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教師聽課心得體會

時間:2024-11-01 12:15:22 心得體會 我要投稿

教師聽課心得體會集合15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的教師聽課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師聽課心得體會集合15篇

教師聽課心得體會1

  上周四,我們?nèi)ノ鞫牉I州市教學(xué)能手評選的優(yōu)質(zhì)課,感受很深,思想上有了很大的觸動?偨Y(jié)如下:

  一、 大多數(shù)講課的教師基本功扎實

  她們課堂上教態(tài)自然,大方,口語流利,處理各個環(huán)節(jié)都那么沉著,自信。兩位老師的口語很棒,感覺很地道。老師們都感情豐富,飽含激情,用各種方法調(diào)動學(xué)生的積極性,這也深深的感染了學(xué)生。學(xué)生在課堂中都很主動地配合老師的教學(xué)。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計課件,大膽進(jìn)行實踐教學(xué)。

  大多數(shù)老師都精心備課,從導(dǎo)入到一節(jié)課結(jié)束,都那么環(huán)環(huán)相扣,有的老師以故事導(dǎo)入,娓娓道來,有的老師以歌曲把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,他們都精心設(shè)計課件,各種圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀詞句,有幾位老師大膽的進(jìn)行實物教學(xué),可見課前準(zhǔn)備是費(fèi)了很多心思,老師讓學(xué)生在課堂上親手制作沙拉,在活動的過程中,要求學(xué)生邊說邊做,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 有的小組在活動中分工明確,有條不紊,在活動中有的記錄,有的動手做忙的不亦樂乎,這就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較好的.生活情景,使枯燥的學(xué)習(xí)變得自然有趣。

  三、 教學(xué)方法多樣化。

  老師們通過圖片,實物,動作等,讓學(xué)生讀寫本課重點詞句,閱讀,聽力訓(xùn)練,描述過程,從個體到整體,從整體到個體,進(jìn)行多方位的訓(xùn)練,加強(qiáng)了學(xué)生的記憶,使學(xué)習(xí)不再枯燥,在輕松愉快的環(huán)境下,掌握了知識。

  我的一點建議:

  1。有得老師過于重視表演制作沙拉的過程,忽略了文字的描述,使知識掌握得不夠扎實。

  2。 在教學(xué)單詞方面,用的時間少,有的缺少寫得環(huán)節(jié),在以后的描述中,容易犯錯。

  通過聽課,我感覺自己本身的業(yè)務(wù)還存在很大的不足,特別是口語,還需加強(qiáng)。在今后的上課中,注意精心設(shè)計每一節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生愉快的接收知識,我還要注意自己的教態(tài),要善于調(diào)動學(xué)生。學(xué)無止境,我要時刻努力提高自己的上課能力,爭取上好每一節(jié)課。

教師聽課心得體會2

  近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽不同年級老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情感陶醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時,通過簡筆畫“荷葉”引出課題,緊接著讓學(xué)生用詞語和完整的句子形容荷葉,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  劉老師在講《一夜的工作》時,通過簡介周,使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和情感,也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

  二、自主識字,輕松識記興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時,采用“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣,提高識字效率,又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、書寫規(guī)范美觀,板書設(shè)計美觀

  如《荷葉圓圓》一課,板書設(shè)計成荷葉形,所有內(nèi)容圍繞荷葉板書,新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練,邏輯性強(qiáng)。

  四、教師教態(tài)自然大方

  三位老師面部表情親切、自然大方,恰當(dāng)?shù)奈⑿,使人感覺親近。手勢簡練、明確,運(yùn)用自然,毫不矯揉造作,促進(jìn)了師生間積極的情1

  感交流,更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

  五、教師語言組織能力強(qiáng)。

  導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計不僅能很好的.調(diào)動學(xué)生情感,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本,自然地銜接教學(xué)的知識板塊,也能靈活對學(xué)生的課堂活動效果作出指導(dǎo)性的評價。

