教學心得：記第一次發(fā)火

　　今天是我在十九中進行實習的第四周，本周可能是我最難忘的日子之一。

　　我承擔初一九班地理教學任務，初一九班是一個特殊的存在，通俗來講就是最差的班，是所有老師都為之頭疼的班，學生無比的調皮，成績奇差。每次給這個班上課我都要維持無數遍的課堂秩序，這讓我的課堂很難開展下去，由此非常煩惱。引起我發(fā)火的導火索是最近一次聽寫，達到優(yōu)秀的就一位同學，及格的就五位同學，剩下的大部分位居三十分之下，還有很多同學竟然一個問題答不上來，當時我感覺我的一腔努力都白費了，每天認真?zhèn)湔n，為了讓課堂更有趣絞盡腦汁的想各種辦法，為了保證每位同學都能聽到上課盡全力大聲講課，每堂課之后我的嗓子都巨疼無比。

　　可當我看到他們成績的時候我有點委屈的想哭，很失望，我的付出并沒有得到相應的回報。當我拿著聽寫走進九班的時候，看到他們不把上課鈴聲放在眼里，依舊我行我素，肆意打鬧玩耍，我的負面情緒一下子就爆發(fā)了出來。將他們的聽寫成績一個一個的念了出來，并配以老師慣用的生氣訓人的口氣和話語，過程持續(xù)了將近十多分鐘。此時班里鴉雀無聲，毫不夸張，當時班里掉根針的聲音都能聽見。看到平常最活躍的幾名同學低著腦袋不說話的樣子，我感覺我做的有點過分了。這堂課我進行的無比順利，課講完了，也處理了作業(yè)，但我總覺得少了點什么，看到孩子們一個一個好像蔫了的蘿卜一樣，我感覺很難受。但是教師的身份和威嚴讓我覺得我沒有做錯，但是我還是很擔心孩子們的情緒狀況。

　　當天工作結束回到宿舍，我收到了一條來自學生的短信，上面大概意思是老師不要生氣，是他們的錯，他們保證下次聽寫不這樣等等，署名是初一九班全體學生。收到這條信息，我一天的火氣瞬間消盡，我也婉轉的問了這名同學地理這么差的原因，他們解釋了一番，但有一句話我真的很難忘，她說：“老師，這學期自從您教了我們，我們發(fā)現地理特別有趣，想好好學地理，但是基礎太差了，正在想辦法努力補�！闭f實話，他們的地理基礎真的很差，不知道經緯線哪個是橫的，哪個是豎的等等，但是只要他們有興趣學就是好的，九班的孩子們有這種覺悟我感到非常開心。

　　第二天去公教樓的路上，我碰到了好幾個九班的學生，他們都在問我是否還生氣，他們不斷承認錯誤，并對以后做了保證，讓我看他們以后的表現。我感到心里暖暖的，他們不是別人嘴里的差生，他們知道關心人，他們知道錯了就改，他們也會努力，看到他們這種學習的積極性和上進心，我打心眼兒里開心，九班的這群小天使們，加油哦！

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