秋天不僅是豐收的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄下，宛如舞動(dòng)的仙子，吸引著孩子們的目光。散步后他們會(huì)拾來(lái)喜愛(ài)的樹(shù)葉放到相應(yīng)的區(qū)域中，拿著它跳跳舞舞、分分?jǐn)?shù)數(shù)、拼拼畫(huà)畫(huà)，讓樹(shù)葉陪伴著他們度過(guò)整個(gè)秋天。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，旨在發(fā)揮幼兒想象力，創(chuàng)作一幅即將去參加舞會(huì)的小樹(shù)葉娃娃的各種舞蹈形態(tài)。我就把此次活動(dòng)作為家長(zhǎng)匯報(bào)課。
我根據(jù)《指南》的精神，結(jié)合孩子們的實(shí)際發(fā)展情況，在活動(dòng)開(kāi)始部分，如果播放《秋葉》的旋律，會(huì)讓孩子們?cè)诟枨母腥鞠�，更好的融入�?shù)葉的角色，自由創(chuàng)造出不同的舞姿，會(huì)更加激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中我努力讓孩子們成為活動(dòng)主人。孩子們從一開(kāi)始學(xué)一學(xué)樹(shù)葉娃娃的不同動(dòng)作，到后來(lái)幫樹(shù)葉娃娃設(shè)計(jì)不一樣的舞蹈動(dòng)作，老師記錄孩子們?yōu)闃?shù)葉娃娃設(shè)計(jì)的'動(dòng)作，并觀察同伴的舞姿，到分析畫(huà)出舞姿的方法，再到討論繪畫(huà)跳舞的樹(shù)葉娃娃的步驟。他們都是在自愿參加的快樂(lè)氛圍中，發(fā)揮想象、按自己的理解，去大膽地表現(xiàn)。讓孩子們正確的選擇相似色是本次活動(dòng)難點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我就呈現(xiàn)了三片不同顏色的相似色，有綠色的相似色，黃色的相似色，紅色相似色，給孩子們以直觀的認(rèn)識(shí)。在找一找、說(shuō)一說(shuō)、比一比的過(guò)程中，自然的解決難點(diǎn)�；顒�(dòng)中有的家長(zhǎng)也比較積極的去關(guān)注自己的寶寶繪畫(huà)能力，當(dāng)然有的家長(zhǎng)也比較放心，寶寶自己也很自信，不需要大人的幫忙，不一會(huì)兒就將不同的樹(shù)葉娃娃呈現(xiàn)在大家面前了。
活動(dòng)結(jié)束部分，將孩子們?cè)O(shè)計(jì)的樹(shù)葉娃娃展示在黑板上，并說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的樹(shù)葉娃娃是怎樣跳舞的？給它穿上了哪種相似色衣服？在輕松的、愉快的情緒下，在良好的、和諧的環(huán)境中，繪畫(huà)不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，這樣孩子們參與活動(dòng)的積極性就會(huì)更高，更有利于孩子們富有個(gè)性的創(chuàng)造和表達(dá)。在今天的區(qū)域活動(dòng)中，因?yàn)橛辛俗蛱斓漠?huà)畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，孩子們的積極性依然很高，來(lái)美工區(qū)的孩子也很多，想法也很多，有的給樹(shù)葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹(shù)葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛(ài)心圖案，還有的小朋友直接為樹(shù)葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫(huà)的并沒(méi)有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫(huà)上。相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越進(jìn)步！
《落葉》教學(xué)反思13
《落葉》這是一篇優(yōu)美的散文，文中有不少優(yōu)美的詞語(yǔ)，綠綠的，火辣辣，翩翩起舞，暖暖和和等，通過(guò)感知小樹(shù)葉成長(zhǎng)變化的過(guò)程，讓幼兒感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間溫暖的親情，從而內(nèi)心激發(fā)其對(duì)媽媽的愛(ài)與關(guān)心。
講述散文第一二段，讓寶寶們了解小樹(shù)葉在春夏秋天的模樣，通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒們鞏固散文內(nèi)容，并重點(diǎn)記憶詞語(yǔ)綠綠的、火辣辣、翩翩起舞。講到翩翩起舞時(shí)，我請(qǐng)幼兒站起做動(dòng)作，體會(huì)小樹(shù)葉飄落的輕盈，姿態(tài)之優(yōu)美，渲染一種秋天空靈的意境。
讓幼兒觀察小樹(shù)葉飄落后的畫(huà)面，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)散文第三段。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，，他飄呀飄，飄向了哪些地方呢？這些地方會(huì)變成什么樣呢？小樹(shù)葉飄到屋頂上，屋頂變得金黃。小樹(shù)葉飄到小河里，水面上像飄動(dòng)著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的`地毯。層層深入，從景象到情感的過(guò)渡，從膚淺到深入，小樹(shù)葉飄到大樹(shù)媽媽的腳下，大伙抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)——媽媽，我們會(huì)思念你的！媽媽，我們舍不得離開(kāi)你！幼兒的想象力很豐富，小樹(shù)葉與媽媽之間濃濃的親情，也感染著幼小孩子的心靈，是啊，小樹(shù)葉們離開(kāi)媽媽是多么可憐啊！是呀，寶寶們說(shuō)的雖然和書(shū)本上小樹(shù)葉對(duì)媽媽講的話不一樣，卻也體現(xiàn)著小樹(shù)葉與媽媽之間濃厚的感情�！笆堑�，寶寶們，小樹(shù)葉愛(ài)媽媽，他們要關(guān)心媽媽，愛(ài)護(hù)媽媽，所以他們飄到大樹(shù)媽媽的腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：‘?huà)寢�，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬。’”有的細(xì)心的幼兒還觀察到了一些小動(dòng)物們，它們也看著大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉，仿佛在說(shuō)：“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽，真可憐吶！”
整個(gè)過(guò)程而言，我先講，再讓幼兒觀察某幅畫(huà)面講述，再整體講述。接著放錄音散文《落葉》，讓幼兒再整體感知散文優(yōu)美的意境，他們聽(tīng)得格外認(rèn)真，因?yàn)槭怯谢A(chǔ)有意識(shí)地在傾聽(tīng)。最后我完全放手，發(fā)下一人一本小圖書(shū)，讓幼兒們自己看著一幅幅的圖畫(huà)，自己自由講述。
《落葉》教學(xué)反思14
設(shè)計(jì)意圖
4—5歲幼兒主要通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界。他們對(duì)事物的操作感知活動(dòng)是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。
秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子紛紛飄落下來(lái)，落葉成了孩子們的寶貝。在戶外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì)自發(fā)地去撿拾落葉，還會(huì)不時(shí)尖叫努力去接住樹(shù)上飄落下來(lái)的葉子，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小朋友說(shuō)：“這些葉子不漂亮了，我們?cè)鯓幼屓~子還像以前一樣漂亮呢？”“我們把葉子裝在塑料袋里吧！”其他幼兒也都好奇的圍攏過(guò)來(lái)……幼兒喜歡親近大自然，對(duì)落葉有種很強(qiáng)的.好奇心
和求知欲。由此我設(shè)計(jì)了有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)—落葉保鮮辦法多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)落葉的不同顏色，不同形狀，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法
3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。
2、嘗試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集的各種顏色、形狀的落葉及有關(guān)葉子的圖片。
2、家長(zhǎng)和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報(bào)紙、餐盒、保鮮膜等。
3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：教師出示幼兒收集的各種落葉。提問(wèn)：1、請(qǐng)你看一看這些落葉都是什么顏色的？
2、它們都是什么形狀的？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色、形狀不一樣的落葉？
�。ǘ┙處煱l(fā)給每名幼兒一片葉子，請(qǐng)幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征。鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己手中葉子的顏色和形狀。
�。ㄈ┏鍪靖鞣N葉子的圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┙處煶鍪疽呀�(jīng)干裂和腐爛的落葉。
請(qǐng)幼兒看一看這些落葉怎么了？他們的顏色和形狀還漂亮嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣子呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。
請(qǐng)幼兒想一想，有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉？不讓它們變干裂，變腐爛呢？”激發(fā)幼兒想象力，說(shuō)一說(shuō)怎樣保鮮落葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
�。ǘ┙處煶鍪静⒔榻B各種操作材料，操作工具。
1、請(qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行操作。通過(guò)游戲《找朋友》自由結(jié)組。找到朋友后兩個(gè)人商量選擇一種方法對(duì)落葉進(jìn)行保鮮。
2、鼓勵(lì)每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試，幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬┟拷M幼兒展示自己保鮮落葉的方法。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓勵(lì)幼兒每天進(jìn)行觀察�？匆豢矗纫槐�，那種保鮮落葉的方法最好。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)落實(shí)情況：
1、通過(guò)觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣，完成了目標(biāo)中第一個(gè)內(nèi)容
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師的提問(wèn)更具有針對(duì)性和開(kāi)放性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)敢于表達(dá)自己的想法。通過(guò)交流，討論和分享，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)。
3、在幼兒主動(dòng)操作，同伴間的探索交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具，最終使難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
二、幼兒參與情況
在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了興趣觀察法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合，滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動(dòng)中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)。
《落葉》教學(xué)反思15
作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級(jí)匯報(bào)課完整的上完，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一種進(jìn)步。下面我就說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的不足之處：
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受《落葉》的詩(shī)意美，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌美在哪里，但我在實(shí)施的過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)
2、散文詩(shī)句式的.分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，沒(méi)有按照散文詩(shī)的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
3、結(jié)合PPT進(jìn)行教學(xué)，能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，但PPT的制作方面存在一些不足。
4、教師作為引導(dǎo)者，在語(yǔ)言活動(dòng)中，指導(dǎo)語(yǔ)及問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)精練、多樣，同時(shí)采用加強(qiáng)語(yǔ)氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的'。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。
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