關(guān)于教育類實(shí)習(xí)報(bào)告模板錦集9篇
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告有著舉足輕重的地位，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告9篇，歡迎大家分享。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
xxx中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校一切教學(xué)設(shè)備齊全�，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。除語(yǔ)文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。
實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及體會(huì)
頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任老師工作實(shí)習(xí)。
1、教學(xué)實(shí)習(xí)方面
第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。
總之，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。
第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng)。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。
以上說(shuō)的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。
首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力。并在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué)。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的'教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高�！皞浜脤W(xué)生”，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”。
總而言之，學(xué)生必須是一個(gè)成長(zhǎng)著具有獨(dú)特個(gè)性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛(ài)。
其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者就是老師�！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘�(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過(guò)觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位�！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要有很好的表達(dá)能力。如果我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣�！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣�！八拇ㄐ∶ⅰ钡墓适戮湍芎芎煤苌鷦�(dòng)的引用到文本中來(lái)。其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。
最后，上好語(yǔ)文課必須要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺(jué)。并且課堂也非常的混亂。而當(dāng)我運(yùn)用討論探究式教學(xué)時(shí)學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進(jìn)行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。最后在對(duì)比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問(wèn)題。學(xué)生喜歡的是快樂(lè)的老師。因?yàn)樗麄兿朐谡Z(yǔ)文的課堂上尋找快樂(lè)。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言把握的失控而給聽(tīng)課老師誤認(rèn)為是批評(píng)學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂(lè)的心。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
一、實(shí)習(xí)目的：
美術(shù)教育實(shí)習(xí)是玉溪師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)09級(jí)美術(shù)專業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國(guó)家教育方針,鞏固學(xué)生專業(yè)思想,培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) ,課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調(diào)查研究美術(shù)教育的現(xiàn)狀,從而深化教育教學(xué)研究和改革, 努力培養(yǎng)出適合于美術(shù)教育需要的實(shí)用型人才。
二、實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)時(shí)間：
1、實(shí)習(xí)學(xué)校：騰沖縣益群中學(xué)(騰沖縣第二中學(xué))
2、實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年8月26日――20xx年9月24日
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
不知不覺(jué),三十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。
我的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要是教學(xué)工作，在益群中學(xué)趙勇老師和胡朝麗老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)：
1、實(shí)習(xí)前我的心里是這樣想的 從知道我們要去實(shí)習(xí)的那一刻起，相信每個(gè)人都對(duì)實(shí)習(xí)充滿了期待的心情，也許會(huì)興奮，也許會(huì)緊張，應(yīng)該是百感交集的吧，我也不例外，對(duì)老師的職業(yè)還是充滿了期待，總會(huì)幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會(huì)教哪個(gè)年級(jí)，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話的還是調(diào)皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著自己要去實(shí)習(xí)的學(xué)校出發(fā)。心情是高興、快樂(lè)我來(lái)到益群中學(xué)
初到益群中學(xué)，我由趙老師帶領(lǐng)到了指定的宿舍，一進(jìn)去感覺(jué)也還是可以的，雖然沒(méi)有大學(xué)里的寬敞明亮，但還是足以供我使用了，一張床，一張書(shū)桌，簡(jiǎn)單樸實(shí)
在此期間，我實(shí)習(xí)主要是高一年級(jí)173班――182班高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)工作及每天對(duì)高二、高三年級(jí)美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)美術(shù)高考輔導(dǎo)。
我一共上了80節(jié)課，主要包括20節(jié)新課，60節(jié)重復(fù)課，做范畫(huà)7次。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
3、教學(xué)工作
(1)、美術(shù)教育聽(tīng)課，準(zhǔn)備階段
如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽(tīng)課為主，現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前很不一樣，以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科目老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
(2)、正式上課
來(lái)到益群中學(xué)的第一周的星期三的早上11:10――11:50就進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上高中182班的美術(shù)欣賞課，我的體會(huì)是第一次上課感覺(jué)自己就是亂、找不到自己要說(shuō)什么、不知道自己在說(shuō)什么，幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備，不過(guò)理想和現(xiàn)實(shí)有很大差距，學(xué)校剛安裝了多媒體，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件但全未能派上場(chǎng)，有電腦，還不可以用，一下子蒙了，
還是硬著頭皮上吧，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易上完課，聽(tīng)取老師給我的一些建議，接下來(lái)的工作就如期進(jìn)行了。
聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生上課紀(jì)律等問(wèn)題，我地是注重把學(xué)生的對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)老師向我提出建議，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮，最好的一點(diǎn)是上課比較穩(wěn)。
