教師外出培訓學習心得
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教師外出培訓學習心得，希望對大家有所幫助。
教師外出培訓學習心得1
本學期我有幸在園領(lǐng)導安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓和觀摩中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中，充分發(fā)揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。
一、老師應該給孩子做一個“口語表達”的好榜樣。
活動中，我常常會不由自主地把自己置身于學生的角度，尋求著孩子思考問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著很多的共性：當我們在組織活動的`時候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動時也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱情呢？他們還會愿意開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調(diào)孩子們學到了多少英語，首先應該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調(diào)整自己班級的英語教學特色。
從本學期開始我一直在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對教師自身英語水平提出了一個質(zhì)的飛躍，自身英語水平有限很多活動中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語來解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了很多學前英語的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學中來。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點，如果更換了新的口令，孩子們馬上會變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵家長多打“小報告”。
有些家長一直會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來交流，怎樣怎樣地會說英語，臉上不時流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜愛。每當這時我�？吹胶⒆訒痤^來信任而靦腆地看著我，我知道這時的他比任何時候都幸福！
教師外出培訓學習心得2
首先感謝學校給我這次難得的學習機會，讓我受益匪淺。xx月xx日到xx月xx日上午，短短兩天半的時間，在教育專家、學者們精心烹飪的“班主任工作文化盛宴”上，讓我品嘗到各種有關(guān)班主任工作的“美食”，真是開闊了視野，增長了見識。至今細細品味，仍然感到時間匆匆，意猶未盡。
我自從教以來一直擔當班主任，已經(jīng)九年有余了。由于以前在村小工作，班級人數(shù)較少，學生情況單一，班主任工作還是比較容易開展，自己的想法比較單純，積累的經(jīng)驗比較少。來到市區(qū)學校，負責一個正常班級，人數(shù)較多，同學們來自四面八方，學生情況復雜。班級管理起來就顯得事倍功半、捉襟見肘、力不從心。通過聆聽專家的傳授，真是照亮了我班主任工作的盲區(qū)，糾正了班主任工作的誤區(qū)，開拓了班主任工作的廣度和深度。
一、學習內(nèi)容簡介
上課的一共有十位專家和老師。有專門從事教育研究又身兼中小學校長的程xx老師、田xx老師。她們從教育學、教師工作經(jīng)驗角度深刻解剖班主任工作，不僅有較高的理論依據(jù)，也有有力的實踐為依托。有來自教學一線、從事班主任工作二十多年的郭xx老師、桂xx老師、陳xx老師、張xx老師。他們深情款款、如數(shù)家珍地羅列班主任日常管理工作的方方面面的細節(jié)，讓我倍感親切，如臨日常生活中的師生、生生場景。還有長期從事小學品德教學工作，積極參加博物館志愿者工作的唐雋菁老師，她的道德與法治課堂用實踐驗證理論，讓孩子邊玩邊學，在輕松愉悅的氣氛中學到了知識。
二、分享專家見解，談談自身感受
1、靜待花開，反季上市
這是xx市xx小學校長田xx老師的原話。有人說孩子是一張白紙，白紙的質(zhì)量，尺寸差異影響著老師勾勒的景物不同。其實孩子是一粒種子，他是在合適自身的溫度、濕度下生根發(fā)芽的。老師應該努力營造這樣的環(huán)境。教育不是工廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品，同時下線，同時合格。我們要學會耐心等待，兒童的認知發(fā)展是有差異的，不能急于求成，操之過急。孩子成不了你心中“那種優(yōu)秀”，那就成為他自己。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有臘梅，這不也是一種美嗎？
2、揚長比補短更易讓孩子成功
這也是田xx老師的原話。受中國傳統(tǒng)文化影響，家長之間聊天，總是夸別人家的孩子優(yōu)秀，自己家的缺點一籮筐。老師總喜歡拿差生跟優(yōu)等生比較學習成績，卻很少拿差生的動手、交際能力與優(yōu)等生比較。正面的鼓勵、激勵，哪怕只是一句話，一個眼神都能點燃、喚醒孩子進取的的因素。我們要放大后進生的優(yōu)點，讓其擁有自信，通過動用自身積極因素，努力學習。孩子喜歡學習往往是從喜歡老師開始的。
3、“電腦上錯多少次，它都不會發(fā)火”
這是xx市xx小學數(shù)學高級教師、班主任郭xx老師引用自己學生的話。記得聽課的`時候郭老師同意我們拍攝，但是要求不要拍攝她班的學生。多么細心、多么富有愛心的老師��！她講的故事是真實而且發(fā)生在自己身上的案例。她在城郊一所外來務工子弟較多的學校支教，她的班是選優(yōu)之后的“殘次品”組成的，是許多老師不愿意接手，也管不了的班級。六年級了還不會整數(shù)的加減乘除法，學生做計算題枯燥無味，不愿意堅持。她通過玩電腦，玩闖關(guān)游戲，練習計算，學生興趣濃厚。一天，郭老師發(fā)現(xiàn)有一位同學一道題做了許多遍仍然做不出來，可是他依然在做那道題。老師就問他為什么，他的回答竟然是：“電腦上錯多少次，它都不會發(fā)火！”這句話讓我沉思良久。人是情緒化的動物，好情緒可以感染一個人，讓人主動學習，迎難而上；壞的情緒是可以傳遞的，在糟糕的心情下的孩子是有逆反意識的，他還會愿意堅持學習下去嗎？老師耐心與持久的等待對孩子影響多大�。�
這句話對我的觸動同樣也很大，在轉(zhuǎn)差培優(yōu)方面我做的就沒有郭老師做的好，當我輔導一段時間后，學生學習成績依然沒有什么提高，我就按耐不住性格，就會發(fā)火，從今以后，我也要把這句話牢牢記在心里，不能讓心里的小火苗時常冒出來。
4、師生之間要講真話
這是全國勞模、全國優(yōu)秀班主任、全國教書育人楷模，xx市xx小學特級教師桂xx老師的原話。說真話真的那么重要嗎？以前我總認為：小孩子還不好糊弄？聽了桂老師生動有趣、耐人尋味的講座后，我明白了，其實說真話不僅是一個人的品質(zhì)問題，以身作則地教育孩子，同時也能增強老師威信，有利師生相互信任地溝通。
教學上孩子如實告訴你他哪些地方聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂，對教學作用可大了。學生之間發(fā)生矛盾了，如實報告，能省去很多調(diào)查取證的繁瑣。能夠公平公正的對待學生，有利良好班級的建設。
5、發(fā)現(xiàn)與成全
孩子是有一定的班級管理能力的。因人設崗，崗位招人相結(jié)合，把合適的人放在合適的位置上，才能做到人人有事做，事事有人做，人人搶事做，事事能做好。作為班主任，能做到知人、信人、敢用人的這種發(fā)現(xiàn)與成全，對班級管理大有裨益。班主任應多指導，少插手，運用制度約束人，多元評價體系鼓勵人。最終能形成由他律向自律轉(zhuǎn)變，再由自律向自塑轉(zhuǎn)變的最高境界，那么你的班級一定是個優(yōu)秀的班級，你的班主任生活一定是充滿陽光、滿臉帶著幸福笑容的。
