教育思想大討論心得體會（精選13篇）
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。以下是小編收集整理的教育思想大討論心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育思想大討論心得體會 1
在參加本系組織的“本科教育教學思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期，對學校的發(fā)展也充滿了信心。我就結合自己的崗位本職工作從以下五個方面談談自己的學習心得體會：
一是充分認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期。
隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，地方高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經出現(xiàn)個別地方高校生源質量急劇下降的現(xiàn)象。在這種情況下，地方高校只有不斷改進教學質量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內涵建設，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的綜合實力�，F(xiàn)在學校已經充分認識到這一點，作為一名一線教師，我也要根據學校內涵建設的需要，認真完成學校布置的各項工作任務，努力提高學生工作能力，為學校的內涵建設做出自己的貢獻。
二是深刻理解了學校應用型本科的辦學定位。
參加活動后，我認識到，內涵建設的核心內容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內容。辦學定位問題關系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據學校的實際情況及地方區(qū)域經濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)摹Ｔ谡J真查閱資料后，我進一步了解到，學校在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美勞全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型高級專門人才。這次活動進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
三是深刻理解了教育的本質目標。
學校的.真正宗旨不只在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，參加這次活動，并結合工作實際，我深刻地理解了這句話的內涵。作為一名教師，我要經常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關系的事情不夠關心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏�，F(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的�，F(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質。
四是充分認識到了學校以后的努力方向。
在參加教育思想大討論活動后，體會到了學校對內涵建設的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應用型本科辦學質量，提高應用型人才培養(yǎng)質量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學�？茖W發(fā)展。
教育思想大討論心得體會 2
一、具有神圣的、大公無私的奉獻精神
陶行知先生的一生獻給了中國的教育改革，“捧著一顆心來，不帶半根草去，”這正是先生一生的寫照。陶先生為了“要使全中國人民都受到教育”，他毅然脫下西裝革履，拋棄極其優(yōu)越的大學教授的職業(yè)，穿上布衣草鞋，奔赴鄉(xiāng)村，深入基層為中國最底層的勞動人民從事著他最神圣的教育事業(yè)。他的奉獻精神為現(xiàn)在我們教師投身教育事業(yè)提供了一種巨大的精神動力，激勵著一代代熱血青年為實現(xiàn)陶先生的未竟目標而不斷奮斗。
愛就意味著奉獻。從古到今，教育在人們眼中都是充滿無私奉獻精神的神圣職業(yè)。從物質財富上看，教師是清貧的，但在精神上，他們卻是富有的。作為一名教師，如果沒有崇高的職業(yè)道德，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的人才、造就人才的重任的。在知識大爆發(fā)的時代里，我們尤其要向陶行知先生學習，以一種奉獻的精神提升自身的職業(yè)道德。
二、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人
“真人”是陶行知先生最根本的育人目標，他告訴我們：“真”比一切都重要。真人在陶行知先生的思想體系中，指自立立人、求真實干、忘我為公、一心向農，為民服務，為民謀福利的有用之人。
陶先生用一個“真”字廓清了幾千年來中國封建教育中存在虛假偽善的塵垢，陶行知先生指明了現(xiàn)代教育最重要最本質的屬性。我們作為現(xiàn)代教育思想的實踐者，應牢記陶行知先生的話，指導學生求真知，學真本領，養(yǎng)真道德，說真話，識真才，辦真事，追求真理，做真人。以“真”字作為自己的立教之本，教好書育好人。因此，教人求真，學做真人，必須從教師自身做起，教師要以真教人、以真待人、以真做人。
