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小學教師暑期培訓心得體會

時間:2022-06-17 15:42:48 心得體會 我要投稿

【精】小學教師暑期培訓心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的小學教師暑期培訓心得體會,歡迎大家分享。

【精】小學教師暑期培訓心得體會

小學教師暑期培訓心得體會1

  塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠相待的人一生將是快樂的。我們應從平談的生活中去提煉體會,如:赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂,助人為樂一介不取的快樂,一片至誠去感化惡人的快樂,熱心被人誤解依然如故的快樂,信實可靠的服務態(tài)度為目的的快樂,盡責任吃苦耐勞的快樂,因為“快樂”能保持住人內心的快樂,使人的容貌永遠那么可愛親切。

  快樂就這么簡單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹葉,一份牽掛,一句親切的問候。甚至一個關切的眼神,快樂無處不有,唯有胸襟開闊的人,才能體會到。

  有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

  當我真正走上工作崗位時,我發(fā)現(xiàn),我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的'獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

  人生智慧:生活中如能降低一些標準,退一步想一想,就能知足長樂。人應該體會到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財富了。

  假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  在教學統(tǒng)計與概率時,我認為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學生明白為什么要進行統(tǒng)計,統(tǒng)計有什么特點,在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學生意識到統(tǒng)計有用,自覺進行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識.

  1、使學生經歷統(tǒng)計活動的全過程

  要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),做出決策,進行交流、評價與改進。從另一個角度看,數(shù)學的發(fā)展往往也經歷了這樣一個過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理,再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

  提出問題這是特別重要的,沒有問題的統(tǒng)計無異于無病呻吟,不難想象:沒有目的,老師讓學生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個人等,這樣的統(tǒng)計活動在學生心里會留下什么?

  要注意經歷活動的全過程。如果一節(jié)統(tǒng)計課下來,只是教學生填寫統(tǒng)計表,計算數(shù)據(jù),而不感受統(tǒng)計表的作用,學生會對統(tǒng)計感興趣嗎?會產生統(tǒng)計觀念嗎?

  2、使學生在現(xiàn)實情境中體會統(tǒng)計對決策的影響

  要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識,重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應用,使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。

  例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。

  3、了解統(tǒng)計的多種功能

  多了解統(tǒng)計的作用,引發(fā)類比思想,產生解決問題的導向機制。

  統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

  因此,在教學中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導者和合作者的新型角色;合理運用小組合作,引導學生親身經歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,共同協(xié)商對統(tǒng)計結果作出判斷和預測。注意培養(yǎng)學生交流信息的能力,能運用數(shù)學語言合乎邏輯的進行討論與質疑。教師要注意創(chuàng)設情境,引導學生經歷過程。

小學教師暑期培訓心得體會2

  8月20日至24日,學區(qū)組織進行了開學前的集中培訓,通過這次培訓學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

  一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。

  2、熱愛學生,誨人不倦

  熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的.批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

  3、以身作則,為人師表

  在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身

  正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。 誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

  二、用學習引領自身專業(yè)成長

  隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

  教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

  教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

  其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我

  身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。

  1、打造生活課堂,讓知識更加鮮活。

  有人這樣形容:給知識融入生活,知識因此而鮮活;在生活中注入知識,生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活,但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂,這種突顯新、奇、特在吸引學生眼球的同時,激發(fā)學生強烈的學習興趣,為課堂學生學習注入強勁動力的同時,讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累:與知識相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內。

  2、打造生成的課堂,讓知識更加豐滿。

  每節(jié)課教師都會進行一定的設計,如果這種設計束縛了課堂的手腳,這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著手,設計是為了更好的生成。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間,教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全按照自己的設計進行的無生成的課堂,回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學習必在學習的淺水區(qū),因為學生沒有深入到知識掌握的應有深度,知識是死的而不會真正加

  入解決實際問題的隊列中。因此我們設計每一節(jié)課的同時,要給學生預留下時間和空間,讓學生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn),要相信學生,這種“浪費”時間是值得的,這種累積效應需要時間的堆積。

  3、打造文化課堂,讓課堂民主平等。

  有專家說,上課教師控制學生是反人類的行為。確實現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本,認為用強勢壓倒學生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立,這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣,一切事務由學生包辦,班級的一切大事由學生決定。真正將民主平等扎根在學生的腦海中,流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道,但這需要智慧的進行引領。可當下多數(shù)班主任都不使用這種模式,因為他們認為這不好自己管理來得快,自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣,但這種嘗試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平。

  4、打造互動的課堂,讓學生作主。

  現(xiàn)在的課堂互動多數(shù)是這樣:教師講學生聽,教師問學生答,也有讓學生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧,下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現(xiàn),課堂的教學質量就會大幅攀升。我們經常聽到楊思中學教學模式、杜郎口中學教學改革都是真正讓學生“活動”起來而致成功的案例,這種學習方式的變革是對傳統(tǒng)教學方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位于學生,讓學生統(tǒng)領課堂。教師只把知識融入一個個情境中,通過問題的形式讓學生一個個深入下去,教師做學生學習的困難的引領者,如果學生很難深入,教師可通過追問讓問題進一

  步深入。同時引導學生用欣賞的目光來看待自己的學習伙伴,學生的學習團體形成,學習的能力就會得到更大的提升,你的教學質量定會在原有的基礎上大有提升,提鎮(zhèn)你的教學信心。

  隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

小學教師暑期培訓心得體會3

  8月4—6日,我參加了20xx年全縣小學數(shù)學教師暑期培訓活動。在本次學習活動中,我認真聆聽,并作了詳細的學習筆記,從中受益匪淺?偟脕碇v,我有以下幾方面的感悟:

  一、培訓環(huán)境舒適宜人。

  本次學習活動是在雙語實驗學校舉行的,他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學習環(huán)境。為期三天的學習,會議室里干干凈凈,無一紙屑雜物;為期三天的學習,茶水供應非常及時;為期三天的學習,盡管外面的天氣酷熱無比,會議室里空調始終開放,讓我們感到爽意濃濃。當然來到這里并不是讓我們純粹享受生活,但從中我們仍能體會到領導的良苦用心。(那就是讓我們有一個最佳的精神狀態(tài),最大限度的實現(xiàn)這次教師暑期培訓的效果。)