在對(duì)高二、高三年級(jí)美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)美術(shù)高考輔導(dǎo)班指導(dǎo)方面，基于教學(xué)環(huán)境限制，主要是以學(xué)生畫(huà)素描、色彩、速寫(xiě)等靜物為主，我主要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題指出問(wèn)題，然后一起來(lái)解決問(wèn)題，主要是讓學(xué)生懂得如何觀察，在觀察及畫(huà)的時(shí)候要注意的問(wèn)題，還有畫(huà)靜物的方法步驟，讓學(xué)生有一個(gè)全面整體的概念，還穿插點(diǎn)評(píng)作業(yè)的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后如何去解決，地是能夠讓學(xué)生生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)到專業(yè)上的知識(shí)和技能。
通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。
(3)、課后作業(yè)的批改
在作業(yè)布置中，主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容給出相關(guān)的內(nèi)容，如，寫(xiě)心得，畫(huà)速寫(xiě)等。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì)太大，難度也稍降低，主要是培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵(lì)，專業(yè)班學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的是對(duì)外形的把握能力不夠，透視不準(zhǔn)確，黑白灰關(guān)系不明確等，針對(duì)普通班的特點(diǎn)，我注重的是以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養(yǎng)他們的興趣為主。
實(shí)習(xí)期間，根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)我還是比較滿意的，也很喜歡聽(tīng)我上的課，也愿意和我交流，這讓我很感動(dòng)，從中也增強(qiáng)了信心。
(4)、總結(jié)
一個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)多天的課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了： ①、作為一名剛剛走出校門(mén)踏上講臺(tái)的新老師，課前的`充分準(zhǔn)備真的是極其重要!無(wú)論你已經(jīng)對(duì)教材有多熟悉，都需要認(rèn)真寫(xiě)好、備好教案。不然的話在上課時(shí)常常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足，容易出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢，而且可能會(huì)出現(xiàn)講漏、講錯(cuò)等失誤。所以不但一定要寫(xiě)教案，而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細(xì)，寫(xiě)成講稿的形式，這樣一來(lái)自己心里也有底，教案必須認(rèn)真?zhèn)浜�，要做到思路明確，內(nèi)容熟悉。如果需要向?qū)W生做些演示，自己課前也應(yīng)該先多次練習(xí)，盡可能熟悉，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
�、凇ⅰ八膫洹惫ぷ饕浞肿龊��！八膫洹奔磦浣滩�，備教具，備教法，備學(xué)生。新教師對(duì)于備教材一項(xiàng)大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生，對(duì)于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對(duì)課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)，對(duì)于教師提出的問(wèn)題又會(huì)有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計(jì)課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當(dāng)然這些并非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。
�、�、教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，特別是中下等的學(xué)生，要經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。在這個(gè)過(guò)程中就需要老師多花一些心思，多點(diǎn)耐心，學(xué)生也會(huì)被老師的行為所感染，我相信：只要努力付出過(guò)，總會(huì)有收獲的。
�、堋⑸险n容易，上好課難!
要上好一節(jié)課，就要不斷地找有關(guān)的資料，如，我在上《輝煌的美術(shù)歷程》這一節(jié)課的時(shí)候還搜索了與之相關(guān)的一些資料，知識(shí)等。只有不斷地試講，不斷改進(jìn)和完善才能充分做好課前準(zhǔn)備。所以“要備好一節(jié)課上好一節(jié)課，花一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備也不嫌多。”因?yàn)樯鐣?huì)是不斷進(jìn)步的，科學(xué)知識(shí)是不斷完善的，所以老師為了不落后于科學(xué)，也應(yīng)該要不斷地充電，不斷完善自我的知識(shí)體系，正是“要教給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有更大的收獲。當(dāng)然，當(dāng)優(yōu)秀老師是很難，但是很神圣。
4、結(jié)束感言
作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真的實(shí)習(xí)后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親 自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具。
教育實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，在實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)候上課還會(huì)出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，以致頭腦空虛一片的感覺(jué)，還有在課堂教學(xué)中處理突發(fā)狀況以及個(gè)別學(xué)生德育教育方面稍顯經(jīng)驗(yàn)不足。所以，作為學(xué)生的我回到校園后，我除了要努力地提高自己的專業(yè)知識(shí)之外，更要積累經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，反應(yīng)能力以及組織能力等，不斷地調(diào)整自己，完善自我。早日為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備。
以上就是我在實(shí)習(xí)期間的一些基本情況及體會(huì)。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
XX年3月22日，在老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，此次實(shí)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀察的習(xí)慣，師范生幼兒園學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。
我認(rèn)為實(shí)習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)培養(yǎng)各種實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)
1.老師。
俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的渡過(guò)在幼兒園的每一天，實(shí)習(xí)報(bào)告《師范生幼兒園學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。
二、辛苦的實(shí)踐
1.集中教育活動(dòng)。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的.天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
2.戶外活動(dòng)。
說(shuō)到戶外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個(gè)孩子而出意外，好在實(shí)習(xí)圓滿結(jié)束，我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。
三、發(fā)現(xiàn)不足
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1.表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
2.語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
3.專業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿載而歸
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
一、調(diào)查概況
我于5月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
�。�、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀.
