- 相關(guān)推薦
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思1
一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用節(jié)奏律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)把形體動(dòng)作表演加入到了相對(duì)枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂(lè)和肢體表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也自然的引出了歌曲《玩具進(jìn)行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個(gè)很好的情感基礎(chǔ)。本課最后一個(gè)部分教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們主動(dòng)愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂(lè)伴奏的打擊樂(lè)器為《玩具進(jìn)行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂(lè)表演中獲得了愉快的感受與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)。
一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能，經(jīng)驗(yàn)積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的`表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演，同時(shí)對(duì)他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評(píng)價(jià)。
本課還存在許多不足之處：
1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、有些時(shí)候還忽略了一些音樂(lè)課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)參與的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思2
同伴進(jìn)行曲是一節(jié)欣賞課，它是銅管木管與打擊樂(lè)器演奏的管樂(lè)曲。因?yàn)槭菑?fù)三段體結(jié)構(gòu)，所以在第一部分就有兩個(gè)對(duì)位的主旋律，再加上第二部分旋律，一共有三個(gè)主題旋律。由于這首樂(lè)曲很長(zhǎng)，如果一開(kāi)始就整體初聽(tīng)教學(xué)時(shí)間不夠，而且學(xué)生也不耐煩聽(tīng)。所以我先讓學(xué)生了解三個(gè)主題旋律。
首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)第一個(gè)主題旋律。提問(wèn)：這部分旋律帶給你怎么樣的心情。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說(shuō)歡快的、神氣的。我就讓學(xué)生帶著這樣的心情隨著音樂(lè)神氣走一走，讓他們初步感受音樂(lè)的節(jié)奏。接下來(lái)我讓學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖形譜，畫(huà)完后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明確為何用大大小小的圓球和曲線表示，這樣圖譜才有了意義。
下面的二、三主題，首先第二主題和之前有明顯的區(qū)別，引導(dǎo)她們指出和第一主題有哪些不同的感覺(jué)，引導(dǎo)比較第二主題旋律都在高音區(qū)，能聽(tīng)出音樂(lè)中隱約的第一主題音樂(lè)相伴而行。然后再次看圖譜，能自己看懂圖譜表現(xiàn)的音樂(lè)意思。這樣效果就達(dá)到了。
最后一部分主題旋律和第一部分比較，有相同的`感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生指出相同點(diǎn)。
最后完整聆聽(tīng)，并可以進(jìn)行列隊(duì)表演�？梢砸竽信瑢W(xué)合作表演，達(dá)到合作的效果。
最后拓展一下介紹作曲家，了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景。這一部分可能可以放在前面，而且沒(méi)有進(jìn)行太多的情感滲透，這是設(shè)計(jì)中的缺陷，希望以后可以改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)整節(jié)課還算順利，學(xué)生也基本了解了每一部分的旋律進(jìn)行。紀(jì)律方面還是不夠好。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思3
同伴進(jìn)行曲是一節(jié)欣賞課，它是銅管木管與打擊樂(lè)器演奏的管樂(lè)曲。因?yàn)槭菑?fù)三段體結(jié)構(gòu)，所以在第一部分就有兩個(gè)對(duì)位的主旋律，再加上第二部分旋律，一共有三個(gè)主題旋律。由于這首樂(lè)曲很長(zhǎng)，如果一開(kāi)始就整體初聽(tīng)教學(xué)時(shí)間不夠，而且學(xué)生也不耐煩聽(tīng)。所以我先讓學(xué)生了解三個(gè)主題旋律。
