【精華】三年級上冊數學教學工作計劃三篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的三年級上冊數學教學工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。

三年級上冊數學教學工作計劃 篇1

　　基本情況:

　　本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔任初三年級三（5、6）兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須盡可能性的創(chuàng)設情景，讓學生經歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。

　　一、指導思想：

　　初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

　　二、教學內容：

　　本學期所教初三數學包括第一章 證明（二），第二章 一元二次方程，第三章 證明（三），第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數，第六章 頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數 這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率 則是與統(tǒng)計有關。

　　四、教學目的：

　　在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的'過程，進一步發(fā)展學生的推理論證能力，并能運用這些知識進行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發(fā)展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數學模型。

　　在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養(yǎng)學生的思維能力和應變能力。

　　五、 教學重點、難點

　　本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函數》。以及與統(tǒng)計有關的《頻率與概率》�！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性；2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現(xiàn)簡單物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內容�！兑辉�二次方程》， 《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會畫出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難占是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化�！额l率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數學模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內存聯(lián)系。

　　六、教學措施：

　　針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

　　1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。

　　2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

　　3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

　　4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

　　5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。

　　除了以上計劃外，我還將預計開展轉化個別后進生工作，教學中注重數學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業(yè)。

三年級上冊數學教學工作計劃 篇2

　　一、班級學生情況分析

　　三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

　　本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質得到提高。

　　二、教材分析

　　1.本學期教材內容包括下面一些內容：

　　一、時、分、秒；

　　二、萬以內的加法和減法筆算；

　　三、倍的認識；

　　四、多位數乘一位數；

　　五、分數的初步認識；

　　六、長方形和正方形；

　　七、測量：毫米、分米、千米和噸的認識；

　　八、數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

　　2.這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學、會學、學會。

　　三、教學重點

　　萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數、長方形和正方形。

　　四、教學難點

　　時、分、秒的認識、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。

　　五、教學目標

　　（一）知識和技能方面

　　1.會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

　　3.初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。

　　4.會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5.認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6.理解“倍”的意義，掌握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

　　7．學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

　�。ǘ�）數學思考方面

　　1.體會數學知識之間的內在聯(lián)系，感受數學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

　　2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

　　3.結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

　　（三）解決問題方面

　　1.經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4.在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的.興趣，建立學好數學的信心。