２、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn).
�。�、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策.
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份，是理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
�。�、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。60％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，35％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，5％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中75％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，20％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，5％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
�。�、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需
的`基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，91％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上
能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
實(shí)習(xí)目的：了解相關(guān)的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)技能，鍛煉自己的溝通以及學(xué)習(xí)能力。為即將走上工作崗位做準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：針對(duì)高中英語(yǔ)教育的教材以及授課方式進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，親身授課和課后收集學(xué)生反應(yīng)的方法，尋求最有效且學(xué)生最為接受的課堂方法。實(shí)踐主要是聽(tīng)中學(xué)老師講課，做筆記，接下來(lái)為自己實(shí)踐講課和收集信息的階段，最后十天分析資料結(jié)合實(shí)際，得出結(jié)論。
實(shí)習(xí)心得：
實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般，只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙的，以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)高中的學(xué)生?
身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，高中學(xué)生的`老師。
擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級(jí)是高一(7)班，高一年級(jí)兩個(gè)文科班之一，與我那時(shí)的文科班大為不同，現(xiàn)在文科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說(shuō)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，看的出來(lái)這個(gè)班級(jí)在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的，學(xué)校里評(píng)選的各個(gè)之星，幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑，幾天相處下來(lái)，就建立起了不錯(cuò)的關(guān)系，談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)，日常瑣事，甚至也有同學(xué)會(huì)來(lái)找我解答問(wèn)題，談?wù)劺硐�，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
20xx年10月9日，按照學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽(yáng)光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺(jué)收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。
首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。
實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的'公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員（如實(shí)習(xí)生）了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)，實(shí)習(xí)報(bào)告《教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告》。
對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。
其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié)：
一：班主任工作實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況、組織情況以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)。
班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級(jí)凝聚力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成績(jī)不好，對(duì)最近沒(méi)有自信。因此，第一周的班會(huì)我們就組織了“堅(jiān)持、自信、成功”的班會(huì)。希望通過(guò)這次的班會(huì)讓學(xué)生南鋼隊(duì)最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想，還教會(huì)了他們《最初的夢(mèng)想》這首勵(lì)志歌！
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
一、 實(shí)習(xí)概況
時(shí)間如流水匆匆，來(lái)往之間，近三年的電大學(xué)習(xí)快畢業(yè)了，為了了應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)我們對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,使我們更加了解和熟悉教師工作,培養(yǎng)我們的綜合能力，訓(xùn)練我們掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)我們從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心，使我們當(dāng)一名合格的教師，特地為我們安排了一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我們每個(gè)學(xué)生都要登上講臺(tái)，完成這僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)體會(huì)老師的艱辛。