首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)第一個(gè)主題旋律。提問(wèn)：這部分旋律帶給你怎么樣的心情。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)說(shuō)歡快的、神氣的。我就讓學(xué)生帶著這樣的心情隨著音樂(lè)神氣走一走，讓他們初步感受音樂(lè)的`節(jié)奏。接下來(lái)我讓學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖形譜，畫(huà)完后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明確為何用大大小小的圓球和曲線表示，這樣圖譜才有了意義。
下面的二、三主題，首先第二主題和之前有明顯的區(qū)別，引導(dǎo)她們指出和第一主題有哪些不同的感覺(jué)，引導(dǎo)比較第二主題旋律都在高音區(qū)，能聽(tīng)出音樂(lè)中隱約的第一主題音樂(lè)相伴而行。然后再次看圖譜，能自己看懂圖譜表現(xiàn)的音樂(lè)意思。這樣效果就達(dá)到了。
最后一部分主題旋律和第一部分比較，有相同的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生指出相同點(diǎn)。
最后完整聆聽(tīng)，并可以進(jìn)行列隊(duì)表演�？梢砸竽信瑢W(xué)合作表演，達(dá)到合作的效果。
最后拓展一下介紹作曲家，了解樂(lè)曲創(chuàng)作的背景。這一部分可能可以放在前面，而且沒(méi)有進(jìn)行太多的情感滲透，這是設(shè)計(jì)中的缺陷，希望以后可以改進(jìn)。
總的來(lái)說(shuō)整節(jié)課還算順利，學(xué)生也基本了解了每一部分的旋律進(jìn)行。紀(jì)律方面還是不夠好。
《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思4
《同伴進(jìn)行曲》是一首用管弦樂(lè)器演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)曲剛勁、有力，教學(xué)中我首先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)思考樂(lè)曲像我們平時(shí)什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲，學(xué)生們都很積極的思考，有同學(xué)說(shuō)是像開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的音樂(lè)，有學(xué)生說(shuō)像升國(guó)旗時(shí)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)，總之，第一遍聆聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)感受到了進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
第二遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生樂(lè)曲分幾個(gè)部分，那兩段音樂(lè)的感覺(jué)相似，多數(shù)學(xué)生都能聽(tīng)出來(lái)，樂(lè)曲分三個(gè)部分，其中一三段的感覺(jué)相似，這兩段音樂(lè)都具有明朗活潑，熱情洋溢的特點(diǎn)，而第二段音樂(lè)旋律優(yōu)美，與第一段相成鮮明對(duì)比，仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。第三次聆聽(tīng)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這是讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用線條或圖畫(huà)的形式在紙上畫(huà)出來(lái)，一班的孩子想象力非常好，給我印象最深刻的首先是傅小藝同學(xué)，她畫(huà)了三幅畫(huà)，第一幅是幾個(gè)球，第二幅是一棵樹(shù)，第三幅又是幾個(gè)球，說(shuō)實(shí)話，第一次看到，我就只看到并想到了這些，其他同學(xué)也沒(méi)看出來(lái)什么意思，后來(lái)，就請(qǐng)王小藝同學(xué)來(lái)給大家解釋，她豐富的想象力，及細(xì)膩的心思，讓我至今還記憶猶新，她當(dāng)時(shí)這樣說(shuō)的.“第一段音樂(lè)是活潑的，跳動(dòng)的，因此畫(huà)的幾個(gè)球，是彈跳中的球，拍在地上就用向下的箭頭，彈起來(lái)時(shí)就用向上的箭頭。
第二段音樂(lè)優(yōu)美，因此，像棵樹(shù)，因?yàn)闃?shù)是不能跳躍的，但音符也不是不動(dòng)了，因此，上面有沙沙的響聲，第三段音樂(lè)與第一段音樂(lè)相似，因此畫(huà)也相似”聽(tīng)了她的解釋，我仿佛看到這幾幅靜止的畫(huà)就像音符一樣有了律動(dòng)，活了起來(lái)，真的佩服學(xué)生如此豐富的想象力，更感嘆音樂(lè)的魅力，正因?yàn)槲覀兊纳钪杏辛艘魳?lè)才讓我們的頭腦有了更多想象的空間，生活也變得更加豐富多彩。
【《同伴進(jìn)行曲》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
獅王進(jìn)行曲教學(xué)反思09-29
大班音樂(lè)教案：巡邏兵進(jìn)行曲教案及教學(xué)反思03-16
進(jìn)行曲教案07-30
《土耳其進(jìn)行曲》教案09-02
實(shí)用的同伴作文300字4篇09-23
教學(xué)反思體育教學(xué)反思03-16
大班獅王進(jìn)行曲教案10-30