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豐富多彩的節(jié)日說課稿（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的豐富多彩的節(jié)日說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 1
【教材分析】
《豐富多彩的社會生活》選自義務教育課程標準實驗教科書《歷史》(北師大版)七年級下冊第十三課。兩宋時期是封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的時期，創(chuàng)造了高度發(fā)達的文明，事實上中國封建王朝的頂峰是宋朝而不是唐朝。宋朝是中國歷史上經(jīng)濟最繁榮、科技最發(fā)達、文化最昌盛、藝術最高深、人民生活水平最富裕的朝代。也是當時世界上發(fā)明創(chuàng)造最多的國家。宋朝也是中國為世界貢獻最大的時期，中國歷史上的重要發(fā)明一半以上都出現(xiàn)在宋朝。這些輝煌的成就與宋的綜合文明有直接聯(lián)系。國家的綜合實力無論是質(zhì)量還是數(shù)量宋朝都是當時世界的第一大國。宋朝已經(jīng)達到了封建王朝的頂峰。這種文明同時也反映在人民的日常生活中，其特征就是無論農(nóng)村還是城市社會生活都豐富多彩，宋代的習俗承前啟后，在中國社會生活發(fā)展史上占有重要的地位。這一時期也是中國城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生活都極其豐富，城市習俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)習俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國的城市文化達到了一個高峰。本課緊承上節(jié)課“經(jīng)濟發(fā)展與重心南移”，從社會各階層的狀況、鄉(xiāng)村生活、城市風貌三個方面來介紹宋代的社會生活。
【學情分析】
學生到了七年級下學期這一階段，已經(jīng)從課堂、影視、書刊等各種渠道拓寬了自己的知知識面，積累了一定的歷史知識。這一時期，他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的理解、分析能力也有所增強。而且這個年齡段的學生，正跨入青春期，他們有強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期望得到老師的認可、肯定和贊許。所以他不喜歡課堂上結論式的教誨，希望用自己的眼光去觀察、分析問題，由自己得出結論。
【設計理念】
根據(jù)新課程的理念，教學應以轉變學生的學習方式為主，讓學生成為學習的主人。要培養(yǎng)學生的探究學習能力和歸納能力，引導學生把歷史和現(xiàn)實生活結合起來，這就需要讓學生學會比較學習法。
引導學生從多種渠道獲取有效信息，學習歷史知識。因此，我充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生認識宋時的節(jié)日和風俗，古今聯(lián)系，增強學生對歷史的作用之一――探尋社會發(fā)展規(guī)律的感受，進而增強學習歷史的動力。
【教學目標】
1、知識與能力：
了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗。
2、過程與方法：
通過閱讀教科書、上網(wǎng)查資料、查閱課外書等方式，了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。通過小組交流，對古今鄉(xiāng)村生活與古今節(jié)日習俗進行對比，使學生學會用比較法學習歷史。
3、情感態(tài)度與價值觀：
了解祖國和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風俗。
通過小組的交流討論，培養(yǎng)合作共進的學習品質(zhì)。
【教學重點】
通過學習教科書提供的史料，了解宋代社會的鄉(xiāng)村生活、市民風貌等，培養(yǎng)分析史料、提取有效信息的能力。
【教學難點】
通過宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風俗與現(xiàn)代家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風俗比較，學習比較法。
【教法】
歷史教學應貼近學生的生活并盡力與現(xiàn)實有機結合，讓學生體驗一種真正“有生活”的歷史。從而使他們感受到歷史是親切的、觸手可及的、有益的，讓歷史課堂迸發(fā)出生命的活力。
1、提問啟發(fā)式教學法：采用設問的方式，創(chuàng)設情境，引導學生積極探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
2、比較法：引導學生將兩個同類性質(zhì)的歷史事件或歷史現(xiàn)象進行對比，找出它們的異同點，從而加深學生對史實的認識和理解。
3、談話法生活化教學：即通過歷史與現(xiàn)實的比較，將歷史與生活實際相結合，可以使遙遠的歷史更貼近學生，更為學生所接受。
4、多媒體輔助教學：利用多媒體技術，充分顯現(xiàn)多媒體功能，實現(xiàn)立體教學的目標，優(yōu)化學習效果。
【學法】
采用學生課內(nèi)外自學和對比學習的方式，以新穎的形式和幽默詼諧的語言激發(fā)學生的興趣，達到讓學生直觀的欣賞、廣泛的參與，在輕松的氛圍中引導學生體驗宋代豐富多彩的生活內(nèi)容。學生對于今天所過的傳統(tǒng)節(jié)日比較了解，通過對宋代節(jié)日的介紹，讓學生對比出古今的變化和區(qū)別。
【教學過程】
一、導入
考慮到學生比較活潑好動，課余喜歡體育運動，而本課的教學中有蹴鞠，所以我就以此為設計導入。利用多媒體課件導入，第一張圖片就是北京奧運會體育項目的圖標，這也與校園內(nèi)操場邊上的裝飾一致，以此吸引學生的興趣。然后通過體育明星的圖片引到即將開幕的世界杯足球賽，短短幾分鐘，能夠讓學生立刻興奮起來，投入到本課的學習探究當中。
二、新課
新課的開始先講故事，不會讓學生感到枯燥乏味。宋代有一個地主，非常有錢，但是沒有兒子，只有四個女兒，都已經(jīng)出嫁。這天地主過六十大壽，四個女婿都來賀壽。酒席宴上，地主讓四個女婿以桌上酒菜為題，說幾句話。大女婿先說：“壺中有酒兮泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，東床再生父母也�！崩系刂髀犃撕芨吲d，二女婿不服，說：“大壺里倒酒你喝酒，大碗里盛飯你吃飯，吃不飽你再吃我?guī)淼拇箅u蛋！”三女婿說：“白瓷碗里乘魚蝦，青瓷碗里裝西瓜，裝不下還有我燒的大青花�！彼呐稣f：“一壺老酒三貫三，滿桌酒菜三兩三，半斤八兩一邊多，大家吃酒我買單！”
