舞蹈老師心得體會（通用12篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的舞蹈老師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈老師心得體會 1
站在舞蹈教室的鏡子前，看著學(xué)生們揮汗如雨的身影，我愈發(fā)深刻地體會到，舞蹈教學(xué)不僅是肢體動作的傳授，更是心靈的對話。
記得初當(dāng)老師時，總想用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)快速打磨學(xué)生。面對一個動作總做不好的孩子，我反復(fù)糾正卻收效甚微。直到有一天，我蹲下來輕聲詢問，才發(fā)現(xiàn)她因害怕出錯而過度緊張。那一刻我明白，每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，需要用耐心與愛去打開他們的心扉。此后，我會在課前和學(xué)生聊天，了解他們的興趣與困擾，在課堂上用鼓勵代替指責(zé)。漸漸地，孩子們眼中的畏懼變成了自信，動作也愈發(fā)舒展。
舞蹈教學(xué)中，我也在不斷學(xué)習(xí)。觀摩優(yōu)秀教師的'課堂，學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法；研究兒童心理學(xué)，了解不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。通過這些努力，我能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在舞蹈中感受快樂，收獲成長。看著學(xué)生們在舞臺上綻放光彩，我深知，用愛澆灌的舞蹈夢想，終會絢麗綻放。
舞蹈老師心得體會 2
作為舞蹈老師，我有幸見證了無數(shù)學(xué)生的蛻變與成長，每一個瞬間都讓我感動不已。
有個內(nèi)向的女孩，初來舞蹈班時總是躲在角落，不敢展示自己。我主動邀請她站到前排，給予她更多關(guān)注。每一次她完成一個小進(jìn)步，我都會及時給予表揚(yáng)。慢慢地，她開始主動和同學(xué)交流，在課堂上也越來越積極。學(xué)期末匯報演出時，她自信地站在舞臺中央，用優(yōu)美的舞姿贏得了陣陣掌聲。那一刻，我看到了她眼中閃爍的光芒，那是成長帶來的喜悅。
教學(xué)過程中，我也在不斷反思與改進(jìn)。針對學(xué)生的`不同特點(diǎn)，制定個性化的教學(xué)方案；將舞蹈知識與文化背景相結(jié)合，讓學(xué)生更深入地理解舞蹈內(nèi)涵。通過舞蹈，學(xué)生們不僅提升了藝術(shù)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了堅韌不拔的意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神�？粗麄円惶焯斐砷L，我感受到了作為舞蹈老師的幸福與責(zé)任。
舞蹈老師心得體會 3
在舞蹈教學(xué)中，創(chuàng)新是保持課堂活力的關(guān)鍵。我不斷探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈。
傳統(tǒng)的.舞蹈教學(xué)往往注重基本功訓(xùn)練，容易讓課堂變得枯燥。我嘗試將游戲融入教學(xué)，比如在練習(xí)節(jié)奏時，設(shè)計 “節(jié)奏接龍” 游戲；在訓(xùn)練柔韌性時，開展 “姿勢模仿大賽”。這些有趣的活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的參與度。
此外，我還利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容。播放經(jīng)典舞蹈視頻，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的舞蹈魅力；展示舞蹈動作的分解動畫，幫助學(xué)生更清晰地理解動作要領(lǐng)。通過這些創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生們對舞蹈的熱情日益高漲，課堂氛圍也更加活躍。我深知，只有不斷創(chuàng)新，才能讓舞蹈教學(xué)與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。
舞蹈老師心得體會 4
在舞蹈教學(xué)的道路上，我與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同成長，這段旅程充滿了溫暖與感動。
有一次排練舞蹈劇目，學(xué)生們對其中一個段落的表現(xiàn)總是達(dá)不到預(yù)期。我陷入了困惑，不知如何是好。這時，一個學(xué)生提出了自己的想法，她認(rèn)為可以加入一些新的動作元素，讓舞蹈更具創(chuàng)意。我采納了她的建議，經(jīng)過大家的共同努力，舞蹈呈現(xiàn)出了意想不到的`效果。這件事讓我明白，學(xué)生的創(chuàng)造力不容小覷，他們的想法常常能為教學(xué)帶來新的靈感。
同時，學(xué)生們的堅持也深深感染著我。在備戰(zhàn)比賽的日子里，他們每天都堅持高強(qiáng)度訓(xùn)練，即使受傷也從不輕言放棄。這種精神激勵著我更加用心地教學(xué)，為他們提供更好的指導(dǎo)。在與學(xué)生的相處中，我不斷反思自己的教學(xué)方法，提升專業(yè)素養(yǎng)。舞蹈教學(xué)不僅是我傳授知識的過程，更是我與學(xué)生共同成長的美好旅程。