  三位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,那些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵。在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

  六、注重語文朗讀,理解課文內(nèi)容。

  好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講《一夜的工作》一課時,趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì),感到心潮澎湃時,指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個自然段,要求讀出感情。并通過指名讀,齊讀等形式,使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中切實受到強(qiáng)烈的感染,同時也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再來充分感受這位好的感人事例,正是水到渠成,畫龍點睛。最后,她再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀最后一段,讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文《楊氏之子》時,也是通過讓學(xué)生反復(fù)讀文,理解課文內(nèi)容。教師范讀,強(qiáng)調(diào)古文在朗讀時的節(jié)奏感,通過孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏,增強(qiáng)孩子對句子節(jié)奏感的認(rèn)識。然后出示正確2

  的停頓方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再讀課文,讀出句子的味道。學(xué)生交流朗讀,讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗讀句子,使學(xué)生能較好地讀好文中的停頓,讀出節(jié)奏,讀出感情。最后通讀全文,讀出文言文特有的味道。

  七、注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。

  教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細(xì)節(jié)隨處可見。

  三位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

  通過這次學(xué)習(xí),我對自己制定了如下努力方向:

  1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。

  2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)方式方法。

  3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實施方式方法。

  4、注意輔助教學(xué)手段的應(yīng)用,多媒體使用要合理恰當(dāng)。

  總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長,今后我會用自己的行動做更好的詮釋。

教師聽課心得體會3

  今天,我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動,聽了四位老師的講課,我感觸很深。

  語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎么指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是老師一說學(xué)生就會明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會,往往一堂課下來,老師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的接受,毫無樂趣而言!

  課文是由字、詞、句、段組成的篇章,因此理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個好的`方法:結(jié)合課文中語句充分理解,學(xué)生理解得快,老師教得輕松。同時這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了事半功倍的效果。

  轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn),那里的數(shù)字更是枯燥無味,兩位老師通過我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀,另外,這幾位老師在課上語言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì),通過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自己的不足。

教師聽課心得體會4

  隨著新學(xué)期的開展,校領(lǐng)導(dǎo)也是對學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎以及點名表揚(yáng)要我們向之學(xué)習(xí),實驗班的語文老師xx在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師,在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友,他一直以來都是用自己獨特的教學(xué)方式去教學(xué)生的,他也一直都是我敬佩的對象,我所教的學(xué)科也是語文,學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長處,給我們安排一次聽課活動。

  一、上課氛圍活躍而又不失紀(jì)律

  在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候,顯然學(xué)生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇,一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們,但是在xx老師一進(jìn)入教室站在講臺上,一個個的突然就正襟危坐,好好的看著他,這種紀(jì)律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候,講課方式非常的生動有趣,總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,基本上在他提問的時候,班上大部分的學(xué)生都會舉手示意想回答問題,但是在我上課的時候,基本上都是一片死寂,不會有同學(xué)這么主動的回答問題,就算是有也只是那么一兩個學(xué)習(xí)厲害的,絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象,最讓我感到震驚的是,他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,不會有一點吵鬧的跡象,至少在我聽的這一節(jié)當(dāng)中他從來沒有花費(fèi)時間用來維持課堂秩序。

  二、課文的.講授方式新穎特別

  這一點是我這次聽課最大的收獲,老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容,要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色,這次上課講的是《少年閏土》這篇文章,同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo),同學(xué)們的表演十分的出色,至少這篇課文給了我更深的理解,這樣子肯定也是讓同學(xué)們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課,同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。

  三、給學(xué)生們留有自己的思考時間

  按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒,盡可能的把知識灌輸給學(xué)生們,生怕他們還有什么地方是不能理解的,但是xx老師卻是對自己的教學(xué)方式以及對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信,他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了,作為老師就要留有時間給學(xué)生們獨立思考這篇文章,好有屬于自己的見解。