提問：這四個人分別是什么身份？通過猜測四個女婿的身份創(chuàng)制情景，讓學生置身于宋代，讓學生了解宋代社會階層的主體構成，教師引導學生通過四個女婿的語言特點認識他們的身份，按順序是士農(nóng)工商；并指出宋代社會階層的主體就是士農(nóng)工商階層。教師指導學生閱讀教材內(nèi)容，了解宋代士農(nóng)工商階層的生活狀況，并提問學生：
說說老員外會比較喜歡哪個女婿？為什么？學生暢所欲言，最后教師總結：宋代士人社會地位較高，大女婿是士人，老員外應該比較喜歡大女婿。引導學生將宋代的士農(nóng)工商與今天的社會各階層人群對比，了解到社會發(fā)展所帶來的社會結構變化。
然后以一年的時間順序，用圖片引導學生說出中國傳統(tǒng)的'節(jié)日，并以提問的方式讓學生說出各節(jié)日的含義，糾正學生的一些錯誤之處，指導學生了解每一年中，最受百姓重視的是：元旦、寒食、冬至。通過對比，看出傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展變化。從而讓教育學生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，并不斷創(chuàng)新使之煥發(fā)青春的活力。以達到情感態(tài)度與價值觀的教育。
再運用對比法讓學生比較唐長安城和宋汴京城的異同，通過引導，讓學生發(fā)現(xiàn)宋代都城打破了市坊制結構，商業(yè)活動更加發(fā)達，開辟了我國封建社會城市商業(yè)發(fā)展史的新階段。通過南宋臨安城的示意圖，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中所標示的“瓦”，教師指導學生閱讀教材內(nèi)容，了解宋代城市娛樂活動。宋代城市的娛樂活動集中于瓦舍。東京有數(shù)十個稱作瓦舍的娛樂場所和五十多個稱作勾欄的表演場所。其中大的瓦舍可容納數(shù)千人。每天都吸引大批的顧客和觀眾，娛樂活動十分豐富，有演戲的、說書的、表演雜技的、摔跤的等。歌舞表演在宋朝十分流行。除此之外，城市還風行一系列體育活動，不僅項目眾多，技巧嫻熟，特別是宋代最盛行的蹴鞠，球藝水平比唐朝更高。這里與開始的導入呼應，告訴學生，國際足聯(lián)承認足球起源于中國的蹴鞠。升華主題，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
三、小結
宋代以其繁榮的經(jīng)濟在我國古代社會占有重要的一席，宋朝人樂觀積極，擁有豐富多彩的城鄉(xiāng)生活，為我們留下了寶貴的精神財富。并引導學生得出我們今天的社會發(fā)展應該學習宋代大力發(fā)展經(jīng)濟，精神文明與物質(zhì)文明共同繁榮，充分體現(xiàn)歷史學科的現(xiàn)實意義。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 2
教學設計說明：
《豐富多彩的節(jié)日》是《義務教育實驗教科書——小學信息技術》（四年級下）（陳純主編，浙江攝影出版社出版）第三單元第10課。這一課是體現(xiàn)收集信息、整理信息、加工信息、運用信息過程中的“收集信息”和“整理信息”。
本節(jié)課的教學要使學生會能熟練應用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧；能下載保存網(wǎng)頁資料等。初步培養(yǎng)學生“收集信息”和“整理信息”的能力。
一、呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)趣味性
本課設計了猜一猜、考一考、連一連、搜一搜、理一理、填一填等生動有趣的活動，制作了有趣的實用的課件，以提高學生的學習興趣。真正讓學生體會到在學中樂、樂中學。
二、交流合作，學會選擇
在教學中，通過分組活動，讓學生在互相交流中學習聽取別人的意見，并對別人的方法進行理解，可以使學生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學生的合作交流意識。在多樣化的方法之中，必定有一些是比較簡單或比較適合自己的，引導選擇恰當?shù)?方法。
三、注重差異教學
課堂教學不能只面向個別尖子學生，每一個學生都應該是課堂的主人。所以教師必須仔細考慮所設計的教學環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。
四、以學生為主體，讓學生主動積極學習
學生的信息素養(yǎng)主要是通過學生自己的操作實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以在教學中我特別注意調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。我在設計教學時，牢牢地樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。這樣學生就會學得更加主動，更加投入，也更加有興趣。
此外，我們在教學中要注意以下幾個問題。
1．處好方法多樣化與最優(yōu)化的關系，允許不同發(fā)展的學生采用不同的方法，體現(xiàn)方法多樣化。
2．學生要能使用其中一種自己喜歡的方法。
3．本課是本單元中的第一課，只要求學生能熟練運用關鍵字搜索到資料，并進行下載整理就可以了，不要求學生加工和運用資料。
【教學目標】
知識目標：了解搜索引擎的更多作用。
技能目標：
�。�1）能熟練應用搜索引擎查找資料，掌握相關技巧；
�。�2）能下載保存網(wǎng)頁資料。
情感目標：
�。�1）體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風情、豐富多彩，培養(yǎng)民族自豪感；
�。�2）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡搜索習慣。
【教學重點】
熟練應用搜索引擎下載資料。
【教學難點】
能建立文件夾并下載保存網(wǎng)頁資料。
【教學過程】
一、激趣導入
T：同學們好。歡迎參加今天的“節(jié)日大課堂”。首先向大家介紹今天的參賽小組：xx隊……
節(jié)日第一關——猜一猜
有關節(jié)日的個資料，學生搶答
二、了解節(jié)日
1．初步搜索了解中國傳統(tǒng)節(jié)日
T：孩子們，你們喜歡過節(jié)嗎？一年當中有許多的節(jié)日。這么多節(jié)日大致可分為中國傳統(tǒng)節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日和外國節(jié)日。
節(jié)日第二關——考一考
T：中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？我們可以通過什么方法來獲取這些答案呢？請快速找到這個答案。
T：你為什么這么快就找到答案了？你的方法可以與我們分享嗎？
T：如果我輸入“傳統(tǒng)”這個關鍵字會怎么樣？
T：為什么稱為中國傳統(tǒng)節(jié)日呢？
