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體育織掌跳躍教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的體育織掌跳躍教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體育織掌跳躍教學(xué)反思1
8月11日，我有幸上了一節(jié)研究課——《跑幾步，單腳起跳雙腳落地》，通過(guò)這節(jié)課，我的感觸很多，也學(xué)習(xí)到了很多東西。剛開(kāi)始，自己的想法很閉塞，也很守舊，沒(méi)有什么創(chuàng)新。但是，在張老師及中心組各位老師的引導(dǎo)下，在師傅及同事們的啟發(fā)下，我慢慢的打開(kāi)了我的思路，也對(duì)自己的課有了新的想法。
通過(guò)一次次的試講，我發(fā)現(xiàn)可自己身上的很多問(wèn)題，發(fā)覺(jué)自己有些眼感手低。看別人的課時(shí)，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一樣了。
先不談心理素質(zhì)的問(wèn)題，首先，從課的掌控、觀察及語(yǔ)言方面就差很多。看曲老師的課，覺(jué)得他的課很棒，語(yǔ)言非常到位，既簡(jiǎn)練又清楚，同時(shí)還能引起學(xué)生的共鳴。而在自己上課時(shí)卻完全達(dá)不到這種效果。語(yǔ)言交代不清楚、啰嗦等等問(wèn)題馬上就出現(xiàn)了。這讓我感到了平日在教學(xué)中要多練習(xí)，語(yǔ)言和示范同時(shí)進(jìn)行。課堂掌控及觀察也是，總是不能全面的觀察學(xué)生，從而忽略掉了一些課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，在這方面，還有繼續(xù)加強(qiáng)。
這節(jié)研究課，是我自身的水平有所提高，從器材的選擇到教學(xué)形式及環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都還可以，能夠讓孩子們積極地投入到課堂中來(lái)，使每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。但是，還有不少問(wèn)題值得我去探索、去改進(jìn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有很好的解決，示范不到位。在解決雙腳落地時(shí)，我沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生，語(yǔ)言上強(qiáng)調(diào)的不夠，在示范時(shí)也是一帶而過(guò)，沒(méi)有突出屈膝緩沖的動(dòng)作，就像教研的時(shí)候老師們提出的一樣，我可以在落地式稍微停頓一下，屈膝緩沖做的夸張一些，由于是低年級(jí)的孩子，模仿能力很強(qiáng)，他們就會(huì)按老師的`動(dòng)作去練習(xí)，同時(shí)，用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，加深孩子的印象，這樣孩子們就不會(huì)走馬觀花的跳了，而是把動(dòng)作做得更好。
2、示范不夠清楚。在示范時(shí)，由于是散點(diǎn)，而我又是在邊上，有的孩子看不到。現(xiàn)在想想，我應(yīng)該讓前面的孩子蹲下，這樣效果應(yīng)該會(huì)好些吧。
3、時(shí)間上有些前松后緊，掌握的不是很好。
4、語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)不夠。廢話太多。重點(diǎn)的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的還是不夠，像是讓孩子根據(jù)自己的能力調(diào)整墊子離小腳的距離，很多孩子沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有達(dá)到自己想要的效果。其實(shí)，我可以讓孩子用自己的教來(lái)量，是一腳還是幾腳，這樣孩子有了明確的數(shù)量，就不會(huì)過(guò)近或是過(guò)遠(yuǎn)了。
5、課堂掌控、觀察及語(yǔ)言上還是要加強(qiáng)。在課中，有很多問(wèn)題我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，很多都是聽(tīng)課的老師們發(fā)現(xiàn)的，這就意味著很多問(wèn)題我都沒(méi)有及時(shí)解決。在這方面我在今后要繼續(xù)加強(qiáng)。
通過(guò)這次的研究課，我學(xué)到了很多東西，也更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而在今后的教學(xué)中，自己也要有意識(shí)的去改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。
體育織掌跳躍教學(xué)反思2
課題是“快樂(lè)的跳躍練習(xí)”，其目的是讓學(xué)生在歡樂(lè)的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè)趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，他們好動(dòng)，愛(ài)玩活潑，熱衷與競(jìng)爭(zhēng)，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中組織了多種游戲，即讓學(xué)生在歡樂(lè)的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè)趣，有能夠完成課標(biāo)中的“技能練習(xí)任務(wù)”，這是本課要達(dá)成的目的。
這節(jié)課，我按照學(xué)生的身心特點(diǎn)去安排教學(xué)過(guò)程，所謂興趣為先導(dǎo)，特此我在上課的準(zhǔn)備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動(dòng)是我主動(dòng)的和學(xué)生以擊掌，打招呼為切入點(diǎn)，把我作為一名學(xué)生參與其中，和學(xué)生一起”玩“，讓學(xué)生知道�！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁保瑢W(xué)生的積極性頓然興起，讓學(xué)生和我一起走進(jìn)課堂。在一片歡樂(lè)的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學(xué)生最喜歡的游戲，也是最愛(ài)玩的，我讓他們?cè)谕嬷袇⑴c了教學(xué)任務(wù)，并一競(jìng)爭(zhēng)的'方式出現(xiàn)，即提高了學(xué)生的興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)，更能讓學(xué)生展示自我，結(jié)果，學(xué)生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開(kāi)心，個(gè)個(gè)都興奮的不得了。接下來(lái)我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學(xué)生展示自我。學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺(jué)中，下課時(shí)間到了，而學(xué)生，我還沉浸在課堂中。