舞蹈老師心得體會 5
舞蹈是文化的載體，作為舞蹈老師，我肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)舞蹈文化的使命。
在教學(xué)中，我注重向?qū)W生介紹不同民族舞蹈的'文化背景和藝術(shù)特色。比如在教授蒙古族舞蹈時，我會講述蒙古族的生活習(xí)俗、草原文化，讓學(xué)生理解舞蹈動作中蘊(yùn)含的豪邁與奔放；在學(xué)習(xí)傣族舞蹈時，介紹傣族的潑水節(jié)、孔雀文化，使學(xué)生明白舞蹈中輕盈靈動的動作源于對孔雀的模仿。通過這些講解，學(xué)生們不僅學(xué)會了舞蹈動作，更深入了解了舞蹈背后的文化內(nèi)涵。
我還鼓勵學(xué)生將傳統(tǒng)文化元素融入舞蹈創(chuàng)作中。在一次校園藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生們以古典詩詞為靈感，創(chuàng)編出了富有詩意的舞蹈作品，獲得了師生的一致好評。看到學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承，我深感欣慰。未來，我將繼續(xù)努力，讓更多的學(xué)生在舞蹈中感受文化之美，傳承民族藝術(shù)。
舞蹈老師心得體會 6
舞蹈藝術(shù)，細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)節(jié)的把握，讓他們明白每一個小動作都關(guān)乎舞蹈的整體效果。
從站姿、手位到表情、眼神，每一個細(xì)節(jié)都需要反復(fù)練習(xí)。在教授一個簡單的旋轉(zhuǎn)動作時，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體的重心、手臂的擺動幅度以及頭部的.留頭甩頭。只有將這些細(xì)節(jié)做到位，旋轉(zhuǎn)才能更加穩(wěn)定、優(yōu)美。我會讓學(xué)生對著鏡子練習(xí)，自己觀察動作的不足之處，同時我也會在一旁及時糾正，幫助他們養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。
在排練舞蹈作品時，細(xì)節(jié)的把控更為重要。隊(duì)形的變化、動作的銜接、音樂的配合，都需要精準(zhǔn)無誤。我會和學(xué)生們一起反復(fù)推敲每一個細(xì)節(jié)，不斷調(diào)整優(yōu)化。通過對細(xì)節(jié)的嚴(yán)格要求，學(xué)生們的舞蹈水平得到了顯著提升，他們也逐漸明白了精益求精的重要性。關(guān)注舞蹈細(xì)節(jié)，不僅是對藝術(shù)的尊重，更是對自己的負(fù)責(zé)。
舞蹈老師心得體會 7
作為一名舞蹈老師，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。舞蹈教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，更要塑造他們的品格和價值觀。
在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。舞蹈訓(xùn)練需要長期堅持，我會引導(dǎo)學(xué)生克服惰性，按時上課、認(rèn)真練習(xí)。在集體舞蹈排練中，讓學(xué)生明白只有相互配合、相互包容，才能呈現(xiàn)出完美的作品。通過這些教育，學(xué)生們變得更加自律、自信，也學(xué)會了與他人和諧相處。
同時，我也關(guān)注學(xué)生的心理健康。舞蹈學(xué)習(xí)過程中難免會遇到挫折和困難，我會及時給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助他們樹立正確的心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。我希望學(xué)生們在舞蹈中收獲的不僅是技能，更是積極向上的'人生態(tài)度。
舞蹈教育之路任重道遠(yuǎn)，我將始終堅守初心，用自己的專業(yè)和愛心，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航，培養(yǎng)出更多德藝雙馨的舞蹈人才。
舞蹈老師心得體會 8
作為一名舞蹈教師我覺得在教學(xué)中采用的方法，不應(yīng)該是主觀隨意的，正如其他學(xué)科一樣，應(yīng)該依據(jù)教學(xué)對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應(yīng)的教學(xué)方法。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年。由于年齡的特征，他們的模仿能力理解能力強(qiáng)，他們善于模仿教師的舞蹈動作，卻不易理解教師對動作所作的理論講解和分析。因此，對于初學(xué)的少年兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)(即教師給學(xué)生以反復(fù)的動作示范)。此外，初學(xué)者做動作時往往自我知覺比較遲鈍，不善于按照教師的要求自覺地對動作進(jìn)行自我糾正。因此，教師要耐心細(xì)致地一個人一個人地、一個動作一個動作地糾正學(xué)生動作上的差誤。