T：中國傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計算，只有清明節(jié)和冬至是陽歷的。它們有特定的節(jié)日飲食、服飾以及儀式等，有足夠的文化內(nèi)涵。
2．搜索節(jié)日資料
T：現(xiàn)在我要再來考考同學們到底對這些傳統(tǒng)節(jié)日了解多少呢？
節(jié)日第三關——連一連
T：下面進入“連一連”環(huán)節(jié)，請將各內(nèi)容拖到相關的節(jié)日里。
T：為了讓全校的同學都了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，我們和大隊部協(xié)商，準備為學校做“傳統(tǒng)節(jié)日文化長廊”。那么，我們需要收集節(jié)日的哪些資料，才能讓我們的“文化長廊”顯得豐富多彩呢？
T：你有什么好辦法能快速找到這些資料呢？比如說：圖片
T：發(fā)現(xiàn)了“目錄分類搜索”。
節(jié)日第四關——搜一搜
T：技巧是：高級搜索。
T：馬上開始“搜一搜”，我們分組進行收集資料，一個小組負責搜索一個節(jié)日的資料。
3．下載整理節(jié)日資料
T：你們小組找到了節(jié)日的什么知識？快告訴大家。
T：我們知道要做“文化長廊”，必須將網(wǎng)頁上的這些資料下載下來。請問這么多資料你們準備如何
將它們收集起來呢？
節(jié)日第五關——理一理
T：有沒有嘗試過將整個網(wǎng)頁存下來？
T：如果你在下載保存整理的過程中有遇到困難，可以打開“小助手”，他會幫你解決你的困難哦！
�。ㄕ故緦W生整理的文件夾）
T：你為什么要建這些文件夾，新建文件夾有什么好處呢？
三、課堂小結
節(jié)日第六關——填一填
T：同學們，網(wǎng)上的資料不是在于收藏，而是在于更好地應用。今天為了做一期“中國傳統(tǒng)節(jié)日”文化長廊，同學們都運用了網(wǎng)絡搜索的好點子，并下載了資料進行很好地整理。現(xiàn)在我們就進入最后一個五一節(jié)——填一填。將自己今天操作的過程和收獲進行一個小結。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 3
一、說教材
本單元的單元主題就是熱愛祖國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗，激發(fā)中國漢字文化的興趣，品嘗最具中國特色的美食。本單元為專項識字，共編排四篇識字課文，將漢字集中學習融入到多樣化的形式之中�！秱鹘y(tǒng)節(jié)日》是部編本二年級語文下冊識字單元中的第二首兒歌,這首兒歌以兒歌的形式逐一列舉了我國傳統(tǒng)節(jié)日，了解不同節(jié)日不同的習俗文化，讓他們通過學習，真正激發(fā)熱愛祖國以及熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、說學情說目標
由于本單元所編選的學習內(nèi)容形式有趣，讀起來朗朗上口，而且涉及到的知識容易激發(fā)學生探究學習的興趣，因而進入本單元學習時，學生自主閱讀課文的愿望比較強烈，所以我課前安排學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識。例如“年”的來歷、元宵節(jié)的故事、牛郎織女、嫦娥奔月的故事。二年級的學生已經(jīng)具有初步理解詞語的能力，但因為很多節(jié)日現(xiàn)在淡化，所以學習課文時需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課雖然是第一課時，重點在于讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，認識本課兩個生字街和舟，能正確、流利地朗讀兒歌，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時間及相關習俗。根據(jù)班級學情，我制訂了以下教學目標。
1、認識生字“宵、乞、巧、傳、統(tǒng)”，并書寫“舟、街”字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。了解兒歌內(nèi)容，知道傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序、名稱、習俗。
3、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感，同時激發(fā)學生自主探究更多傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。
教學重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的種類，能夠正確、流利、有感情地進行兒歌誦讀。
教學難點：了解傳統(tǒng)節(jié)日的.美好寓言，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。
三、說教法、學法
教法：創(chuàng)設情境法，通過談話、多媒體課件呈現(xiàn)等形式創(chuàng)設學習情境，拉近生本之間的距離，讓他們更好地理解課文內(nèi)容，從中理解詩歌所表達的情感。
學法：結合主題閱讀叢書了解傳統(tǒng)節(jié)日的故事、讀兒歌、識字寫字。
四、說教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。通過課題節(jié)日，說出你了解的節(jié)日有哪些，引入本課。
�。ǘ┳x兒歌，知道傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，并了解節(jié)日習俗。通過讀兒歌，看課件，隨文識字，分析字形，理解“街”、“舟”的字義。
（三）診斷檢測。通通過學習兒歌，檢測傳統(tǒng)節(jié)日的時間順序。
（四）探究解惑，聚焦課文。過課前查找資料，說出春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)的來歷。
�。ㄎ澹z測拓展。學習并積累傳統(tǒng)節(jié)日的古詩句。
（六）總結全文。感受傳統(tǒng)節(jié)日的美好寓意，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。
五、說教學反思
不足之處：給予學生朗讀的時間不夠充足，本首兒歌讓學生了解各個節(jié)日的活動習俗，因為重在老師的講解，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的細節(jié)上處理的不夠好。例如清明和中秋節(jié)讓學生說說自己了解到的這些節(jié)日的活動形式。因時間有限，忽略樂這些環(huán)節(jié)。
困惑：展開閱讀教學時，課內(nèi)課外需要大量的閱讀，這對于學困生又是一個更大的挑戰(zhàn)，需要會的也沒有學會，是不是好的越來越好，差生越來越差？真正的主題閱讀教學應該如何開展，我想每一位老師都有自己的想法、觀點和做法。我們共同研討交流，讓我們在提高成績地同時再錦上添花.