  二、培訓規(guī)?涨爸。

  在我所經歷的歷年暑期培訓中,本次的參訓人數(shù)是做多的。以往都是每個學校的一些骨干教師才有這樣的學習機會,而更多的老師沒有機會參與,只能通過這些骨干教師再次“傳授”,這樣的層層“傳授”,勢必會影響到學習的效果。在今年的培訓活動中,就根除了這樣的弊端,全員參訓,所有一線教師得到了現(xiàn)場培訓學習,無形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的,極大的調動了老師們的學習積極性。

  三、培訓組織井然有序。

  盡管本次學習活動的人數(shù)眾多、時間較長,縣教研室的張老師仍然能把這次活動搞得有“質”有“序”。這三天里,每天都是8:30會議準時開始;每天都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員負責簽到上報學習人數(shù),然后張老師不定時的點名核實。這一做法,很好得增強了教師的時間觀念,從而進一步保證了培訓效果。

  四、培訓方法分層施教

  本次培訓有兩大特點:

  1、同一內容,不同論證。

  這三天里張老師的報告《小學數(shù)學有效課堂探究》,盡管都是同一個內容,可是能讓我“三聽不厭”,“回味悠然”。因為在這個報告里,張老師能夠就同一個主題,用不同的案例,旁征博引,闡述觀點,分析當前的課堂教學現(xiàn)狀,使我進一步明確了有效課堂的真正內涵。

  2、同一題目,不同內容。

  《我心目的高效課堂匯報》這一報告,分別由周中亮(銅井)、張福華(庫溝)、胡桂華(里莊)三位業(yè)務能力強、工作態(tài)度端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員從不同層面、多個角度詮釋了高效課堂,讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。

  《教材通研》這一環(huán)節(jié)也是精彩!4日針對的是一、二年級的`教師、教材;5日針對的是三、四年級的教師、教材;6日針對的是五、六年級的教師、教材,分別由張莊于兆榮、獨樹杜萍、四小高玉東進行了通研。他們對教材確實研得深、吃得透!使從沒教過低年級的我也對教材教法有了別樣的理解,對高年級的教材教法有了更好的借鑒!

  五、培訓內容密度大實效高

  每天都是

  1、互動評課,評課稿展示;

  2、我心目中的高效課堂匯報;

  3、小學數(shù)學有效課堂探究;

  4、展評集體備課修訂稿;

  5、教材通研:重、難、疑點解析。

  每天都是8:30開始,進行完這五個環(huán)節(jié)時都接近12:00,在第三天的時候,張老師主持著都忘記了休息(高玉東給提醒了),可見我們的學習是充實的。

  在每個環(huán)節(jié)里,張老師幾乎都會采用隨機點名的方式來現(xiàn)場互動,目的是讓每位教師都得好好聽,好好學,使本次學習不流于形式。僅此一點就足以說明這次培訓活動的實效性。再比如,展評集體備課修訂稿這一環(huán)節(jié),采用集體賦分的形式,既展示了我縣數(shù)學集備的成果,同時得到了相互學習和交流的機會,也為下一步全縣數(shù)學教師的教案使用做好了準備,同樣看得出這次學習活動是非常務實的。

  總之,我很樂意參加這樣的培訓活動,也希望這樣的培訓活動能繼續(xù)開展下去,因為只有這樣扎實、有效的活動才會讓更多的老師受益,提高,以便促進我縣教育教學水平的穩(wěn)步提升。

小學教師暑期培訓心得體會4

  今年暑假參加了本次教師全員培訓學習,通過這短暫時間的網上在培訓學習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業(yè)知識素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充,反思了以往工作中的不足,解決了一些我以往教學中的困惑,為我今后更進一步提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

  一、通過培訓,樹立學習意識。

  樹立活到老,學到老的終身學習觀,通過這次培訓學習,結合自身的實際情況,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是

  “教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。如果教學理念不改革,教學方法不創(chuàng)新,個人素養(yǎng)不提高,這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。

  二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來,在計算機方面我是外行,基本不懂,更不說操作,通過這次培訓學習,我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作,初步學會如何制作一個微課,并能進行簡單的剪輯與處理,插入音頻文件等。平時由于工作忙,很少潛下心來學習,尤其是我們這種年齡較大的,不懂計算機,相當于半文盲,通過這次培訓提高,真是感受頗深,更顯終生學習的重要性。

  三、要努力營造具有吸引力的學習背景。

  《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學中,要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的產生,形成與發(fā)展的過程,獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式,能充分調動學生學數(shù)學的“情商”,激發(fā)他們的學習動機和好奇心,培養(yǎng)他們的求知欲望,促使他們的思維進入最佳狀態(tài),并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內容中的情感,使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。

  總之,通過這次培訓,拓展了我的教育教學視野,提升了我的教學能力,讓我的教育理念、教學思想和教育行為有了跨越式的轉變。在今后的教育教學工作中,我會更加不斷地學習,運用現(xiàn)代教育資源,提高自身素質的同時提高學生的學習興趣,力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

  為期五天的xx區(qū)教師進修學院教師全員培訓很快就結束了。教育專家、區(qū)教研員、和國培展示教師分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學教師做了深刻詮釋。非常教育管理部門對教師的關愛,給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺,F(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結:

  1、正確認識新時期下教師的角色。

  在科技經濟都飛速發(fā)展的今天,作為教師,我們只是這個社會中的一員,是千千萬萬個職業(yè)之一,因此我們要求真務實,使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。

  它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經驗和幫助,做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開闊學生的視野,啟發(fā)學生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的.閃光點,適當?shù)亟o予一些建議,老師要向學生提供經驗,幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論,在這個過程中,學生思維會變得開闊,富有獨特性和創(chuàng)造性,同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

  2、加強學習,做學習型教師。

  新時期的教師決不能僅準備一桶水,我們要有長流水,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  3、正確把握教材,有效構建高效課堂

  通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。

  有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

  有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

  4.抓住學習契機,努力提升自己的專業(yè)水平。

  培訓時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。使數(shù)學活動貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

  今后我會學以致用,我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學習,做好后續(xù)研修,在實踐、學習中不斷進步。