一般來說，有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員或?qū)W員，通過實(shí)踐對舞蹈動作的理解有了提高，對自身訓(xùn)練時動作中存在的毛病進(jìn)行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高。這時，教師除了做必要的示范外，應(yīng)因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行必要和適量的舞蹈動作理論分析，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識向理解認(rèn)識飛躍，促成舉一返觸類旁通。此外，教師可以加強(qiáng)訓(xùn)練中的口頭提示，幫助學(xué)生及糾正動作，以節(jié)省時間。作為舞蹈教師，需要研究自己的教學(xué)對象和所要教授的舞蹈內(nèi)容，制定與兩者相適應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，當(dāng)教學(xué)方法同教學(xué)對象相適應(yīng)時，學(xué)生就能較快地、正確地掌握所教授的舞蹈動作，也會較自覺地及時糾正自已練習(xí)舞蹈動作時出現(xiàn)各種毛病，教學(xué)質(zhì)量會顯著提高。下面談?wù)剮追N具體教學(xué)方法。
教授新動作時，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的'示范，同時要求教師講清動作規(guī)格和要領(lǐng)，說明動作的形態(tài)和用力的方法。教師在講解時語言要簡練，要精講多練，把大部分時間用在反復(fù)練習(xí)上。
動作規(guī)格和概念要有步驟地提出。教授新動作時不能畢其功于一役，將全部要求一股腦兒交給學(xué)生。這樣做不僅學(xué)生記不住，而且也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一般來說學(xué)生掌握一個新動作往往是先會做，然后做到較好，最后才能達(dá)到精美，一蹴而就是不可能的，必須循序漸進(jìn)，逐步提高。以跳躍為例：初學(xué)時要首先使學(xué)生掌握跳躍動作起落的正確方法，然后要求旋轉(zhuǎn)方法的正確，即起法與重心正確，然后逐步要求舞姿、速度和旋轉(zhuǎn)數(shù)量。一些簡單動作的規(guī)格與要領(lǐng)可用幾天時間全部提出，如手的位置、腰的動作等。有的動作則要經(jīng)過幾周才能全部提出，如踢蹁蓋腿轉(zhuǎn)身、點(diǎn)步翻身。而有的動作甚至用幾年的時間進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練，不斷地提示，如飛腳、大蹦子等。一個舞蹈動作的教學(xué)程序，教師要精通，才能胸有成竹，方能在訓(xùn)練的不同階段提出合理的要求，使學(xué)生不步驟地去掌握每一個動作。
教授新動作或開技巧"法兒"，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生往往是先入為主。一個動作初學(xué)時養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費(fèi)力，甚至難以改正。例如：翻身動作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的。每一個新動作初學(xué)時是否正確掌握規(guī)格與方法，對學(xué)生以后能否很好掌握這一動作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大。教師在教授新動作前一定要熟記動作的規(guī)格和要領(lǐng)。
在教授新動作和新組合時都是要將節(jié)奏及動作記在腦子里。上課時不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來進(jìn)行教學(xué)。這樣做不僅浪費(fèi)時間，而且十分影響教學(xué)效果。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，而教師是要求學(xué)生記住動作和節(jié)奏的。教授新動作時可先解說動作的做法，然后解說節(jié)奏，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí)，然后再配上音樂練習(xí)。某些較難的技巧，如串翻身、飛腳、旋子等，可先不配單薄進(jìn)行練習(xí)，待達(dá)到一定水平后再配樂練習(xí)。
教授一個新動作后(即使僅僅是動作的某一步驟)，教師要在教室中選擇一個能縱觀全班學(xué)生練習(xí)動作的位置，觀察學(xué)生掌握動作的進(jìn)程，以便對學(xué)生在練習(xí)動作時出現(xiàn)的問題和毛病及時指點(diǎn)、糾正。
那么在糾正動作時要有計劃、有目的、有重點(diǎn)。所謂"有重點(diǎn)"就是不能"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學(xué)雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。
