《色彩取樣》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的《色彩取樣》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《色彩取樣》教學(xué)反思1

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色彩的色相知識，并且能用所學(xué)的知識設(shè)計、指導(dǎo)生活中的色彩搭配和處置畫面。同學(xué)對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。每個學(xué)生的作業(yè)總有某些不足或值得進(jìn)步的地方，需要老師指出引導(dǎo)；評價要以肯定、表揚(yáng)為主導(dǎo)，評價不光是比較，更重要的應(yīng)該是激勵，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣；評價要有針對性，要有利于學(xué)生鞏固當(dāng)堂課學(xué)生所講的`內(nèi)容；評價不能空泛，以好壞或漂亮與否來評價，而是要具體；如果條件允許，評價形式盡量豐富，自評、互評，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。范作的選擇要起到讓學(xué)生掌握方法、步驟，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思路，而不應(yīng)難度過于大，僅是起到欣賞作用。發(fā)揮學(xué)生主體性在學(xué)習(xí)方式上就要讓學(xué)生通過自主思考、討論等形式自主解決問題，老師多引導(dǎo)和激發(fā)，而網(wǎng)絡(luò)直播課會有所限制，多以老師講述為主，時間允許的話可多互動，讓學(xué)生多思考表達(dá)。

《色彩取樣》教學(xué)反思2

　　通過前一段的賽課活動，使我受益良多，有很多的優(yōu)缺點也凸顯出來，更能清晰的了解今后的課應(yīng)該怎么上，在此做以下反思。

　　本節(jié)美術(shù)直播課覺得做的比較好的`地方：

　　1、因為是網(wǎng)絡(luò)直播課，還是以老師的講為主，教學(xué)思路清晰，知識點講解透徹。

　　2、范作錄制了20多分鐘的視頻，時間原因加速為3分多鐘，播放講解，讓學(xué)生以最直觀、清晰的形式學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的繪畫步驟和方法。

　　3、連連看小游戲互動性強(qiáng)，問題簡單且針對性強(qiáng)，容易調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　不足之處在于學(xué)生按時完成作業(yè)情況不是很理想，拖延時間較長。

　　感受：

　　1、每個學(xué)生的作業(yè)總有某些不足或值得進(jìn)步的地方，需要老師指出引導(dǎo)；評價要以肯定、表揚(yáng)為主導(dǎo)，評價不光是比較，更重要的應(yīng)該是激勵，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣；評價要有針對性，要有利于學(xué)生鞏固當(dāng)堂課學(xué)生所講的內(nèi)容；評價不能空泛，以好壞或漂亮與否來評價，而是要具體；如果條件允許，評價形式盡量豐富，自評、互評，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　2、范作的選擇要起到讓學(xué)生掌握方法、步驟，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思路，而不應(yīng)難度過于大，僅是起到欣賞作用。

　　3、發(fā)揮學(xué)生主體性在學(xué)習(xí)方式上就要讓學(xué)生通過自主思考、討論等形式自主解決問題，老師多引導(dǎo)和激發(fā)，而網(wǎng)絡(luò)直播課會有所限制，多以老師講述為主，時間允許的話可多互動，讓學(xué)生多思考表達(dá)。

《色彩取樣》教學(xué)反思3

　　《色彩取樣》教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色彩的色相知識，并且能用所學(xué)的知識設(shè)計、指導(dǎo)生活中的色彩搭配和處置畫面。同學(xué)對不同的色相給人帶來的感受都能大膽的表述，并對生活中不同的場所用什么顏色來裝飾更美觀、合理都能各抒己見。每個學(xué)生的.作業(yè)總有某些不足或值得進(jìn)步的地方，需要老師指出引導(dǎo)；評價要以肯定、表揚(yáng)為主導(dǎo)，評價不光是比較，更重要的應(yīng)該是激勵，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣；評價要有針對性，要有利于學(xué)生鞏固當(dāng)堂課學(xué)生所講的內(nèi)容；評價不能空泛，以好壞或漂亮與否來評價，而是要具體；如果條件允許，評價形式盡量豐富，自評、互評，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。范作的選擇要起到讓學(xué)生掌握方法、步驟，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的思路，而不應(yīng)難度過于大，僅是起到欣賞作用。發(fā)揮學(xué)生主體性在學(xué)習(xí)方式上就要讓學(xué)生通過自主思考、討論等形式自主解決問題，老師多引導(dǎo)和激發(fā)，而網(wǎng)絡(luò)直播課會有所限制，多以老師講述為主，時間允許的話可多互動，讓學(xué)生多思考表達(dá)。

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