  這次的聽課對我來說算是非常的震撼的,我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學(xué)方式,但是效果卻是出奇的好,這樣我瞬間對自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想,這次的聽課,我受益匪淺。

教師聽課心得體會5

  語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩,講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后,我受益匪淺,那么我就談?wù)勛晕业囊稽c體會:

  首先,值得我學(xué)習(xí)的地方是:教師講課要富有活力,充滿活力,聽課評課心得體會。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中,那么在朗讀課文時,教師要有感情的去讀,這些不僅僅起到了范讀課文的作用,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  其次,把課堂真正還給學(xué)生。

  以往我們的教學(xué)總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自我的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了,這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的進(jìn)取性,聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的本事。

  再次,對學(xué)生要有針對性的評價。

  以往的課堂教師們的評價很少,并且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價就更少了。時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會消弱,從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價,從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時,就比較注重對學(xué)生的評價,往往會對學(xué)生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的'使用都有助于教學(xué)的實施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,并且教師上課也會很簡便。

  最終:在上第二課時時,教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法,以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時間,以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用,并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事和口語交際本事。

教師聽課心得體會6

  《金蟬脫殼》這篇課文敘述了“我”揭開金蟬脫殼秘密的經(jīng)過,富有情趣,學(xué)生很感興趣。課文條理十分清楚,因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的順序來分,學(xué)生覺得十分輕松。“殼”這個字在課文中有兩種讀音:qiào和ké,但究竟在什么情況下讀qiào,在什么情況下讀ké,一開始我也拿不準(zhǔn),于是查了字典,還翻閱了一些語法參考書,知道ké有口語色彩,所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào,其他都讀ké。

  本篇課文篇幅很長,如果每部分都詳細(xì)地講解時間肯定來不及,因此我抓住課后習(xí)題四:“在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)交流一下閱讀感受!币龑(dǎo)學(xué)生重點閱讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”,在這段話中作者觀察最仔細(xì),描寫最細(xì)致,學(xué)生也最感興趣。我組織學(xué)生通過找句子、畫詞語、讀文字、作復(fù)述等多中形式具體感悟課文內(nèi)容,體會其中的有趣奇特。

  課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的'描寫也是很細(xì)致的,引導(dǎo)學(xué)生體會作者的描寫是按一定的順序的,今后我們在習(xí)作中,特別是描寫動物的外形時也要學(xué)習(xí)這種寫法,為習(xí)作2的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

教師聽課心得體會7

  我很榮幸作為一名聽課教師去聽課學(xué)習(xí)。我聽了三天的數(shù)學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

  在我聽到的這幾節(jié)課中我有一個最大的感受,就是事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有,而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了幾位教師的課后,我覺得在教學(xué)中他們做到了較真實的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實,例如馬爾沙教師的那節(jié)課,在他的教學(xué)中有一個很新穎的環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生自己出題,互相交換的去做,想法很棒,就是要求沒有到位,學(xué)生的題的難度沒有層次性,都幾乎是一種類型的題,當(dāng)讓在此環(huán)節(jié)中是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到不真實的痕跡,很真實。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個性的真實。

  在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力,把機(jī)會交給學(xué)生。教師與學(xué)生平等參與研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭課堂,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要,沒有真正的被關(guān)注。從這幾節(jié)課中可以看出教師馭課堂的能力是不能輕視的,教師都用了自學(xué)環(huán)節(jié)還有質(zhì)疑環(huán)節(jié),但是怎樣讓學(xué)生有效的自學(xué)數(shù)學(xué),是我們應(yīng)該思考的.,對于質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),對于學(xué)生的提問幾乎沒有,我們都在想看完書應(yīng)該有收獲和困惑,但是學(xué)生幾乎沒有收獲也沒有困惑,這是什么原因,第一個環(huán)節(jié),自學(xué)沒有到位,質(zhì)疑就很難有效發(fā)揮。好的課堂是能讓聽者有暢所欲言的欲望,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課。