有計劃。教師在上課前必須預(yù)見到學(xué)生在訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛病(基于對前一節(jié)課的分析)，在備課時就計劃好：這堂課重點(diǎn)糾正什么毛病，哪些動作需做細(xì)致的糾正，哪些動作在練習(xí)過程中口頭提示即可，哪些學(xué)生要重點(diǎn)糾正等。
有重點(diǎn)。通過對重點(diǎn)動作和重點(diǎn)人的糾正，給其他學(xué)生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導(dǎo)中獲取自覺糾正動作的教益。對重點(diǎn)要揪住不放。對教師計劃重點(diǎn)糾正的毛病可以在一堂課中自始至終嚴(yán)格要求，鍥而不舍。如拔背，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí)，從第一個動作到最后一個動作，始終嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。在對某一重點(diǎn)動作進(jìn)行重點(diǎn)糾正時，要全神貫注，全力以赴，即便發(fā)現(xiàn)了其他毛病、弱點(diǎn)，心中有數(shù)。在課前就計劃好在課堂上對哪個學(xué)生重點(diǎn)糾正，并通過對重點(diǎn)學(xué)生糾正，示范全班。
邊做邊提示。經(jīng)過了重點(diǎn)糾正的動作或毛病，為了求得鞏固，教師可在學(xué)生練習(xí)過程中再口頭提示�？陬^提示語言要精簡，要有的放矢。為此教師要同學(xué)生建立共同的語言，即教師的一個字，一句話，一個手勢，一個眼色，學(xué)生都能心領(lǐng)神會，遵照進(jìn)行。
嚴(yán)格要求。沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，就沒有質(zhì)量。但是，嚴(yán)格要求并不是說提出要求越高越好，教師提出的要求應(yīng)該在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。有些要求是學(xué)生一開始訓(xùn)練就可以做到的，如旋轉(zhuǎn)練習(xí)中甩頭、留頭。有的要求是學(xué)生較快掌握的，如手動眼隨。這時就一守要求學(xué)生務(wù)必做，要使學(xué)生感到，不達(dá)到要求教師是不罷休的。有的要求學(xué)生不可能很快達(dá)到，如正確的連續(xù)點(diǎn)步翻身。如果要求學(xué)生立即做到，是不合理的。我們所說的嚴(yán)格要求一琛要符合舞蹈教學(xué)的規(guī)律，違背了這一規(guī)律，既達(dá)不到教學(xué)效果，也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)信心。及時找原因。有的動作或技巧學(xué)生多次做還做不好時，教師要及時找出原因，究竟是學(xué)生能力不足還是完成動作的方法不對。如果是學(xué)生能力不足，可以暫時擱置這一動作或技巧，先做些輔助能力的練習(xí);如果是動作的方法不對，則幫助學(xué)生找到完成動作的正確方法。能力與方法兩者缺一不可。只有能力沒有正確的方法不能做好動作;反之，只有方法沒有能力，也不奏效。
糾正動作要著眼于動作的方法與用力是否正確，不能從外形出發(fā)。如要求學(xué)生下肢動作"開"，不能只看學(xué)生腳是否打開，要看大腿是否外旋;要求學(xué)生腿伸直時要看腿部肌肉是否充分伸長;翻身動作的手臂圓了，但是否存在塌腰翹臀等毛病。學(xué)生進(jìn)行組合練習(xí)時，開始可以化整為零，分割成幾小段分別糾正。每堂課可選其中一段作為糾正重點(diǎn)，不要總是從頭到尾過一遍。此外，組合也要分步驟要求：先要求動作之間的有機(jī)銜接，再要求節(jié)奏準(zhǔn)確，而后要求表情…
舞蹈是時間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生反復(fù)地示范動作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準(zhǔn)確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做，或者選一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生示范。
教學(xué)方法是依據(jù)教學(xué)規(guī)律在實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步建立起來的。因此，教學(xué)必然隨著實(shí)踐的不斷深認(rèn)識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認(rèn)識是無止境的，教學(xué)方法的發(fā)展也是無限的。
舞蹈老師心得體會 9
提到舞蹈我就害怕，盡管我也曾在夢中翩翩起舞過，可這是我的軟肋，我從沒跳過舞，也從不敢跳舞。面對舞蹈廳四壁的大鏡子，我都不知道手腳該放在哪里，甚至連路也不會走了。唉，真是悲哀啊!看著同伴們一個個翩翩起舞，我真想找個地洞鉆進(jìn)去。三十好幾的人了，卻從沒跳過舞，更沒學(xué)過跳舞，我該怎么辦?該怎么辦?