　　6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　六、教學措施

　　1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　七、課時安排 （預計）教學時間

　　一、時、分、秒（4課時） 9月5日-- 9月11日

　　秒的認識………………………….1課時

　　時間的計算………………………….1課時

　　練習一 ………………………….1課時

　　復習………………………….1課時

　　二、萬以內的加法和減法（一）（5課時） 9月12日-- 9月20日

　　兩位數加兩位數………………………….1課時

　　兩位數減兩位數………………………….1課時

　　筆算幾百幾十加、減幾百幾十………………………….1課時

　　加、減法的估算………………………….1課時

　　整理和復習………………………….1課時

　　三、測量（8課時） 9月21日-- 10月16日

　　毫米、分米的認識………………………….3課時

　　千米的認識………………………….2課時

　　噸的認識………………………….1課時

　　解決問題………………………….1課時

　　復習………………………….1課時

　　四、萬以內的加法和減法（二）（6課時） 10月17日-10月30日

　　1、加法………………………….2課時

　　2、減法………………………….3課時

　　整理和復習………………………….1課時

　　五、倍的認識（4課時） 10月31日-- 11月13日

　　倍的認識………………………….1課時

　　解決問題………………………….2課時

　　復習………………………….1課時

　　六、多位數乘一位數（11課時） 11月14日-- 11月30日

　　1、口算乘法………………………….1課時

　　2、筆算乘法………………………….8課時

　　整理和復習………………………….1課時

　　數字編碼………………………….1課時

　　七、長方形和正方形（4課時） 12月1日-- 12月11日

　　四邊形………………………….1課時

　　周長………………………….1課時

　　長方形和正方形的周長………………………….1課時

　　復習………………………….1課時

　　八、分數的初步認識（5課時） 12月12日-- 12月18日

　　1、分數的初步認識………………………….2課時

　　2、分數的簡單計算………………………….1課時

　　3、分數的簡單應用………………………….1課時

　　復習………………………….1課時

　　九、數學廣角—集合（1課時） 12月19日-- 12月22日

　　十、總復習（4課時） 12月22日-- 12月30日

三年級上冊數學教學工作計劃 篇3

　　一、 教材內容介紹：

　　這冊教材中，“數與代數”領域的內容有認識萬以內的數、初步認識簡單的分數；會計算兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數、簡單的分數加減法；常見的量要認識千克和克，以及24時記時法。重點：認數與四則計算；難點：24時記時法

　　“空間與圖形”領域中要認識長方形和正方形的特征，簡單物體的三視圖，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀察物體

　　“統(tǒng)計與概率”領域中教學事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點：把收集的信息進行整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：正確描述事件發(fā)生的可能性

　　“實踐與綜合應用”領域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。

　　二、教材特點分析：

　�、苯虒W內容的選擇

　　“數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算（筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減）為主線，結合安排了認識常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀認識分數（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。

　　“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上，進一步教學物體的正面、側面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。

　　“統(tǒng)計與概率”領域，在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學會用“經常”“偶爾”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

　　“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農村新貌》是場景型的活動。

　�、步虒W內容安排

　　這冊教材的教學內容里，把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題密切結合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數學知識和自然科學、社會生活緊密聯(lián)系，力求讓數學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目標在知識與技能的教學中得以落實，讓教學內容更加有利學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　把幾個領域的教學內容交叉安排，有利于各領域的教學互相支持，形成有機體，這是個亮點，也是我們教學中所追求的。例如，數與代數領域中的許多數學活動方法，應用到其他領域的學習中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當地應用到數與代數領域，能直觀地顯示數量間的關系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于學生在學習其他領域的內容時，思考更全面。

　�、辰滩牡木帉�

　　選擇學生身邊的、感興趣的、富有數學內容的事情作為教學材料，并以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學生知道數學源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學生對學習數學的愿望與熱情，激活學生已有的數學活動經驗，讓學生主動獲取數學知識。例題的編寫著力于安排教學活動的內容、線索與呈現(xiàn)方式，給創(chuàng)造性地“教”與“學”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數學內容、指向解決問題的操作與實踐活動，以及學生獨立探索后的相互交流。練習的編寫注意到學生掌握和鞏固新知識需要適當的練習量，同時避免機械地模仿、記憶與重復訓練。經常設計一些題組，讓學生對同組的幾道題進行比較，分析異同，自主構建認知結構；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目，提高學生靈活思考問題、綜合運用知識的能力。

　　從本冊教材開始，教材增設了“你知道嗎”欄目，結合教學內容，適當介紹一些數學史料，以及和數學有關的科普知識，使學生了解數學知識的產生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數學在人類發(fā)展歷史中的作用，感受現(xiàn)實生活中處處有數學，激發(fā)學生學習數學的興趣。本冊中，出現(xiàn)了適量的`提高題，體現(xiàn)教材的彈性，滿足學生的不同學習需求，使全體學生都能得到相應的發(fā)展。

　　三、教學建議：

　�、本o扣學生實際，從學生已有經驗入手

　　數學課程標準強調學生的數學學習必須從學生的生活經驗和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，引導學生通過觀察、操作、類比等活動掌握基本知識和技能。如在教學三位數乘一位數時，由于其算法與兩位數乘一位數基本相同，學生運用已有的學習經驗容易實現(xiàn)有效的遷移。教學時，教師不必呈現(xiàn)具體的計算過程，可以提出適當的問題，引導學生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。再如在教學除法驗算時，也不把知識直接告訴學生，而是通過例題的教學讓學生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學建立在學生已有經驗的基礎上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學生養(yǎng)成驗算的好習慣。⒉關注學生探索與合作交流能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