以上就是我本次學習的點滴收獲，蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育�！崩铈�(zhèn)西也提出要把教育的主動權(quán)交給學生。今后我將會努力把此次學習的理論逐步運用到我的班主任管理實踐中去，完善我和學生的相處之道，慢慢打動學生的心，達到心有靈犀一點通的境界，產(chǎn)生積極的教育效果。
教師外出培訓學習心得3
美國著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的教學，將自己的教學經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗，都是一種不可估量的財富。
在這活力四射、希望紛飛的春天，小學數(shù)學青年協(xié)作組繼續(xù)前進，今天我們的小船�？康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會上進一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業(yè)水平提高為目標指向。在這里我們分別聆聽了xx老師的《植樹問題》和xx老師的《數(shù)學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。
一、善于發(fā)現(xiàn)
數(shù)學知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：x老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數(shù)。x老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題，既訓練了學生的'動口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽
學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。
每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。
三、善于表揚
表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生；
表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向；
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
教師外出培訓學習心得4
教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在x處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“x”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第x中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們x的x老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：x等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設了不同的情景，把整個教學內(nèi)容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內(nèi)容適當?shù)木幊蓭讉�小故事，引發(fā)學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的.去創(chuàng)設情景。
其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢?我聽的是x小學的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學習。
最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點值得學習。
令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點和值得學習的地方是很多的。
教師外出培訓學習心得5
為期三天的“中國教育夢――教育名家新課改智慧課堂暨小學數(shù)學教學觀摩活動”在與會老師的期待、贊嘆與不舍中結(jié)束了。期間，我們觀摩了全國著名特級教師的課堂，無不被大師們的教育智慧所折服；聆聽了他們的講座，進一步了解了他們對數(shù)學教育的思考與認識，很受震撼。
感悟一：體驗是不可省略的
關(guān)于這一點，xx的xxx老師帶給我的沖擊最大。他執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》一課，一改以往教學的簡單與教材編排的弊端，設計了三個有趣、遞進的大活動，引領(lǐng)學生的'思考步步深入，認識到“確定的數(shù)量用數(shù)表示，不確定的數(shù)量用字母表示”、“不同的對象用不同的字母表示”以及“當兩個未知量有關(guān)系時，要用字母式表示”，為后續(xù)列方程解應用題做好了鋪墊。俞老師說：學生的體驗不可省略，否則后續(xù)的教學就會花幾倍的力氣。我們老師在教前面的內(nèi)容時要想到后面的教學，才會事半功倍；還強調(diào)體驗活動要恰到好處，過程和結(jié)果同樣重要！
另外，俞老師研究問題的路徑也帶給我很大的啟示。他能針對一單元的教學，理清問題出在哪里，進而思考出現(xiàn)這些問題的原因，尋找解決的辦法，以改進教學實踐，值得我們每一位數(shù)學教師學習并運用。
教師只有深度研究教材，才能帶給學生優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教育！
感悟二：用核心問題引領(lǐng)探究學習
借助上海xx老師的《確定位置》一課進行說明：這節(jié)課，潘老師確定了能夠觸及知識本質(zhì)的問題：如何確定點的位置。從一維點的位置如何確定位置，到二維點的確定，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了直角坐標系的形成過程，深刻體驗了用數(shù)對確定位置的必要性、原點位置確定的合理性以及數(shù)對中兩個數(shù)字的先后順序等。問題的思維空間很大，切入點較小，整個探究學習質(zhì)量很高，是一節(jié)數(shù)學味很濃的課！
感悟三：心中有數(shù)，無限美好
這是xxx老師對數(shù)學的理解，可以看出他的數(shù)學教育追求！
這次華老師執(zhí)教的是《閱兵中的數(shù)學故事》，是他參加去年閱兵觀禮后設計的“實踐與綜合運用”領(lǐng)域的課例。課中問題的解決涉及因數(shù)與倍數(shù)、過橋問題、植樹問題等，課的難度較大，但孩子們在他的調(diào)動下，學得很起勁，思維能力得到了很大的提升。
華老師還創(chuàng)造了多個生活中的數(shù)學故事，如：《籃球中的數(shù)學》、《奧運會中的數(shù)學》等，歸根結(jié)底是因為他心中有數(shù)學，用他的話說，心中有數(shù)，才能眼中有數(shù)；心中有數(shù)，才能腦中有數(shù)；心中有數(shù)，才能口中有數(shù)！
當然，這些特級教師的知識面、文學素養(yǎng)等也著實讓我欽佩，以后的日子里，還要多讀書，特別是多讀數(shù)學教育方面的專注，因為站得高才能看得遠！只有這樣，才能既為別人的精彩鼓掌，也能創(chuàng)造屬于自己的精彩！
最后，衷心感謝縣教研室以及學校為我提供的這次學習機會！
教師外出培訓學習心得6
20xx年五月底至六月初，在東華鎮(zhèn)中心學校領(lǐng)導的關(guān)懷和關(guān)心下，在市老師培訓中心領(lǐng)導及老師的辛勤教育和細心組織下，我有幸外出到北京考察學習，并有幸到北京中古友情學校觀看了兩節(jié)課，看到了先進的教學理念和教學手段在課堂上的優(yōu)化整合，受到了許多觸動�？疾炱陂g，我們還參觀了另外兩所學校，并著重欣賞了北京清華高校。