體育織掌跳躍教學(xué)反思3
由于體育課獨(dú)特的形式，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)話，就連那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動(dòng)”，你就停下來(lái)去“整風(fēng)”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動(dòng)作，如舉手發(fā)言等，其他動(dòng)作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件，而是為了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段。
其實(shí)除了個(gè)別調(diào)皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過(guò)失。因此，許多輕微的過(guò)失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比，會(huì)變得微不足道，可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來(lái)妥善對(duì)待調(diào)皮學(xué)生：
1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象�；顫姾脛�(dòng)是學(xué)生的天性，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對(duì)服從的士兵。
2．為人師表，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素質(zhì)，以新課程的要求來(lái)對(duì)待學(xué)生，善待調(diào)皮學(xué)生。同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到體罰與變相體罰的錯(cuò)誤與危害。
3．教師通過(guò)多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來(lái)，以學(xué)生學(xué)為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性、積極性、持久性。
4．循循善誘，因材施教，對(duì)頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。
5．講究批評(píng)的藝術(shù)，放棄對(duì)調(diào)皮學(xué)生的高壓手段，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。
總之，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生，是正常的現(xiàn)象，我們要樹(shù)立正確的教育觀念，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性，使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
體育織掌跳躍教學(xué)反思4
孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。教學(xué)反思：《打掌掌》是湘版音樂(lè)教材第一冊(cè)內(nèi)容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。首先，我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的`游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱，以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn)，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我做到了目標(biāo)明確，做到了通過(guò)各種音樂(lè)游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機(jī)，才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)！
體育織掌跳躍教學(xué)反思5
體育學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本來(lái)就有了一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。
我給六年級(jí)的學(xué)生上跳躍課，這課我采用設(shè)計(jì)情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“小馬過(guò)河”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動(dòng)作。這下，所有的孩子都激動(dòng)起來(lái)了，四組開(kāi)始了愉快的跳躍活動(dòng)。我穿梭于孩子中間，及時(shí)地糾正動(dòng)作，并不時(shí)地觀察孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我的`想法是想通過(guò)他們的自由練習(xí)來(lái)了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動(dòng)。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了，最不好動(dòng)的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時(shí)候，他們還余興未盡，爭(zhēng)著問(wèn)什么時(shí)候再玩、再教新動(dòng)作……
無(wú)論體育場(chǎng)地大小，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場(chǎng)地上好體育課，同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)在體育小場(chǎng)地上順利完成。
