建筑工程測量實習報告范文優(yōu)秀

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建筑工程測量實習報告范文優(yōu)秀1

　　1、課程改革的必要性分析

　　建筑工程測量課程的教學應突出學生的主體地位和學生的能力培養(yǎng)，實施課程的項目化和任務(wù)化教學。但在，在教學過程中存在一些問題，教師講授缺乏測量工程實例，學生消極被動學習，學生的自我學習和自我管理能力得不到有效鍛煉，學生動手能力不強，實踐、實習效果不佳。

　　究其原因主要有以下幾點：（1）實訓實習設(shè)備不足，光學水準儀、電子水準儀、光學經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等儀器不足，影響了學生實習中的分組協(xié)作實訓實習效果；（2）學生對實訓實習內(nèi)容不夠重視，缺乏自主性，沒有拿出足夠時間對實訓實習內(nèi)容的規(guī)劃和思考，不能像對待實際工程對待實踐內(nèi)容；（3）沒有穩(wěn)定規(guī)范的測量實習場地，實踐效果大打折扣，同時偏重教師講解，學生不能身臨其境，對教學內(nèi)容的理解膚淺，因此，需創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，以提高教學質(zhì)量。

　　2、教學內(nèi)容的優(yōu)化改革

　　建筑工程測量課程的教學內(nèi)容，應以技能教學為主線，模塊式構(gòu)建新的課程內(nèi)容。采用技能模塊化、內(nèi)容項目化、項目任務(wù)化的結(jié)構(gòu)進行教學改革。重構(gòu)后的課程教學內(nèi)容包括基本測量、普通測量和專業(yè)測量三大技能模塊，每個技能模塊包含相應的項目內(nèi)容，而項目的教學則是通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)。

　　學生通過建筑工程測量的學習，應達到以下目標：（1）理解水準測量和角度測量的基本理論、基本知識；（2）了解水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀及各種測量儀器的構(gòu)造和測量原理并能夠熟練使用；（3）掌握小區(qū)域控制測量和大比例尺地形圖測繪的理論和方法；（4）理解全站儀三維坐標測量及其坐標放樣的基本原理；（5）掌握建筑工程和道路施工測量的主要內(nèi)容及方法。

　　對于建筑類專業(yè)建筑工程測量的教學重點內(nèi)容應是在熟練應用儀器基礎(chǔ)上，側(cè)重測設(shè)部分即建筑施工放樣的實踐。對于基本測量技能要達到熟練使用測量儀器，包括水準儀、經(jīng)緯儀和全站儀的目標；對于普通測量技能要達到AutoCAD下數(shù)字成圖的目標；專業(yè)測量技能和綜合測量技能要能達到能負責具體工程項目的目標。

　　建筑工程測量教學分為理論教學、實踐教學和實習三大塊，其中理論教學單獨授課，實踐教學是配合理論教學進行，實習在期末理論教學和實踐教學全部結(jié)束后進行。這種分塊教學方式便于安排教學計劃，易于集中管理。具體內(nèi)容見表1。

　　3、教學方法與手段的改革

　　以案例型教學代替單一講授式教學模式，以往工程測量教學多采用講授式為主，案例型教學將典型案例呈現(xiàn)給學生，教師通過指導學生對案例的分析，使學生鞏固已有知識，獲得思考問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。對于建筑工程測量課程來講，主要是利用典型工程實例來深入的學習理論知識，將抽象問題具體化、形象化，達到理論與實踐緊密結(jié)合，增強學生實踐動手能力。

　　實踐教學模式特點如下：

　�。�1）理論教學結(jié)合工程實際。在授課過程中結(jié)合教師科研項目和工程實踐，穿插大量工程建設(shè)實例，如大型橋梁、隧道、水利樞紐工程、高層建筑、地鐵和滑坡變形監(jiān)測項目等，介紹最新測繪技術(shù)和方法的應用以及測量作業(yè)和數(shù)據(jù)處理的過程，使學生對國家建設(shè)更加了解，激發(fā)他們對課程的學習興趣。

　�。�2）師生互動，激發(fā)學生學習興趣。如果學生對所學知識感興趣，學習時輕松愉快，學習效率自然會{。在教學中教師引入工程實例，使學生身臨其境，引導學生分析問題、解決問題，增強師生互動。學生的主動活動與教師的指導作用是相得益彰的。