在學習考察中，我們時時到處感受到這幾所學校實施素養(yǎng)訓練和訓練改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校內(nèi)才真正是一塊讓同學成才、讓同學制造、讓同學全面進展的沃土。走進清華高校，如同走進了一個暖和如春的大花園。校內(nèi)環(huán)境是那樣的干凈，又是那么的別具一格。來到荷塘邊，你便會不由自主地想起朱自清先生的散文《荷塘月色》，還會情不自禁地吟誦起小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭這樣的詩句閑逛在清華園內(nèi)，你會遺忘了自己，遺忘了時間，遺忘了一切世俗雜念，你所能感受到的，便是那濃濃的學習氛圍，這里的一花一草，都在和著微風吟唱
真正的訓練是以同學為本的素養(yǎng)訓練，素養(yǎng)訓練才是訓練的歸宿。實施素養(yǎng)訓練是當前我國訓練的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素養(yǎng)訓練的助推劑，老師和訓練教學管理者是訓練進展、同學成長的生力軍。我們所參觀考察這些學校都集中優(yōu)勢訓練資源，辦優(yōu)質(zhì)訓練，并取得了顯著成效;著眼于同學的德、智、體、美、勞等五育并舉，同學的實踐力量與創(chuàng)新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校內(nèi)中的一草一木，無不呈現(xiàn)著良好而又務實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素養(yǎng)訓練旺盛的生命力。例如北京中古友情學校，該校的校長介紹辦學理念及訓練思想?yún)s振聾發(fā)聵：訓練就是塑造人;讓同學享受高起點、高品位的德育，培育同學良好的品質(zhì)與頑強的意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數(shù)是不行的。這所學校放手讓同學自主參加管理，同學自發(fā)組織開展各種活動，參與社會實踐，培育社會責任感及實踐創(chuàng)新力量，讓同學樹立愛心愿識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我在育人方面缺少創(chuàng)新和實踐，在訓練教學管理方面為同學德育方面的進展制造的條件還不夠。他們提倡的訓練價值觀念是關(guān)注主體、科學創(chuàng)新，提倡的訓練理念是讓訓練成為發(fā)覺與制造的藝術(shù)。學校從訓練管理者到老師實行雙語訓練、科技訓練，體現(xiàn)著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的訓練規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著訓練者的訓練才智，無不分散著他們辛勤的汗水。訓練是一項神圣的事業(yè)，這些學校將素養(yǎng)訓練演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
訓練的勝利源自訓練細節(jié)的勝利。學校是教書育人的場所，草率、粗放的`校內(nèi)環(huán)境無疑對同學有著潛移默化的損害。老子曾說：天下大事，必做于細。訓練作為一種事業(yè)，假如光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校內(nèi)環(huán)境美麗，建筑設計布局合理，校內(nèi)文化氛圍深厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，同學的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在微小之處體現(xiàn)著訓練者為同學才能的呈現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦專心，這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提示，假如我們在這些方面進入了一種常態(tài)的話，那么對于同學身心的健康成長、才能的呈現(xiàn)無疑是一種促進。
此次考察學習是一次難忘的學習經(jīng)受。首都北京物華天寶、人杰地靈，不論是觀課、參觀，還是聽講解，對我來說都是受了一次極好的訓練，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受并不能呈現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我熟悉到，作為一名老師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素養(yǎng)訓練才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了許多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的老師和領(lǐng)導。在以后的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發(fā)揮自己數(shù)學教學的水平，實現(xiàn)參與這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。
教師外出培訓學習心得7
20xx年5月31日全縣小學語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加縣培訓中心組織的培訓學習。對我來講這是一次來之不易的機會，通過培訓學習可以充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導課及課堂實踐課，親身體驗了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了她所講的內(nèi)容在實際教學活動中的重要性。
一、重新對孩子有了新的認識
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學語文教師及班主任，除了具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，在教學過程中，教師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學的認識。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對課堂教學有了新的認識
我通過此次學習之后，明確了小學語文課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習來達到的目的：“學以致用”。以此為最終目標，教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
�。�1）、養(yǎng)成善于關(guān)注的習慣。
�。�2）、養(yǎng)成以培養(yǎng)學生興趣的習慣。
�。�3）、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進學生知識積累的習慣。
（4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習慣。
下午聽了王師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)學生的寫話能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。教師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對課堂教學設計有了新的.認識
聽了王老師的指導課后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學，從教學法解放學生沉重的壓力，使他們感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口交流是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾交流了。因而，要提高學生的說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