體育織掌跳躍教學(xué)反思6
在一節(jié)支撐跳躍課上，我首先宣布了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們一下子沸騰了，“有人歡喜，有人愁”。歡喜的是那些膽子大、活動(dòng)能力較強(qiáng)、靈活性好、好奇心強(qiáng)的學(xué)生；愁的是那些體形肥胖的、運(yùn)動(dòng)能力差的、膽小的學(xué)生，他們臉上露出尷尬的表情，并且還輕聲地議論：“這么高��！怎么跳�。俊庇谑�，我把這一切看在眼里，記在心里。
在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)后，我先不急著進(jìn)入本課主題，而是讓每一位學(xué)生先跪在跳箱蓋上，然后跳下，在這些學(xué)生每人嘗試了一次過(guò)后，我召集學(xué)生進(jìn)行了講評(píng)。首先，我號(hào)召練習(xí)過(guò)一次的學(xué)生為其他的學(xué)生加油助威，盡量讓他們都嘗試一下。然后，我讓學(xué)生們進(jìn)行反饋，告訴我跪在跳箱蓋上跳下的感受，以及大膽嘗試之后的感想，有的說(shuō)：“一點(diǎn)都不可怕，再高我也能上能下”；有的說(shuō)：“很高耶，我都不敢跳下來(lái)了”；還有的說(shuō)：“不跳不知道，一旦跳了也就覺(jué)得沒(méi)有什么了”。于是，我對(duì)這次的練習(xí)進(jìn)行了總結(jié)：練習(xí)實(shí)際上是讓同學(xué)們親身感受一下這個(gè)高度，培養(yǎng)自信心，消除心理的恐懼感，這便于以后對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入貫徹。在學(xué)生的各種練習(xí)過(guò)程中，我挑選接近于正確的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范，告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)要求以及這個(gè)教學(xué)單元的技術(shù)要求。學(xué)生們明白要求后，分組選出體育骨干練習(xí)分解動(dòng)作，在體育骨干的保護(hù)幫助下展開(kāi)練習(xí)。
本課結(jié)合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，集體參與，共同完成目標(biāo)為主線，營(yíng)造使學(xué)生快樂(lè)積極參與，創(chuàng)造條件和氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)參與各種體育活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境的變化，并從中學(xué)到簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和基本技能。
支撐跳躍是中學(xué)生很喜歡的體育項(xiàng)目之一，這項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉身體效果好，具有實(shí)用意義。它能促進(jìn)身體全面發(fā)展，特別對(duì)增強(qiáng)下肢和肩帶肌肉的力量有顯著的作用，同時(shí)能夠提高彈跳能力及越過(guò)障礙和輕巧落地等技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；并且易于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)作中，減緩壓力，樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)。
在實(shí)踐中我們要以學(xué)生為主體，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能方面存在的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。給學(xué)生一些自信，樹(shù)立新的`教育理念。這樣可以保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。
我采用了兩大方法：
第一加強(qiáng)安全措施。
在課的開(kāi)始時(shí)，先進(jìn)行分組，做好各種準(zhǔn)備活動(dòng)，完成后，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)地器材的布置，在不置的時(shí)候進(jìn)行講解器材的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生進(jìn)一步了解支撐跳躍，同時(shí)進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生知道容易受傷的部位，練習(xí)中就可以提高自我保護(hù)的能力。學(xué)生之所以不敢跳是因?yàn)榕掠形ｋU(xiǎn)，怕受傷，所以做好安全措施是關(guān)鍵。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴(kuò)大。其次，周圍站幾個(gè)較有安全感的男生進(jìn)行保護(hù)幫助。
第二作比較，增強(qiáng)自信心。
即使做了安全措施，也還是不敢跳，是因?yàn)闆](méi)人帶頭，沒(méi)人來(lái)提高他們的自信心，增強(qiáng)他的勇氣。我就自己帶頭示范。同時(shí)，年齡越小，恐懼感越弱，因?yàn)樗恢朗裁唇形ｋU(xiǎn)，如“初生牛犢不怕虎”就是這個(gè)道理，利用這一心理特點(diǎn)，我再請(qǐng)個(gè)子較小，膽子大的學(xué)生試做，這無(wú)疑是增強(qiáng)其他學(xué)生自信心的最好方法�！皠e人能跳的我們?yōu)槭裁床荒芴�？”我就這么告訴他們。于是，我就做了示范動(dòng)作，效果不錯(cuò)。小個(gè)子的男生也跟著帶頭跳了。有了第一個(gè)，就有第二個(gè)、第三個(gè)……
教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方式上采取因人而異，區(qū)別對(duì)待，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，享受體育教育。凡是學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力可及之事，均可放手讓學(xué)生自己去做，教師在其中只是創(chuàng)造條件，提高師生親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。指導(dǎo)幫助，使學(xué)生主體參與教學(xué)，參與管理及評(píng)價(jià)。并為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的、自信的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身心健康的目標(biāo)。