三、“生活即教育，社會即學校，教學做合一”創(chuàng)立了珍貴的教育理論
“生活教育”是陶行知生活教育理論的中心。陶行知認為，生活和教育是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結合才能發(fā)揮作用�！吧鐣磳W�！眮碓从诙磐摹皩W校即社會”，是在對杜威教育思想批判的基礎上得出的。陶行知認為，在“學校即社會”的主張下，學校里的東西太少，不如反過來主張“社會即學�！保逃牟牧�，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大地增加，學生、先生也可以多起來�！吧鐣磳W�！笔桥c“生活即教育”緊密相聯(lián)的，是“生活即教育”同一意義的不同說明，也是它的邏輯延伸與保證。因為生活教育的“生活”是社會生活，所以“整個社會的運動，就是教育的范圍，不消談什么聯(lián)絡而它的血脈是自然相通的”。
“社會即學�！钡母舅枷胧欠磳γ撾x生活、脫離人民大眾的“小眾教育”，主張用社會各方面的力量，打通學校和社會的聯(lián)系，創(chuàng)辦人民所需要的學校，培養(yǎng)社會所需要的人才。社會為學生的更好的成長創(chuàng)造最好的社會氛圍。
早在上世紀二十年代，陶先生就提出了“教學做合一”的主張，這是生活教育理論的`教學論。“教學做合一”用陶行知的話說，是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明，在生活里，對事說是做，對己之長進說是學，對人之影響說是教，教學做只是一種生活之三方面，不是三我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學�！彼�說“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議”。因此，“手腦雙揮”是陶行知創(chuàng)造教育的精髓。他曾經說過：“人生兩塊寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬�！边@是他創(chuàng)造教育的目的的集中體現(xiàn)。
陶行知以開拓創(chuàng)新的勇氣，細心探索的科學態(tài)度，投身于教育教學實踐之中，創(chuàng)造了一系列創(chuàng)造教育的原則和方法。教學中，教師必須貫徹理論與實踐結合和學以致用的原則，注重培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，啟發(fā)引導，因材施教。他提出了“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�
陶行知創(chuàng)造教育思想及實踐是創(chuàng)造教育研究領域的瑰寶，對于我們今天的教育教學有重要的指導意義。
四、創(chuàng)立了“不要教死書”、“不要死讀書”的教育教學方法
陶行知認為舊社會的教育在教學方法上存在著許多弊端，其主要表現(xiàn)是教學領域中存在“重教太過”、“教學分離”等主觀主義痼疾。這種主觀主義的特征是教學過程被演化成簡單的告訴與被告訴的過程。教師只知道自己做自己的教授，不管學生能否接受，只知道反復地一味灌輸和強化作業(yè)。陶行知指出教學方法必須革新，用新的教學方法取代舊的教學方法。
在多年的教育實踐中，陶行知先生總結出一套科學的教育教學方法。這套方法在當時是水平極高的教育教學理論，對近代教育教學產生了極其深遠的影響，他是現(xiàn)代教育的奠基人。同樣，他的教育教學理論也適用于現(xiàn)代的教育教學。我們可以從中吸收、借鑒其教育教學思想的精華，用于現(xiàn)在教育教學當中。
陶行知曾經說：“不要教死書”，“不要讀死書”，提倡讓學生掌握學習方法。他說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生的責任不應該專讀書，他的責任是學習人生之道”。學校必須給學生注入生活的動力、活力，使他們能夠單獨或共同去征服自然，改造社會。”
他認為：“教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨”。在教育教學當中，陶行知非常重視學生在教學中的主體作用，要充分發(fā)揮學生主觀能動性，要充分將教師的主導作用和學生主體作結合起來，才能做到教和學統(tǒng)一，成為一體。實現(xiàn)教學。他要求教師要引導學生自覺地學習，有主動的追求，要求教師使用啟發(fā)式的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，想象力。他說：“學生的生活，學習，倘都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它貫穿于全部生活工作和學習之中�！�
陶行知先生的教育思想，在中國現(xiàn)代教育史上寫下了光輝的篇章，成為中華民族的寶貴精神財富，也為我們指明了正確的教育教學理論和方法。讓我們以陶行知教育思想為指導，學習陶先生的偉大精神，總結并借鑒他的教育理論，為深入開展課程改革、有效推進素質教育而努力！
教育思想大討論心得體會 3
轉變觀念 學生中心
讓學生收獲更多，教師要樹立“以學生為中心”的教學理念，加大因材施教的力度，改進課堂教學方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉變成以學生為主的學習模式，幫助大學生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學”習慣，對學生學習過程加強指導，培養(yǎng)他們“獨立自主地學習”方式。