總之，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學事業(yè)做出自己的貢獻。
11月23日至24日，我有幸在石屏縣高級中學參加了國家級別小學語文新課標解讀與高效課堂教學觀摩活動，幾位專家老師針對修訂后的新課程標準做了精彩的解讀，讓我收獲很多，受益匪淺。使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。感到還有許多需要學習的地方。靜下心來回味一下這三天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺，三天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟，讓我真正體會到，重視教學技巧的重要性。
人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路，不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認為在名師的引領(lǐng)下，我們才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校，結(jié)合實際，我進行了反思和總結(jié)，方知我要做的努力太多了。我們現(xiàn)在所教的語文，經(jīng)過這些優(yōu)秀教師的研究探討，正在進行閱讀教學的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時在上語文課的時候，大部分時間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師盛新鳳說的“和美語文”這個新名詞更是讓我眼前一亮。讓我知道教一篇課文，知道一個故事，是一節(jié)不入門的課，因為沒有走進語文教學之門；教一篇課文，明白一個道理，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而積累語言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語文課。于我而言，這樣的課，是一種境界多么高的課呀！我一直都在努力地朝這個方向靠攏。對比起來，我覺得我還有很多值得學習的地方，這點體會我是最深的。這一次觀摩課，那些國家級特級教師的講課，使我大開眼界，這就是跳出課文教語文呀，也就是從“教課文”向“如何教”的轉(zhuǎn)型。總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。我決心在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質(zhì)課學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程�？傊�，通過此次學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。從今以后，我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
教師外出培訓學習心得8
十月八號至十四號，作為濟南第三十四中學一名新入職的教師，有幸隨趙教師，前往浙江大學，進展了為期一周的培訓。時間雖短，感慨且長。
一、洗滌心靈，素縷前往
深陷教育其中的人，來不及抬頭看山頂?shù)穆�，他們只專注于一步一個腳印的攀登。這是趙群筠教師對年輕人的告誡。通過此次培訓，我想，只有空無雜念，一心撲在孩子身上，一心用于教育事業(yè)身上，不騖于虛聲，不汲于名利，才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地熟悉到教師必需是學生敬重的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師。必需具有正確的人生觀、教育觀和學生觀；必需具有愛心、恒心、急躁。因此，我盼望自己懷揣著最純凈的愛學生的心靈，素縷前往。
二、運用科技，與時俱進
在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、便利傳播的特點，在中學生們的學習和生活中發(fā)揮著不行替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。由于作為教師應當成為互聯(lián)網(wǎng)＋教育的創(chuàng)新實踐者。學校的希沃白板，教學助手，空中課堂，都可以讓學問走下講臺，隨時隨地與學生溝通。超越了時間，距離界限。作為年輕人應當積極運用，打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。
三、提高素養(yǎng)，培育思維
布魯姆教學目標把全部學問點的把握分為六個層級：
1、記憶：能從長時記憶中找到和識別承受到的信息
2、理解：得到信息后，能用自己的話表達其中的意義
3、應用：能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息
4、分析：將信息分解，確定各局部間、各局部與總體間的關(guān)系
5、評價：能以得到的信息為準則作出推斷
6、制造：能基于得到的信息重新組織成新的模型或構(gòu)造。
目前學生對學問的把握普遍停留在前三個水平，簡潔的記憶和理解，特定情景中的應用。這些都是低層次的思維力量。而目前我國新課改對學生素養(yǎng)提出了更高的要求，學生需要學會學習，學會生活。因此教學應當摒棄簡潔的告知孩子答案，而應當讓孩子有探究的過程。舉個簡潔的`例子，我們應當引導學生擅長用歸納法學習學問，而不是簡潔的演繹推理，更不是直接告知孩子是什么。要擅長告知孩子為什么，才能培育孩子探究意識，高級思維。
四、關(guān)于工程式學習
這個話題是我最感興趣的話題，也和七月份去臨沂培訓不謀而合。工程學習，我認為就是在學習一個學問點時，給學生創(chuàng)設一個問題情境。在解決問題中，到達學問目標。需要留意的是前往這個目標途中必需設置問題障礙。拿英語來說，今日我們要學習購置球類的相關(guān)語言，那么就可以給學生設置一個情景，如為了迎接運動會，學生要去商店購置各種球，詢問價格等。學生在籌辦運動會時就可以自然而然學習并使用目標單詞，目標語言，完成工程任務。問題情境教學的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學，其核心就是問題情境，此教學過程的一般模式為：設置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行規(guī)劃—總結(jié)與評價。工程式教學，就是設置問題情境，讓學生在做中學。這樣得到的學問是運用的結(jié)果，是探究的火花，是自己獲得來的，而不是書本寫來的。只有這樣，才記得牢！
五、歡樂教育，開心學習
教育的核心要素，應當是讓學生愛上學習。潘志平教師尤為留意這一點。拿出兩節(jié)課來讓孩子打雪仗，間或不布置作業(yè)，為孩子表演學cosplay～只有讓學生愛上這所學校，才會真的愛上學習。因此我們要調(diào)動學生的內(nèi)在的學習動力，變“要我學”為“我要學”。教與學是教師與學生的雙邊活動，“調(diào)”就是教師的“教”起主導作用，“內(nèi)在動力”就是學生的“學”起主體作用，教師要千方百計引導孩子將留意力集中于課堂。因此就可以，利用玩的力氣，促進學的效率。比方，上英語課，學到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片，展現(xiàn)，讓畫畫的學生用英語講解，孩子畫的搞笑，整個課堂都會氣氛開心，在開心的氣氛中不知不覺學會學問。萬事都有自然規(guī)律，摸清道行，也就順其自然，食得甘果。
通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，新時代的“教書匠”，除了腳踏實地，還要敢于創(chuàng)新。
作為一名新入職教師，情愿用自己的活力，創(chuàng)新力讓教育工作增加一抹新綠。
教師外出培訓學習心得9