  總之,聽了這幾天的課,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程,課后認(rèn)真反思。

教師聽課心得體會8

  12月31日上午,有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,雖然講座的時間只有短短的一個上午,但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

  作為一名踏上崗位不足4年的新教師,我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。

  對一個新教師來說,堅持聽課,可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐,我覺“聽”也不是一件簡單的事,我們不能照搬別人的`模式,很多新教師,喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式,我覺得這一點是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”,不能是照搬,要學(xué)會取長補(bǔ)短,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,學(xué)會“取其精華,去其糟粕”,只有這樣才能切實提高教學(xué)效果,也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

  評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法,在反思中不斷完善教學(xué)活動,從而提高教師教育教學(xué)的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手:

  1、課前要了解所聽課的內(nèi)容,只有了解了教學(xué)內(nèi)容,在評課時才能有的放矢,所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;

  2、從聽好課入手,做好聽課記錄;

  3、多反思,多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進(jìn)?如果我來上這節(jié)課,我會怎么上?

  從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課,若干次校級公開課,參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,在準(zhǔn)備這些課的時候,和其他教師共同研課給了我很大的幫助,大家的思維在研課中碰撞,相互學(xué)習(xí)、共同提高,群策群力,年輕教師在此過程受益頗多,研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

教師聽課心得體會9

  通過兩天的外出學(xué)習(xí),觀摩了廣州市八十六中和象賢中學(xué)老師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參加的這一次活動談一點自己的粗淺體會和感受。

  一、放手學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

  在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像,課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像,并對學(xué)生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因,同時下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖,以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實質(zhì),以及自由組合發(fā)生的時期。

  在整個教學(xué)過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動了每一位學(xué)生的主動性,讓每一個學(xué)生在課堂中都"有事可做",充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動性,提高了復(fù)習(xí)效率。同時應(yīng)虹老師也著重強(qiáng)調(diào)了易錯的知識點,并對自由組合類型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過自己的思考、理解,對知識的掌握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高。

  二、重視基礎(chǔ),回歸課本

  在兩所學(xué)校的聽課中,我感覺到,他們非常重視課本。象賢中學(xué)黃艷萍老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時,讓學(xué)生閱讀課本,完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的'時間接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基因突變和基因重組時,也是讓學(xué)生從課本中找到出處。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ),重視課本。而我在教學(xué)中,這一點做的還很不夠,往往注重藍(lán)本中的考點講解,認(rèn)為課本很簡單,學(xué)生課后看就可以了。但是往往學(xué)生在課后很難落實下去。

  三、精心獨到的課堂設(shè)計,團(tuán)隊協(xié)作意識強(qiáng)

  教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學(xué)中,以及從課后的交流中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生。兩所學(xué)校都很重視集體備課。象賢中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆,拿出的初稿在集體備課時再由全體高三生物老師討論,確定每一個考點的講解方法,在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生實際,分層合理得當(dāng)。充分發(fā)揮了集體的力量,提高了老師的課堂效率,收到了良好的教學(xué)效果。

  兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的能力,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),從各方面找不足、找差距,一點一點的進(jìn)步,一點一點的學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。

教師聽課心得體會10

  在緊張的教學(xué)工作之余赴武漢學(xué)習(xí),異彩紛呈的課堂讓人耳目一新。這次示范課即有情真意切,扎扎實實地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的閱讀課,也有深入淺出、趣味橫生的作文、指導(dǎo)課,更有仙樂飄飄讓人如癡如醉的古詩欣賞課。在聽課之余,聆聽了小語會主席崔巒教授《提高有效性——語文教學(xué)的不斷追求》的講座,讓人對語文課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有了更清楚的認(rèn)識。孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》的報告讓我們有幸地欣賞語文教學(xué)園地中盛開的另一枝奇葩。