小學教師暑期培訓心得體會5

  一天半天的暑期專業(yè)化培訓緊張有序,收獲巨大。都說教學是門缺憾的藝術,但是在培訓會上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學藝術的精湛和完美;都說“課題”高深,離我們遙遠,但馮衛(wèi)東主任的的精彩報告,引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動;都說“課例研究”難以操作,收獲甚微,聽了楊玉東博士的講述,我豁然開朗,原來是因為我們的出發(fā)點、方式方法有待改進。珍貴的一天半時間,我且聽,且記,且思,且悟,情凝筆端,且以記之。

  一、欣賞圓融之境,感悟破繭之美。

  xx月xx日上午,在“文登市七名工程階段總結暨楊昱婷教學藝術研討會”上,再次欣賞了楊昱婷主任的教學藝術風采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。首先,聆聽了xx執(zhí)教的二年級的閱讀課——《玲玲的畫》,深深地被xx的圓融教學風格深深吸引。接著,xx結合自身成長歷程,做了《圓融——我的教學追求》的精彩報告。最后,xx進行了《張飛請諸葛》的評書表演,贏得了在場領導、老師們的陣陣掌聲。十多年來多次聽楊老師的課和報告,每次都會加深我對楊老師的崇拜與尊重。

  1、圓融課堂,引人入勝。

  xx的課堂沒有絢麗的背景、煽情的音樂、復雜的設計,僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫,就把學生、聽課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的,不是一蹴而就的,而是在工作、生活、學習中長時間的歷練、積淀而成的。她的課堂語言簡潔,風趣;課堂的.每一次生成總是那么自然,一節(jié)課上牢牢的抓住了學生的心。她的評價總是那么精準,到位孩子以鼓勵和提示。

 。1)有進步的孩子真讓人開心。

 。2)你會聯(lián)系生活來學詞語,真好。

 。3)你在讀的時候楊老師很敬佩你。

  因為這句話中有三個生字,你都讀對了……這些評價沒有重復,沒有華麗的詞匯,卻讓我聽的那么那么舒服,除了記在聽課表上,我還會記在心里,用在我的課堂上,說給我的孩子們聽。楊老師創(chuàng)設的隨文識字教學方式將文,字的學習融為一體,初讀,品讀,活動及升華每個環(huán)節(jié)都滲透了識字教學,而且整節(jié)課的識字學習及整合了資源,滲透了文化,更總結了識字,學字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺,也讓我們看到了語文教學的另一片天地。

  2、破繭歷程,催人奮進。

  最讓我感動的是楊老師的報告———“圓融——我的教學追求“。報告結合本節(jié)課,圍繞實驗小學低年級語文“生本高效三位一體”課堂教學模式進行了現(xiàn)場說課,尤其就“精選內容,整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點”“整合教學資源”等問題與老師們一起思考,一起探討;在報告中我不但了解到xx教學十多年取得的成績與榮譽,也看到了她為這些成績所付出的不為人知的努力與汗水,說到動情處,她哽咽,哭泣,臺下聽報告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。

  梅花香自苦寒來,是xx堅持不懈的學習,研究,一直保持起跳的姿勢,才有了如今“圓融”的教學手段與方法。她在優(yōu)質課的評比中為了練好18個字的板書,硬是將兩盒粉筆磨成了灰;她為了讓課堂語言精練,總是用錄音機吧自己的課堂錄下來,再細細的研究。xx說“備一節(jié)課就像導演一部話劇”,她每備一節(jié)課都要以作者,讀者,孩子的口氣一一去品讀。她說自己的課堂在我們看來那些生成總是那么的自然,其實是因為她課前預設的充分。

  xx的報告就如她的課堂一樣,沒有多余的語言,有的只是給我們的提示與感動,動力與感召。課堂的追求是無止境的,我不奢求能達到大家、名師的風范,但我在以后的教學中會緊緊的追隨他們,只有將課堂容納到自己的生命中,生命才會在課堂中熠熠生輝。

  二、走進“微型課題”,學會沙里淘金。

  xx月xx日下午,一場“以微型課題提升教師的教育智慧”的專題講座帶我走進了“微型課題”這個新鮮領域,這是來自南通市教育科學研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報告。一直以來,總感覺“課題”離我們很遠,是我么可望不可及的,但聽了馮主任的講述,我明白了,微型課題就是將日常教育教學過程中遇到的問題,即時梳理、篩選和提煉,使之成為一個課題,并展開扎實的研究。

  只要你有心,你用心;就可以去嘗試。 我們在每天的工作中都難免會遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說說,發(fā)泄一下心中的郁悶,即使記錄下來也大多寫成文章,敘述層面上的思考,很少談及“為什么”的問題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄,練就一雙發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼,努力將“小課題”做成“大文章”,讓自己的教學在微型課題研究中有更長足的進步。

  三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。

  “何為“課例”?大多數(shù)老師覺得似乎很熟悉,卻也挺陌生;有認識,但可能很模糊;蛟S很常見,偏偏視而不見!眡x月xx日上午,上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座,為全市中小學教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法,使我獲益匪淺,可謂是“授之以漁”。 xx首先通過與教案、案例和論文的對比闡明課例的性質。運用《課堂中的意外是學生給我們的機會》和《什么是有效的交流?——小學數(shù)學“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個范本,來說明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。 對我而言,受益最深的有三點:

  其一、明白了什么是“課例研究”,什么是好的“課例研究”。

  聽了xx深入淺出的講述,我撥云見霧,原來,課例研究就是把研究課堂教學的一個過程記述下來:是以課為載體,思考為何選這個課堂教學案例?如何改進整個教學過程的?每次改進的理由是什么?改進前發(fā)現(xiàn)了什么問題?等等;好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價值。要有明確的主體,清楚的線索,關鍵性的事件,翔實的過程性資料和賦予意義的結論和反思。我要通過課例研究改進教學,發(fā)展自我,為自己而研究,研究自己,為自己積累經驗。

  其二,課例研究的實施要有主題,有目標,有方法,有積淀。

  以前也組織教研組的老師們開展過課例研究,但大多收效不大,聽了xx的講座,我找到了癥結所在:

  1、主題的選取太大,參與人員有限,因而做不到精而深。

  2、沒做到“差異推動進取”。

  依xx所說:參與研究的老師所處的階段不同,參與研究的目標、任務也應該不同,收獲、分享才會異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段,可讓其觀察課堂結構;十五年以上教齡老教師,經驗豐富,可安排其把握分析重難點,關鍵點。是呀,根據(jù)所長、所需參與研究才會有興致,有收獲,才會是研究做的扎實有效。