積極實踐 智慧教學
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，還應通過教學模式、教學手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網+高等教育產品MOOC等手段，成為一名與時俱進的卓越老師。積極踐行以學生為中心的教學模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學生獲得知識的'效果，增強獨立自主的學習能力，改革傳統(tǒng)教學模式，做信息化環(huán)境下教學模式改革的踐行者。
課程思政 教書育人
將思政元素融入到專業(yè)課、基礎課中，是每個老師義不容辭的責任。教師在傳授知識的同時，將育人要求和價值觀教育內容融入話語體系，從而強化教師作為學生領路人的影響力，真正做到教育與教學的有機統(tǒng)一。
教育思想大討論心得體會 4
根據學院黨委文件要求，本人認真學習了文件要求學習的積分文件，深受啟發(fā)，感悟頗多，認真對照文件，結合我院團委工作及大學生思想政治教育工作現(xiàn)狀，現(xiàn)將本人的幾點心得及感悟如下：
1、思想引領和成長成才服務是共青團的兩大工作內容，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎是共青團主要的政治任務，團結和引領青年是我們團干部的主要工作。我院團委一直奉行的工作思路為：高舉一面旗幟（高舉中國特色社會主義偉大旗幟）服務兩個大局（學校改革發(fā)展穩(wěn)定、學生成人成才成功）抓好三大工程（青年馬克思主義者培養(yǎng)、準職業(yè)人培養(yǎng)、團員素質教育）履行四項職能（組織青年、引導青年、服務青年、維護青年權益）做好五方面工作（思想教育、文明創(chuàng)建、校園文化、社會實踐、自身建設）。大學生思想政治教育工作是我們一貫不放松的項目，也是團委的主要工作目標。我們今后會對照根據座談會議精神認真開展調整我院團委的大學生思想政治工作，堅持與時俱進。
2、團員培訓工作必須常規(guī)化、制度化。我院團委自08年3月正式成立以來，先后舉辦過團干部培訓班、宣傳人員培訓班及學生會、社團干部培訓班。培訓班已經成為我們提高團員青年能力、宣傳黨團思想的主要陣地。今年8月我與幾位團干參加了由團省委學校部主辦的“安徽省第二期青年馬克思主義者培訓班”。近年來，團中央十分重視“青年馬克思主義者”的培養(yǎng)工程，從xx年上學期起我院的“青馬工程”培養(yǎng)工作已經啟動，開展了形勢報告會、展板宣傳等活動，還將政治學習的工作納入到團支部學習的主要工作之中，本學期初也把進一步推進青馬工作開展作為主要工作，計劃與十月中旬計劃舉辦我院第一屆青馬工程培訓班，前期工作已經在準備。團員的培訓教育活動是團的主要工作，也是我們應該常抓不懈的工作。
3、團組織健全，要依托團委健全的組織優(yōu)勢將大學生思想政治工作落到實處。只有健全的團組織才會有暢通的工作機制，目前團的組織建設到班級，最低一級的團組織為班級團支部，我們要進一步創(chuàng)新團的組織方式，開展學生會建團、社團建團及建立教職工直屬團組織。實現(xiàn)團組織對于28周歲以下青年的最大限度的覆蓋，這樣才能更加順暢的在大學生中開展思想政治工作。
4、隊伍建設是重點。一方面要加大團干作風及工作能力建設，要培養(yǎng)一批能做事、會干事、干實事、政治素養(yǎng)強、積極性高的團干部，他們可以承擔基本的思想教育工作。另一方面也要聯(lián)系一批領導老師進入我們的大學生思政教育隊伍，做為專職老師，專業(yè)性高、理論強的教育內容由這部分老師擔任，當然相關的政策要到位。
5、要形成長效機制。大學生思想政治教育是一項需要常抓不懈的工作，所以相關的制度及規(guī)范要落實�，F(xiàn)階段團委此項工作的開展缺乏連續(xù)性，更缺乏相關的制度保障。
6、要加大扶持力度。學習材料中提出思想政治教育的方法方式要創(chuàng)新、要改進，所以要改變經常性耳提面命式的灌輸教育。這樣就需要學院在形成專門的教育隊伍及研究改進教育方法上進行扶持，爭取做到創(chuàng)新與發(fā)展。
7、提高服務育人、環(huán)境育人的能力。最好的育人方式是在不知不覺中成長成人成才，我們要提高對團員青年的服務能力、改善他們成長的軟件環(huán)境，創(chuàng)造一切可以加速他們成長的條件。同時，也加大學生對學院，對思政的認同。
8、這是一項系統(tǒng)工程，需要學院各部門的理解與支持。比如說，新學期迎新晚會。
9、進一步理順組織關系。創(chuàng)新工作方法，進一步整合各承擔思政教育部門的工作機制與工作關系，特別是團委與學生處思政科之間的關系。團委與第二課堂辦的工作機制，開展好第二課堂，提高第二課堂的育人能力。
10、我院學生目前的`思想現(xiàn)狀是：政治意識淡漠，但意志不弱，思想較單純，容易受誘導利用蠱惑。所以在今后的工作當中，引導學生對國家政治、對黨團的關注，堅持培養(yǎng)學生的個性獨立將會是關鍵。
11、我院新入學學生高考分數(shù)不高，意志不堅定，挫折承受力差，學習目標不明確，而且“90后”成為主體，這進一步加重了我院團委思想政治工作的難度，同時，他們個性十足，生長在信息高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，很多團干與輔導員老師都跟不上學生的思想變換，他們中間產生的流行話語速度很快，所以要加大團干對于新生大學生的思想了解與熟悉流行話語。