我這次實(shí)習(xí)是在我的母校東升中學(xué)完成。我是XX年8月31日?qǐng)?bào)的到，報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)就給我安排了七年級(jí)三班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作及本班的班主任工作。
9月1日正式實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，我首先解了學(xué)校的基本情況：東升中學(xué)現(xiàn)有教師63人，其中高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱21人。本科學(xué)歷36人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%�，F(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，共計(jì)1489個(gè)學(xué)生。
其次，了解了班級(jí)學(xué)生情況：七年級(jí)三班有學(xué)生72人，其中女生33人。班上有四分之一的學(xué)生智力比較好，有五分之一的學(xué)生智力比較差，其余學(xué)生智力一般。但是這個(gè)班有四名學(xué)生的智力是特別好的。班上也沒(méi)有壞學(xué)生，班級(jí)比較好管理。
再次，我聽(tīng)課三十節(jié)以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。我發(fā)現(xiàn)不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)七年級(jí)五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。第二位老師是一班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。第三位老師是四班的馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽，以達(dá)到積累文學(xué)常識(shí)的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi)，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì)、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
第四，試講。我9月17日上午第二節(jié)課進(jìn)行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導(dǎo)老師認(rèn)真審閱了我的試講教案。在上課時(shí)，我采用了“情境導(dǎo)入-整體感知-精讀品析-欣賞體味-拓展遷移”的教學(xué)模式。試講后指導(dǎo)老師根據(jù)我的試講情況進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。
第五，上課。我認(rèn)為要上好一堂課，必須得備好一堂課。因此，在上課之前，我先認(rèn)真閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫(xiě)教案。并拿給輔導(dǎo)老師審閱，直到教案沒(méi)有問(wèn)題我才去上課。
9月30日，實(shí)習(xí)結(jié)束。
二、 實(shí)習(xí)體會(huì)
歲月如梭，一個(gè)月一眨眼功夫就完了，在這一個(gè)月里有苦，有累，有歡樂(lè)，有悲傷……總之這一個(gè)月過(guò)的非常充實(shí)。
一個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及七年級(jí)三班的七十二位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，實(shí)習(xí)過(guò)后我更加確定了自己當(dāng)老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運(yùn)的是，這兩方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我把我的一些想法與體會(huì)與大家一起交流一下。
(一) 教學(xué)方面
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!
在教學(xué)中，如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，例如我在平時(shí)跟班時(shí)，學(xué)學(xué)生向我問(wèn)的有的問(wèn)題，我一看很簡(jiǎn)單，還說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)做，但讓我給學(xué)生講我還不能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給學(xué)生講明白。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我深深地感受到不能用自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
(二) 班主任工作
報(bào)到那天，校長(zhǎng)告訴我要我兼任七年級(jí)三班班主任工作，當(dāng)時(shí)我心中滿是新奇和期待。但真正開(kāi)始實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠(yuǎn)，因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級(jí)管理的好壞，決定著這個(gè)班教育教學(xué)的成敗。
要想管好一個(gè)班級(jí)，首先要了解這個(gè)班級(jí)。了解他們的.最好辦法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習(xí)，早操，課間操，活動(dòng)課情況。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況都要有所了解。還有班里學(xué)生的共性與特性，他們的學(xué)習(xí)情況和身心健康都要關(guān)心。由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。通過(guò)與一些學(xué)生的交流，我恍然大悟：整天和他們?cè)谝黄鸩淮砹私馑麄�，只有走入他們的�?nèi)心才能和他們做真正的朋友。于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實(shí)想法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，真心付出，一定能得到學(xué)生的理解和認(rèn)可。
當(dāng)你真正登上三尺講臺(tái)時(shí)，才能知道當(dāng)老師的艱辛。作為實(shí)習(xí)班主任，更是讓我體會(huì)到做學(xué)生的知心朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必須要在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進(jìn)行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，并且數(shù)學(xué)成績(jī)還猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅其他科目成績(jī)一般，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)她其中的原因時(shí)，她告訴我，由于在小考中的失誤，讓她進(jìn)入初中后失去了信心，再加上初中一下課程比小學(xué)多了許多，還比小學(xué)難，使她的成績(jī)就后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導(dǎo)她重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)的自信心，并這一個(gè)月她在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。