本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗。對我以后的教學之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人民教師。下面談談我本次交流的心得體會。
首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。
其次教師工作要細心。班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最后教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信�？傊�，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
教師外出培訓學習心得體會教研室組織的同課異構(gòu)活動，共在xx處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構(gòu)一共有兩個課題：“xx”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第xx中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的'課后所得作如下總結(jié)：
首先，就第一個課題我的總結(jié)：我們xx的xx老師上的是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂游戲為主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對于這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當?shù)难由斓秸n外的一些知識，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：xx等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，并且都把這個課題創(chuàng)設了不同的情景，把整個教學內(nèi)容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，并且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內(nèi)容適當?shù)木幊蓭讉�小故事，引發(fā)學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以后的教學實踐中努力的去創(chuàng)設情景。
其次，就第二個課題我的總結(jié)：就這個課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是xx小學的xx老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間為自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學習。
最后，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點值得學習。
令我最為學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節(jié)中的亮點和值得學習的地方是很多的。
教師外出培訓學習心得10
歷時x天的“x市xx研究班”已于x月x日圓滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓學員，在這短短的x天里，我區(qū)所派學員在創(chuàng)作學習上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導、市美術(shù)館領(lǐng)導布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導的好評。
x農(nóng)民畫是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與x黑陶一起被我市列為“x文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創(chuàng)作現(xiàn)場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造x的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機會參加如此重要的創(chuàng)作活動，我們深感榮幸!在此，我們對教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導提供如此寶貴的學習與培訓機會表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓的收獲匯報如下：
一、通過此次創(chuàng)研活動，我們學會了農(nóng)民畫的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓的頭幾天，由于缺乏對農(nóng)民畫的認識，創(chuàng)作基礎薄弱，各區(qū)參訓學員表現(xiàn)出極大地不適應，找不到合適的創(chuàng)作題材，進入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過程一度非常痛苦，學員們焦慮不已。美術(shù)館副館長xx老師耐心輔導，根據(jù)每個人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的`特點，因材施教、因勢利導，強化個人優(yōu)勢，發(fā)揮每個人的長處，使我們在參訓的第一周就順利的進入了創(chuàng)作程序，學會了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，x的《六月蜜》、x的《蘋果熟了》、x的《農(nóng)民畫家》、x的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學員應有的水平，得到丁館長和市文化局領(lǐng)導的充分肯定。
學習過程中我們不懂就問，虛心向x老師、向老畫家們學習，學到了很多以前在學校里沒有學到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過培訓，加深了對本土文化的認識，增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是x館長經(jīng)常對我們說的話。對農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗，使我們體會到了x農(nóng)民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發(fā)揚x本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚x農(nóng)民畫做出自己的貢獻。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導指示，我們計劃將x農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導的支持與幫助!
我們的培訓學習雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學習，再上一個新臺階。
教師外出培訓學習心得11
此次學校給予了我們老師機會外出去參加培訓，在這次培訓學習的過程之中，自己也是感受到有很多的收獲，學到了很多經(jīng)驗，也是感受到自己還有很長的路要去走，不能自滿于以前的成績，而是要繼續(xù)的來努力，去做好教學的工作。