12、加大社會實踐的開展力度，在教育部下發(fā)的《關于進一步加強大學生思想政治教育工作的意見》文件中提到的社會實踐是近些年上級組織十分重視的，我院作文高職院校社會實踐顯得尤為重要，我院社會實踐開展力度小，迄今為止共開展過：“老區(qū)行社會實踐活動”、09年“中小學信息化情況調查”寒假社會實踐活動，取得一定成績。但是社會實踐缺乏連續(xù)性，保障不到位，學院雖然建立了兩個基地，但是有基地無活動。
13、缺乏陣地建設，尤其是宣傳陣地建設尤為不足，實踐基地、教育基地嚴重不足，但是有基地無活動。
院團委在今后的工作中將會緊緊圍繞黨組織，落實上級機關的各項工作布置，貫徹工作思路，結合實際，積極開展各項活動，在學生的成長過程中深深的印上“共青團”的烙印。
教育思想大討論心得體會 5
最近，我通過學校組織的校級網絡培訓學習了魏書生教育思想的有關講座，我的心靈經受了又一次震撼，思想又一次凈化，認識又一次提高，觀念又一次轉變。學習了魏書生教育思想，更進一步堅強了我愛崗敬業(yè)、立足本職、無私奉獻和振興地方教育事業(yè)的決心。
一、教師要能包容社會現(xiàn)實，把責任和奉獻作為享受
社會贊譽"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。老師要學會對待工作和生活的關系，"燃燒自己，照亮別人"是不適當?shù)恼f法。社會贊譽"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？
二、教師要有務實的品德，把職業(yè)當事業(yè)
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的`一生。教師要務實，把師德規(guī)范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚："我尊重你，理解你，關懷你。"學生也會在心靈深處回應："我尊重你，理解你，關懷你。"
三、教師要有無私的愛心，把學生當作自己的朋友
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為。這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。 他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著"神"的思想品格！他當之無愧！
我在自己教學實踐中始終要把自己當作學生的老朋友，充分發(fā)揮學生的主體作用，有事和學生商量、探討后做出安排處理。"世上沒有改變不了的學生，只有不善教的老師"。尊重學生的生理和心理，以學生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言："親其師，信其道"。在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友。做良師大多數(shù)沒問題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的改變。
我曾經看到一篇報道，一位學生在作文中寫到：老師教的好得50分；把我們當作朋友，再加50分。"由此可見，學生是多么渴望與老師進行平等溝通和交流。一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生，學生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當然，這需要教師要有嫻熟的、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學生主體的發(fā)揮，其主要在于教師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說只有給學生表現(xiàn)和發(fā)揮主題的空間，及時鼓勵、解決，學生才敢說、才愿意說。
四、教師要有強壯的生命支柱，善于學習，精于教書
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
五、教師要少說多干，養(yǎng)成習慣，做好示范
學高為師，身正為范。以德治教、身教重與言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養(yǎng)成習慣。日久天長，人們的內心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內心里感覺到："學習、工作、盡責、助人"，這些都是人生中最美的享受。
以上是我學習魏老師教學思想的點滴體會，以后在不斷的學習中會進一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭取也能從中得到一點點成功和喜悅。
教育思想大討論心得體會 6
在參加學校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動后，自己感覺收獲很大，深刻認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期，對學校的發(fā)展也充滿了信心。我就結合自己的本職工作崗位從以下五個方面談談自己的學習心得體會：
一是充分認識到學校正處于內涵建設的關鍵時期。在專家的報告會中指出，隨著生源的下降，未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中，民辦高校的招生形勢不容樂觀，現(xiàn)在已經出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下，民辦高校只有不斷改進教學質量，提高畢業(yè)生競爭力，才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結合教育部評估專家組20XX年11月份在我校進行的本科教學工作合格評估工作指出，我�？朔宿k學時間短、辦學經費緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績，但是存在的問題卻是不容忽視的。學校要想持續(xù)科學的發(fā)展，就必須要加強內涵建設，盡快解決影響學校發(fā)展的各種問題，提高學校的.綜合實力�，F(xiàn)在學校已經充分認識到這一點，作為一名輔導員，我也要根據學校內涵建設的需要，認真完成學校布置的各項工作任務，努力提高學生工作能力，為學校的內涵建設做出自己的貢獻。