豐富多彩的節(jié)日說課稿 4
一、說教材：
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶�；顒�。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個有名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關的主題教學活動。
二、說目標：
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準備和慶�；顒�。
2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
三、說教法：
1、 科學區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、 美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的材料。
3、 閱讀區(qū)：張貼有關端午節(jié)的`字條，讓幼兒認讀。
4、 表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。
四、說學法：
1、 和孩子一起收集有關端午節(jié)風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風俗。
2、 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
3、 和孩子一起觀看有關節(jié)日慶祝活動的報道。
4、 參加班級的包粽子活動。
五、說過程：
活動一 端午節(jié)的風俗和來歷
目標：
1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風俗和來歷。
2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。
幼兒表現(xiàn)：
當我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發(fā)出“啊”的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭著要把自己從家長處聽到的關于端午節(jié)的來歷和風俗說出來。
活動二 艾草和菖蒲
目標：
觀察艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。
幼兒表現(xiàn)：
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我當時一下子蒙住了，的確課前我沒仔細去查過資料，于是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務，下午當大人來接孩子時，他們都急著詢問，但當時家長們也都被問住了。
活動三 粽子香袋
目標：
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中學習疊制錐體技能。
3、 養(yǎng)成做事細心的習慣。
幼兒表現(xiàn)：
幼：“瞧！我包的粽子大吧�！�
幼：“我包的粽子可結實了�！�
幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口�！�
幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮��！”
幼：“這個是我做的�！�
幼：“我的也有的，好幾個呢！”
幼：“我們的教室真漂亮��！別的班級肯定沒這么漂亮�！�
家長反映：
當家長來接孩子時，他們走進教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮的家長 饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長們都說班級的環(huán)境非常漂亮，非常美。
活動四 長命縷
目標：
1、 知道我國有在端午節(jié)給兒童戴長命縷的習俗，加深對端午節(jié)的了解。
2、 學習搓線的技巧。
幼兒反映：
顯然，孩子們非常的喜歡搓長命縷，每天我都要給孩子準備一批制作的毛線。區(qū)域活動或課間休息時，都愛到美工區(qū)去搓長命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。
六、活動效果與反思
首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節(jié)的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。
其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 5
一、說教材：
《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活”中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時為第一課時
二、說教學要求：
(一)、知識與技能
1、學會本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受節(jié)日帶來的快樂。
(二)、過程與方法：
1、在拼讀中獨立識字
2、通過朗讀感受生活的快樂。
(三)、情感價值觀
在朗讀中體會快樂，做一個好學生。
三、說教學重難點
1、會讀寫本課生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
四、說學情
東河小學二年級共有22名學生，他們能夠借助拼音認識生字，以養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣，有小組合作的經(jīng)歷，部分同學寫話的能力比較強，喜歡畫畫和讀書的同學比較多，經(jīng)過將近一年的訓練，他們已經(jīng)初步具備了課前預習的習慣，能夠進行獨立識字。已有老師利遠程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。
五、說學前準備：
(一)學生準備
1、預習本課生字并在書上畫出生字詞
2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的.地方
3、有條件的，可以和高年級同學學唱《快樂的節(jié)日》
(二)教師準備
1、教學掛圖
2、遠程教育中的課件及自制語句測讀課件。
六、說教學過程
1、創(chuàng)設情境巧鋪墊
我充分利用課前預備短短的五分鐘反復播放遠程教育資源多媒體課件《課間休息》中的《快樂的節(jié)日》并鼓勵學生學唱，目的是轉移學生的注意力，因為低年級喜歡觀察陌生人。當熟悉的、歡快的音樂一響起來，他們就不知不覺隨著音樂哼起來，唱起來。我根據(jù)兒童的心理特點，充分利用他們的無意識達到了我讓他們初步感知課文的有意識目的。實現(xiàn)了語文課與音樂的整合，為下一個‘導入新課’教學順利展開做一個作了鋪墊。
3、自由突個性