通過(guò)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，確實(shí)讓我受益不淺。比如讓我懂得了如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等，并為我以后從事教育工作奠定了基礎(chǔ)。
總之在本次實(shí)習(xí)中，我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽(yáng)!”即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)教育工作已經(jīng)結(jié)束了。這兩個(gè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，在這兩個(gè)月的時(shí)間里我們?cè)?jīng)徘徊過(guò)、失落過(guò)、也空虛過(guò)，但我們從不曾后退過(guò)，因?yàn)槲覀冎肋@對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種難得的磨練，實(shí)習(xí)中每一個(gè)人都有自己的收獲、收獲心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶！在這兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。
20xx年10月25日。我有幸被分到XX市嘉積鎮(zhèn)山葉小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。20xx年10月25日至20xx年12月25日我在山葉小學(xué)五一班實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這兩個(gè)月的時(shí)間里。作為一名實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持以教師的身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，積極地完成了當(dāng)?shù)貙W(xué)校交給的各項(xiàng)活動(dòng)。在瓊海實(shí)習(xí)我有一種體驗(yàn)是客服種種困難幸福的實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中思考，在實(shí)習(xí)中嘗試?yán)щy的阻撓。
下面我對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一下總結(jié)：
一、具體情況
（一）、課堂教學(xué)
三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾經(jīng)感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明方向。
首先，認(rèn)真在備課。
我在實(shí)習(xí)期間。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課的時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上可前熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和邏輯感染力，此外也確定教學(xué)細(xì)節(jié)。
其次，課堂上要“一心兩用”。
我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表
表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。
也有也于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變能力還欠缺，餓哦應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。
再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。
最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。
批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和我 的教學(xué)情況并及時(shí)給予糾正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)老師，就要有這樣的耐心，才能把學(xué)生糾正過(guò)來(lái)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”通過(guò)在新疆和河西學(xué)院這次真槍實(shí)戰(zhàn)的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。
（二）、班主任工作
在新疆實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任初二班主任的到了原班主任夏老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：
�。�1）深入了解班級(jí)的基本狀況：
通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。
�。�2）.認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每天監(jiān)督學(xué)生早自習(xí)、課間操；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生離校，檢查值日工作，檢查門(mén)窗等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。
2.反思總結(jié)
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
（1）做好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁瑣的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。
�。�2）了解學(xué)生對(duì)癥下藥。
深入了解班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心強(qiáng)的學(xué)生在可以可以與學(xué)生先從感情上融洽，然后由淺入深，有層次地設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗心理的學(xué)生就可采取商談式的.教育方式。
（3）尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。
作為實(shí)習(xí)班主任我尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對(duì)待學(xué)生無(wú)高低之分。我在建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為實(shí)習(xí)班主任我更有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，平等地對(duì)待學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任。