　　在數學活動中，學生是學習的主體，教師要轉變角色，依據學生的認識特點，創(chuàng)造性地設計一些探索性和開放性的問題，放手給學生提供動手實踐、自主探索與合作交流的機會，讓學生的創(chuàng)新得以落實。如在教學口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法時，不出示例題，而是在認數后的“想想做做”中出示相應的練習，教師給學生充分探索的時間與空間，通過讓學生算一算、比一比、說一說等方式，讓學生探索算法，交流體會。在教學兩位數加、減兩位數口算方法時，讓學生先嘗試口算出結果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學長方形和正方形時，教師可引導學生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點，在認識周長的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導學生主動地去探索、去思考，學生可以運用自己的思考方式和知識經驗，經歷知識的形成過程，主動建構自己的認知結構。

　�、撑囵B(yǎng)學生“數感”，發(fā)展估算意識，提高估算能力

　　“數感”是對數和數的關系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養(yǎng)，學生“數感”的發(fā)展需貫穿于教學的全過程。估算可以發(fā)展學生對數的認識，同時具有重要的實用價值，可以結合生活實際說明這一點。因此，在教學中，應著力培養(yǎng)學生的“數感”和估算能力。例如為了讓學生能夠體驗萬以內這些較大的數的實際含義，可以通過數正方體上的小方塊、撥計數器等方法來理解數的組成，讓學生感受不同方式表示的萬以內數的實際意義和大小，培養(yǎng)學生的“數感”。在現(xiàn)實生活中，許多地方需要估計。如購買一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學中，應結合有關教學內容或開發(fā)設計一些與學生生活密切聯(lián)系的問題或習題讓學生去估計。如第40頁的第6題，先估計誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓學生先估計結果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過估計解決實際問題，有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估算能力，也讓學生覺得估算有用。

　�、粗匾晫W生解決實際問題過程，發(fā)展應用意識

　　教學活動中，首先應讓學生獲得從“數學”的角度來認識和理解問題的機會，讓學生在學習時善于從“數學”的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。其次，讓學生學會運用已有的知識與技能，用多種方法解決問題，發(fā)展多樣化的解題方法。教學中，教師應注意結合所學的內容，在“想想做做”、練習及復習中適當安排了一些實際問題，引導學生運用所學的知識去解決，發(fā)展應用意識。如教學用“連乘”解決的實際問題時，可創(chuàng)設有趣的場景，讓學生收集有效信息，由學生自由地提出問題，讓學生獨立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學生交流明確解決問題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最后，安排的實踐活動，讓學生綜合運用所學的知識，根據情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　�、荡龠M學生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀

　　孩子對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲是一種重要的素質。要讓學生學會用數學的眼光看身邊的事物，培養(yǎng)學習數學的自信心、意志力，感受數學的嚴謹，形成質疑和獨立思考的習慣。教學中，教師必須注重組織豐富多彩的數學活動，如讓學生積極主動地參與操作和觀觀察活動，讓學生在課堂中有成功的體驗，讓學生合作交流的機會，分享同學的活動成果。

　�、蹲尳虒W評價的方式多樣化

　　在課堂觀察時，教師不僅要關注學生知識、技能的掌握情況，還要關注學生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評價學生對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價學生在學習過程中的自主探索和合作交流等學習方式。評價可采用豐富多樣的評價語，也可以采用隨時記錄學生表現(xiàn)，寫數學日記等多種方式，以表揚為主，幫助學生樹立學習數學的信心，為后繼的學習增添更多動力。

　　四、教學進度安排建議表

　　本冊教材安排了53課時的教學內容，另外還有4課時整理與復習。全學期大約有30%左右的教學時間可以留作機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學。在學生獨立探索、合作交流方面，在組織學生進行練習以及知識的拓展、應用等方面，都可以使用機動的教學時間，這需要教師要精心組織安排。下面的教學進度安排僅供參考。，20xx年秋學期三年級上冊數學教學計劃

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