“一切都是為了學生的發(fā)展”，學生是學習的主人，再這節(jié)課當中，我首先讓學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫，找出課文中你認為那些語句是寫快樂的節(jié)日，讀中有思，讀中動筆。既滲透了“不動筆不讀書”的道理培養(yǎng)了學生良好的習慣，又處處突出了“你”。其次，以學生評價老師、學生之間互評等多種評價創(chuàng)設師生平等的氛圍。，讓學生說當小老師帶讀生，自己設計即將到來六一兒童節(jié)。自己的節(jié)日自己做主。
4、突出整合創(chuàng)情境
在這節(jié)課中，我充分利用遠程教育資源進行了學科間的整合。首先是利用《課間休息》課件與音樂整合，吸引學生的注意力，順利導入了新課。其次，我利用《課文誦讀》課件指導學生進行正確、流利有感情地朗讀課文環(huán)節(jié)教學，學生的參照物更加標準。利用《學一學》解決識字實現(xiàn)了遠程教育資源與語文課程的整合。
總之，本節(jié)課我設計的思路是：以學生為主體，尊重學生，還評價的權利于學生，讓學生自己選擇自己喜歡的方式學習。合作探究，細讀品味倡導個性化閱讀。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 6
一、說教材
本課是第一單元過年的回憶中的第一個課時。教材以“煙花”為切入點，通過煙花造型學習并運用點和線的造型要素表現(xiàn)放射式與回旋式的煙花形態(tài)。作為新學期第一課，學生們對“春節(jié)”的印象記憶猶新。在這個中國傳統(tǒng)的節(jié)日里，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是孩子們做得最快樂的事之一，趁熱打鐵，在教學時通過啟發(fā)學生回憶和欣賞放煙花時的場景，認識煙花的基本形態(tài)，使學生通過學習能夠?qū)c線面更進一步地認識和運用，對圖形形式的認識和表現(xiàn)技法的運用。通過學習鼓勵學生感受與表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛，善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
在本課的教材中，原本的設計是讓學生嘗試運用剪貼、繪畫、噴色、刮蠟、吹色等各種材料表現(xiàn)煙花造型，但基于每種技法的要點不同，如果讓學生一種一種嘗試過去，對于煙花的造型就淺嘗輒止，重點就落在技法掌握了。所以我將本課設定一種材料來表現(xiàn)，刮蠟紙既迎合了黑夜的場景，又能解決色彩的問題，自然就能把重心落實到點線的變化上，讓學生深入對點線造型表現(xiàn)的技巧和運用。
二、說學情
四年級學生對點和線的造型知識有一定基礎，對刮蠟紙也有一定的認識和運用，所以以不同的工具作為輔助創(chuàng)作出不同的點線痕跡，讓學生在生活中發(fā)掘更多可以用于創(chuàng)作的應用。孩子的思維模式和眼光與大人也有很大的區(qū)別，會有很多奇特的想法，而煙花本身也是非常絢麗多樣的，沒有固定的樣子，加以引導，就能啟發(fā)他們的對點線更深層次的運用，結合不同形態(tài)，能夠創(chuàng)作出意想不到的煙火造型。
三、說教學目標
知識與技能：了解煙火變化中的放射式與回旋式形態(tài)，發(fā)掘生活中不同的物品為創(chuàng)作工具，掌握刮蠟畫技法并結合點線的變化大膽表現(xiàn)煙火。
過程與方法：通過觀察認識煙火的放射式和回旋式形態(tài)；在嘗試中挖掘多種工具作畫；在對比中認識到點線的變化并畫出豐富多彩的煙火。
情感態(tài)度與價值觀：感受刮蠟畫的樂趣，感受點線變化的魅力、搭配的巧妙，體會煙火所體現(xiàn)出的喜慶氣氛。
四、說重、難點
教學重點：掌握刮蠟畫的技巧表現(xiàn)放射式與回旋式的煙火形態(tài)。多種點線組合表現(xiàn)。
教學難點：點線組合的豐富程度，煙火有層次地表現(xiàn)。
五、說教法
根據(jù)課題背景創(chuàng)設收禮物情境，從聽覺視覺多元感官。針對學生形象思維能力的出發(fā)點，層層遞進設計教學環(huán)節(jié)。主要采取觀察發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘體驗、嘗試感知、對比思考等方法進行教學。并將學生的小練習作為教學素材之一，從另一角度激發(fā)學生的參與度。而教材中的其它表現(xiàn)形式作為拓展部分讓學生有初步的了解。
六、說學法
學生主要是在欣賞觀察、和對比中自主去思考解決問題。對于工具應用方面，自由發(fā)掘選擇不同的工具并嘗試繪圖，經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)強化學科知識。逐步掌握本課的重難點。
七、說教學過程
鑒于上述分析，我將我的教學過程做了如下設計
1、情境導入
我設定拆禮物情境結合聽覺感知的方式來揭示主題。
教學設想：從節(jié)日氣氛中創(chuàng)設情節(jié)，依靠聽覺體會，一是調(diào)動氣氛；二是有別常規(guī)導入，比較新穎。
2、啟發(fā)探究
將整個課程分四個層次進行學習活動。
首先視頻直觀欣賞煙花的變化過程和圖片欣賞，觀察出煙火的兩種形態(tài)。
在刮蠟紙的工具選擇上，讓學生自主發(fā)掘，用找到的工具體驗效果。
然后隨機從學生的作業(yè)中選出兩張對比，了解線條的粗細、疏密排列的表現(xiàn)技巧。在對比示范圖例，知道用多種變化的點線組合更能體現(xiàn)畫面的豐富性。
最后我采用欣賞比較同齡人的作品，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
教學設想：由面到點，從形態(tài)到線再到點的層層比較觀察去升華已有的點線知識，讓學生分層消化。用學生的.圖例來講授新知，是給予學生的一種肯定和提升作品的價值。而煙花的造型和形態(tài)本身就是豐富多變的，從眾多作品中學生會自動篩選喜歡的部分，甚至找到新的靈感點來創(chuàng)作。
3、教師示范
在新授時畫的煙火形態(tài)的基礎上深入示范，用指甲和尺畫粗細線和點。錯落添加大大小小的各種煙火，飽滿構圖并修改。
教學設想：教師直觀演示，讓學生知道畫什么？如何畫？引生發(fā)散思考，挖掘大膽的思維模式。
4、實踐創(chuàng)造
滾動播放同齡人作品和歡快的音樂，讓他們在愉快的氣氛中進行創(chuàng)作或找尋靈感。
教學設想：關注每個學生的表現(xiàn)、捕捉繪畫過程中的閃光點，及時給予啟發(fā)和引導，在輕松愉快的音樂烘托下緩解情緒、涌現(xiàn)創(chuàng)想。
5、展評作品
搭建窗戶展板，通過場景欣賞自己的作品，依據(jù)本課重難點來點評作業(yè)。
教學設想：讓學生帶入情緒欣賞作業(yè)，提升學生作品的展示性。檢驗鞏固學生對重難點的掌握和評價的能力。
6、拓展延伸
采用圖片欣賞比較其它煙火的繪圖方法。
教學設想：開拓眼見，調(diào)動學生創(chuàng)作積極性，延伸到課外激發(fā)嘗試的欲望，體驗更多的繪畫方法。
7、 課堂小結：
總結鼓勵，結合將近的傳統(tǒng)元宵節(jié)，延續(xù)煙花帶來的喜慶氣氛。美術不僅是對本位知識及技法的掌握，更是要有善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 7
一、說教材：
�。ㄒ唬�、本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用