�。�4）做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和師范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行舉止方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面還是在個(gè)人修養(yǎng)方面我都以一名正是老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。
�。�5）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己要有一桶水�！币虝�(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間 ，我深深體會(huì)到，要想做好老師，首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡你上課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，是自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于實(shí)習(xí)班主任是至關(guān)重要的。
實(shí)習(xí)雖然過(guò)去�？僧�(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，成功也罷，兩個(gè)的實(shí)習(xí)一結(jié)束，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機(jī)遇，真正的工作會(huì)在不久的將來(lái)出現(xiàn)在我們的生活中，我們現(xiàn)在真正需要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，學(xué)好知識(shí)，迎接新的一天，迎接新的挑戰(zhàn)。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
摘要：校園實(shí)用美術(shù)是直接服務(wù)于幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)校園的美術(shù)，利用美術(shù)技能為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)和宣傳美化校園的美術(shù)與設(shè)計(jì)。調(diào)查對(duì)象是以小學(xué)教育專業(yè)師范生為研究對(duì)象，將開(kāi)放式教學(xué)理念引入實(shí)用美術(shù)教學(xué)，通過(guò)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的調(diào)查訪問(wèn)，來(lái)了解校園實(shí)用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀并提出了一些見(jiàn)解，我們將繼承與發(fā)揚(yáng)教師教育重美術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng)。
關(guān)鍵詞：校園實(shí)用美術(shù) 農(nóng)村小學(xué) 定向師范生
美術(shù)教育具有陶冶情感、輔助道德、增長(zhǎng)智能、促勞創(chuàng)美的功能，它對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康和諧發(fā)展具有積極的作用。
一、關(guān)于“校園實(shí)用美術(shù)”
實(shí)用美術(shù)也稱“應(yīng)用美術(shù)”，指具有社會(huì)實(shí)用意義、反映生活應(yīng)用目的的美術(shù)，用于衣、食、住、行、用等生活領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)和藝術(shù)加工并結(jié)合生產(chǎn)的美術(shù)。以實(shí)用為主要目的,并不限于物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn),還包括各種以實(shí)用為目的的美術(shù)設(shè)計(jì)。校園實(shí)用美術(shù)，是直接服務(wù)于幼兒園、中小學(xué)和大學(xué)校園的美術(shù)，利用美術(shù)技能為各學(xué)科教學(xué)服務(wù)和宣傳美化校園的美術(shù)與設(shè)計(jì)。校園實(shí)用美術(shù)是專門(mén)用于校園的美術(shù)與設(shè)計(jì)。
二、關(guān)于“湖南第一師范學(xué)院首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生”
為進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)湖南省教育廳的號(hào)召，于20xx年面向湖南省的國(guó)家級(jí)、省級(jí)貧困縣桂東、通道、新田等14個(gè)縣招收了408名初招起點(diǎn)湖南省首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生，到20xx年上半年為止，已圓滿完成為期五年的大專層次小學(xué)教師培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)院對(duì)他們前三年進(jìn)行綜合培養(yǎng)，后兩年分英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、體育、美術(shù)五個(gè)專業(yè)選修方向進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，他們?cè)诮?jīng)歷了在長(zhǎng)沙市的兩次教育見(jiàn)習(xí)和一次教育實(shí)習(xí)后，于20xx年下學(xué)期回到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村進(jìn)行了一個(gè)完整學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，深刻了解城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差異。首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生剛來(lái)我院時(shí)，美術(shù)基礎(chǔ)幾乎為零。但初招學(xué)生年齡偏小，可塑性強(qiáng)，勤奮好學(xué)，教師根據(jù)其特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索出一條具有實(shí)用美術(shù)特色的美術(shù)之路。以實(shí)用美術(shù)為
基礎(chǔ)，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，淡化美術(shù)基本功教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)實(shí)用美術(shù)教學(xué)；從訓(xùn)練技能出發(fā)，制定美術(shù)技能考核制度，督促學(xué)生練習(xí)美術(shù)技能；從開(kāi)放的教學(xué)形式出發(fā)，充分利用各種教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野；從開(kāi)展美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)出發(fā)，以“蒲公英行動(dòng)”課題為依托，給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)；從網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育出發(fā)，開(kāi)發(fā)與利用信息化教學(xué)資源，加強(qiáng)師生交流與對(duì)外宣傳[1]。
三、校園實(shí)用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查與研究