  3、沒注重“積淀”。

  每一輪授課后的討論浮在表層,難有實質問題提出,找不到努力提升的改進點,也很難達成共識,只為教研活動而教研,而并沒有真正解決某一個實質性的問題,不是由內而外的發(fā)展需求而參與,所以反思也常常應付了事,人云亦云,缺少獨到的發(fā)現(xiàn)以表達。今后,要想xx說的那樣,把研究一堂課如何改進為出發(fā)點,靈活使用觀察技術記錄課堂信息,合理運用學科內容分析工具,科學診斷學習效果“以學論教”,從而在實踐中不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展,保證課堂教學有效性的達成,解決教學中存在的現(xiàn)實問題。

  其三,學到了詮釋反思的好方法。

  回顧以前的課例研究活動,收益做多的是做課者,次之是主持人,聽了xx的講座,頓悟到:提升最大者還應該有課例活動的梳理者。思考不一定寫作,但寫作一定要思考。要寫出好的報告,關鍵要選擇關鍵性的事件。尤其是xx提供的親身的寫作經驗,感覺深受啟發(fā):

  1、把自己關在房間里。

  2、關上電腦(坐在電腦前就忍不住想要上網搜索相關材料,東查西看,以往就匆匆而過,自己的想法無法付諸筆端)。

  3、關燈,在黑暗中靜思:本次課例研究中,那件事印象最深?抓住關鍵事例寫出來(交代好發(fā)生前的背景,后來是怎么處理的,結果怎么樣等)。

  4、框架出來后不要急于寫,要想一想小標題是否恰當,是否對他人有啟示,

  5、仿照四個要素(背景與主題、情景與描述、問題與討論、詮釋與研究)寫清自己的感悟及每個參與者的反思。

  6、寫好后讓沒參與課例研究的人閱讀,看是否清晰。7根據(jù)意見進行反思,斟酌修改,突出課例的價值和意義。

  我會嘗試用這一妙招,盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā),不寫人人都知道的故事、可以預料結局的故事、平淡無味的故事,讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。 讓我們在教研中,獲得智慧、方法、啟示,然后生根發(fā)芽,在自己的沃土上開花、結果吧!”

小學教師暑期培訓心得體會6

  今年的8月14日-16日,一年一度的暑期全員培訓又開始了,來自南京、上海和黃山學院的專家給了我們充電的機會。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個飽透。

  各位專家都展示了他們淵博的知識,先進的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點。

  一、“新三學”引領,教育科研有主題

  南京玄武區(qū)提出的“理解學生、支持學習、提升學力”為核心內容的“新三學”課堂教學改革,有力的推動了課程改革向深處進發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學組聽了四個專題,有北小陽光分校王江老師做的有關課題研究的教科研講座,有立賢小學李勤老師做的有關學生傾聽和核心素養(yǎng)下的計算教學方面的講座,有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學習下的練習題設計。這樣四個專題,內容都非常貼近教師的教學實際,貼合新三學。

  有關傾聽的`講座,是我們平時關注而沒有研究的。如果讓學生做到有效傾聽,一般我們認為是大學等科研機構做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學生、提升學力出發(fā),研究學生傾聽這一課堂教學的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。

  計算教學和練習設計也都是我們教師平時經常接觸的內容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計算教學,賦予計算教學更豐滿的內涵,讓計算教學更富有生命力和活力,也更有深度,促進了數(shù)學思維的發(fā)展和數(shù)學思想的滲透。而練習設計,能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的習題設計,確實能夠考察學生是否掌握了知識,真正學會了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。

  以上三個專題,可以說是“新三學”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學生的學,從不同的維度、側面去探究,讓新三學有更豐富的內涵。

  二、科研引領,成長迅速

  給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經成長為特級教師。姚晶晶老師是教導處主任,非常年輕。

  更令我欽佩不已的是王江老師,從教僅僅才10年,就已經成長為南京市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽一大堆,本人也在學校擔任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時候,我在教育教學上取得什么成績呢?20xx年評上了黃山市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長不大,為什么呢?一是平時自己懈怠了,特別從事學校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進的動力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進的動力。如今,屯溪教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長,和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王江老師找到了提升自己的方向,提高了教學和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長的助推器,能促進教師去思考、去實踐,總會有收獲的。

  三、啟示

  今年暑期的培訓,給我的啟示有兩點:一是青年教師如何帶來他們成長。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學技能也會提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學實踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長。二是自己如何再成長。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺,給自己定目標、壓擔子,提高自己的教學水平和教科研水平。

小學教師暑期培訓心得體會7

  這次暑期期間,我進行了一次培訓學習。這次培訓之后,給我的教學和生活都帶來了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學教師,在一個孩子成長最為重要的一個階段里擔任著很重要的角色,所以在這一次培訓當中,我也用最好的態(tài)度去進行學習了,希望也能夠給接下來一個學期的工作帶來一些改良!

  有這樣一次學習的機會是很珍貴的,我進入我們小學的時間不長,到現(xiàn)在為止也就半年吧!上個學期結束之后,我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個暑假里,我也給自己制定了一些小小的目標,其中在這次培訓當中,我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓教會了我很多,不只是在教育上,更是在個人上,都有了一些明顯的改變。

  這次培訓學習是一周的時間,每天我都會堅持去聽課,堅持去學習。在這個過程中,有一個部分是我很有感觸的。當一名老師說到如何去計劃自己的職業(yè)未來的時候,我有了極大的感觸。她說作為一名教師,可能是一件可以預想未來的事情,但是在這個過程當中,可能有無數(shù)朵鮮花在綻放,可能有不同的.陰晴圓缺在變化,我們不能只想著最后的那一個目的地,更應該專注現(xiàn)在,專注成長。這才是作為一名教師應該有的觀念。

  當時聽完之后,我突然發(fā)現(xiàn)自己進入教育工作之后,的確很少關注現(xiàn)在,都把目光方向遠方。教師的工作是很需要耐心的,而我們的孩子們就是一朵朵鮮花,需要耐心的照顧和守護,所以做任何事情都不應該急躁,也不應該過度去挖掘對與錯,任何一件事情,都會有存在的必要,所以只有不斷往前看,往前走才是最為重要的一個部分。

  培訓結束之后,我給自己進行了總結,我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學當中熱情的成分太多了一些,冷靜的時候很少。我不能一直充著血工作,更應該沉著冷靜的去思考每一個明天。走好腳下的路,對每個明天充滿一些期待,這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來越穩(wěn)當,也能夠給自己的學生們帶來一些更好的影響。我想做一個更好的老師,也想為自己的教育人生帶來一些更好的記憶。我會這個目標不斷努力的,我也會為這些目標加強鍛煉自己的!