我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
�。ǘ�、教學重點、難點
教學重點：學會本課生字新詞。
教學難點：在熟讀的基礎上體會文意，朗讀課文，背誦課文。
二、說目標的確定
根據(jù)《課程標準》關于閱讀的基本要求。語文是人文性很強的學科，課本所選用的讓學生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對本課的學習目標我確定以下三點：
1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
2、結合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學生進入歌曲的意境，讀懂課文。
3、在朗讀的基礎上體會文意，朗讀課文、背誦課文。
三、說教法與學法
教法是要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，人情，充分體會課文的情感因素。學法是要重視個人的閱讀感受，通過討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見解。用自己喜愛的方式識字，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┘と�
一堂新課的`導語設計是至關重要的所謂"萬事開頭難"。富有情趣的導語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導入法：
1、導入：（板書：節(jié)日）同學們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？
2、(板書：快樂的)問：你感覺快樂的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學介紹一下你當時快樂的情形嗎？
3、（出示課文插圖）讓學生說說圖中的小朋友為什么那么高興，他們在過什么節(jié)日。（板書快樂的節(jié)日）
如此激趣導入新課，學生的思維與想象都被調(diào)動起來，"多頻道"地運作，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學習的伙伴。
�。ǘ�、初讀感知：
1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認識它。
2、同桌互相檢查認字情況。
3、再讀課文，讀通句子，標出詩歌小節(jié)序號。
4、指名讀，其它學生評價。
5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？
由于本單元要求學生獨立識字，再加上課文中生字只有六個，完全放手讓學生自學、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。
�。ㄈ�、精讀感悟：
1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。
4、學習第二小節(jié)。
�、倌銈兇髦r艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，打扮得
這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？
②花兒、小溪、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。
�、鄢鍪荆�"世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導理解、指導朗讀。
④你們就是祖國的希望，你們的本領真大呀！你能承擔這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。
5、學習第三節(jié)：
�、倏磮D：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？
②指名讀第三節(jié)。
�、巯矚g讀的小朋友站起來讀吧。
6、學習第四節(jié)：
用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過快樂的節(jié)日。指名同學朗讀最后一節(jié)。
7、這么多人都在關心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。
這里以讀代講，讀中感悟，讀想結合。引導學生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓練中，提高了學生運用語言的能力，同時也激起了學生閱讀文本的興趣，有利于學生情感的表達。
（四）、欣賞歌曲(5)
這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學們想唱就唱，想跳就跳吧！
這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學生學習的疲勞，使學生保持了良好的學習狀態(tài)，又引導學生回味了課文內(nèi)容。
（五）、升華：
師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們知道嗎？（想想玉樹兒童遭受地震災害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）
師問：看到這些情景，你想說些什么？
結束語：地震給玉樹兒童帶來了無情的災難，天災無情，人間有愛。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國溫暖的懷抱中，幸福，快樂！讓我們記住這快樂的時光，讓我們珍惜這幸福的生活！
學生通過對比，升華了學生的情感，讓學生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時也激發(fā)了學生口語交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"
板書設計：
小鳥--帶路
快樂的節(jié)日風兒--吹著
花兒--點頭自由、快樂地成長
小溪--歡歌
小朋友--唱歌
豐富多彩的節(jié)日說課稿 8
尊敬的各位領導、評委老師好，我說課的題目是傳統(tǒng)節(jié)日課程。下面我將從課程課程開設背景、課程目標、課程內(nèi)容、教法學法四個方面來說。
一、說課程開設背景
傳統(tǒng)節(jié)日是最富有文化意味的。如春節(jié)，它就蘊含著中國傳統(tǒng)的多種文化。從大年三十的吃餃子、吃團圓飯，延伸至正月十五的吃圓宵，體現(xiàn)的是飲食文化；對對子、貼春聯(lián)之類，這吟誦的是詩詞文化；還有玩龍燈、舞獅子，這彰顯的便是娛樂文化等等，不一而足。國家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)。2008年國務院規(guī)定春節(jié)、清明、端午、中秋為法定節(jié)假日。休假的`出發(fā)點并非為了休假，而是為了廣大群眾能利用假期進行豐富多彩的慶�；顒�，回味悠久歷史，享受民俗文化。