校園實(shí)用美術(shù)的教學(xué)效果在長(zhǎng)沙市的三周教育實(shí)習(xí)中得到了很高的評(píng)價(jià)，如黑板報(bào)出得又快又好，教具設(shè)計(jì)美觀大方，還編寫(xiě)了圖文并茂的教育實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，得到長(zhǎng)沙市實(shí)習(xí)小學(xué)的高度評(píng)價(jià)。校園實(shí)用美術(shù)的教學(xué)效果在是否適用于農(nóng)村小學(xué)，筆者通過(guò)對(duì)剛參加完農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)的首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析、搜集實(shí)習(xí)生撰寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)美術(shù)教學(xué)心得等多種形式，以湖南第一師范學(xué)院首屆農(nóng)村公費(fèi)定向師范生的農(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)為例，做了校園實(shí)用美術(shù)在農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
�。ㄒ唬┱{(diào)查基本情況
我們隨機(jī)抽取湖南第一師范學(xué)院小教大專部06級(jí)5個(gè)班級(jí)共發(fā)放了260份調(diào)查問(wèn)卷，回收問(wèn)卷211份，回收率81.2%，回收的問(wèn)卷均為有效問(wèn)卷。從回收的問(wèn)卷中可知，美術(shù)選修方向?qū)W生 20人，占參與調(diào)查人數(shù)的 9.48%，有 191人選擇英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、體育方向，合稱非美術(shù)選修方向師范生，占 90.52%。這說(shuō)明，農(nóng)村學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟(jì)情況制約，也由于缺乏美術(shù)基礎(chǔ)對(duì)自己缺乏自信心，選擇美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)方向的師范生并不多。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果及原因分析
選修美術(shù)專業(yè)的師范生都上了美術(shù)課，也有 36.97 %美術(shù)基礎(chǔ)較好的非美術(shù)專業(yè)選修師范生上了小學(xué)實(shí)用美術(shù)課。雖然很多人都沒(méi)有選修美術(shù)這個(gè)專業(yè)，但是在校的四年卻是從沒(méi)有間斷學(xué)美術(shù)，大家在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下都或多或少的學(xué)習(xí)了美術(shù)的一些專業(yè)知識(shí)。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，上了美術(shù)課的同學(xué)人數(shù)為 98 人，占參與調(diào)查人數(shù)的 46.45 %。在目前農(nóng)村環(huán)境下，美術(shù)非常實(shí)用，同學(xué)們都非常喜歡美術(shù)這門(mén)課程。
通過(guò)這次頂崗實(shí)習(xí)，認(rèn)為在小學(xué)教學(xué)中非常需要校園實(shí)用美術(shù)占20.85%的
人，認(rèn)為需要的占51.66%。而在頂崗實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)老師是充分運(yùn)用自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為實(shí)習(xí)學(xué)校服務(wù)，有128人選擇了做教具，占60.66%，110選擇制作課件，占52.13%，137人選擇出校園板報(bào)，占64.93%，131人選擇布置教室，占60.1%，87人選擇做校園活動(dòng)展板，占41.23%，42人選擇做教育實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，占19.9%，還有2%的人選擇其他，由此可見(jiàn)同學(xué)們都在運(yùn)用各種各樣的方法來(lái)呈現(xiàn)校園實(shí)用美術(shù)。由此可見(jiàn)校園實(shí)用美術(shù)是非常重要的。而在農(nóng)村小學(xué)，我們了解到：實(shí)習(xí)美術(shù)課的老師大多反映農(nóng)村不重視美術(shù)，缺乏美術(shù)專業(yè)師資，而且他們?cè)谵r(nóng)村頂崗實(shí)習(xí)找不到相應(yīng)的指導(dǎo)教師。可是，在小學(xué)出黑板報(bào)、班級(jí)布置、美化校園、宣傳等等方面都需要運(yùn)用到美術(shù)，而這些都是大家所要掌握的最基本的能力。我們系部針對(duì)這些方面都開(kāi)展了相關(guān)的課程。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們調(diào)查了實(shí)習(xí)生對(duì)目前開(kāi)設(shè)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)用美術(shù)課程的看法，得到如下數(shù)據(jù)：選擇設(shè)置合理的有139人，占65.88%。選擇建議改進(jìn)的人有72人，占34.12%。其中選擇合理的人有45.32%的人統(tǒng)一認(rèn)為目前開(kāi)設(shè)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)用美術(shù)課程很有用，非常適用于小學(xué)教育。17.27%的人認(rèn)為此教學(xué)很全面，形式多樣，很有吸引力。13%的人認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生的美術(shù)基本功扎實(shí)了。選擇有待改進(jìn)選項(xiàng)的，大家給出了一些建議，其中有38.88%的人認(rèn)為美術(shù)課課時(shí)太少，學(xué)的技能不扎實(shí)。18.1%的人認(rèn)為美術(shù)這門(mén)課程對(duì)小學(xué)的用處不大。36.11%的人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)技能（板報(bào)設(shè)計(jì)和班級(jí)布置等）的培養(yǎng)，理論太多適用性不強(qiáng)。7%的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該早些開(kāi)設(shè)美術(shù)專業(yè)課。由此我們可以看出在校學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)校的美術(shù)課程有了自己一定的認(rèn)識(shí)和了解，也可以看出學(xué)校還應(yīng)該在美術(shù)這一塊加大教學(xué)力度，系部應(yīng)該多開(kāi)設(shè)美術(shù)的相關(guān)課程，并且成立相對(duì)的學(xué)習(xí)專業(yè)美術(shù)的興趣班。