小學教師暑期培訓心得體會8

  8月24日至28日這五天,我參加了xx縣舉辦的暑期教師培訓,每天的感覺是幸福而充實的,因為每一天都可以面對不同風格的老師,聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場不同的講座都讓我對數(shù)學教育領域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學的新的解讀的同時,我還反思了自己以往在教學工作中的方法和模式。作為一名教師,我意識到自己教學方法陳舊和教學活動單一,在教學過程中還存在太多的不足,但是經過這五天的學習,我收獲頗豐,意識到自己的不足之后,我會將自己所學運用到今后的教學工作中,改進自己的不足之處。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的收獲體會。

  一、立足小學數(shù)學教育,著眼學生未來發(fā)展

  第一個講座是xx老師的“立足小學數(shù)學教育,著眼學生未來發(fā)展”,通過xx老師的講座,我清楚的意識到只關注學生現(xiàn)階段應達到的水平的教育,作為教育者,我們要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質,關注他們在未來的社會里生產、學習、關注他們未來的發(fā)展。在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,注重訓練學生進行研究性的數(shù)學學習,注重培養(yǎng)學生合作交流的精神,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質,注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學聯(lián)系生活的意識。數(shù)學在社會各個領域中使用非常廣泛,數(shù)學思維和數(shù)學能力的'好壞與學生的未來有很大的聯(lián)系。小學數(shù)學教育是否以學生的未來發(fā)展為本對于學生未來的發(fā)展是至關重要的。

  二、如果提高學生的計算能力

  第二堂講座是xx老師的“淺談如何提高學生的計算能力”。數(shù)學在社會個領域中的廣泛應用奠定了數(shù)學這門學科的重要性,而計算是學習數(shù)學的命脈,一切拋開計算的數(shù)學都是空談,計算是學生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進行了清晰有效的分類,將計算分為:一步計算和四則混合運算兩大類。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學方法以及在教學過程中容易遇到、需要注意的一些問題,同時還列舉了一下學生在學習過程中會遇到的情況、難點和易錯點。這些內容豐富實用而有效,我一定會認真學習,運用到我將來的教學中,提供學生的計算能力。

  三、小學數(shù)學課標與教材分析

  第二天培訓的內容是“小學教學課標與教材分析”。吳老師條理清晰的列出了新課標的變化,其中包括:基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改5條;理念中新增加的提法;關于數(shù)學觀的修改;“雙基”變“四基”;關于設計思路的修改;四個領域名稱的變化;主要關鍵詞的變化;關于課程目標的修改,等內容。通過這次培訓,我對新課標有了更深的認識和理解。

  四、以說課為依托,促進教師專業(yè)發(fā)展

  第四堂培訓是鄭老師的“以說課為依托,促進教師專業(yè)發(fā)展”。鄭老師首先解釋了什么是說課,讓我們對說課有了一個清晰地認識,然后將說課與備課區(qū)別開來,并對說課的內容和分類進行了詳細的講解。說課有助于教師之間相互了解、取長補短,提高教師教育思想和科研水平,促進教師專業(yè)成長。培訓結束之后,我對說課有了極大的興趣,并且也掌握了一定的說課方法,我今后一定會積極參加說課的活動。

  五、中小學教師如何開展課題研究

  通過羅老師的“中小學教師如何開展課題研究”,我了解到新課程對教師提出了新要求,新課程要求教師們要有課程意識,要有自覺進行教學研究的意識和能力。對個教師個人來說,科研可以實現(xiàn)職業(yè)生涯中的專業(yè)化成長;對學校而言,可以成就“一批教育名師”促進學校的內涵。無論是對個人還是學校,課題研究都是充滿意義的。培養(yǎng)個人的課題研究思維是很重要的。

  六、“微型課”

  通過這次培訓,我第一次接觸到了微課及微型課,微課是指基于教學設計思想,使用多媒體技術在五分鐘左右時間就某一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。

  培訓時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。通過參加這次的培訓學習,我大開眼界,從其他老師身上學到了很多有價值的東西,了解了自身還有很多不足的地方,我會把學到的技能用于今后的教學當中。

小學教師暑期培訓心得體會9

  我作為一名小學教師,通過參加這次全縣師德培訓學習,得到了以下學習體會:

  一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。

  為此,教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。

  尤其在市場經濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學生,誨人不倦

  熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。

  了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。

  熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。

  在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

  當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

  3、以身作則,為人師表

  在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數(shù)經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

  誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。

  教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

  二、用學習引領自身專業(yè)成長

  隨著信息技術的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。

  教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。

  “嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。

  中小學教師暑期師德師風培訓學習心得體會4

  有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

  (一)用親和之心架設教育之橋

  我經常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經驗?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的`優(yōu)秀品質,但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。

  師愛,發(fā)自內心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。

  核心,它是熊熊的火炬,能點燃學生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風化雨,點點滴滴滋潤學子心田。師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

  (二)用無私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。

  (三)用研究者之心搭建教學之梯

  在學!翱蒲信d校,發(fā)展”思想的引領下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研,努力實踐,優(yōu)化課堂結構,提高課堂實效,因材施教,努力為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛圍。

  與此同時,我努力加強自己的修養(yǎng),堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍,通過閱讀和研究來學習一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎。

  (四)言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

  中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯逃龑嵺`表明,教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。

  教師要在學生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。

  教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法,而且還有教師的個性及心理素質。

  教師在課堂上的一言一行,學生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生,在“教書”同時起著“育人”的良好作用。

  其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生,課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。

  愛是人類的情感之一,情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過程中具有巨大的作用。

  (五)根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈

  現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性,適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。

  教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài),采取適合于學生心理特點的措施加以誘導,使學生牢固樹立起正確的思想觀點,明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動,把學生吸引到正面來,寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育,增強他們的紀律法制觀念,使他們懂得遵紀守法的道理。