　�。�3）案例型教學模式可以直接對學生的理論聯(lián)系實際能力進行潛移默化式的熏陶和訓練。案例型教學模式就是直接進行個案分析性的教學，最生動地體現(xiàn)出如何從現(xiàn)實的事物中正確分析其中的本質(zhì)思維，如何完成從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個別、特殊到一般和普遍的思想飛躍正是案例型教學直接的表現(xiàn)。

　　4、實踐教學與實習項目的改革

　　實踐教學與實習項目的改革主要包括以下幾個方面：

　　（1）完善實訓室的規(guī)劃和建設(shè)工作。規(guī)劃論證好實訓室建設(shè)中需要的場地、設(shè)備等，如水準測量和角度測量要規(guī)劃好規(guī)范、合理的實訓場地，各種點的坐標要便于檢核，使學生實習要有規(guī)范的數(shù)據(jù)，同時控制測量和數(shù)字測圖要規(guī)劃好區(qū)域范圍，施工放樣要配備完備的實習工具如木樁、工程線等，盡可能使學生有身臨施工現(xiàn)場的感覺，同時還要有規(guī)范的'實習報告手冊和實習記錄手冊，使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，并完善實訓室的規(guī)章管理機制，保障測量儀器的永續(xù)使用。

　�。�2）確定合理的實訓實習項目。理實一體實訓項目，對于一些傳統(tǒng)的實訓教學項目，如水準儀的認識和使用、等外水準測量、經(jīng)緯儀的認識和使用、測回法測水平角、豎直角的測量、鋼尺量距一般方法、視距測量、導線測量、測設(shè)的基本工作、建筑物的放樣、全站儀的認識和使用等，這些是建筑工程技術(shù)人員在建筑施工測量中必備的技能。同時又是學習先進測量儀器的基礎(chǔ)（如經(jīng)緯儀的使用，是學習電子經(jīng)緯儀和全站儀的基礎(chǔ)），因此要嚴格規(guī)范訓練，要求學生熟練掌握。而對于工程建設(shè)中很少應用的內(nèi)容，在課時有限的情況下可以刪減。如鋼尺精密量距、三四等水準測量、方向觀測法測水平角、平板儀的使用等。另外有些實驗項目如豎直角的觀測與視距測量、鋼尺量距與視距測量可以合并，因為前者儀器可以共用，后者可以相互驗證實驗結(jié)果，同時它們有個共同的特點是費時較少。通過以上的調(diào)整，可以大大提高建筑工程測量實踐教學工作的效率。

　　（3）改進實踐教學方法。采用多媒體教學，讓學生比較直觀地了解每次實訓的目的要求、儀器工具、步驟與方法、實訓場地安排等，從而保障教學秩序，爭取更多的操作時間，同時也可掌握或了解測繪新技術(shù)、新方法；嚴把實驗數(shù)據(jù)處理關(guān)，杜絕假造數(shù)據(jù)和抄襲數(shù)據(jù)的行為發(fā)生，在規(guī)定的課余時間內(nèi)完成好實訓實習。保證實踐教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、一絲不茍、團結(jié)協(xié)作的工作作風。

建筑工程測量實習報告范文優(yōu)秀2

　�。ㄒ唬┣把�

　　為期14天的工程測量實習結(jié)束了。

　　這次實習的內(nèi)容是對工程測量知識的實踐化，實習的要求是讓每個同學都對工程測量的實際操作能夠達到基本掌握的程度，完成建筑工程測量實習報告。這次實習與以前的課堂實習相比，時間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)，完全從控制測量生產(chǎn)實際出發(fā)，加深對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用，是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際、獨立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動的、全面的技術(shù)實踐活動。

　　在實習的第一天，由常允燕老師給我們做了實習的動員。在動員會上，常老師強調(diào)了本次實習的重要性，并分析了水電校地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實習帶來的困難。并鼓勵同學們努力克服困難，努力完成本次實習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項，并要求在實習期間自行保管實習備品。本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀。當天我們就正式開始了室外的測量工作。

　　（二）實習目的.