教舞蹈的老師一遍遍耐心的教著，講解著，我躲在人群里，縮手縮腳的不敢跳。看著周圍的同伴和老師優(yōu)美的舞姿我羨慕極了，心里癢癢的，手和腳也不由自主的有些動了。老師一邊講解著一邊鼓勵著不會跳的同伴，"不會沒關(guān)系，動起來，只要你先動起來就可以了。"我瞄了一眼不會跳的同伴，我們似乎都從老師的話語里得到了力量，同伴們也投過來鼓勵的目光。老師和同伴們再次翩翩起舞，受到這氣氛的感染，我也慢慢邁開了腿，伸出了手，勉強(qiáng)跟著跳著。
可是總感覺自己跟不上節(jié)奏，別人動作做完了，我還沒有做完，別人還沒有停下，而我卻停下了，就這樣我漲紅了臉跳著�？粗蠋焹�(yōu)美的舞姿，看著同伴們流暢的動作，我覺得自己就像一個小丑，在那里瞎蹦達(dá)，心里更是緊張極了，心想老師和同伴一定在笑話我。每次，當(dāng)我發(fā)覺自己動作不到位，或者是邁錯腳伸錯手的時候，我都特別擔(dān)心老師會叫："某某，你又錯了!"每當(dāng)我做錯動作的時候，我總會趕快偷偷地四處看看，看看有沒有人注意我，可是我看到老師的臉上總是掛著和藹的笑容，并沒有要責(zé)備我的意思，同伴們也是都微笑著各自跳著舞，我在心里告訴自己："沒關(guān)系，沒有人會笑話我的，也沒有人會責(zé)備我的，只要我能動起來就好。"迎著老師同伴鼓勵的目光，我一遍遍邁出了腳，伸出了手。就這樣，我藏在同伴們的中間，學(xué)著大家的樣子跳著。
我在心里對自己說："我跳舞了，我終于跳舞了!"是的`，我跳舞了，盡管我的動作很生澀，甚至很難看，可是我動起來了。只要動起來跳舞就有希望了。
這次國培還有最后的文藝匯演，所有學(xué)員都的參加，我希望自己不要拖同伴們的后腿。我深深地知道，是這次國培給了我學(xué)跳舞的機(jī)會，我一定會珍惜的。感謝國培!讓我圓了跳舞的夢!
舞蹈老師心得體會 10
非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn)，在這短短的幾天培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn)，我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂。
我們每天的培訓(xùn)時間安排的非常緊，學(xué)完一個組合晚自習(xí)時就給老師回課，所以在學(xué)習(xí)的過程中我很認(rèn)真，不會的動作就反復(fù)練習(xí)，多請教學(xué)友，休息時還不忘練練手上的動作。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動作不會，心里很著急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說：“慢慢練，這不難，只要把勁用對就會了�！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習(xí)，最后終于學(xué)會了。通過這件事我知道只要用心、肯吃苦，就沒有過不去的坎。
在晚上的自習(xí)中看到個人才藝展示，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師，從各方面自愧不如，所以在學(xué)習(xí)時有一些吃力，但我不恢心，來了就要認(rèn)真學(xué)，要有所收獲，笨鳥先飛，我相信自己。
這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個舞種，其中膠州秧歌相對難一些，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的`舞要能感染自己，覺得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了很多。
在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團(tuán)結(jié)、有愛、互助，馬上就要各分東西，很舍不得大家，我會記住你們。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，也感謝給我們培訓(xùn)的老師，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!