體育織掌跳躍教學(xué)反思7
本課主教材是“撐駱駝”，它是支撐跳躍典型的動(dòng)作，技術(shù)要求較高，難度較大，而此時(shí)的小學(xué)生不管從心理還是生理上，都有活潑好動(dòng)這一顯著特征，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，有一種不認(rèn)輸?shù)闹蓺�。他們模仿力�?qiáng)及興趣廣泛，而注意力不集中，自我保護(hù)意識(shí)差。我在掌握了學(xué)生上述特點(diǎn)后，課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我在練習(xí)前都提出明確具體的要求，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守練習(xí)程序和群體活動(dòng)規(guī)范，防止意外事故的發(fā)生。
課的'準(zhǔn)備部分，以游戲的形式安排了準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容以及輔助性練習(xí)，讓學(xué)生在“放”與“收”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為學(xué)習(xí)主教材做好了充分的心理和生理上的準(zhǔn)備。
為了便于學(xué)生掌握難度較大的“撐駱駝”教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)真研讀了教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)了以教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)自己的努力和群體的幫助克服緊張心理，讓不同差異的學(xué)生能夠有不同層次的提升，得到不同層次的發(fā)展。綜觀這節(jié)課我較好的運(yùn)用了上述三種方法，使難度較大的體育技術(shù)教學(xué)鮮活起來(lái)。學(xué)生對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式的反應(yīng)是：積極投入每項(xiàng)練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有模有樣，多數(shù)學(xué)生能夠克服畏難情緒且體驗(yàn)了獲得成功的樂(lè)趣。
本課教學(xué)中也有不足之處，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)固然重要，但學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和交流也不應(yīng)忽視。讓學(xué)生描述自己的成功體驗(yàn)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教師要循序漸進(jìn)堅(jiān)持不懈地做好這項(xiàng)工作。在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力時(shí)應(yīng)采用教——扶——放的方法教學(xué)。
體育織掌跳躍教學(xué)反思8
《打掌掌》這一首童謠的學(xué)習(xí)加上音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)，讓老師和孩子們覺(jué)得非常開(kāi)心，孩子們?cè)谟螒蛑型�，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以深深地扎根在孩子們的腦海中。同時(shí)，通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，孩子們的節(jié)奏感得到提升，音樂(lè)表現(xiàn)欲望也得到增強(qiáng)。孩子們能夠從游戲中感受音樂(lè)的美妙之處！
這是一首童謠，流傳于江西鄱陽(yáng)一帶，是小朋友們?cè)谝黄鹜鎸?duì)拍手掌游戲時(shí)的兒歌，全曲僅8小節(jié)，只用了mi，sol，la3個(gè)音，節(jié)奏明快，口語(yǔ)化。
我以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著，引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的.念白部分，引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉音樂(lè)，再在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了歌曲，最后，再讓同學(xué)把節(jié)奏和歌聲結(jié)合起來(lái)，大部分的同學(xué)都能做的很好。
體育織掌跳躍教學(xué)反思9
一、設(shè)計(jì)思路
本課作為蹲踞式跳遠(yuǎn)的第一課時(shí)，授課對(duì)象是水平二學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)是快速起跑與準(zhǔn)確起跳，但單純的技術(shù)性教學(xué)很難引起學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣，因此，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容特性，我在設(shè)計(jì)中，嘗試運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)上一步、上三步、上五步以及自然的15米勻加速跑等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快速助跑與準(zhǔn)確起跳的動(dòng)作方法。力求在學(xué)生自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師不斷的語(yǔ)言引導(dǎo)、講解示范、學(xué)生間的相互交流與幫助等活動(dòng)，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。
在課的整體設(shè)計(jì)中，我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)教學(xué)理念，力求教學(xué)方法的多樣化、組織形式的趣味化、練習(xí)密度的合理化等設(shè)計(jì)要求，把“健康第一”的指導(dǎo)思想合理落實(shí)到課堂設(shè)計(jì)中，以器材“繩子”的使用貫穿整課，體現(xiàn)教學(xué)器材開(kāi)發(fā)的實(shí)用性與有效性原則；以游戲化的教學(xué)模式為背景，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；以趣味化教學(xué)情景的營(yíng)造為基礎(chǔ)，注重學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，反思如下：
