教師提高課堂教學有效性心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的教師提高課堂教學有效性心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、實施有效的教學設計

　　新教材知識面非常廣，安排的教學課時又很少，這就要求教師必須掌握課程標準對每一個知識點的要求，從舊教材中解放出來，對教材大膽取舍，合理組織，在教學過程中要重點培養(yǎng)學生探究問題的能力，教師對知識點的教學難度必須有效控制。

　　二、調控有效的教學流程。

　　在教學中，我們要從分析學生實際出發(fā)，采用多樣的、符合小學生特征的教學組織形式和教學方法，積極提倡五步教學法：目標揭示，問題導入，啟發(fā)探究，歸納提升，當堂訓練。通過有效的教學流程，規(guī)范課堂教學結構。

　　三、確保有效的課堂教學

　　“教”是為了“學”，檢驗“教”的有效是積極地“學”。有效的課堂教學應該是高質量地完成教學任務的教學；是動態(tài)生成師生教與學的智慧的教學；是關注師生雙方生命健康發(fā)展的教學。這就需要我們經常反思：反思自己的日常教學行為，常問自己“什么樣的教學才是有效的”？“我這節(jié)課的教學有效嗎？”“有沒有比我這樣更有效的教學？”

　　首先是關心學生的進步。每個學生現(xiàn)階段的點滴進步都是他未來人生發(fā)展的積累,教師要善于發(fā)現(xiàn),并適當給予肯定,教師哪怕是只言片語的表揚、激勵都是對學生莫大的鼓舞,都是對他們的一種尊重，今天的一小步,可能是明天的一大步。第二、尊重學生作為“學習者"的角色。學生是學習的主體,教師的權威目的是有效的教學,而不是強制高壓的讓學生服從。要培養(yǎng)學生樂學的興趣。第三、正確處理好師生關系。學生是自由的個體，有自己的意志,在教學過程中與“權威”的教師是平等的關系。第四、面向全體學生。全班學生都參與到學習與活動之中，要力求課堂上有50%以上的時間都是學生在老師引導下自主學習。

　　四、運用有效性教學媒體

　　成功而有效地運用教學媒體進行課程教學，應該進行周詳?shù)脑O計，遵循一定的運用步驟。我們要抓好以下幾個方面：根據班級學生背景設計教學媒體；根據教學目標設計教學媒體；根據教學需求設計教學媒體；根據教學過程中學生反映優(yōu)化教學媒體；保證把教學媒體用在該用之處，讓教學媒體為課堂教學服務，提高教學媒介的有效使用價值。

　　五、設計有效性提問和討論

　　有效地“提問”和“激發(fā)”學生討論、思考，能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態(tài)。這種狀態(tài)的維持取決于教師的“提問”是否有效。有效提問是一個很藝術的教學技巧。一個恰到好處的問題，可以提高學生的思維能力和思維積極性，它能夠使學生全神貫注進行思考、進入良好的思維情景中。反之，一個不嚴謹、不科學的問題，則使學生茫然、無所適從，打擊學生的思維能力和思維積極性，它能夠使學生精力分散、進入無序的遐想中。

　　因此，我們提出：抓住學生的興趣點提問，抓住知識的疑難點提問，抓住思維的發(fā)散點提問。教師的提問，必須是有嚴密的科學性、邏輯性。一方面所提出的問題是促進學生發(fā)展的，對學生的知識、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進的。另一方面問題提出后還要善于引導學生去討論、思考、探究，給予學生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學生積極回答，即使學生回答錯誤，也不能打擊學生的積極性。更不能教師包辦，自問自答。堅決杜絕無效提問和無目的的隨意提問。

　　六、強化有效的課堂練習

　　提高練習的有效性。訓練作業(yè)與課堂教學內容保持一致，與學生的學習實際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學生對所學知識的鞏固和理解，力求當堂訓練，現(xiàn)場批閱，當堂反饋評講。

　　課外精選練習，設計延伸性的、探究性的、開拓性的作業(yè)，達到鞏固知識，引發(fā)思考、激活興趣、促進成長的目的，堅決杜絕重復性作業(yè)、機械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè)，確保通過規(guī)范化、自動化和高效化的作業(yè)訓練，達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高智力的效果。

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