二是深刻理解了學校應用型本科的辦學定位。在聽完專家的報告后，我認識到，內涵建設的核心內容就是做好學校的頂層設計，而學校的辦學定位就是頂層設計的一個關鍵內容。辦學定位問題關系到學校能否科學發(fā)展的問題，辦學定位準確與否，關系到學校辦學的成與敗、得與失、進與退。我校根據學校的實際情況及地方區(qū)域經濟情況，確定了應用型本科的辦學定位，這是很恰當?shù)摹Ｔ谡J真查閱資料后，我進一步了解到，學校在辦學層次上，以本科教育為主體，本、�？撇⑴e；在學科專業(yè)設置上以生命科學為特色，理工結合，逐步實現(xiàn)農學、管理學、文學、教育學、藝術學等多學科協(xié)調發(fā)展；在人才培養(yǎng)目標上，培養(yǎng)的是基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發(fā)展，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型高級專門人才。專家的報告會進一步加深了我對學校辦學定位的認識，也對如何培養(yǎng)學生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應用型人才作為自己的工作目標，要更加注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
三是熟練掌握了應用型本科教育的主要特征。在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后，我對學校應用型本科教育有了一個全新的認識，但同時也存在一些疑惑，就是應用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別？學校會不會照搬高職高專教育來辦應用型本科教育？李建啟教授的報告對這些問題進行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應用型本科教育的內涵，并將應用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進行了認真地比較，自己也對應用型本科教育有了更加清晰的認識。
四是深刻理解了教育的本質目標。吳平教授在報告中指出，學校的真正宗旨不在教會學生知識、教會學生思想，而是教會學生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學生學會關心別人。在以前的教育學理論學習中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學生階段的自己對這個觀點并沒有認真地去體會，現(xiàn)在聽了吳教授的報告，并結合工作實際，我深刻地理解了這句話的內涵。作為一名輔導員，我要經常和學生打交道。在和學生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生個性比較突出，考慮問題很簡單，對和自己沒有利益關系的事情不夠關心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學生不懂事，而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過于看重學生的學習成績了，而忽視了對學生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學生的基礎文明教育、感恩教育，要教會學生為人處世，提高他們的綜合素質。
五是充分認識到了學校以后的努力方向。在參加完教育思想大討論活動后，體會到了學校對內涵建設的重視。明白學校將會以本科教學工作合格評估整改為契機，努力提高學校應用型本科辦學質量，提高應用型人才培養(yǎng)質量。為了達到這一目標，學校將會大力推進課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認真配合學校完成各項工作，推動學校科學發(fā)展。
教育思想大討論心得體會 7
隨著我國高等教育已經由精英教育向大眾化教育轉型。當今對高等教育發(fā)展面臨著新的要求，本科教育將由數(shù)量的增長轉向質量的提高，必須始終樹立質量是高等教育生命線的觀念，走質量求生存之路。教育思想觀念是辦學各項工作的立足點，只有科學的教育思想觀念才能帶動學院各項工作向正確方向發(fā)展。所以，需要我們通過教育思想觀念的大討論，不斷提高我們的認識，不斷適應新的形勢，體育教育也必然如此。
我聯(lián)系自身實際，學習了相關文件，現(xiàn)將學習心得體會報告如下：
體育教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國教師教育體系的重要組成部分。我院自xx年開始招生本科生以來，經過兩年的整合和優(yōu)化，既取得了成績，也面臨諸多困難，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務。在迎接人才培養(yǎng)工作評估的特殊時期，開展教育思想大學習大討論，對我院的發(fā)展具有很大的必要性和緊迫性。因此在圍繞我院既定的指導思想、辦學定位、發(fā)展思路，我認為應重點做好以下幾方面工作：