民族學者們也指出：我們應該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華，要不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并能夠以創(chuàng)新的精神發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓更多的人參與這種文化活動，了解文化的源流。為了讓我們的傳統(tǒng)再現(xiàn)其精華，也讓我們的學生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強民族自豪感�；诖耍野噙M行《傳統(tǒng)節(jié)日課程》的開發(fā)研究，讓學生傳承節(jié)日文化，用經(jīng)典浸潤人生。
二、說課程目標
1、通過學習與實踐，增進社會與文化參與，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶學生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操，尊重并學習不同地域的文化，增強社會責任感和民族自豪感。
2、通過學習與實踐，豐富學生的學習生活，促進學生個體身心發(fā)展，提升日常生活的品質(zhì)，培養(yǎng)文化生活的興趣與理想。
三、說課程內(nèi)容
根據(jù)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我確定了本學期要研究的四個傳統(tǒng)節(jié)日。
春節(jié)（正月初一）知道春節(jié)的具體日期，初步了解節(jié)日的來歷，了解春節(jié)的風俗習慣。重點研究餃子文化，并讓學生學著制作餃子。
元宵節(jié)（正月十五）知道元宵節(jié)的具體日期，初步了解元宵節(jié)的來歷；了解元宵節(jié)的風俗習慣。學會包湯圓和滾湯圓的做法。
清明節(jié)（4月4日）知道清明節(jié)的具體日期；初步了解節(jié)日的來歷；了解清明節(jié)的風俗習慣。
端午節(jié)（五月初五）知道端午節(jié)的具體日期；初步了解節(jié)日的來歷；了解端午節(jié)的風俗習慣。并學著包粽子。
四、說學生評價
學生評價采用學生自評與互評相結合，教師評價、家長評價與學生評價相結合。評價的難度分為：參與積極性；實踐過程中的自主探究能力；小組合作協(xié)同能力；活動成果的表述；活動過程中的情感體驗等五個難度。如果是課外活動，要求讓家長在觀察孩子的過程中，積極參與對孩子的評價。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 9
今天，我說課的內(nèi)容是河北人民出版社版小學《品德與生活》一年級下冊第一一單元《我愛我家》的第4課《媽媽的節(jié)日》
一、解讀教材，設目標
《媽媽的節(jié)日））一課主要由“介紹遭三八，婦女節(jié)的來歷”、 “了解婦女中的偉大人物”、 “送媽媽一份節(jié)日禮物”和“做一做”等4項活動組成，著重對學牛進行熱愛媽媽的教育口教材將本活動列為“我麥我家”單元內(nèi)容，并以“媽媽的節(jié)L丨”為主題，其目的就是從愛媽媽的角度出發(fā)，使學生初步了解“三八”婦女節(jié)的意義，了解一些偉大女性的事跡，知道媽媽是家庭中非常重要的一員，懂得婦女為世界、為人類、為社會做出了貢獻，應該尊敬她們，熱愛她們口同時，讓學生在活動巾了解媽媽，體貼媽媽，送媽媽一份禮物，與媽媽心連心，正儡象“做一做”中小精靈所說的“媽媽快樂我快樂吒從而表達兒女對媽媽純潔、真摯的愛。
基于上述教材解讀，結合年級學生的實際：孩子年齡比較小，在家庭巾倍受呵護，他們以自我為巾心，很少能了解父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，所以對學生進行“體貼長輩、敬愛長輩”的教育特別重要口因此，我打算從學生的生活經(jīng)驗、兒童道德認識形成的規(guī)律及思
維方式等出發(fā)，依據(jù)新課程標準，從提高學牛道德認識，培養(yǎng)道德情感，指導道德行為這三個方面米考慮，并確定了本節(jié)課教學口標：
1、知道三月八日是“國際勞動婦女節(jié)”，初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡。
2、知道媽媽是家庭巾非常重要的一員，激發(fā)學生麥媽媽的情感，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂的”情感。
3、了解媽媽、關心體貼媽媽，送媽媽一份節(jié)日禮物。
二、理念導向，談方法
那么，如何在教學中巧用方法突出并突破重難點，實現(xiàn)教學目標呢？
根據(jù)品生新課程理念的土大基本特征“生活性、開放性、活動性”，并以“啟發(fā)式”教學理論和“以人為本”的教育理論為指導，我將我將運用情境激趣法和引導探究法等教學方法，輔之多媒體課件等，進行直觀教學，采用討論交流、講故事、圖片欣賞等活動形式來吸引學生，同時課堂上注重師生的互動與評價，讓學生在多元、互動的探究活動中體會探究，在合作探究中自主形成止確的.態(tài)度并受到情感熏陶，從而促進學生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學生的品生素養(yǎng)。
興趣是學生最好的老師。在探究活動巾，我引導學生充分討論、交流、感悟，將學生的情感不斷引向深入，讓孩子們在小組合作交流中自主活動探究，親身體驗n
三、環(huán)環(huán)相扣，說過程
基于以上思路，我設計了這樣的教學步驟：
r凰叉以歌開課叉慧啟開課時，我將播放《世上只有媽媽好》這首充滿母愛情結的兒童歌曲，在趣味談話中感受：有媽媽的愛，我們的生活是多么幸福啊！你愛媽媽嗎？你了解媽媽的節(jié)日嗎？師生從談話中引山媽媽的節(jié)日“三八”婦女節(jié)，并簡單講述婦女節(jié)的出來。這一環(huán)節(jié)巾，通過親和有趣的歌曲和語言，能較好激發(fā)學生的戀母情結及探究興趣，進而為下面深入探究奠定好基礎。
1、了節(jié)亂有感而發(fā)
這一環(huán)節(jié)巾，通過展示偉大婦女人物居里夫人、鄧穎超、冰心、劉胡蘭的圖片及感人事跡資料簡介，讓學生交流聽后的感受再說一說o以學生喜聞樂見的“聽故事”的形式來授課，目的是讓學生知道婦女也在為世界、為人類做出巨大的貢獻，從而使學生從內(nèi)心對婦女產(chǎn)生深深的敬愛之情。
2、感悟節(jié)日，由贊而起
在孩子們初步了解“三八”婦女節(jié)的來歷和一些偉大女性的事跡后，教師順勢而導，以談話的方式，讓學生聊聊自己的媽媽，夸夸自己的媽媽：你的媽媽是做什么工作的？她的工作辛苦嗎？在家里，媽媽還做哪些事情？讓學生講一講媽媽的故事，夸夸自己的媽媽�？梢灾v媽媽在工作、也可以談媽媽為家庭所付出的辛勞或?qū)ψ约旱年P懷和照顧。旨在讓學生知道媽媽在為社會做貢獻，同時也是家庭中非常重要的一員，她把無私的愛與關懷給予了我們，我們應該尊敬她，熱愛她。此間，當學牛講媽媽的故事H寸，其實就已經(jīng)感受到媽媽的麥，再進行配樂詩朗誦《媽媽的愛》，在飽含深情中，在興趣和真情的指引與感染下，讓學生進一步感受媽媽對子女的愛是多么無私、偉大，從而進一步激發(fā)學生愛媽媽的情感，為愛架橋。
3、體驗節(jié)日，用愛踐行