  甘醇的美酒飲過之后方知它的綿厚甘長。學(xué)習(xí)歸來,幾天之后,仿覺余音繞梁,大師的教誨言猶在耳。這一份激動,這一份覺醒將一直會在我今后的教學(xué)實踐中變成一個個突破,事來一份份的驚喜,還有一份份思考。

  崔巒教授的講座提醒我們,在現(xiàn)今各種教學(xué)流派太放異彩的時候。我們語文教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓(xùn)練,切實提高學(xué)生聽說讀寫的能力。在學(xué)生真正會讀、會寫、會運(yùn)用的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,讓學(xué)生自能讀書,在廣泛的閱讀中提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:查工具書的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣,讀書、看報的習(xí)慣。這些要求表面看來是學(xué)生動手,動腦的多了,教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的要求。廣泛的閱讀決非一日之功,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日促就,在這種長期的訓(xùn)練中,如何讓學(xué)生保持高漲的熱情,怎樣讓知識轉(zhuǎn)化為技能,讓技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣,這是我們每個教師應(yīng)該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學(xué)理論,多讀各種書籍,多觀察學(xué)習(xí)的表現(xiàn),多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問題,多去思考解決這些問題的方法?梢姡覀円院蠼虒W(xué)實際在課前、課后應(yīng)該下的功夫,應(yīng)該思考的東西就更多了。

  一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜,但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營養(yǎng),當(dāng)然最好是進(jìn)行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜,有時也會想嘗嘗滿漢全席,甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可,F(xiàn)今的小學(xué)語文教學(xué)研究武藝得如火如荼,語文教學(xué)園地百花盛開,各種教學(xué)流派大放異彩。聽了孫雙金老師的古詩欣賞課,學(xué)生飽含深情的朗讀,老師那種靈活的教育機(jī)智,以及古典音樂所營造的詩情畫意的意境,不僅讓學(xué)生明白了李白詩的那種奇妙的夸張,非凡的想象的浪漫主義詩文的特點,更讓學(xué)生對詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認(rèn)識。在老師那種妙語連珠的.評價推動下,學(xué)生的朗讀水平一步步得提高,在學(xué)生吟詩、唱詩的過程中,那種學(xué)生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。

  名師之所以成為名師,孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好這一次課,"我讀了關(guān)于李白的專著五、六本。"于永正老師也說過同樣的話:"我一生都在備課。"名師的課堂教學(xué)經(jīng)典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文化底蘊(yùn)和自身生活感悟的結(jié)晶。豈能是我們普通老師學(xué)一招一式就能學(xué)到的呢?但名師課堂或高雅、或深邃、或華美,給我們忙碌朦朧教學(xué)工作撥開了云霧,讓我們見到一方晴空。他們靈動的教學(xué)機(jī)智,高超的教學(xué)技巧其實與崔巒教授所講"簡中求實,簡中求活,風(fēng)格多樣,百花齊放"的觀點在某種意義上說應(yīng)是不謀而合的。所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力。

  名師課堂的大容量,大智慧在日常教學(xué)中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié)、三節(jié),或者分化成更多的細(xì)小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學(xué)工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂,但我們可以他的教學(xué)方法,教學(xué)評價,某一個細(xì)節(jié)的處理。只有這樣,名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。

  通過自學(xué),讓學(xué)生提出問題,再調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)。這其實要求我們教師在課前作更多的預(yù)設(shè),只有你在課前發(fā)現(xiàn)了更多的問題,有價值的問題,才能將學(xué)生零散的表面的、次要的問題引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)深層的有研究價值的問題。從學(xué)生的憤悱處著手,教學(xué)流程將更簡單,教學(xué)的目標(biāo)將更明確。

  在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下,我們再憑借自己平時教學(xué)實踐中掌握的一些教育機(jī)智,結(jié)合從名師課堂學(xué)會的點點滴滴,努力使自己的課堂鮮活起來,從而提高師生在課堂上的幸福指數(shù)。

教師聽課心得體會11

  11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會,觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。