此次的培訓學習也是學校組織我們?nèi)サ酵庑�，看到其他�?yōu)秀的老師是如何的上課，他們是怎么樣去教導學生，同時也是一起交流去分享經(jīng)驗，而自己也是感受到自己的確很多的方面還是不足的，雖然也是有自己做的不錯的方面，但是也是感觸到，的確作為老師來說不能去自滿，而是要虛心的多去學習才行的，每個人的能力都是不同，同時也是有各自優(yōu)秀的.方面而自己也是要多去學才行，此次的外出學習中，也是和同行們有很多的交流，在這過程之中也是感受到自己學到了很多新的知識，一些是自己沒有接觸的，一些是剛出來不久的，而以前自己確實沒有太過于關(guān)注，反而在工作上是花了很多的時間，雖然這也是可以，但也是要抽出時間來多學，只有如此，自己才會成長的更快，來把工作給做好。
當然我也是知道自己有做的不錯的，也是可以值得其他老師學習的，而此次的交流中大家也是把彼此的經(jīng)驗去說出來，同時也是交流了一些對于教學的各種看法，讓我也是收獲特別的大，可以說此次的機會我也是很珍惜，去做好筆記，同時通過和其他老師的一個探討自己也是對于教學有了不同的一些見解，知道各自的理念都是有差異但也是可以去接受去得到成長的。以前雖然也是有一些機會培訓，但卻是沒有此次那么的好，也是無法有那么多交流的機會，以后也是要多和同事以及同行老師們?nèi)ソ涣鱽碜屪约旱慕虒W能力繼續(xù)的進步，而只有如此才能更好的來把學生們給教好，做一個更優(yōu)秀的老師。而自身也是一些不足在學習之中也是發(fā)現(xiàn)了，要去改進才行的。
學習是讓我們?nèi)コ砷L的，而學校的此次機會我也是珍惜好了，當然也是在工作上自己要多去思考，多去優(yōu)化方法，和學生們的交流也是重要，去了解他們的想法，才能更好的教好他們，去幫助他們彌補不足，去讓工作的開展更為的順利。回到學校，我也是要把此次學習盡力的去消化吸收，更多的來運用到工作之中，成為自己的一個能力。
教師外出培訓學習心得12
12月12日，周五，與同事幾人參加了在臨淄區(qū)舉行的“共享優(yōu)秀科研成果大力推進教育創(chuàng)新”——淄博市教育科研優(yōu)秀成果推廣現(xiàn)場會。
臨淄實驗中學校長吳憲平，淄博市教研室王玉強老師、陳魯峰老師，做了精彩發(fā)言。他們把十多年的科研成果毫不保留的展示在大家面前，既給在場的所有老師以寶貴經(jīng)驗，又給我們敲醒了警鐘。
是呀，新課程要求教師自己由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空�，在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識，以發(fā)揮課程資源的整合效應。
靜心思考，教師專業(yè)發(fā)展的理想境界是什么？我想應該是追求卓越。經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育振興靠教師。沒有教師專業(yè)質(zhì)量的提升，就沒有學校教育質(zhì)量多的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就沒有學生的主動發(fā)展。教師職業(yè)是使人類和自己都變得更美好的工作，每位教師資源的不斷學習、充實和發(fā)展自己的職業(yè)，才會具有越來越重要的社會價值。
教師間的差異是有限的，但人的潛能是無限的，一個人的潛能開發(fā)，離不開激情的燃燒。用心愛她，勇于實踐，善于積累，不斷完善自己的職業(yè)。
1、專業(yè)教育書籍的閱讀是教師專業(yè)成長的基石
學校要求教師不僅要有扎實的業(yè)務知識和專業(yè)能力，還要有高尚的師德和豐厚的人文底蘊。應該大舉措要求教師人文閱讀，開設“大家講壇”，提升人文素養(yǎng)，以保障學�？沙掷m(xù)發(fā)展和促進學生健康成長的需要。
讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。學校是讀書的好地方，教師要終身讀書，讀好書，讀書方能立己，才能成為一個追求精神獨立的思考者、探索者、創(chuàng)新者；讀書方能在別人的思想之下建立自己的思想并能嘗試著用思想點燃智慧的課堂。幾乎所有受學生尊敬的教師都有一個共同的嗜好——讀書，教學的智慧和靈氣，正是得益于教師廣博的`知識積累和深厚的文化底蘊。
學校要制定教師讀書計劃，校長要以身作則，建立學習型的領(lǐng)導班子，讓讀書成為一種習慣，通過讀書塑造儒師之魂。教師首選讀物是專業(yè)教科書，教師必須精讀細嚼專業(yè)書籍，圍繞專業(yè)構(gòu)筑的專業(yè)框架。其次，文學書籍的熏陶，能夠使心靈變得柔軟，哲學書籍能改變思維方式，為教學開啟第三只眼。
2、教師善于反思是教師走向成熟的標志
學校應以教師博客為途徑，進行反思性閱讀寫作，促進教師發(fā)展。
對一名教師來說，推動其事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個是情感，一個是思考。教育情感使教師熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻而樂此不疲；教育思考使教師不斷修正教育實踐，總結(jié)、提煉教育經(jīng)驗，理性的實施科學教育。總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提高自我發(fā)展能力，才能沖擊原來根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，以改進自己的教學行為從而使自己終站在教學改革的前沿。
3、教科研是教師專業(yè)發(fā)展的必需
科研工作應貫徹“課題研究校本化，教學研究課題化”，學校應該成立校長領(lǐng)導，分管校長主抓，教科室主任具體負責的組織結(jié)構(gòu)，以課題研究為核心成立課題小組，規(guī)定每周1小時的校本教研活動時間，每次活動均有明確的活動內(nèi)容。
對于教師成長，最后總結(jié)為一句話：教科研是教師成長的唯一渠道。教而不研則淺，研而不教則浮�，F(xiàn)實中，許多教師天天走進課堂，卻缺少對教學的理解和探索；天天面對學生，卻不能走進學生的心靈；天天面對教材，卻不能創(chuàng)造性的處理教材；天天面對困惑，卻習以為常，不去思考和解決。正因為這樣，教師的教學變成了年復一年，日復一日的機械勞動。
教科研范圍寬泛，處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分，它能夠增進專業(yè)知識與技能；完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀；提升教師專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動中，教師通過不斷的學習、探索、充實學科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務。
寫作就是研究。作為一名教師，要學會養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習慣。一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。作為一個新時期的教師，要想扎扎實實的積聚教育能量，錘煉教育藝術(shù)，要想踏踏實實的貢獻自己的教育才華，就得善于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，并在此基礎上，在自己專攻的領(lǐng)域內(nèi)，縱橫開拓，深入研究，不斷升華為規(guī)律性的認識撰文立說。
作為一名已經(jīng)工作了16年的“老”教師，我有些擔心，僅憑著自己這點文化底子我能完成這項工作嗎？
僅僅經(jīng)過短時間的考慮，我就下定決心加入科研。我堅信人是逼出來的，想做事從來就沒有太晚的時候。不要否定自己的能力，事在人為。
現(xiàn)在，有了目標該如何出發(fā)？
我現(xiàn)在知道了需從教學或管理的問題中定課題，定下課題以后的工作，我需找明白人學習。接下來我需在工作生活中多讀些書，做到厚積而薄發(fā)，隨時解決工作中遇到的問題與困難。
教師外出培訓學習心得13
我是一名農(nóng)村小學英語教師，能成為免費培訓中的一員，我感到特別榮幸，在整個遠程培訓學習過程中，見識許多，驚喜許多，感悟許多，一些新的教學理念讓人耳目一新，嘆為觀止。尤其是學習了哈爾濱市教育討論院遲秀芝教授的《設計課堂練習與作業(yè)的力量》專題，在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：
一、設計課堂練習與作業(yè)的意義