二、成功之處
1、器材的合理化運(yùn)用
器材“繩子”作為本課教學(xué)實(shí)施的重要教學(xué)器材，在各個(gè)部分都得到了合理化的應(yīng)用，如準(zhǔn)備部分的“繩操”，基本部分的“起跳區(qū)設(shè)置”，游戲部分的“種子”，放松部分的“船槳”，一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，體現(xiàn)了教學(xué)器材開(kāi)發(fā)的實(shí)用性與有效性原則。
2、教學(xué)情景的趣味設(shè)計(jì)
將快速助跑、準(zhǔn)確起跳比喻成可惡的“攔路虎”、教學(xué)過(guò)程比喻成“挑戰(zhàn)攔路虎”，以及各種準(zhǔn)備活動(dòng)比喻成“迎戰(zhàn)攔路虎”等等，有效激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，始終保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)氛圍非常好。抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)情景，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著很大的促進(jìn)作用。
3、運(yùn)動(dòng)量的把握
體育課的基本指標(biāo)之一是讓學(xué)生有充分的身體鍛煉機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高學(xué)生身心各方面的能力，本課充分考慮到了學(xué)生練習(xí)密度與強(qiáng)度的問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，給予了學(xué)生充分練習(xí)時(shí)間，在學(xué)生自主與合作的練習(xí)中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與糾正問(wèn)題，合理處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，教學(xué)氛圍較好。
4、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)生是教學(xué)的主體，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的'合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前體育課一大重要任務(wù)。本課在教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如安排學(xué)生進(jìn)行自主體驗(yàn)練習(xí)、相互間的交流討論練習(xí)、互相改進(jìn)練習(xí)等等。學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。教師在課中始終以一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、參與者、幫助者的身份出現(xiàn)，通過(guò)教師適時(shí)的語(yǔ)言提示，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)能力得到了較大的鍛煉，并且取得了較好的效果。
5、游戲化教學(xué)的運(yùn)用
水平二學(xué)生活潑、好奇、好勝心強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有很好的參與意識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。因此，本課在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)組織、方法和手段，以游戲?yàn)槠脚_(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種積極因素，充分利用游戲的特性，有針對(duì)性地加強(qiáng)簡(jiǎn)單技術(shù)和淺易知識(shí)的傳授、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能，取得了較好效果。
6、關(guān)注個(gè)體差異性
學(xué)生的個(gè)體差異是普遍存在的，包括身體上的差異、心理上的差異、認(rèn)識(shí)上的差異性等等，如何使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲是我們每一位教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題，本課中，我依據(jù)學(xué)生的各種差異，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中“齊步走”的教學(xué)模式，運(yùn)用標(biāo)記法，使每一位學(xué)生有不同的、合適自己的“起點(diǎn)”，在練習(xí)中，我也強(qiáng)調(diào)要求的差異性，沒(méi)人自定練習(xí)目標(biāo)，很大程度上解決了“吃太飽”與“吃不飽”問(wèn)題。
三、不足之處：
1、德育教育的滲透
在課堂實(shí)施過(guò)程中，有許多道德“閃光”的地方，比如姚佳靜同學(xué)為同伴反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要求、顧迎迎同學(xué)在練習(xí)中主動(dòng)對(duì)凌亂的器材進(jìn)行重新擺放等，我在教學(xué)中，因?yàn)楹ε聲r(shí)間關(guān)系，沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，導(dǎo)致有的同學(xué)對(duì)凌亂的器材熟視無(wú)睹。及時(shí)的抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)次序有很大的促進(jìn)作用，在體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)能力的提高與道德意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)“齊步走”，這樣，我們才能培養(yǎng)“德、智、體”各方面全面發(fā)展的學(xué)生。
2、學(xué)生練習(xí)方式的區(qū)別對(duì)待