新課標指出：負責任、有愛心地生活是兒童應當遵循的基本道德要求。再加上愛是可以傳遞的！孩子們在展開卓有成效的感悟探究后，為更好地傳遞愛，將播放段“大頭兒子為媽媽過牛日”的精彩動畫視頻，就當孩于們興致盎然之時，我為孩子們安排了“我給媽媽送禮物”的體驗活動，讓學生將蘊藏在內(nèi)心的對媽媽的愛意用實際行動來表達：“三八”婦女節(jié)快要到了，媽媽的節(jié)日里，你想送給媽媽什么禮物呀？并由此將整堂課推向高潮！
讓學生分組交流送給媽媽什么樣的禮物，請小組代表發(fā)言，引導學生真正地去做，有責任、有愛心地去做重并反饋小結：送給媽媽的禮物可以親手做一張“親情卡”，或者是唱支歌、跳個舞，也可以說一句祝福媽媽的話或做件讓媽媽高興的事，旨在讓學生表達對媽媽純潔、真摯的愛q品生中的情感探究本源于生活，絕不應止于課堂，而應超越文本，全面發(fā)展學生的思維。在愛的基礎上，我繼續(xù)“架橋”，巧妙質(zhì)疑：除了節(jié)日里，我們平時還可以怎么做？在思考和討論中，凝聚愛，顯愛，讓學牛明晰愛就要從平時做起，從點滴做起，學會感恩。再圍繞“做一做”，要求學生動手制做一個“連心卡”，把媽媽的生口、媽媽的愛好、最愛吃的東西、媽媽最開心的事、最煩惱的事以及媽媽的身體健康狀況”等等記錄下來。然后將做好的連心卡掛在口己臥室的士嗇上，時刻提醒自己要關心體貼媽媽。這活動目的是讓學生了解媽媽，與媽媽心連心，增進愛媽媽的情感，使學生在思想上真正樹立“媽媽快樂我快樂”的意識。
茸支后，讓學生說說這節(jié)課的收獲，讓架起的這座愛之橋，將愛永遠傳遞下去———— n整堂課，孩子們將在聿動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)，促使學生品生素養(yǎng)也有所提高。
豐富多彩的節(jié)日說課稿 10
一、說教材
1、教材分析：
《節(jié)日禮物》它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎上進行教學的。本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，學生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高學生空間想象能力和空間推理能力。同時也提高了學生運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單實際問題的能力，使學生體驗到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。
2、教學目標：
�。�1）根據(jù)觀察位置的高低與遠近的變化，讓學生想象、觀察、判斷對象畫面所發(fā)生的變化，發(fā)展學生的空間觀念。
�。�2）、教學培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識，會用數(shù)學的眼光和方法觀察、分析生活中的有關物體。
�。�3）、在小組學習活動中，培養(yǎng)學生團結合作和善于與人交流的能力。
3、教學重點：通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍也不一樣。
4、教學難點：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍。
重難點突破：仔細觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對象在其視覺中對應的范圍的突破口。
二、說教法、學法
我采用“自主體驗”的教學模式，引導學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，自主進行體驗、探究。在教學過程中主要采用：
（1）、情境教學法；
�。�2）、操作法；
�。�3）、觀察、討論法；
（4）、練習法。
三、說教學過程
首先進行課前三分鐘小測。熟話說得好，溫故而知新，達到學而時習之知的目的。
�。ㄒ唬�、引入課題
我們以前學過了觀察物體的幾種方式，知道了不同的位置觀察到的物體的形狀也不同，一個位置最多可以觀察到物體的3個面。今天我們繼續(xù)來學校觀察物體（板書：觀察物體）。這樣開門見山引入課題，讓學生有的放矢。接著通過一組游戲：讓一個學生來講桌邊觀察講桌，先蹲著，接著坐著，然后站起來，最后站到凳子上。讓學生猜一猜這位學生看到的物體。接著讓這位學生說一說看到的物體。你們猜對了嗎？通過和學生交流，“同學們，你們不僅觀察仔細，而且猜得準確，真了不起。大家高興嗎？其實，今天也有一位同學今天和大家一樣，都很高興，因為今天是她的生日。你們有過過節(jié)日的體驗嗎？”“是的，今天奇奇同學收到了很多的禮物，小狗貝貝非常好奇，很想知道是什么樣的禮物，你們想知道嗎？”（板書：節(jié)日禮物）這樣引入課題，既有趣又有效。（二）、體驗探究、學習新知
活動一：由低到高觀察物體
有了剛才的游戲體驗，直接播放課件：第一步：貝貝先是站在地面上看。
第二步：然后抬起了前腿看。
第三步：哎，還是看不到，站在凳子上看吧。
第四步：最后，他終于爬上了桌子……
師：同學們想一想，小狗貝貝分別看到了什么？同桌互說。
請學生把小狗貝貝看禮物的順序標出來。
讓學生總結。引導：小狗貝貝的觀察位置是怎么樣變化的？觀察位置的高低會引起觀察范圍的變化。（板書：低到高范圍大）。
活動二：“由遠到近”觀察物體的不同
對于設計由遠到近觀看物體教學時，通過一個游戲來幫助學生接受P62“說一說”的內(nèi)容。
師：同學們想一想這一過程說明了什么？學生思考。指名說。
師：其實大家看到的本身大小是不會發(fā)生變化的，只是看到的范圍發(fā)生了變化，所以感覺物體在變大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范圍是大還是��？越往前走看到的`范圍就……（學生答）站得遠，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書：遠到近范圍�。�。
（三）、知識應用，鞏固新知。
請學生打開書本第62頁，請學生做“說一說”練習。
師：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去，下面兩副圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的？并說一說原因，鞏固新知。然后按學生學習水平分組練習，使更好發(fā)揚“組內(nèi)同質(zhì)”的學習優(yōu)越性，使不同的學生“學”有更大的收獲。最后完成書本P62頁“試一試”的練習，學生動手實踐操作。
通過有層次、生活化、形式多樣的練習，不僅培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，而且讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模�、課堂小結
師：“通過本節(jié)課內(nèi)容的學習同學們都學到了什么呢？”讓學生充分發(fā)表自己的意見。
�。ㄎ�、）課后延伸實地觀察，請同學們課后，在不同的位置觀察我們美麗的校園。
四、說板書設計
節(jié)日禮物
觀察位置觀察范圍
低小高大遠大物體小、模糊近小物體大、清晰
簡練的文字起到了提綱挈領、突出重點的作用，使學生看到板書就可以一目了然地回顧本節(jié)所學內(nèi)容，收到了良好的教學效果。
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