一、我們的辦學理念和辦學思想與現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢接軌方面有待進一步加強。作為體育教育專業(yè)，我們如何在研究體育教育發(fā)展規(guī)律，自覺遵循體育教育發(fā)展規(guī)律，按體育教育發(fā)展規(guī)律來思考工作、指導工作、安排工作、開展工作方面還需研究和落實。
二、辦學特色還需進一步整合和加強。經過多年的積累和沉淀，我們雖然初步形成了一定的辦學特色。但在激烈競爭的今天，如何穩(wěn)定、鞏固傳統(tǒng)特色優(yōu)勢專業(yè)，積極發(fā)展培育新的前景好的優(yōu)勢專業(yè)，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精”，我們還需進一步探索。
三、根據省內經濟和社會發(fā)展需求，科學合理地調整和設置專業(yè)。專業(yè)設置是社會需求與體育教育教學工作緊密結合的紐帶，是學院教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。同時積極把用人單位引進校園，讓他們參與制定教學計劃，參與人才培養(yǎng)全過程，為他們對畢業(yè)生進行長期考察提供充分的時間，同時也能使我校“校校合作，共同育人”的人才培養(yǎng)模式真正落到實處。
四、高度重視實踐教學，切實提高學生教師職業(yè)能力。我院各專業(yè)教育教學計劃更應該緊密結合崗位實際需要，緊密結合地方經濟和社會發(fā)展的需要。這就要求我們進一步突出、加大實踐性教學環(huán)節(jié)，同時還要加大對實踐性教學環(huán)節(jié)的'投入，增加現(xiàn)場教學的時間和內容。與中小學等單位保持密切聯(lián)系，充分發(fā)揮教育實踐基地的實質性作用。通過（學生）“走出去”，（中小學教師）“請進來”，讓學生與就業(yè)崗位無縫對接。同時，改善校內實訓條件的建設，建設與完善一批必備實訓室，并充分開發(fā)與利用實訓室的功能，切實提高學生的教師職業(yè)能力，滿足人才培養(yǎng)的需要。應加強崗位調研，對畢業(yè)生以及一線教師進行全方位調研，形成指導性文件，以指導專業(yè)課程設置，以利于形成特色。
五、管理思想在適應學校發(fā)展的要求方面需進一步加強。學院現(xiàn)在進行了建章立制、規(guī)范管理等方面的工作，但存在為教學服務的意識不夠強，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想還沒有牢固樹立。要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展需要不完全適應的矛盾，最根本、最核心、最基礎、最關鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉變。教育體制改革、教育結構調整、教學內容更新、教學方法改進，歸根結底需要遵循科學的教育觀念和教育思想的指導。結合我校的評建工作，深化課程建設與改革，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的職業(yè)素質。
六、加強教學中的德育教育，切實提高學生教師職業(yè)道德。教學中不僅要向學生傳授知識、技術、技能和增強體質，還要重視學生的德育教育。而教學中的德育教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣才會收到水到渠成的效果。在教學過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。作為教師，更要加強自身修養(yǎng)，勇于探索。在教學中，造就具有情操高尚，體魄健美，身心和諧發(fā)展的人才，才是高校教育教學的本質所在。教育教學融知識，技能，素質，能力，道德，意志與情感為一體。通過教師的引導，培養(yǎng)學生的興趣，形成開朗，自信樂觀等良好的心理品質及鍥而不舍的意志品質。使教育教學適應現(xiàn)代育人宗旨，適應現(xiàn)代人才模式的需要，挖掘教育教學的潛能，為培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的人才進行各方面的教育是時代賦予我們的責任。
七、通過教育思想大討論，形成了自覺行動的動力。通過討論，提高了自己“教書育人”的責任意識，認識到教育教學在學校發(fā)展中的重要作用，改變以往只教知識，忽視德育的舊觀念，在“育人”的基礎上“育心”。以“育人為本、學生第
一、一切為了學生”的觀念正在激勵自己轉變教育方式、積極探索教學改革的方法和手段，推動“認真治教、為人師表”的教風建設，加強自身的修養(yǎng)，嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。這些責任意識正是推動教師自覺行動的動力所在。
總之，要實現(xiàn)從過去以學科本位向提高就業(yè)能力轉變，這是一個很重要的思想轉變。要適應就業(yè)市場的需要，面向社會、面向市場、面向企業(yè)、面向群眾的需求來辦學。在我們的專業(yè)設置、課程調整、教學內容、教學方法上都要緊跟時代步伐，把教育教學和社會服務緊密結合起來，同時加大崗位技能和實踐能力的培養(yǎng)，最終辦出符合新時代的師范教育。
教育思想大討論心得體會 8
轉變觀念 學生中心