學(xué)生在練習(xí)中，往往因?yàn)樽陨砟芰Φ牟町悾a(chǎn)生各種不同的學(xué)習(xí)困難，教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的困難，及時(shí)給予幫助與引導(dǎo)。練習(xí)的要求應(yīng)突出重點(diǎn)，并體現(xiàn)出練習(xí)的差異性，使每一位學(xué)生有明確的練習(xí)目標(biāo)，本課在設(shè)計(jì)中，這點(diǎn)有所不足，進(jìn)行5步助跑起跳的練習(xí)，對(duì)于能力一般的學(xué)生有一定的難度，應(yīng)有所區(qū)別。如設(shè)置兩種練習(xí)方式：一種是助跑3步，適用與能力一般的學(xué)生，一種是助跑5步，適用與能力較好的學(xué)生。這樣在練習(xí)中，學(xué)生就可以按照自身的能力，自主選擇練習(xí)。
以上是自己通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐所得的一些感悟，通過(guò)本課的教學(xué)使自己對(duì)學(xué)生、教材、以及教學(xué)法等有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。如何使教學(xué)更有實(shí)效性、設(shè)計(jì)更為合理性、練習(xí)更為多樣性。我將做進(jìn)一步的思考與研究。
體育織掌跳躍教學(xué)反思10
課題是“快樂(lè)的跳躍練習(xí)”，其目的是讓學(xué)生在歡樂(lè)的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè)趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，他們好動(dòng)，愛(ài)玩活潑，熱衷與競(jìng)爭(zhēng)，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中組織了多種游戲，即讓學(xué)生在歡樂(lè)的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂(lè)趣，有能夠完成課標(biāo)中的`“技能練習(xí)任務(wù)”，這是本課要達(dá)成的目的。
這節(jié)課，我按照學(xué)生的身心特點(diǎn)去安排教學(xué)過(guò)程，所謂興趣為先導(dǎo)，特此我在上課的準(zhǔn)備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動(dòng)是我主動(dòng)的和學(xué)生以擊掌，打招呼為切入點(diǎn)，把我作為一名學(xué)生參與其中，和學(xué)生一起”玩“，讓學(xué)生知道�！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁�，學(xué)生的積極性頓然興起，讓學(xué)生和我一起走進(jìn)課堂。在一片歡樂(lè)的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學(xué)生最喜歡的游戲，也是最愛(ài)玩的，我讓他們?cè)谕嬷袇⑴c了教學(xué)任務(wù)，并一競(jìng)爭(zhēng)的方式出現(xiàn)，即提高了學(xué)生的興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)，更能讓學(xué)生展示自我，結(jié)果，學(xué)生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開(kāi)心，個(gè)個(gè)都興奮的不得了。
接下來(lái)我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學(xué)生展示自我。學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺(jué)中，下課時(shí)間到了，而學(xué)生，我還沉浸在課堂中。初中體育教學(xué)反思小學(xué)體育教學(xué)反思體育教學(xué)反思
體育織掌跳躍教學(xué)反思11
《打掌掌》是湘教版音樂(lè)教材一年級(jí)上冊(cè)第三課，教學(xué)內(nèi)容包括音樂(lè)游戲《打掌掌》和音樂(lè)知識(shí)3、5、6的音高、唱名和手勢(shì)。這是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲為2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
這堂課，我從感受入手，在各種律動(dòng)和游戲中逐層遞進(jìn)感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)，將音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和身勢(shì)律動(dòng)內(nèi)化到身體和腦海當(dāng)中，在這樣的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)歌曲，非常自然舒暢，水到渠成，孩子們也不覺(jué)得為難，就好比建一棟框架結(jié)構(gòu)的房子，框架搭好了，我們?cè)偃ヌ畛�、�?xì)化和精致當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
以往的教學(xué)，我們常會(huì)先把一些難點(diǎn)，一些“零件”提出來(lái)，折騰一下、練習(xí)一下，逐一掃除了難點(diǎn)，再來(lái)整體的學(xué)習(xí)歌曲。就好比去搭建一個(gè)磚瓦結(jié)構(gòu)的房子，得一磚一瓦的往上砌，扎扎實(shí)實(shí)，有好的效果，但是孩子們往往覺(jué)得不夠好玩，有太多的束縛。
《打掌掌》這堂音樂(lè)課，是從玩中開(kāi)始，在玩中結(jié)束，沒(méi)有逐句的`教唱，而是在過(guò)程當(dāng)中自然而然的聽(tīng)會(huì)了玩兒會(huì)了歌曲。
走在歌曲的恒拍里，讓孩子們跟隨自己的感受，在音樂(lè)的世界里，自如地歌唱，快樂(lè)地打掌掌。
體育織掌跳躍教學(xué)反思12
（一）教學(xué)構(gòu)思：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2、基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的.過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、結(jié)束：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
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