　�。�1）鞏固課堂教學知識，加深對控制測量學的基本理論的理解，能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實踐，做到理論與實踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學的基本內(nèi)容得到一次實際應用，使所學知識進一步鞏固、深化。

　�。�2）通過實習，熟悉并掌握三、四等控制測量的作業(yè)程序及施測方法。

　　（3）掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

　�。�4）通過完成控制測量實際任務(wù)的鍛煉，提高獨立從事測繪工作的計劃、組織與管理能力，培養(yǎng)良好的咱也品質(zhì)和職業(yè)道德。

　�。�5）熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

　�。ㄋ模�實習心得

　　為期兩個星期的工程測量學習已經(jīng)結(jié)束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實際的重要性。測區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學院校區(qū)，雖然測區(qū)比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。

建筑工程測量實習報告范文優(yōu)秀3

　　實踐性教學是學生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)理論和職業(yè)基本技能的前提下，在仿真情境或者企業(yè)真實工作環(huán)境中，以學生自主學習為主，教師指導為輔，以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主要目標的教學形式，它由校內(nèi)實訓、課程設(shè)計和校外實習等教學活動組成，是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)。

　　一、實踐性教學保障基礎(chǔ)建設(shè)

　　本專業(yè)建有建筑制圖實訓室、建筑材料實訓室、建筑力學實訓室、建筑CAD實訓室、PKPM實訓室共計5個校內(nèi)實訓室。建有建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑施工技術(shù)3個校內(nèi)實訓基地，設(shè)備總值738萬元。

　　學院本專業(yè)校外實訓基地以三慶置業(yè)集團下屬的三澤有限公司、三陽有限公司、三沂有限公司等3大校外實訓基地為核心，以濟南市區(qū)域內(nèi)的山東盛華建筑有限公司、山東天齊建設(shè)集團、淄博天星房地產(chǎn)開發(fā)有限公司為有力補充，建成了6個校外實訓基地。

　　本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師23人，其中專任教師15人，兼職教師8人。高級職稱9人，占教師總數(shù)的39.1%；講師或工程師10名，碩士研究生15人。具有“雙師素質(zhì)”的教師為18人，比例達到80%。其中，取得注冊執(zhí)業(yè)資格證書的教師達14人。

　　二、實踐性教學方法和手段

　　（1）探索工學結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式

　　工學結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式，即將教學時間分為三個階段，按“企業(yè)實際崗位要求頂崗實習綜合案例實訓基本技能”的邏輯順序，由實際崗位要求確定頂崗實習的培養(yǎng)目標，由頂崗實習對崗位技能的要求確定企業(yè)綜合案例實訓的培養(yǎng)目標，由綜合案例實訓要求確定基本技能的培養(yǎng)目標，最終鍛煉培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、建筑施工管理專業(yè)能力和崗位群適應能力，由此形成三能力技能遞進式人才培養(yǎng)模式。即根據(jù)技術(shù)先進、市場導向原則制訂專業(yè)標準，形成對建筑工程技術(shù)專業(yè)學生按基本技能（第1～4學期）、項目技能（第5學期上半學期）、崗位技能（第5學期下半學期和第6學期）三大階段培養(yǎng)模式。

　　第一階段：第1～4 學期。著重培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能。在該階段完成對學生基礎(chǔ)技能、職業(yè)通用能力知識與技能和職業(yè)專門能力知識與技能的教學和訓練。同時每學期安排一個綜合實訓，進行專業(yè)知識綜合運用訓練，使學生能夠理解、掌握本學期知識，并且能夠?qū)⒅�識運用到相關(guān)項目中，實現(xiàn)一個學期一個臺階地提高學生專業(yè)技能。

　　第二階段：第5 學期上半學期。著重加強學生的建筑施工管理能力。通過在與建筑施工單位共同完成一個實際建筑工程項目中實施整個學期的項目綜合實訓，提高學生開發(fā)項目的能力。項目綜合實訓由企業(yè)兼職教師共同參與實施，綜合實訓項目均來源于建筑行業(yè)的實際項目，學生在一體化生產(chǎn)性實訓基地完成企業(yè)項目案例的完整訓練，使學生基本具備建筑施工企業(yè)上崗要求的職業(yè)能力。

　　第三階段：第5學期下半學期和第6學期。著重提升學生的崗位技能。安排學生到建筑行業(yè)參加頂崗實習工作，使學生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉和經(jīng)驗，使學生具備企業(yè)工作的實際技能和素質(zhì)。實習考核由以下幾部分組成：實習日記、實習報告、實習過程表現(xiàn)。要求學生記錄實習情況，包括實習內(nèi)容、實習體會等，實習結(jié)束后應按實綱的要求做實結(jié)。根據(jù)在實習期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習單位的指導老師作出鑒定。學校的專業(yè)指導老師組成考核小組，根據(jù)資料給出學生的畢業(yè)實習成績。