  教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會教育過程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求,教師按規(guī)定的教學內容,有目的、有計劃地傳授給學生,使學生掌握一定知識,形成一定的知識體系,成為一定社會所需要的人。

  所以,教書只是手段,育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂,只顧教書,不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。

  每個教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識的傳播者,還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師。

小學教師暑期培訓心得體會10

  8月14日至8月16日,我參加了屯溪區(qū)教育局組織的教師暑期培訓活動。在3天的學習中,6位教育專家結合現(xiàn)在的時代特點和自身的教研工作經驗從英語學科教育和關注未成年人心理健康,師德師風兩個方面給我們進行了深度的解讀。讓我再次感受到作為教師既要教好書也要育好人的責任擔當。

  一、認真研讀教材,把握小學英語課堂教學的深度與廣度

  來自南京的英語教育教學專家楊曉燕,沈誠,蘇敏老師分別從語篇教學,寫作教學,有效教學3個主題進行了具體的解讀。語篇教學的三種閱讀模式:自上而下,自下而上及兩者的相互作用。閱讀教學的三個階段,課前要通過各種預熱活動激發(fā)學生的閱讀動機,幫助學生解決理解上的語言障礙。閱讀教學的設計要點是導入,聽讀,練習。提出問題,適當鋪墊導入教學;借助錄音,文字,圖片整體引入語篇文本;通過設計問題理解掌握文本;最后通過匹配,連線,朗讀文本進行嘗試運用。楊老師的介紹為我們今后的語篇教學做了明確的示范。沈老師用具體的'課例為我們解讀了寫作教學的概念,寫作教學的目的,具體內容,測查,評價等方面知識。我收獲到:如何更好地激發(fā)孩子的寫作興趣,如何選題,如何讓寫作變得更有意義。寫作從單詞到詞組到句子到文章是怎樣幫助學生一步步達到的。寫作之后,我們還可以做些什么。蘇敏老師從深度學習和有效教學兩個方面為我們的板塊教學進行了具體的講解。單元板塊的整體設計要基于課標,基于教材,基于學生。主題明確,深度朗讀,巧妙梳理信息。在處理和把握教材上要做到四個關注:關注每一課時目標的遞進性和整體性,關注知識技能,文化情感和思維策略,關注教學目標對教學過程的導向作用,關注教學目標續(xù)寫的具體性和操作性。

  二、課題教學研究促成長

  南京月苑小學的華珺老師以這樣的主題“徜徉其中終有暗香來”介紹如何進行英語課題研究工作。從問題中發(fā)現(xiàn)和確立課題,對課題進行甄別,精心選題,課題名稱的恰當表述,教師做課題的方法、路徑,課題成果的表達。華老師從這五個方面給我們介紹了如何去做好一個課題。特別是“五個一”的模式(一組專業(yè)學習,一組調查與訪談,一組實踐案例,一組研究工具,一組活動策劃)對我今后的工作更有指導意義。華老師還就自己的成長故事告訴我們要心懷遠方,做有溫度的教科研。只要我們每個人真正投入到教研中,我們是一定可以感受到其中的暗香撲鼻的。

  三、不忘初心潛心育桃李

  教師承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責。教師不僅擔當著教授知識的工作,還應擔負起培育人的工作。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂。這次培訓不僅對學科教學進行培訓,還針對當前新形勢下的教育問題給我們教師做了未成年人心理健康教育和師德師風的專題培訓。再次提醒我們不要忘了教育的真正目的。

  轉眼間,我踏上講臺已經有25年了,一路走來,有淚水,也有歡笑,有迷茫,也有收獲。但我始終堅信,有愛的地方就有歡笑,有愛的地方就有希望。巴特爾說:“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的情感也會消融!苯處煹穆氊煵皇撬魅、不是交換,是付出,是給予,是奉獻。

  師者,初心正,則人生正;初心大,則邊界大;三尺講臺終身敬,四海胸懷為師品。我將一如既往地遵守<<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>>,愛國守法,愛崗敬業(yè),甘為人梯、樂于奉獻,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新的教育初心。

  教書育人,為人師表,嚴于律己,提高自我修養(yǎng),成為學生心中的偶像和楷模。要有對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;在教學實踐中勇于開辟新教法,做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。要有對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起良好的示范作用。

  關愛學生,要有愛心,包容心,耐心,以平和的態(tài)度指導幫助學生,建立良好的師生關系。在新的時期,我將更多地關注學生的心理健康,理解和尊重每一個孩子,以生為本,以情為主,尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學生都想學好,也一定能夠學好。根據(jù)學生年齡、身心發(fā)育的特點和成長規(guī)律,精準地確定教育教學內容,既要讓孩子享受童年、少年美好的快樂時光,又要幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和優(yōu)秀的道德品質。在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴。培養(yǎng)出身心健康,個性發(fā)展全面和諧的人才。

  總之,這次暑期的學習培訓活動更堅定了我的教育夢想,我將從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。以飽滿的工作熱情迎接新學期的到來。

小學教師暑期培訓心得體會11

  “花未全開,月未圓”,這是禪宗推崇的一個人間最美的境界,意思是說:花一旦全開,馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓,馬上就要缺損了,而未全開,未全圓,仍是人的心中有所期待,有所憧憬,有所發(fā)展。

  教師的工作,是一個需要不斷學習、進步和發(fā)展的工作,暑期,教育研訓中心的領導為我們小學科學老師安排了幾天的培訓,時間雖短,但感觸頗深,細細品評每一位老師的發(fā)言,都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié),功夫下在平時,細節(jié)決定成敗,不斷的學習與思考,研究與總結,讓他們的工作事半功倍,同時也讓我受益匪淺,收獲很大。

  作為一名年輕的小學科學教師,回首思考我短暫的幾年科學教學生涯,感觸頗多,其中充滿了酸甜苦辣,是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師,最初,面對著生分的課本,只有一臉的'茫然和舉手無措。幸好有xxx老師帶領這樣一支團隊,引領著我們不斷的成長與發(fā)展,為我們創(chuàng)造了一個個學習和思考的機會,使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內邁進。

  通過幾天培訓培訓與觀摩,加以我自己的思索,對于今后的小學科學教育教學工作,我有以下幾點自己淺顯的認識和理解,同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