讓學生收獲更多，教師要樹立“以學生為中心”的教學理念，加大因材施教的力度，改進課堂教學方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉變成以學生為主的學習模式，幫助大學生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學”習慣，對學生學習過程加強指導，培養(yǎng)他們“獨立自主地學習”方式。
積極實踐 智慧教學
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的'四有好老師，還應通過教學模式、教學手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網+高等教育產品MOOC等手段，成為一名與時俱進的卓越老師。積極踐行以學生為中心的教學模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學生獲得知識的效果，增強獨立自主的學習能力，改革傳統(tǒng)教學模式，做信息化環(huán)境下教學模式改革的踐行者。
課程思政 教書育人
將思政元素融入到專業(yè)課、基礎課中，是每個老師義不容辭的責任。教師在傳授知識的同時，將育人要求和價值觀教育內容融入話語體系，從而強化教師作為學生領路人的影響力，真正做到教育與教學的有機統(tǒng)一。
教育思想大討論心得體會 9
在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。在教育領域中，教育思想是指導教育實踐的重要理論基礎，它對于教育的發(fā)展和改革具有深遠的影響。因此，我們需要不斷地更新教育思想，以適應時代的發(fā)展和變化。
在這次討論中，我們探討了幾個重要的教育思想。首先，我們討論了“以學生為中心”的教育思想。這種思想強調學生的主體地位，認為學生是學習的`主人翁，應該被尊重和關注。這種思想對于學生的成長和發(fā)展具有深遠的影響。其次，我們討論了“素質教育”的思想。這種思想強調學生的全面素質發(fā)展，包括知識、能力、情感、態(tài)度等方面。這種思想對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。最后，我們討論了“創(chuàng)新教育”的思想。這種思想強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生探索未知領域，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新思路。這種思想對于學生的未來發(fā)展具有重要意義。
在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育實踐中存在著一些問題，比如教學方法單一、缺乏創(chuàng)新思維等。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教育思想方面存在著一些不足之處，比如對于“以學生為中心”的教育思想理解不夠深入等。這些問題需要我不斷地學習和提高。
在這次討論中，我也深刻地認識到了自己的收獲。首先，我深刻地認識到了教育思想的重要性。其次，我學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。最后，我學會了如何更好地指導教育實踐。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經歷。通過這次討論，我深刻地認識到了教育思想的重要性，也學會了如何更加深入地理解和運用教育思想。我相信，在未來的教育實踐中，我會更加注重教育思想的學習和運用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育思想大討論心得體會 10
在這次教育思想大討論中，我收獲頗多。這次討論的主題涉及教育的各個方面，包括教學方法、師生關系、評價機制等，參與者包括教師、學生、家長和學者等。通過深入交流和激烈討論，我對教育有了更深的理解和認識。
首先，我對教育方法有了新的認識。傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法已經無法滿足現(xiàn)代教育的需求。相反，我們需要更多地采用探究式教學方法，鼓勵學生主動參與，積極思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。此外，我們還應該嘗試采用多元化的教學方法，如游戲化教學、項目制學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。
其次，討論中提到的教學關系也給我留下了深刻印象。在傳統(tǒng)的教育中，教師是權威的象征，而學生則處于被動地位。然而，在新時代的教育中，我們更應該注重建立一種平等、互動和互相尊重的師生關系。教師不再只是傳授知識，更應該成為學生學習路上的引導者和支持者。學生也應該積極參與課堂，與教師和同學進行互動交流，從而形成一種積極向上的學習氛圍。
最后，討論中的評價機制也給我?guī)砹撕芏鄦⑹�。傳統(tǒng)的評價方式過于單一，僅僅關注學生的考試成績，而忽略了他們的全面發(fā)展和個性差異。因此，我們需要建立一種多元化的`評價機制，包括考試成績、實踐操作、團隊協(xié)作等多個方面，從而更全面地評價學生的能力。
在這次大討論中，我也得到了很多實際性的收獲。我學到了很多新的教育方法和理念，更加深入地理解了教育的本質和目的。同時，我也意識到教育是一項需要不斷探索和改進的事業(yè)，需要我們每個人的共同努力。
教育思想大討論心得體會 11
在這次教育思想大討論中，我們深入探討了教育的本質、目的和價值，提出了以人為本、以學生為中心的教育理念，強調了教育創(chuàng)新和課程改革的重要性。這次討論不僅讓我們重新審視了教育的現(xiàn)狀，也讓我們深刻認識到了教育的未來發(fā)展趨勢。