  在本次的教育活動中,印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力;ㄆ渴怯變悍浅J煜さ囊粯?xùn)|西,吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的'自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示"長鼻子"花瓶時幼兒興奮的拍手大笑,吳老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的時候,幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

教師聽課心得體會12

  星期六,英言中心校的教師到我校多媒體教室聽了優(yōu)秀教師的講課,領(lǐng)略了年請教師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位教師課后的經(jīng)驗交流。

  王老師的新理念,他的一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。思路新,即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。新手段即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來,多媒體計算機(jī)又進(jìn)入課堂,運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠(yuǎn)與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的'注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,提高教學(xué)效率?梢哉f,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

  老師的趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜。學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界。

教師聽課心得體會13

  本周,聽了三位政治老師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

  一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

  當(dāng)我聽著這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

  二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個"先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶"的過程。"

  在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

  三、把課堂真正還給學(xué)生。

  以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自己的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的`開拓,也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力。

  四、對學(xué)生要有針對性的評價。

  以往的課堂老師們的評價很少,而且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱,從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價,從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時,就比較注重對學(xué)生的評價,往往會對學(xué)生說:"你回答的真棒"、"你真聰明"、"下次再努力"等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施,不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,而且老師上課也會很輕松。

  以上就是我的一些體會,以后我會不斷的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。

教師聽課心得體會14

  前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

  第一位劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見劉老師的`課扎實有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

  這次聽課活動雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我會將這次學(xué)習(xí)活動積累的經(jīng)驗,應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

教師聽課心得體會15

  20xx年9月,金秋時節(jié),帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初,我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點和理論,同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理(上)”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識,體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到,要做好教學(xué)工作,首先要做好以下幾個方面的事情。

  一、要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生

  作為一名教師,教學(xué)工作是最重要的本職工作,是我們的光榮和神圣的責(zé)任,所以我們首先要重視教學(xué)工作,把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。

  在我聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情,然后再到學(xué)生們中間走走,了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況,然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說,昨天晚上備課到很晚,我很欽佩,雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗,但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。

  同時,我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生,即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,更重要的是熱愛和尊重“困難生”,既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,要針對不同情況,采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,親密無間,心心相印,師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,教育教學(xué)效果就好了。

  我在聽化工原理課程的時候,發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,他們對漢語的理解上不是很好,所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課,給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時,潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,所以,雖然是一個有140多人的大班,但是上課的時候,我感覺到課堂紀(jì)律特別好,學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,和老師之間有著很好的互動和交流。

  二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分,比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過動畫形式的演示,學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真,同時又覺得很新奇,提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

  xxxx老師的課件文字不多,只是寫出了一些重點,但是他的課件有很多的圖片和動畫,通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點,從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,聽劉老師講課,跟著劉老師的思路走,不知不覺中一堂課就過去了,而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為,劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時,在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,然后講解完后再給學(xué)生演示一次,以加深學(xué)生對問題的理解。

  從幾位老師的課件和講解中,我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到,在講課之前,她都自己先練習(xí)講一遍,把上課的`重點和時間都掌握好,然后才能在上課的時候心里踏實,有底氣,然后才能把課講好,而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻,在聽這幾位教授講課的時候,我感覺到他們知識的淵博和深廣,而且幽默生趣,深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。

  三、調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性

  讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:

  1、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。不錯、很好,精彩,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等),這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。

  3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,在講授課本知識的時候,常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,比如在教授傳熱的知識的時候,就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,而在講授蒸發(fā)過程的時候,則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時,能夠去思考問題,進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

  同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:

  1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;

  2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;

  3、教師親切自然,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,語言豐富,課堂充實。

  通過這段時間的聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,對待學(xué)生的尊重和熱愛,豐富的理論和實踐知識,以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自己的理論水平,而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真練習(xí),做好課前的準(zhǔn)備工作,而且要在教學(xué)工程中,加強(qiáng)組織、調(diào)控能力,增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

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