舞蹈老師心得體會 11
我有幸參加了教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是由博奧幼兒園的老師給我們指導(dǎo)。上午的學(xué)習(xí)中，曹老師等幾位老師給我們講解了舞蹈的基本動作及注意的要領(lǐng)，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)基本動作的組合以及幼兒律動的創(chuàng)編;同時還要求根據(jù)各班孩子的年齡特點(diǎn)，分別學(xué)習(xí)了適合大中小班的幾個律動。下午我們學(xué)習(xí)了幼兒律動的創(chuàng)編及其步驟。尤其是學(xué)習(xí)的集體舞《圓圈舞》，讓老師們分組創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，給老師們提供了一次展示的機(jī)會，同時也得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可。
其實(shí)舞蹈，是一門綜合性的'表演藝術(shù)，凡觀大型的舞蹈作品，只有深入挖掘舞蹈的主題，表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感與內(nèi)在矛盾的沖突，才能產(chǎn)生撼動人心靈的藝術(shù)效果。而作為一名幼兒教師，我覺得更應(yīng)該訓(xùn)練自己對舞蹈的感覺和對音樂的感悟，在這些方面我還有所欠缺，在今后學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，我會不斷努力!欒老師在她柔軟的身體，輕盈的舞姿，豐富的表現(xiàn)力中，我看到了肢體與情感的有機(jī)結(jié)合，在無限的視覺享受中，感受到了舞蹈的美以及舞者內(nèi)心對于舞蹈的熱愛、追求與執(zhí)著。雖然我們只培訓(xùn)了一天，卻收獲頗豐。
舞蹈是一門古典藝術(shù)，它的高深與博大、唯美與脫俗是無法用語言來簡單的概括的。作為一名幼兒教師，在日常工作中，應(yīng)注重形體的訓(xùn)練，通過嚴(yán)格要求自己來訓(xùn)練學(xué)生的形體姿態(tài)、提高他們的審美情趣，在孩子們幼小的心田里播下舞蹈美的種子。
舞蹈老師心得體會 12
在文廣舞之夢少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校里有一位老師，深受少兒家長的喜愛。短短3年的教學(xué)經(jīng)歷，她受到了眾多家長送來的錦旗，許多家長紛紛表示，孩子除了在舞蹈技藝上有了顯著的進(jìn)步，在其他各種領(lǐng)域也有了提升。她就是少兒中國舞的指導(dǎo)老師——丁楠。
有一種人天生為舞蹈而生。她們在不明事理的時候卻對夢想有著執(zhí)著的追求，舞蹈的種子在不經(jīng)意間已種入她們的心田，萌芽生長。她們比一般人表現(xiàn)出更高的天賦異稟，與藝術(shù)領(lǐng)悟能力，她們的人生因舞蹈而開啟，因舞蹈而精彩。丁楠從5歲開始練舞，二十多年的習(xí)舞生涯讓她載譽(yù)無數(shù)，從09年開始丁楠轉(zhuǎn)型成了一名少兒舞蹈老師，帶著對舞蹈的滿腔熱情，投入到培養(yǎng)下一代的工作中。
“舞蹈是個需要長期堅持訓(xùn)練的項(xiàng)目，這個過程艱苦而又枯燥，沒有持之以恒的耐心和愿意吃苦的'毅力是無法完成舞蹈訓(xùn)練的�！倍￠f道。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)二代，家長視作掌上明珠，千嬌萬寵許多孩子抗挫折能力差，家長又容易袒護(hù)縱容。一開始教學(xué)過程經(jīng)常會因?yàn)楹⒆拥目摁[和家長的袒護(hù)而終止。舞蹈不僅能讓孩子的身形高挑挺拔，還能磨練孩子的精神意志。能多掌握一門技能，讓孩子的未來有更廣闊的發(fā)展空間。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，廣大家長會發(fā)現(xiàn)平時嬌生慣養(yǎng)的孩子變得能抵抗挫折了。
作為少兒舞蹈培訓(xùn)的老師，丁楠一直對自己實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每個孩子的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度各不相同，丁楠特地為趕不上進(jìn)度的孩子“開小灶”，讓他們掌握要領(lǐng)，積極自信。少兒舞蹈培訓(xùn)老師這份圣神的工作，也讓丁楠收獲了很多喜悅和滿足�？吹胶⒆觽兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步就是最大的收獲，業(yè)余舞蹈培訓(xùn)主要培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣與感受藝術(shù)文化的熏陶。所以不必苛求孩子們每個動作都精準(zhǔn)到位，讓她們愛上舞蹈是我們工作的目的。
付出就有收獲，丁楠的教學(xué)態(tài)度獲得了學(xué)校及學(xué)生家長的一致好評，還有很多少兒的家長慕名前來，點(diǎn)名就要報讀丁楠指導(dǎo)的班級。“用心教學(xué)，用愛培育，認(rèn)真上好每一堂課，指導(dǎo)好每個動作，孩子們的進(jìn)步就是對我最好的回報。”
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