調(diào)查頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)目前小教部小學(xué)教育專業(yè)美術(shù)教師教學(xué)方法的看法，得到了如下數(shù)據(jù)：選擇教學(xué)方法合理的有89人，占42.18%。大家認(rèn)為合理的理由是24.71%的人認(rèn)為老師狠抓狠打，學(xué)習(xí)效果顯著；20.22%的人認(rèn)為多方面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；19.78%的人認(rèn)為老師教學(xué)時(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重身教，教學(xué)方法新穎，為學(xué)生提供一切可以學(xué)習(xí)美術(shù)的.渠道。選擇教學(xué)方法有待改進(jìn)的有104人，占49.29%。被調(diào)查者也給出了相應(yīng)的建議，15.38%的人認(rèn)為教師沒(méi)有面向全體學(xué)生，大班學(xué)習(xí)影響教學(xué)質(zhì)量；36.65%的人認(rèn)為上課時(shí)老師講得太泛，
模式單一，內(nèi)容單一，應(yīng)該多練習(xí)多示范；25.86%的人認(rèn)為老師布置的作業(yè)太多，評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)格。針對(duì)這些觀點(diǎn)我們可以看出一師小教部的美術(shù)老師都非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供一切可學(xué)習(xí)的渠道，但是在教學(xué)中也會(huì)存在一些問(wèn)題，這些都需要老師進(jìn)行調(diào)節(jié)，以各種各樣的形式進(jìn)行教學(xué)，已取得更好的教學(xué)成果。在教育觀念上，要徹底破除狹隘的傳統(tǒng)美術(shù)教育觀念，在美術(shù)教育中克服“專業(yè)化”、“包裝化”傾向，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，使美術(shù)教育真正成為全面提高學(xué)生素質(zhì)的必修課程。在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為中心，努力改變美術(shù)教育中存在著的“齊步走”、 “一刀切”、“標(biāo)準(zhǔn)化”的狀況，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、潛能的開(kāi)發(fā)提供更多機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。
�。�3）調(diào)查研究對(duì)策
美術(shù)教育是學(xué)校養(yǎng)成教育和美術(shù)人才培養(yǎng)的重要途徑，其價(jià)值不僅表現(xiàn)在繪畫(huà)與工藝等技能的塑造，更重要的是促成學(xué)生審美情感、價(jià)值觀及綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育需要美術(shù)教育，基礎(chǔ)教育新課程改革更是具體確定了美術(shù)課的教育價(jià)值與培養(yǎng)目標(biāo)[2]。根據(jù)調(diào)查的情況，針對(duì)現(xiàn)狀，特提出如下的對(duì)策：
1．加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基本技能訓(xùn)練
湖南第一師范學(xué)院小教大專部培養(yǎng)的學(xué)生都是面向農(nóng)村小學(xué)教育，小學(xué)老師是“萬(wàn)能膠” ，必須說(shuō)明都掌握，而校園實(shí)用美術(shù)更是不可缺少的，所以加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基本技能更是重點(diǎn)。我系針對(duì)此點(diǎn)開(kāi)展了技能考核項(xiàng)目。為了更好地督促師范生利用寒暑假練習(xí)美術(shù)技能,老師還布置畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)美術(shù)字的寒暑假美術(shù)作業(yè)，開(kāi)學(xué)后給優(yōu)秀作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)并展出，督促師范生更好的學(xué)習(xí)鞏固美術(shù)知識(shí)。
2．加強(qiáng)教師對(duì)電腦軟件的運(yùn)用
現(xiàn)代媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。電腦多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而且能有效的喚起人的興趣,情緒和思維。我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些關(guān)于美術(shù)的電腦軟件，比如：Photoshop、Core Draw、In Design、AE、3DMax等，可以進(jìn)行電腦插畫(huà)設(shè)計(jì)等。
3．美術(shù)教師資源緊缺，大力培訓(xùn)師資
一師小教部全體學(xué)生所學(xué)專業(yè)是初等教育，我系培訓(xùn)的是全能型教師，將來(lái)
服務(wù)于小學(xué)，而現(xiàn)在的所應(yīng)聘的教師基本上是專業(yè)對(duì)口的，教學(xué)方式不適應(yīng)，所以我系教師資源方面比較緊缺，學(xué)院可召集優(yōu)秀教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，解決師資不足這一問(wèn)題。
4．開(kāi)放學(xué)生的藝術(shù)視野
要提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，不僅要強(qiáng)化美術(shù)技能訓(xùn)練，更要開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，只有“見(jiàn)多”才能“識(shí)廣”。小教大專部的美術(shù)教學(xué)不僅限于課堂教學(xué)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，采取開(kāi)放的教學(xué)形式。以下是幾點(diǎn)看法：
①采取直觀的課堂教學(xué)模式。②通過(guò)開(kāi)設(shè)各種美術(shù)興趣班來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用于彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的不足，拓展新材料的使用，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。③充分利用課程資源，組織學(xué)生走出校門(mén)參觀美術(shù)展覽，開(kāi)闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，參加小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，了解小學(xué)的美術(shù)教育現(xiàn)狀。④把專家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)學(xué)院舉辦講座，感受多元美術(shù)文化大餐。
5．設(shè)計(jì)美術(shù)教育網(wǎng)站
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。”為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，教師開(kāi)發(fā)與利用信息化教學(xué)資源，設(shè)立湖南第一師范學(xué)院小教大專部美術(shù)博客，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教育�，F(xiàn)在正在建立美術(shù)信息資料庫(kù)，更加方便大家學(xué)習(xí)和參考。
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