首先，我們認識到教育的本質不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們在未來的社會和職場中具有更強的競爭力。
其次，我們提出了以學生為中心的教育理念，強調學生的個體差異和個性化需求。我們應該關注學生的全面發(fā)展，包括身體健康、心理健康、社交能力等方面，讓他們在未來的發(fā)展中具有更全面的素質。
同時，我們也強調了教育創(chuàng)新的.重要性。我們應該注重教學方法和手段的創(chuàng)新，例如項目式學習、翻轉課堂等，讓學生更加主動地參與到學習中來，提高他們的學習興趣和效果。
此外，我們還提出了課程改革的重要性。我們應該注重課程內容和教學方法的改革，讓課程更加貼近學生的實際需求和未來職業(yè)發(fā)展的需要，提高學生的綜合素質和競爭力。
通過這次討論，我們也深刻認識到了未來教育的發(fā)展趨勢。未來教育將更加注重學生的個性化需求和全面發(fā)展，注重教育創(chuàng)新和課程改革，注重教師素質和教學能力的提高，讓教育更加適應未來社會和職業(yè)發(fā)展的需要。
最后，我認為，這次討論讓我們更加深入地了解了教育的本質和價值，讓我們更加堅定了以人為本、以學生為中心的教育理念，也讓我們更加清晰地看到了未來教育的發(fā)展趨勢和方向。我們應該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，讓教育更加適應未來社會和職業(yè)發(fā)展的需要，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教育思想大討論心得體會 12
為期一個學期的教育思想大討論終于結束了。一個學期的討論，讓我有了許多意想不到的收獲。
教育思想大討論，使我對教育的認識有了更進一步的理解。新課程理念不再是高不可攀，而是融入我們的教育教學中，成為促進我們業(yè)務成長的有力武器。
通過討論，我深刻地認識到，教育是人與人之間精神品格的培養(yǎng)和形成過程。教育不僅僅是一種技巧的掌握，更是師生雙方互動的過程。教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的.能力，同時也是傳承文化，推動社會發(fā)展的過程。
教育思想大討論，讓我對自己的教育觀念有了更清晰的認識，讓我對自己的教育行為進行了反思和總結。通過討論，我深刻地認識到，教育需要愛心和耐心，需要不斷地學習和提高自己的專業(yè)素質，需要不斷地探索和實踐，才能更好地為學生服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教育思想大討論，讓我更加深入地認識到了新課程理念的價值和意義。新課程理念強調學生的主體性，強調學生的自主學習和探究能力，強調學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。這些理念不僅是我們教學的指導思想，更是我們教育工作的出發(fā)點和落腳點。
通過討論，我也深刻地認識到了教育教學中存在的不足和問題。比如，教育教學中存在著重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的問題；存在著教師為中心、學生被動接受的問題；存在著評價標準單一、缺乏全面評價的問題等等。這些問題都需要我們在實踐中不斷地探索和解決。
總之，教育思想大討論，讓我有了很多收獲和思考。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地學習和實踐，努力提高自己的教育水平，為學生的全面發(fā)展做出自己的貢獻。
教育思想大討論心得體會 13
在這次教育思想大討論中，我深刻地認識到了教育思想的重要性。作為一名教育工作者，我們需要不斷地更新自己的教育理念，不斷探索新的教育方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
在討論中，我們探討了教育思想的核心問題，如教育目的、教育內容、教育方法等。我們深入探討了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如何培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。
在討論中，我們也遇到了很多問題。例如，我們遇到了教育資源不足的問題，如何更好地利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我們遇到了教育評價體系不完善的問題，如何建立更加科學、全面的評價體系。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。
通過這次教育思想大討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的`教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
總之，這次教育思想大討論是一次非常有意義的經歷。通過與其他教育工作者的交流和討論，我深刻認識到了教育思想的重要性，也學到了很多新的教育理念和方法。在未來的工作中，我將更加注重教育思想的更新，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質和社會責任感。同時，我也將更加努力地探索新的教育方法，不斷更新自己的教育理念，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。
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