  一是勤:小學科學學科,是一門融合很多科學探究實驗和科學知識的學科,單純的授課是無法讓學生獲得科學素養(yǎng)和培養(yǎng)科學興趣的,所以,作為一名小學科學教師,首要的是勤,瑣碎的科學實驗,學生的科學探究活動,以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參與,是由不得我們擁有惰性的。

  二是研:小學科學老師,需要研究的方面很多。首先需要研究教材,找到教學的重難點;其次需要研究學生,了解學生目前的學習情況以及所擁有的科學前概念,為學生確定行之有效的學法;再次要研究教師的教法,如何讓學生的學變得簡易輕便,如何讓小學科學課堂真正變成培養(yǎng)學生科學興趣,獲取科學知識,提高科學素養(yǎng)的課堂,是需要我們認真研究的。

  三是變:小學教師暑期培訓心得作為小學科學教師,我們需要改變觀念,充分轉變思想,把自己置身于課堂的主導者的地位,突出以學生為主體的課堂教學。

  首先,對于學生來說,授之以魚不如授之以漁,加強學法指導,努力改變學生的學習方式,使學生真正從接受性學習轉換為自主性學習。

  其次,充分發(fā)揮引路者的作用,通過知識魅力以及人格魅力,吸引學生的注意力,調動學生積極性,主動參與性,使學生在激勵、鼓舞中學習,掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

  四是細:小學科學教學工作其實是個細活,教學的設計,材料的準備,活動的安排,都需要教師盡心盡力。首先細學生:有的放矢,了解學生。根據(jù)學生的不同層次,鼓勵幫助學生自己設計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂:用心設計,切實有效。課堂上鼓勵學生大膽思索,積極發(fā)言,變被動為主動,有效提高課堂效率。最后細反饋:對學生嚴格要求,強化檢查,甚至包括每一個學生的實驗操作。課后注重練習與拓展,讓學生學以致用,提高學生的科學技能和發(fā)展。

  五是學:作為小學科學教師,需要不斷的學習,提高自己的業(yè)務能力。給學生一杯水,自己必須擁有一桶水,像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師,更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識,讓學習成為一種習慣。

  “花未全開,月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃,對自己有所期待,才會有前進的動力,才會讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天,這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考,實踐出真知,在不斷地實踐摸索中,才能得出最有效的方法,在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn),迎難而上,期待享受解決困難后的喜悅。

小學教師暑期培訓心得體會12

  這個暑假,我參加了位于合肥的7天集訓;還提前學習了數(shù)據(jù)結構;在實驗中學賈老師的帶領下向NIO聯(lián)賽的水準又邁出了一步。在此期間我不僅有了進步,也收獲了許多心得體會。

  首先,奧信的學習是一項長期的、浩大的工程。期間可能有許多的艱難險阻,荊棘芒刺。只有自己是真正的喜愛奧信,以奧信為目標,為夢想的人。最后才可能成功。我們不能渾渾噩噩地再“渾”下去,我們要意識到目標之遙遠、路途之艱難、時間之緊迫,激發(fā)斗志,努力學習。同時我們也要意識到對手的領先,不能自滿自大,要看到差距。我們要以興趣為船,刻苦為帆,堅持不懈,努力打拼。

  同時,也因奧信是長期的學習,我們不可急功近利,只是“貪心”的看重眼前的功名,只看重眼前的`獎項,而硬將成績往上拔,基礎還沒打老就要學習更高階的知識。賈老師說的對,我們現(xiàn)在和高中生一起競賽實力一時之間很難達到他們的水平。我們現(xiàn)在的任務并不是非要去趕超他們。而是靜下心來,打好基礎,養(yǎng)精蓄銳,厲兵秣馬;一步一步扎扎實實的趕超他們!千萬不能拔苗助長,誤了前程。要做到“動態(tài)規(guī)劃”的全局最優(yōu)!

  其次,在聽課時腦子一定要跟隨老師的思路去想,不懂的要立刻提出來與老師溝通,直至理解。一定要完全貫通老師的思路。在理解老師思路的同時,一開始就一定要形成自己的思路,有自己的想法,努力將其完善,實現(xiàn)。并對比其他(包括老師)的算法,想清哪有優(yōu)勢?何為劣勢?有沒有其他更好的算法?也要敢于質疑老是想法的不足,甚至是缺陷,并提出自己的想法。自己回家做題時,一定要堅持首先自己思考。參考別人代碼時也并不容易(畢竟是別人的思路,不好理解),要多看題解,題解真正理解時再來看程序就好理解得多,并且最好能手動模擬一遍以熟悉思路。

  經過這一個暑假的學習,我收獲良多,更加堅定了將奧信這條路走下去的信心。同時我也看到了自己的不足,意識到學習方法的缺失,學會了如何補充。相信我一定能在奧信的領域中打拼出一塊自己的天地!

小學教師暑期培訓心得體會13

  7月9日,全市的中小學音樂教師參加了市教育局舉辦的教師學科素養(yǎng)提升培訓活動,來自于北京市特級教師、北京教育學院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師為我們送來了一份精彩、實用的“心靈大餐”。 海老師全新的教育理念、親和的教學風格、扎實的專業(yè)功底、豐富的人文關懷、深厚的文化底蘊、活潑的肢體語言,無一不讓我們深深地為之折服,如飲甘霖,如沐春風。海老師雖然已不年輕,但在整節(jié)課的交流互動中,始終情緒飽滿,激情四射,用不同的方式調動著每一個人的學習熱情,讓大家在輕松愉快的氛圍中感受到了音樂教學中合唱與指揮的魅力。

  一天的培訓時間雖然短暫,但收獲了滿滿的干貨!同時頗有感觸,讓我深思。

  一、 珍愛和重視自己的本職工作

  在培訓會上,教師發(fā)展中心的李雪明校長詳細地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來晉城音樂教育的前景規(guī)劃。他針對傳統(tǒng)觀念中把“音體美”課程歸于“副課” 的現(xiàn)象,談了談自己的看法,告訴大家要正確地對待自己所帶學科,強調了音樂課程不僅具有其它學科的共同屬性,而且對促進學生全面發(fā)展,提高審美能力和綜合素質有不可替代的作用。所以,作為一名音樂教育工作者,一定要擺正自己在音樂教育中的位置,以正確的態(tài)度對待自己所從事的工作,在理論上多武裝自己,在專業(yè)上不停頓的學習研究。以學問教人,以道德育人,讓學生不僅在課堂上學到知識,掌握技能、鍛煉能力,而且更要培養(yǎng)他們遵守紀律、團結合作、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質,讓他們從小就擁有一顆美麗的心靈。

