《閃爍的小星星》及教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《閃爍的小星星》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《閃爍的小星星》及教學(xué)反思1
每個(gè)孩子都喜歡暢游在音樂(lè)中，孩子內(nèi)心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂(lè)靈性通過(guò)音樂(lè)教學(xué)插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實(shí)踐的。
1、抓住“以聽(tīng)為中心”，把教學(xué)活動(dòng)建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng)，那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè)，也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽(tīng)入手，聆聽(tīng)老師的范唱，很多同學(xué)都認(rèn)真的聽(tīng)老師的范唱，有的說(shuō)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”，有的.說(shuō)“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中，我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng)，也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng)，幫助他們成功的學(xué)會(huì)了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱，重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。
2、以音樂(lè)為主，從而領(lǐng)悟歌詞含義
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨�，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡(jiǎn)單，孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè)，從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn)，在實(shí)踐對(duì)比中，學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫(huà)面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂(lè)形象，心隨樂(lè)動(dòng)。
3、營(yíng)造充滿美感的音樂(lè)教學(xué)氛圍
一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈的共振，用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍。用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱，或進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。
《閃爍的小星星》及教學(xué)反思2
歌曲《閃爍的小星》是小學(xué)一年級(jí)第六課《美好的夜》的唱歌課，這首歌曲的旋律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是耳熟能詳。他們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學(xué)生掌握歌曲的旋律的不是難點(diǎn)，但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開(kāi)的。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開(kāi)始，師“孩子們夜晚中的天空有什么？”你們數(shù)過(guò)星星嗎？在數(shù)星星的時(shí)候你能數(shù)清星星嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解，星星是數(shù)不清的因?yàn)樗婚W一閃的非常的調(diào)皮，數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了，為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的.歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點(diǎn)，在歌曲處理階段引導(dǎo)學(xué)生用斷音可愛(ài)的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫(huà)面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂(lè)形象，心隨樂(lè)動(dòng)。歌曲學(xué)完后，我請(qǐng)學(xué)生休息一下，做一個(gè)“添星星”的小游戲，課前我把《閃爍的小星》的簡(jiǎn)譜抄到黑板上，準(zhǔn)備了好多小星星，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面，通過(guò)添星星這個(gè)小游戲使學(xué)生掌握?qǐng)D形譜，發(fā)現(xiàn)在一過(guò)程中，孩子們的興趣始終很高，都爭(zhēng)先恐后的到黑板來(lái)添星星，并試著講出為什么放到這的理由,我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中，音樂(lè)游戲是課堂中，不可缺少的環(huán)節(jié)，孩子們樂(lè)在其中的同時(shí)在潛移默化中掌握知識(shí)。在最后的“表演星星”中，孩子們用可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲。
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
《閃爍的小星星》及教學(xué)反思3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器若干
2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)
3、節(jié)奏卡
4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
音樂(lè)起：(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))
師：“你們真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是怎樣的?小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的?看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明?
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師：“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)
幼：“小雞來(lái)了!”
(1) 幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
(2) 用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ;
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(4)師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔�，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥(niǎo)》
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》
(活潑調(diào)皮的星星)
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來(lái)散步了，你們猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛一樣看著我們?
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
(2) 師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。
(安靜柔美的星星)
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了�！�
引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出X—|X—的節(jié)奏型)
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)
(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的`節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動(dòng)物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。
(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始。
8、結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧!”
教學(xué)反思：
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
《閃爍的小星星》及教學(xué)反思4
通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng)，使我感悟到在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中首先要讓幼兒感受音樂(lè)的旋律，了解音樂(lè)中歌曲的意義；其次就是通過(guò)輕聲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，要讓幼兒感知音樂(lè)中的.美，這樣幼兒在模仿過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來(lái)表現(xiàn)；最后在調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)積極性與專注性方面，除了采取合理、可實(shí)施的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式，運(yùn)用多樣的玩教具輔助活動(dòng)外，肢體語(yǔ)言在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中起著不可忽視的作用。幼兒通過(guò)感知音樂(lè)，運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒自然地進(jìn)入到音樂(lè)情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動(dòng)的天性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養(yǎng)與交流；活動(dòng)室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動(dòng)作施展等等方面。
總之，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)改掉不足之處，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態(tài)投入活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
《閃爍的小星星》及教學(xué)反思5
《閃爍的小星星》教學(xué)反思《閃爍的小星星》這首歌曲對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)都是非常熟悉的，很多孩子在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)通過(guò)各種各樣的方式接觸到了這首歌曲。
這首歌曲本身是一節(jié)以唱歌為主的課程，本身孩子們對(duì)歌曲就有一定的熟悉程度，所以本節(jié)課讓學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏并不是重點(diǎn)和難點(diǎn)。有很多孩子存在著錯(cuò)誤的演唱方式，對(duì)于自己熟悉的歌曲、會(huì)唱的'歌曲就扯著嗓子大聲喊唱，不會(huì)科學(xué)用嗓，壞嗓子不說(shuō)，唱出來(lái)的聲音也好聽(tīng)，因此這節(jié)課如何改變孩子們的演唱方式，讓他們用更加富有情感更加優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于歌曲的旋律已經(jīng)足夠熟悉了，所以我們放在教唱歌曲環(huán)節(jié)上的時(shí)間可以酌情減少，可以在課堂教學(xué)中加入識(shí)譜練習(xí)。
課前將《閃爍的小星星》歌譜抄到黑板上，準(zhǔn)備一些小星星，讓同學(xué)們根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面，通過(guò)添星星這個(gè)小游戲讓學(xué)生掌握?qǐng)D形譜，學(xué)生們通過(guò)游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的興趣都很高漲。在低年級(jí)教學(xué)中，音樂(lè)游戲是課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。在每節(jié)課中加入一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，讓孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中潛移默化的掌握知識(shí)。
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