　�。�2）開展教學模式改革

　　①基于建筑行業(yè)特點，實施任務(wù)驅(qū)動、項目導向教學方法

　　按照工作過程系統(tǒng)化的新課程體系，依托PKPM實訓室，全面實施任務(wù)驅(qū)動、項目導向的“虛擬”教學方法。根據(jù)建筑類工作崗位群的要求和特點，將工作任務(wù)進行合理分解和整合，選擇典型的工作任務(wù)作為“虛擬”教學內(nèi)容和學習任務(wù)。將實際的工程項目引入日常教學，實施以真實工作任務(wù)為載體的“虛擬”項目教學法。

　　②基于建筑行業(yè)，實施“教、學、做”一體化的'教學手段

　　在對建筑施工、造價、監(jiān)理等企業(yè)建筑崗位工作過程和崗位分析基礎(chǔ)上，著重透析建筑施工管理工作過程和典型工作任務(wù)，以建筑施工過程為主線，以實際工程任務(wù)為導向、按技能項目構(gòu)建課程體系，分解從“閱讀圖紙工程開工基礎(chǔ)工程主體結(jié)構(gòu)裝飾工程工程竣工驗收交付使用”各個施工階段的崗位技能，將職業(yè)崗位標準融入教學內(nèi)容之中，使教學內(nèi)容與實際工作保持一致性。形成實施“項目導向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“教學做一體”的教學手段。力學實訓、建筑識圖與實訓、材料檢測實訓、建筑工程概預算編制，建筑制圖軟件應用等隨授課進度在校內(nèi)完成；測量實訓、施工技術(shù)生產(chǎn)實習、建筑施工組織生產(chǎn)實訓等實踐教學在具備理論水平之后在校內(nèi)實訓基地完成。

　�、刍�于建筑行業(yè)，實施“教、賽、證”三結(jié)合的教學手段

　　本專業(yè)早在20xx年就實行了“雙證書”制度，學生在取得畢業(yè)證的同時，考取山東省建工局頒發(fā)的測量員、施工員、造價員等職業(yè)崗位資格證書，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式與職業(yè)崗位取證內(nèi)容相互銜接和滲透。

　　積極參與省級、市級以及企業(yè)組織的技能大賽（建筑制圖技能大賽、建筑工程測量技能大賽、工程算量技能大賽、施工技術(shù)大賽、建筑二維CAD大賽等），通過競賽項目快速提升學生應用技能，以競賽促教學方法改革和教學內(nèi)容更新。

　　基于建筑施工員、測量員、造價員等崗位任職要求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以技能訓練為主體，以“項目導向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“教學做一體”為教學實施主要方式，建立以建筑施工技術(shù)為特色的、理論與實踐教學相融合的課程體系。建成了《建筑識圖》、《建筑力學》、《建筑結(jié)構(gòu)》等3門院級精品課；開發(fā)了《建筑識圖》、《建筑工程測量》、《土力學與地基基礎(chǔ)》、《建筑工程定額清單與定價》等4本校企合編教材。

　　三：實施效果

　　創(chuàng)新工學結(jié)合的“三階段三能力”人才培養(yǎng)模式，使專業(yè)特色更加鮮明，教學質(zhì)量顯著提高，在學院建設(shè)中有顯著成效，在學生綜合素質(zhì)提高方面成績突出，在人才培養(yǎng)模式改革、教學內(nèi)容更新、課程建設(shè)等方面保障作用明顯�！督ㄖ�工程技術(shù)》專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對口率保持在85%以上。在職業(yè)素質(zhì)、綜合能力等方面得到同行及社會的高度認可，畢業(yè)生用人單位滿意率達90%以上。培養(yǎng)的學生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力，企業(yè)滿意度得到進一步提升，隨著新的人才培養(yǎng)方案的實施，人才培養(yǎng)方案的職業(yè)面向、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格等逐步符合行業(yè)職業(yè)標準。

　　四：結(jié)語

　　學院雖然在實踐性教學過程中初步獲得了一定成效，但是實踐性教學作為一種新的教學改革途徑還有許多尚需完善的問題，這些都需要在實踐中檢驗和更新。為培養(yǎng)出符合當今時代所需的建筑工程專業(yè)應用型人才，必須使實踐教學體系貫穿于教學實施的全過程，從而使學生在校期間既能牢固掌握理論知識、又有機會廣泛地接觸工程實際，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正達到理論和實踐相融合、知識與技能相融合，從而實現(xiàn)普通高職院校建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

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