  二、 努力鍛造高尚的人格魅力

  “教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。教師是人類靈魂的工程師,所以首先應當是一個大寫的人、高尚的人,心里要有陽光和火種,時時折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒有深奧的理論、也沒有空洞的說教,但在與學員的親切互動中,那甜美的微笑、贊美的眼神、柔和的語氣、鼓勵的話語,能夠讓我們深深地感受到她對學生的關愛和對音樂教育事業(yè)的摯愛;海老師說:“在這個家庭里,不管是優(yōu)秀的,還是一般的',我們相扶前行!”讓每位學員內心充滿了暖暖的感動;海老師在講座中重復最多的一句話就是“心里要有學生”。我靜靜的感受這句話的份量。“心里要有學生”不僅僅是一種教育理念,更是一份教育責任!昂⒆觽兂鲥e,是因為我們給的不清楚”、“作品要有情感”、“指揮要有專業(yè)的理論、嚴謹?shù)淖黠L、飽滿的熱情和全身心的投入,把音樂最美好的呈現(xiàn)在學生面前” 、“童聲合唱訓練是一個連續(xù)而又循序漸進的過程,絕不能急于求成。

  在訓練中,只有注重讓學生用心歌唱作品,真正的發(fā)自內心深處呼喚,才能提高他們對作品的理解能力,提高他們的藝術修養(yǎng)”、“合唱是一個團結協(xié)作的過程,首先要‘克己’,做到‘你中有我,我中有你’,互相配合來演繹作品,才能使課堂響起動聽的交響樂。”“老師不僅要讓學生歌唱的美,還需要注意的就是要讓學生盡可能地體會到音樂中的美好,培養(yǎng)學生豐富的情感及良好的人格”……海教師課堂語言簡練卻不簡單,句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個聲部混聲合唱時,擔心后面的學員看不清她的手勢,看不到她的腳姿,就毫不猶豫地脫下鞋站在桌子上指揮、示范,那一刻,我深深的感受到了一位教育大師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和謙和的人格魅力,突然感覺到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大,她不僅教會我們一些專業(yè)知識、方法和技巧,更是為我們上了一堂無言的修養(yǎng)課。

  三、以人為本,促進學生全面發(fā)展

  以人為本就是尊重生命的教育。教師以學生為本,著眼整體發(fā)展,立足個體成長,讓每一個學生健康成長;學生以發(fā)展為本,充分發(fā)展自己的潛力,為自己今后幸福的人生奠基。海老師提醒學員在課堂上最不該對學生說的是“你必須這樣做!”或是“你必須聽我的!”而是應該耐心地“引導學生知道如何做”。這是師生心靈的溝通和相互的關愛,這也是我們課堂上孩子們敢想、敢說、敢做的前提所在。有了這些前提,學生就會愉快地參與活動,才可以用心去表達音樂,用心去體驗以情動人、以情感人、我們教學才會行之有效。

  以人為本,不但要關注學生的全面發(fā)展,更要關注學生的健康發(fā)展,要讓學生有健康的體質,健全的人格,健康的行為習慣。小學生天性好動,性格和習慣極不穩(wěn)定,受外界影響也大,極易染上不良的風氣和習慣,這就需要我們在課堂上加以引導和培養(yǎng),比如:音樂課堂常規(guī)訓練做到了沒有?好的學習習慣是什么?學習態(tài)度從哪里能夠看出?課堂紀律是否遵守等,愛與責任同在,讓學生彰顯個性而不要張揚個性、對學生寬容但絕不縱容。

  四、終身學習是提升自身素質的需要

  “活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀,終身學習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師肩負著教書育人的重任,如果不能與時俱進地更新知識結構,不能對新知保持長久的好奇與敏銳,就有可能被學生看成“老古董”、“另類”。所以在這個“計劃趕不上變化”的時代,我們一定要有“終身學習”的意識與行動,音樂教師除了鞏固自己的看家本領“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技能外,還必須通過不同的途徑深入了解本學科的教學發(fā)展動態(tài)及最新理論成果,積極參加校內外的音樂教研活動,同時虛心向專家、同行、同事、書本、學生學習,在學習中汲取營養(yǎng),取人之長,補己之短,多思考、多實踐,更好地實施于教育教學活動。工作之余,堅持寫教育教學故事,認真總結教育教學經驗,并嘗試進行一些理論上的探討,努力從單一的學科教學能力向多元知識儲備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展,成為“復合型”教師。

  此次培訓留給了我很多記憶和思考。作為一名音樂教師,要時時處處注重自己的形象,規(guī)范自己的言行,努力拓展專業(yè)知識,提升業(yè)務水平,打造自己的魅力課堂,讓學生輕輕松松學知識、快快樂樂學做人,扎扎實實練技能,同時也會把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。

小學教師暑期培訓心得體會14

  這個暑期在學校組織的學習培訓中聆聽了xx學校教師王平老師的講座《有一種愛叫陪伴》,王老師從六個方面講解了她在生活中體會到的老師給予學生的愛,這些無不都是師德師風的良好體現(xiàn),聽過后真是感觸頗多,下面就我聽后的一些感悟和大家共勉。

  通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類……,這都是師德。

  一、樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè)

  教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

  “以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒!庇终f:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的`核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

  三、用規(guī)范的言行,凈化每個學生的心靈

  “無德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

  四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈

  沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,做出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學教師暑期培訓心得體會15

  作為一名教師,我個人認為需要學習的東西非常之多,所以我一向很珍惜每一次的學習的機會。經過這3天的培訓學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻地認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值觀、認識水平、理論水平等都有進一步的進步和提高。在培訓的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次的親密接觸,聽取了權威的專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。

  新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的.心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、充分發(fā)揮教師的主導作用

  在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

  三、相信每一個學生

  學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

  四、使學生能真正地成為課堂的主人

  積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。

  五、因人施教,不讓任何一個學生掉隊

  任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

  通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩。

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