課堂練習與作業(yè)設計是優(yōu)化課堂教學的重要環(huán)節(jié)。是實現(xiàn)特定教學目標，完成教學任務的手段。是教師依據(jù)教學目標，依據(jù)學生學習的心理特點，承受學問、形成技能、進展力量差異，對教材分析、加工，而細心設計之后，布置給學生的功課。是促使學生對所教的學問，進展準時的、系統(tǒng)化的穩(wěn)固與應用。是促使所學新知得以遷移，到達延長、拓寬、深化的目的，使其形成技能、技巧。課堂練習與作業(yè)也是對教師的教學效果，學生學習把握程度的反應，是教師進展查漏補缺，調(diào)整教學內(nèi)容，改良教學方法，以便更有效地提高教學質(zhì)量。在這一過程中，不僅是培育學生良好的思維品質(zhì)，也是進展學生的智力，培育學生情感、態(tài)度、價值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師制造性工作必備的一項專業(yè)力量。
二、設計探究性的課堂練習與作業(yè)，可以呈現(xiàn)學生共性。
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，就是盼望感到自己是個發(fā)覺者、討論者，而在兒童的精神世界這種需求更為劇烈。”因此在設計作業(yè)時可以讓學生感覺發(fā)覺了什么，這樣不僅可以激發(fā)學生的奇怪心，提高學生學習英語的積極性，而且還可以培育學生思維的敏捷性和靈敏度。筆者留意拓展學生作業(yè)的空間，盡量為學生制造時機，指導學生有目的的進展探究性學習。例如在學習字母時，可以讓學生去找找身邊的字母，如CCTV（中心電視臺）、KFC（肯德基）、WC（廁所）等。在學習數(shù)字時，可以讓學生找找生活中的英文數(shù)字，如車牌號碼和電話號碼等。
三、設計表達層次性的課堂練習與作業(yè)，可以兼顧學生差異。
英語課堂練習與作業(yè)的設計和布置不僅僅是機械抄寫，也不應當是教師硬派。學生的學習力量各不一樣，“一刀切”的作業(yè)往往導致“好的學生吃不飽，后進的學生吃不了”，教師很難兼顧學習困難生和優(yōu)等生。因此，在布置作業(yè)時筆者考慮學生學習力量的`差異，依據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進生進展作業(yè)設計，并依據(jù)教學目標將作業(yè)設計成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合力量的運用，C類作業(yè)偏重于根底學問的穩(wěn)固和積存，B類則介于二者之間。學生可以自己選擇想完成的作業(yè)，增加了作業(yè)的彈性，多了選擇的空間，也多了主動的權(quán)利。例如，我們在學了At the weekends這一單元后，我給學生設計了以下三類作業(yè)，讓學生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文，About your weekends；B類作業(yè)是簡潔概括一下這個單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進展學習和爭論過，只是進展簡潔地整理；C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學生都能對所學的內(nèi)容進展穩(wěn)固，也能從中體會到學習和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學生，這兩種學生在教學中我認為是最需要才智和閱歷進展有針對性教育的，抓住典型，以點帶面，從而促進全體學生的全面進展。
weekends這一單元后，我給學生設計了以下三類作業(yè)，讓學生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文，About your weekends；B類作業(yè)是簡潔概括一下這個單元的中心句，并串成一篇小文章，這些在課堂上都進展學習和爭論過，只是進展簡潔地整理；C類作業(yè)則是依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題。這樣的作業(yè)設計使不同層次不同水平的學生都能對所學的內(nèi)容進展穩(wěn)固，也能從中體會到學習和勝利的樂趣。尤其是兩頭的學生，這兩種學生在教學中我認為是最需要才智和閱歷進展有針對性教育的，抓住典型，以點帶面，從而促進全體學生的全面進展。
四、設計實踐性的課堂練習與作業(yè)，可以促進學生綜合運用語言力量。
《英語課程標準》指出：具有實踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學生的智力，幫忙學生形成良好的性格、頑強的意志和高尚的品行，而且有利于培育學生的自我治理力量和多元認知力量。在課外要求學生與同學、教師之間盡量用英語溝通；在家里要求學生與懂英語的家長用英語溝通，還可以饒有興趣地充當Little teacher的角色教父母學英語，真正到達學以致用的目的。這種實踐性的英語家庭作業(yè)，可以提高他們的口語交際力量，更有利于學生綜合素養(yǎng)的進展，讓學生享受I can do it in English！的樂趣。讓學生開動腦筋，改寫對話，續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報……幫忙學生把它當成是一項活動任務去完成，充分發(fā)揮個人的制造力和想象力。
總而言之，通過這一輪的培訓，使我受益匪淺，設計一些開放性的、需學生主動去體驗、實踐、參加、合作與溝通的精彩好玩的課堂練習與作業(yè)，不但能穩(wěn)固所學學問，還能使學生在不知不覺中學到許多課外英語學問，既有利于促進學生聽、說、讀、寫力量的提高，進展學生的語言運用力量，也有利于學生共性化、自主化進展。這樣堅持不懈，教學效果和學習效率定能雙盈！我也盼望以后能有更多的時機，接觸新理念，不斷更新教育觀念，為新課改盡一份綿薄之力。
教師外出培訓學習心得14
20xx年xx月xx日至xx日，第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會在xx順利舉行，我聆聽名師的示范課，從中領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。
李政濤教授是第一次見，他的講座讓我覺得很實用，而且具體。從實、放、清、細、深、融六個方面詳細講述了一節(jié)好課的標準。
一、實。實包括扎實、充實、豐實、平實、真實。
二、放。課堂需要把重心放下去。
主要包括以下三點：1.教學組織形式多樣式。2.把權(quán)利還給學生。包括：提問權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、評價權(quán)、總結(jié)權(quán)。
三、清。指教學思路清晰。
主要包括以下四點：
1.清晰學生，了解學生水平，特點。
2.清晰目標。目標不要廣而寬，不要無所不包，不要面面俱到，不要十全大補，要單刀直入，要開門見山。
3.方法清晰。找到適合自己的，適合學生的適合學科特點的方法。最重要的是要適合教學內(nèi)容、學生基礎、教師個性。每個教師的教學方法都是從生命實踐中獲得。重視每次課堂機會。
4.環(huán)節(jié)清晰。包括：每個環(huán)節(jié)需要解決什么特殊問題？發(fā)揮什么獨特而不可替代的作用？需要克服什么樣的困難障礙？對于克服這些困難采用什么樣的方法？關(guān)注環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)、銜接、及時推進提升點。教師要避免滑冰課、漫游課、轉(zhuǎn)圈課，要刨坑課、攀巖課、拔節(jié)課。
5.課堂指令清晰。避免抽象指令，如：認真聽課。要給學生具體可行的指令，鼓勵學生認真傾聽，要聽清楚、聽明白。學生要邊聽邊想，邊聽邊做，邊聽邊比較，邊聽邊思考，邊聽邊動筆。教師要對學生的傾聽進行評價，幫助學生樹立認真傾聽的習慣。
四、細。教師要對教學細節(jié)進行揣摩、設計細節(jié)、實施、反思與重建。小組合作學習要避免形式化、表演化、模式化、平庸化、低效化。
小組合作要注意以下細節(jié)：
1.要對學生進行小組合作起點的訓練。
2.合作前學生需要進行自主思考與實踐。合作探究與自主探究應該相結(jié)合。
3.選擇小組合作的學習內(nèi)容。
4.人數(shù)為4人。
5.每節(jié)課合作2—3次。
6.小組合作有時間底線，最少3分鐘。
7.注意小組分工。
8.分組注意彈性較差，同組同質(zhì)和同組異質(zhì)相結(jié)合，如：以走班制為依據(jù)設置走組制。
9.教師要注意小組代表發(fā)言的第一句話，避免如我認為，我想這類的詞語。
10.評價反饋。教師要把個體代表、小組合作質(zhì)量作為評價對象。評價對象是多元的.，可以自評、互評以及教師進行評價。
11.教師要注意巡視。選擇最佳的巡視路線，最佳的說話地點、要知道如何說話。不能嘮叨、不要輕聲，要大聲說出來。不能沉默，不做沉默的巡視者。
五、深。要讓學生進入深度學習，既要讓學習在課堂上真實的發(fā)生，也要讓學習深度的發(fā)生。
學習的深度要深到以下三點：
1.深入到思維，要促進學生發(fā)展高階思維。
2.深入到情感。培養(yǎng)學生細膩、微妙、豐富深沉、復雜的情感。
3.深入到審美。使學生體會學科之美。
六、融。主要包括：跨學科融合、跨時空融合、跨五育融合（做到五育并舉，融合育人）。
跨五育融合有三條教學原則，包括：
1.五育融合不等于學科融合。
2.五育融合要化為視角，解讀課標、教材、教學內(nèi)容、學生五育元素、價值與內(nèi)涵。
3.五育融合不宜面面俱到：主融合（德、智）+次融合。
羅xx老師——《分數(shù)與除法》。羅老師的每一次課對于我來說，都是一種震撼。羅老師的課堂是數(shù)學核心素養(yǎng)的落地，是孩子們探究的樂園。反觀我們的課堂，我們常常剝奪孩子獨立思考、合作探究的時間，仍多以單一的講授式教學為主。因此正如課標指出的，我們要改變教學方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式探索大單元教學，然后通過豐富的教學方式，讓學生實踐、探究、體驗、反思、合作交流等過程中感悟基本思想，積累基本活動經(jīng)驗，促進學生核心素養(yǎng)。我們要把觀察、思考、表達的機會還給學生。
短暫的學習之旅結(jié)束了，收獲頗多，三言兩語無法闡明自己的心得體會，每一次成功都經(jīng)歷過矛盾抉擇和喝彩掌聲。我們看到的是大師們舞臺上精彩的展現(xiàn)，看不見的是大師背后的鉆研，閱讀，深思！踏雪無痕，育人有心！希望我們都帶著期望和希望，繼續(xù)前行！
教師外出培訓學習心得15
4月中旬，我很榮幸的參加了吳忠市骨干教師培訓活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
吳忠市教育局周占忠局長的《中小學教師的人文素養(yǎng)》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄托，人文精神對人的價值和人生意義的關(guān)懷，是對理想社會，理想人生的關(guān)注和追求，我領(lǐng)悟了生命只有承擔了道義才是可貴的，優(yōu)秀的教師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中小學教師個性化閱讀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)》中：樂讀書，方能達到一種心靈的高境界，學會得到陌生人的幫助是成功的基礎。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行為，關(guān)注身邊及生活的事，認真實踐。做個讓人喜歡的人，關(guān)心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。
督導室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的學做了深入的分析，倡導在課堂中有效的實施教學任務，提出在教學中教師要教的輕松，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。
寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學教師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。
吳忠市師資培訓處的劉學忠主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的教師的專業(yè)發(fā)展》，對教師的信息意識能力的培養(yǎng)做了很好的講解。引導教師利用現(xiàn)代化的技術(shù)獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務。
吳忠市教研室胡明主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升教師專業(yè)能力，提高教學質(zhì)量做了詮釋。
著名教育專家馮衛(wèi)東先生《以微型課提升教師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例。
通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名高中信息技術(shù)教師，我深知自己知識體系和教學藝術(shù)上的不足。經(jīng)過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。
其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術(shù)學科雖然不是高考考試科目，對學生的信息技術(shù)的技能及素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很重要；培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教學中注重對學生進行健康的心理引導，健康的心理是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的'。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作�！澳隳苄�！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
第三、是提高課堂教學有效性。新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學習的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。在各類信息技術(shù)比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試著參加適合自己的比賽，在20xx年的我輔導的了多名同學學生參加了26屆科技創(chuàng)新比賽、12屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術(shù)奧林匹克寧夏賽區(qū)的聯(lián)賽。并有多名同學獲得可喜的成績。讓每個學生根據(jù)自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主發(fā)展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結(jié)合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。
提高課堂教學有效性要求營造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應該能夠不斷的是學生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望�！闭n堂中教師應努力創(chuàng)設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。
總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
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